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comunicacion-oral

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69
N\u00daCLEO LENGUAJE VERBAL
MAPA COMUNICACI\u00d3N ORAL
LOGROS DE APRENDIZAJE

Se re\ufb01ere a la
capacidad de
relacionarse con
otros, escuchando
en forma atenta,
recibiendo
comprensivamente
y comunicando
diversos tipos
de mensajes
orales, utilizando
un vocabulario
adecuado y
estructuras
ling\u00fc\u00edsticas
progresivamente
m\u00e1s complejas.

TRAMO V
Hacia los 6 a\u00f1os

Comprende mensajes simples que involucran diversos tipos de preguntas y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones cotidianas. Participa en conversaciones espont\u00e1neas o formales opinando, preguntando, describiendo, relatando y dando explicaciones en torno a temas de su inter\u00e9s. Usa estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas. Se expresa oralmente en forma clara y comprensible, utilizando un vocabulario adecuado y pertinente a los contextos e interlocutores.

TRAMO IV
Hacia los 5 a\u00f1os

Comprende mensajes simples compuestos por varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas, informaci\u00f3n de su inter\u00e9s e instrucciones con acciones sucesivas en distintas situaciones cotidianas. Comunica informaci\u00f3n sencilla que involucra caracter\u00edsticas de objetos, personas, personajes, fen\u00f3menos, situaciones y datos del contexto, utilizando oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado. Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su inter\u00e9s, empleando un vocabulario adecuado.

TRAMO III
Hacia los 3 a\u00f1os

Comprende mensajes simples y breves, en situaciones comunicativas cotidianas, respondiendo en forma oral y gestual. Comunica informaci\u00f3n sencilla o caracter\u00edsticas de personas y objetos familiares, utilizando oraciones simples de cinco o m\u00e1s palabras, respetando patrones gramaticales b\u00e1sicos, aunque no pronuncie correctamente. Formula preguntas sobre el nombre de objetos o fen\u00f3menos desconocidos que son parte de sus experiencias y utiliza nuevo vocabulario de sustantivos, verbos y adjetivos.

TRAMO II
Hacia los 18 meses

Comprende el signi\ufb01cado de algunas palabras (sustantivos y verbos) de uso habitual en su entorno. Reconoce su nombre, el de personas cercanas, animales y objetos familiares, y responde a instrucciones sencillas. Se comunica mediante la combinaci\u00f3n de palabras y gestos. Usa la \u201cpalabra-frase\u201d para expresar deseos y pensamientos. Utiliza un vocabulario de alrededor de 30 palabras o sonidos onomatop\u00e9yicos con signi\ufb01cado, independiente de c\u00f3mo las pronuncie.

TRAMO I
Hacia los 6 meses

Reacciona ante las expresiones verbales y gestuales que realizan las personas que interact\u00faan con \u00e9l o ella, mirando, sonriendo o intentando imitar sonidos. Se comunica mediante balbuceos, vocalizaciones u otras formas gestuales o corporales. Reacciona diferenciadamente frente a los tonos de voz.

R
N\u00daCLEO LENGUAJE VERBAL
Mapa Comunicaci\u00f3n Oral
LOGRO DE APRENDIZAJE
eacciona ante las expresiones verbales y gestuales que realizan las personas que interact\u00faan con \u00e9l o ella,
mirando, sonriendo o intentando imitar sonidos. Se comunica mediante balbuceos, vocalizaciones u otras
\ue000ormas gestuales o corporales. Reacciona di\ue000erenciadamente \ue000rente a los tonos de voz.
TRAMO I
Hacia
los
6 meses
\u00bfC\u00f3mo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
\u2022Vuelve la cabeza o mira hacia el lugar de
donde viene la voz de la madre u otro
adulto signifcativo.

\u2022Sonr\u00ede cuando le hablan con ternura.
\u2022 Balbucea en respuesta a quien le habla.
\u2022Emite sonidos bisil\u00e1bicos, por ejemplo:

da-da; ba-ba; pa-pa; ta-ta.
\u2022 Emite varios sonidos repetitivos (gh, b, p, m).
\u2022 Se asusta ante una voz severa.

Cuando el ni\u00f1o y la ni\u00f1a
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientese je mplos

de desempe\u00f1o:
7 0
C
71
N\u00daCLEO LENGUAJE VERBAL
Mapa Comunicaci\u00f3n Oral
LOGRO DE APRENDIZAJE
omprende el signifcado de algunas palabras (sustantivos y verbos) de uso habitual en su entorno. Reconoce
su nombre, el de personas cercanas, animales y objetos \ue000amiliares, y responde a instrucciones sencillas.

Se comunica mediante la combinaci\u00f3n de palabras y gestos. Usa la \u201cpalabra-\ue000rase\u201d para expresar deseos y pensamientos. Utiliza un vocabulario de alrededor de 30 palabras o sonidos onomatop\u00e9yicos con signifcado, independiente de c\u00f3mo las pronuncie.

TRAMO II
Hacia
los
18 meses
\u00bfC\u00f3mo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
\u2022\ue000Muestra m\u00e1s de 10 objetos del entorno \ue000amiliar
al preguntarle por ellos, por ejemplo: \u00bfd\u00f3nde est\u00e1
la mamadera?, la se\u00f1ala o va a buscarla.
\u2022 Reacciona cuando escucha su nombre, por
ejemplo: se da vuelta cuando lo llaman.
\u2022Realiza peque\u00f1os encargos tales como: traer algo,
poner un objeto sobre la mesa, llevar un objeto
a alguien, tirar una pelota.
\u2022Nombra, llama, muestra o pide, combinando

palabras y gestos, por ejemplo: mueve la mano y dice \u201cchao\u201d para despedirse; aplaude cuando se le dice \u201cbravo\u201d; dice \u201cno\u201d junto con el

movimiento de la cabeza.
\u2022 Usa expresiones tales como: \u201cupa\u201d, cuando quiere

que lo tomen en brazos; \u201cagua\u201d cuando tiene sed; \u201ctota\u201d si quiere que le pasen la pelota; \u201ccae\u201d para decir que bot\u00f3 un objeto, \u201cvamos\u201d \u201cven\u201d, \u201cah\u00ed

est\u00e1\u201d, entre otros.
\u2022Dice mam\u00e1, pap\u00e1 y el nombre de personas
con quienes vive, de objetos que utiliza para
jugar y para ser alimentado, de algunos animales
dom\u00e9sticos, etc., por ejemplo: dice \u201ctata\u201d a su
abuelo, \u201cguau\u201d al perro, \u201cpapa\u201d a la mamadera.

Cuando el ni\u00f1o y la ni\u00f1a
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientese je mplos

de desempe\u00f1o:

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