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Programacion Primer Grado

Programacion Primer Grado

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DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR (DOCUMENTO DE TRABAJO)
POBLEMAS/OPORTUNIDADESCAUSAS/FACTORES ASOCIADOSTEMASTRANSVERSALESVALORESDEMANDA EDUCATIVA
PocaPoca identificación conidentificación con la actividadesla actividades laborales ylaborales y productivasproductivas
DesconocimientoDesconocimiento de las actividadesde las actividades productivas y susproductivas y sus prospectivas deprospectivas de desarrollo.desarrollo.
DesconocimientoDesconocimiento de lasde las oportunidades deoportunidades de empleo y deempleo y de desarrollo personaldesarrollo personalEDUCACIÓN PARALA CULTURAEMPRENDEDORALABORIOSIDADRESPONSABILIDAD
Actividades productivas de Llamellín y la región: artesanía (vichas, frazadas, alforjas,Actividades productivas de Llamellín y la región: artesanía (vichas, frazadas, alforjas, tallados, etc.tallados, etc.
Oportunidades de empleo en Llamellín y la región: (artesanía, agricultura,Oportunidades de empleo en Llamellín y la región: (artesanía, agricultura, ganadería, hilado, arte culinario, arqueología, etc.)ganadería, hilado, arte culinario, arqueología, etc.)
El comercio en Llamellín. Ferias agropecuarias.El comercio en Llamellín. Ferias agropecuarias.
Proyectos de inversión a mediano y largo plazo.Proyectos de inversión a mediano y largo plazo.
Demanda profesional en la región.Demanda profesional en la región.
Salud y educación en Llamellín.Salud y educación en Llamellín.
 
DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR (DOCUMENTO DE TRABAJO)
PocaPoca identificación conidentificación con la cultura localla cultura local
Influencia de losInfluencia de los medios demedios de comunicación.comunicación.
Poca difusión delPoca difusión del acervo cultural deacervo cultural de la comunidad.la comunidad.
DesconocimientoDesconocimiento de importancia dede importancia de la cultura local,la cultura local, como eje decomo eje de desarrollodesarrolloPoca valoraciónPoca valoración de la cultura dede la cultura de otrasotras comunidadescomunidades
DesconocimientoDesconocimiento de la influencia dede la influencia de otras culturas en elotras culturas en el desarrollo local.desarrollo local.
Presencia dePresencia de prejuicios respectoprejuicios respecto a la valoración dea la valoración de otras culturas.otras culturas.EDUCACIÓN PARALA IDENTIDADLOCAL YREGIONALEDUCACIÓN PARALA CONVIVENCIA,LA PAZ Y LACIUDADANÍA
 
(Priorizado delDCN)
EDUCACIÓN PARALA GESTIÓN DERIESGOS Y LACONCIENCIAAMBIENTAL
(Priorizado delDCN)
RESPETO TOLERANCIASOLIDARIDADRESPONSABILIDAD
Los medios de comunicación en Llamellín y la región. Programas.Los medios de comunicación en Llamellín y la región. Programas.
Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de Llamellín.Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de Llamellín.
Formas Expresivas de Llamellín y la región.Formas Expresivas de Llamellín y la región.
Literatura oral de Llamellín y la región. Anécdotas, relatos juveniles.Literatura oral de Llamellín y la región. Anécdotas, relatos juveniles.
Representantes de la literatura de Llamellín y la región.Representantes de la literatura de Llamellín y la región.Walter Vidal Tarazona. Obra poéticaWalter Vidal Tarazona. Obra poética
 Tradición culinaria de Llamellín: Jamón llamellino, jaca pichu, papa cashqui, uman Tradición culinaria de Llamellín: Jamón llamellino, jaca pichu, papa cashqui, uman caldo, etc.caldo, etc.
Geografía de la provincia Antonio Raymondi: ubicación, distritos, relieve, altitud,Geografía de la provincia Antonio Raymondi: ubicación, distritos, relieve, altitud, clima y microclimas, paisaje.clima y microclimas, paisaje.
La flora de Llamellín: eucalipto, penka, zarza, capulí, saúco, ortiga, cantuta,La flora de Llamellín: eucalipto, penka, zarza, capulí, saúco, ortiga, cantuta, pajonales, etc.pajonales, etc.
Fauna de Llamellín: colibrí, guardacaballo, huanchaco,, lechuza, zorro, venado,Fauna de Llamellín: colibrí, guardacaballo, huanchaco,, lechuza, zorro, venado, vizcacha, comadreja, etc.vizcacha, comadreja, etc.
El Folklore de Llamellín: Pallas y pizarros, auk’as y duendes, los danzantes deEl Folklore de Llamellín: Pallas y pizarros, auk’as y duendes, los danzantes de hábeas, los pastorcitos de navidad, cabildo y tanta jitay, jaca tzari, chihuallo.hábeas, los pastorcitos de navidad, cabildo y tanta jitay, jaca tzari, chihuallo.
Proceso histórico de Llamellín: fundación, primeros pobladores, instituciones, hechosProceso histórico de Llamellín: fundación, primeros pobladores, instituciones, hechos importantes. Personajes ilustres.importantes. Personajes ilustres.
Restos arquelógicos de Llamellín: Yarcán, Manrish.Restos arquelógicos de Llamellín: Yarcán, Manrish.
Atractivos turísticos de Llamellín: Torre, Pahuacoto, lagunas Yanacocha y Ruricocha,Atractivos turísticos de Llamellín: Torre, Pahuacoto, lagunas Yanacocha y Ruricocha, la quebrada de Chalhuá.la quebrada de Chalhuá.
 Juegos tradicionales de Llamellín Juegos tradicionales de Llamellín
Aspectos históricos y geográficos de las provincias aledañas a Llamellín.Aspectos históricos y geográficos de las provincias aledañas a Llamellín.
 Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de Llamellín. Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de Llamellín.
Influencia de los inmigrantes en el desarrollo socio-económico de Llamellín.Influencia de los inmigrantes en el desarrollo socio-económico de Llamellín.
Actividades productivas de los inmigrantes de Llamellín.Actividades productivas de los inmigrantes de Llamellín.
Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la región Ancash.Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la región Ancash.
Chacas: ejemplo de emprendimiento.Chacas: ejemplo de emprendimiento.
 
DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR (DOCUMENTO DE TRABAJO)
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
I.FUNDAMENTACIÓNII.COMPETENCIAS POR CICLO
VI CICLOVII CICLO
Expresión ycomprensiónoralExpresa sus ideas con claridad y fluidez ensituaciones comunicativas interpersonales,utilizando en forma pertinente las cualidades dela voz, el registro lingüístico y los recursos noverbales.Comprende el mensaje de los demás, asumiendoposiciones críticas, y valorando los girosexpresivos de su comunidad.Expresa sus ideas en forma organizada, original yelocuente en situaciones comunicativasinterpersonales y grupales, demostrandoseguridad y consistencia en sus argumentos.Comprende el mensaje de los demás, refutando oapoyando críticamente las ideas, y valorando ladiversidad lingüística y cultural.Comprensiónde textosComprende textos de distinto tipo, disfrutando deellos, discriminando lo relevante de locomplementario; hace inferencias a partir de losdatos explícitos, asume posiciones críticas, yreflexiona sobre su proceso de comprensión conel fin de mejorarlo.Comprende textos de distinto tipo, según supropósito de lectura; los contrasta con otrostextos; opina críticamente sobre las ideas delautor y el lenguaje utilizado; y valora loselementos lingüísticos y no lingüísticos quefavorecen la comprensión del texto.Producciónde textosProduce textos de distinto tipo, en forma clara,coherente y original, en función de diversospropósitos y destinatarios; utilizando en formaapropiada los elementos lingüísticos y nolingüísticos, y reflexionando sobre ellos.Produce textos de distinto tipo, en formaadecuada, fluida, original y coherente, en funciónde diversos propósitos y destinatarios; utilizandode modo reflexivo los elementos lingüísticos y nolingüísticos para lograr textos de mejor calidad.

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