L´AVALUACIÓ

AVALUACIÓ DE LES PROPOSTES

EDUCATIVES

L´avaluació no sols es té que fer en relació amb l´alumnat, sino també en

relació al procés d´ensenyament que portem a terme i al tipus d
´intervenció, organització, materials, espais utilitzats i la manera en que
plantejem les activitats a l´aula.

Analitzar i avaluar la nostra intervenció educativa no és una tasca fácil. La

pauta triada es molt amplia. De vegades utilitzem tots els seus apartats i
d´altres ens fixem en uns punts concrets.

Generalment l´avaluació es realitza en acabar un projecte, el trimestre o

quan creiem necessari un anàlisi puntual de la nostra pràctica per tal d
´aconseguir que aquesta resulte més coherent i fonamentada.

Resulta útil disposar d´un instrument i d´uns referents que ens ajuden a
tenir present allò que volem avaluar i que al mateix ens serveixca de guía
per planificar i preveure les situacions que volem plantejar.

Per elaborar aquesta guía s´ha agafat com a model la proposada en el guió
del llibre:

“ Aprender y enseñar en educación infantil”. E.Bassedas, T.

Huguet, I. Solé. / Ed. Graó . 2.006. / pag 208-210. i seguint les
indicacions que proposen les autores des d´una perspectiva constructivista
de l´ensenyament-aprenentatge..

L´avaluació de la tasca realitzada pels alumnes es basa en l´observació

sistemàtica de les estratègies posades a la pràctica per cada alumne i el
seguiment de la seua evolució. Aquesta observació del procés i no tan sols
del resultat dona informació de com ajudar els infants a superar dificultats i
avançar en la construcció del seu coneixement. Per poder veure, després d
´un determinat periode, si els alumnes van desenvolupant les seues
capacitats en tots els àmbits d´aprenentatge.

També tenim una guía per fer aquestes observacions.

GUIÓ PER L´ANÀLISI DE LES ACTIVITATS I PROPOSTES
DIDÀCTIQUES

CLIMA RELACIONAL I AFECTIU ANÀLISI*

Existeix una relació de confiança entre els infants i

nosaltres.
Els infants participen de les activitats amb tranquilitat, no
els importa equivocar-se.
Confiem amb les possibilitats dels infants.
Ens sentim bé a l´aula.
Els infants s´hi troben I es senten bé a l´aula.
Els infants saben el que poden I no poden fer.
En general els infants entenen el que poden fer i ho
respecten.
L´organització de l´aula i la dinámica de les activitats
permeten un cert grau d´autonomia dels infants.
Els infants es senten implicats en el funcionament i l
´organització de l´aula.
Els infants col.laboren en el manteniment de l´ordre i de
la dinámica establerta.
ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES

ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES

 ANÀLISI*
INICI DE LES ACTIVITATS
PRESENTACIÓ DE LES ACTIVITATS
Hem ajudat a relacionar les nostres propostes amb els
seus coneixements previs.
Els infants an mostrat interés.
Els infants s´han sentit motivats.
CONEIXEMENTS PREVIS
Hem averiguat que coneixements previs tenien sobre els
continguts que hem plantejat.
Ens ha resultat complicat averiguar els coneixements
previs.
Els infants han participat aportant els seus coneixements
i experiències.
EXPLICACIÓ DELS OBJECTIUS DE L´ACTIVITAT
Els hem explicat el que pretenem que aprenguen.
Els infants ho han entés i ho han relacionat amb el que
feiem en les activitats.
CONSIGNES INICIALS
Les explicacions que hem donat en iniciar l´activitat han
estat clares.
Les activitats han resultat com les haviem previst.
Han sorgit problemes que no esperavem.
Hem sabut modificar-ho a temps.
Hem explicat clarament el que ens proposavem.
Hem animat als infants a fer preguntes en eixe moment.

ANÀLISI*
ORGANITZATCIO I FUNCIONAMENT DEL GRUP
Ha funcionat la dinámica de grup
S´han establert relacions positives entre els infants
Han sorgit dificultats excesives en el funcionament del
grup
Hem aconseguit l´autoregulació de les conductes amb un
poc d´ajuda
Hem anat controlant la situació
Hem tingut la sensació de perdre el control

ASPECTES QUE
ASPECTES QUE NECESSITEM
NECESSITEM REVISAR
REVISAR II MILLORAR/
MILLORAR/ PROPOSTES
PROPOSTES

ANÀLISI*
ACTITUD I PARTICIPACIÓ DELS INFANTS
Els infants han participat activament
Han manifestat interés.
Hem estimulat la participación de tots els alumnes
Han pogut participar tots
Hem recollit les diferents aportacions dels infants
ANÀLISI*
ORGANITZACIÓ DELsuficient
Els hem deixat el temps TEMPSper parlar i participar
Les activitats s´han prolongat excesivament
Hem tingut poc temps
ASPECTES
Les activitats s´han QUE NECESSITEM
desenvolupat a un ritme REVISAR
adequat I MILLORAR/ PROPOSTES
En el desenvolupament de les activitats hem respectat l
´alternancia d´esforç, concentració i moviment
Hem donat massa presa als infants en determinats
moments
Hem aprofitat els fets espontànis que han sorgit durant
les sessions
ORGANITZACIÓ I UTILITZACIÓ DELS ESPAIS ANÀLISI*

Hem utilitzat l´espai adequat per a l´activitat que

estavem desenvolupant.
Pensem que existeixen espais més adequats
L´organització de l´aula ha afavorit la participación, els
desplaçaments, l´autonomia , el control i el treball en
grup en funció del tipus d´activitat i finalitat de la
ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES
mateixa.

ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES

ANÀLISI*
INTERVENCIÓ I INTERACCIONS AMB ELS
INFANTS
Amb que finalitat hem realitzat les intervencions al llarg
de l´activitat: controlar, dirigir, ajudar, contrastar,
avaluar.
Hem interactuat amb els infants. Tipus d´interacció:
provar junts, parlar, preguntar, jugar amb ells, oferir
models, explicar, proposar, sugerir, corregir…
Hem pogut avaluar i reflexionar en grup al voltant de l
´activitat desenvolupada.
Hem introduit
ASPECTES QUEcanvis a partit REVISAR
NECESSITEM del que ha passat a l´aula.
I MILLORAR/ PROPOSTES
Hem adaptat l´ajuda a les necessitats i dificultats dels
infants.
Hem tingut massa protagonisme.
ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES
Hem potenciat suficientment la seua iniciativa I
participación.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT ANÀLISI*

Hem pogut ocupar-nos de la diversitat

ELS MATERIALS al llarg de les ANÀLISI*
activitats.
Els materials han estat els adequats
Hem pogut participar tots els infants en funció de les
Els materials han interesat els infants
seues possibilitats.
S´han seleccionat els materials en relació als continguts I
Hem ajudat als que més ho necessitaven.
les activitats plantejades.
Hi ha hagut alguns infants que no han seguit l´activitat.
AVALUACIÓ ANÀLISI*
El material ha estat l´adequat en funció dels continguts i
Com podriem als
Hem explicat ajudar els el
infants infants que no poden
que esperavem seguir les
d´ells.
objectius treballats.
activitats.
Els instruments d´avaluació que hem utilitzat han sigut
útils i pertinents.
Hem plantejat unaASPECTES QUE
avaluació NECESSITEM
inicial: ha estatREVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES
necessaria?
Hem fet una avaluació formativa al llarg de l´activitat
Hem pogut observar les dificultats d´alguns alumnes
Quan hem ajudat els alumnes han obtingut millors
resultats
Hem fet valoracions negatives respecte a determinats
alumnes
Hem valorat positivament I hem ajudat a aquells infants
ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES
que més ho necessitaven.
AVALUACIÓ DE LES PROPOSTES EDUCATIVES

NIVELL……………………………………………..CURS……………………………………
………DATA………………………..

TUTORA………………………………………………………………………………………
……………………………………………

ACTIVITAT/PROJECTE/TALLER/RACÓ……………………………………………………
………………………………….

CLIMA RELACIONAL I AFECTIU

ASPECTES A REVISAR PROPOSTES DE MILLORA

INICI DE LES ACTIVITATS

ASPECTES A REVISAR PROPOSTES DE MILLORA

ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT
DEL GRUP
PROPOSTES DE MILLORA
 ASPECTES A REVISAR

ACTITUD I PARTICIPACIÓ DELS

INFANTS
PROPOSTES DE MILLORA
ASPECTES A REVISAR

ORGANITZACIÓ DEL TEMPS

ASPECTES A REVISAR PROPOSTES DE MILLORA

ORGANITZACIÓ I UTILITZACIÓ DELS

ESPAIS
PROPOSTES DE MILLORA
 ASPECTES A REVISAR

INTERVENCIÓ I INTERACCIÓ ALS

INFANTS
PROPOSTES DE MILLORA
ASPECTES A REVISAR

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

ASPECTES A REVISAR PROPOSTES DE MILLORA

INTERVENCIÓ I INTERACCIONS AMB ELS

INFANTS
PROPOSTES DE MILLORA
 ASPECTES A REVISAR

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

ASPECTES A REVISAR PROPOSTES DE MILLORA