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4b07_ed_fisica

4b07_ed_fisica

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Educaci\u00f3n F\u00edsica
Cuarto A\u00f1o B\u00e1sico
Educaci\u00f3n F\u00edsica
Programa de Estudio
Educaci\u00f3n
F\u00edsica
441
Cuarto A\u00f1o B\u00e1sico \u2022 Educaci\u00f3n F\u00edsica \u2022 Ministerio de Educaci\u00f3n
Presentaci\u00f3n

El programa de Educaci\u00f3n F\u00edsica para el Nivel B\u00e1sico 2 establece una continuidad y progresi\u00f3n de los contenidos motrices, conceptuales y actitu- dinales trabajados durante el Nivel B\u00e1sico 1. En NB2 los \u00e9nfasis se plantean a trav\u00e9s de tres ejes tem\u00e1ticos, que se desarrollan a trav\u00e9s de los cua- tro semestres que forman parte del programa.

El enfoque disciplinario y fundamentos concep- tuales del programa est\u00e1n definidos a partir de los siguientes referentes claves:

\u2022 Las necesidades de desarrollo motor, cogniti- vo, social y afectivo de los estudiantes, que posibilitan el desarrollo de su motricidad.

\u2022 El concepto de aprendizaje motor asumido por la definici\u00f3n curricular del subsector conside- rando las tareas motrices propias de este gru- po et\u00e1reo.

\u2022 Las demandas de pertinencia social y cultural
de los diversos entornos regionales.

\u2022 La comprensi\u00f3n de la motricidad humana como una dimensi\u00f3n de comportamiento que posibilita la satisfacci\u00f3n de las necesidades an- tropol\u00f3gicas de movimiento.

Las necesidades antropol\u00f3gicas de movimiento
se refieren a:
La persona frente a su propia corporalidad:

todo ser humano necesita mantener vigente su potencial biol\u00f3gico y psicol\u00f3gico para desempe- \u00f1arse en la vida cotidiana y en su tiempo libre, con una adecuada calidad de vida, manteniendo estilos de vida saludables y activos.

La persona frente a su entorno f\u00edsico y natural:

toda persona requiere desarrollar las habilidades motoras que le permitan explorar y adaptarse al medio, capacidades tales como orientaci\u00f3n es- pacio-temporal, reconocer el propio cuerpo y sus posibilidades de movimiento, dominarlo y regu- lar los movimientos, manteniendo y diversifican- do sus habilidades, adapt\u00e1ndose a los cambios que experimenta el medio ambiente.

La persona frente a su sociedad y su cultura:d e -

sarrollando aquellas habilidades sociales y per- sonales necesarias para interactuar con otros, adecuarse a su sociedad y su cultura; en la comu- nicaci\u00f3n con los pares, a trav\u00e9s del juego coope- rativo, en la iniciaci\u00f3n a la competencia enten- dida como aprendizaje social, en la participaci\u00f3n de actividades propias del entorno cultural, para el logro de metas personales y colectivas, en \u00e1m- bitos formales y no formales.

La satisfacci\u00f3n de estas tres necesidades antro- pol\u00f3gicas b\u00e1sicas demanda proporcionar a los estudiantes experiencias formativas orientadas a prepararlos para enfrentar en forma satisfactoria y competente su identidad personal, su relaci\u00f3n con otros y con el medio ambiente natural; a la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos de vida activa que les per- mitan una mejor salud; a desarrollar con eficien- cia y eficacia sus habilidades motoras b\u00e1sicas; y a desarrollar h\u00e1bitos, actitudes y valores utilizan- do el juego como un medio magistral para vivir experiencias formativas significativas.

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