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expresion-creativa

expresion-creativa

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93
N\u00daCLEO LENGUAJES ART\u00cdSTICOS
MAPA EXPRESI\u00d3N CREATIVA
LOGROS DE APRENDIZAJE

Se refere a la
capacidad de
representar el mundo
interno y/o externo
a trav\u00e9s de diversos
medios de expresi\u00f3n:
pl\u00e1stico-visual,

corporal, musical y

verbal, empleando
progresivamente
distintos materiales y
recursos expresivos.

TRAMO V
Hacia los 6 a\u00f1os

Se expresa corporalmente a trav\u00e9s de la reproducci\u00f3n y recreaci\u00f3n de coreogra\ue000\u00edas sencillas, bailes y dramatizaciones. Reproduce y recrea algunas \ue000rases de canciones y patrones r\u00edtmicos simples. Entona canciones sencillas, recordando con seguridad su letra, siguiendo el pulso y alternando intensidad y velocidad. Experimenta posibilidades de expresi\u00f3n con distintos materiales y recursos de expresi\u00f3n pl\u00e1stico-visual, incorporando algunas nociones de organizaci\u00f3n espacial y recreando en sus producciones, di\ue000erentes alternativas gr\u00e1f cas y pict\u00f3ricas. Representa en plano y volumen la f gura humana y los elementos de su entorno que son reconocibles por otros.

TRAMO IV
Hacia los 5 a\u00f1os

Se expresa corporalmente a trav\u00e9s de la reproducci\u00f3n de coreogra\ue000\u00edas sencillas, bailes y dramatizaciones que involucran distintas posturas, movimientos y desplazamientos. Interpreta algunos patrones r\u00edtmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos de percusi\u00f3n. Entona canciones sencillas, recordando su letra y siguiendo el pulso. Experimenta posibilidades de expresi\u00f3n con distintos materiales y recursos de expresi\u00f3n pl\u00e1stico-visual, empleando en sus fguras di\ue000erentes tipos de l\u00edneas, \ue000ormas, colores, texturas. Realiza los primeros esbozos de la fgura humana y otros seres vivos. Representa algunas sencillas fguras en volumen.

TRAMO III
Hacia los 3 a\u00f1os

Se expresa corporalmente mediante sencillos bailes, juegos de m\u00edmica y representaciones de situaciones de la vida cotidiana. Interpreta sencillas canciones, intentando seguir su ritmo y melod\u00eda. Experimenta posibilidades de expresi\u00f3n con algunos materiales y recursos de expresi\u00f3n pl\u00e1stico- visual. Realiza garabateos controlados y les asigna nombre a algunos de ellos. Intenta representar algunas fguras simples en relieve.

TRAMO II
Hacia los 18 meses

Se expresa corporalmente en \ue000orma espont\u00e1nea o mediante la imitaci\u00f3n de sencillos gestos y movimientos corporales al escuchar m\u00fasica, al jugar y al utilizar algunos implementos y vestuarios. Produce sonidos simples con su voz, su cuerpo y diversos objetos sonoros en \ue000orma espont\u00e1nea o por imitaci\u00f3n. Experimenta algunas posibilidades de expresi\u00f3n con sencillos materiales pl\u00e1stico-visual. Realiza garabateos espont\u00e1neos.

TRAMO I
Hacia los 6 meses
En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.
N\u00daCLEO LENGUAJES ART\u00cdSTICOS
Mapa Expresi\u00f3n Creativa
LOGRO DE APRENDIZAJE
En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.
TRAMO I
Hacia
los
6 meses
\u00bfC\u00f3mo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

En este tramo no se
esperan ejemplos
de desempe\u00f1o
observables

9 4
S
95
N\u00daCLEO LENGUAJES ART\u00cdSTICOS
Mapa Expresi\u00f3n Creativa
LOGRO DE APRENDIZAJE
e expresa corporalmente en \ue000orma espont\u00e1nea o mediante la imitaci\u00f3n de sencillos gestos

y movimientos corporales al escuchar m\u00fasica, al jugar y al utilizar algunos implementos y vestuarios. Produce sonidos simples con su voz, su cuerpo y diversos objetos sonoros en \ue000orma espont\u00e1nea o por imitaci\u00f3n. Experimenta algunas posibilidades de expresi\u00f3n con sencillos materiales pl\u00e1stico-visual. Realiza garabateos espont\u00e1neos.

TRAMO II
Hacia
los
18 meses
\u00bfC\u00f3mo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
\u2022\ue000Mueve su cuerpo al o\u00edr la m\u00fasica, se balancea y
da pasos hacia al lado y hacia atr\u00e1s.
\u2022\ue000Imita algunos movimientos y sonidos

(onomatop\u00e9yicos) de animales y de la naturaleza, por ejemplo: el desplazamiento de un mono y de un p\u00e1jaro.

\u2022\ue000Baila sencillas rondas tradicionales, por ejemplo:
\u201cLa ni\u00f1a Mar\u00eda\u201d.
\u2022\ue000Juega a ponerse sombreros, zapatos y otras
prendas de adultos.
\u2022\ue000Hace trazos y /o barridos espont\u00e1neos con
di\ue000erentes tipos de l\u00e1pices gruesos.
\u2022\ue000Hace manchas con pintura digital.
\u2022\ue000Produce sonidos con objetos como: sonajeros,
cajas, tambores.

Cuando el ni\u00f1o y la ni\u00f1a
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientese je mplos

de desempe\u00f1o:

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