2

SILABUS
Fakultas : FPMIPA Program Studi : Pendidikan Matematika Mata Kuliah : Matematika Diskrit Kode Mata Kuliah : MKK. 4323 Bobot : 3sks Semester : VII Standar Kompetensi : Mahasiswa akan dapat menerapkan konsep-konsep dan teorema-teorema dalam kombinatorik, relasi rekursif, dan grap Mata Kuliah Prasyarat: 1. Pengantar Dasar Matematika 2. Kalkulus Lanjut 3. Teori Peluang Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini berisi tentang; (1) Notasi faktorial dan notasi sigma, (2) Kaitan Fungsi pembangkit dan Barisan, (3) Fungsi Pembangkit untuk kombinasi dan permutasi, (4) Menggunakan relasi rekursif, (5) Menerapkan grap dalam kehidupan sehari-hari. No 1 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Notasi faktorial dan Notasi sigma Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu 2 x 150 menit Sumber/ Bahan/ Alat 1. I Ketut Budayasa, 1995. Matematika Diskrit, Surabaya : IKIP Surabaya Press. 2. Biggs, N. L , 1985, Discrete Mathematics, New York : Oxford Nilai-nilai Karakter Inovatif, kreatif, profesional, tanggung jawab

Menerapkan Notasi 1. Menjelaskan notasi faktorial dan Notasi faktorial dan notasi sigma sigma 2. Membedakan antara notasi faktorial dengan notasi sigma 3. Menggunakan notasi faktorial dan notasi sigma

Mahasiswa dapat Tes lisan menjelaskan notasi faktorial dan sigma melalui diskusi Dengan berdiskusi, mahasiswa dapat membedakan antara notasi faktorial dan sigma Dosen memberikan tes lisan untuk mengetahui bahwa mahasiswa mampu menerapkan notasi faktorial dan notasi sigma dalam

3 menyelesaikan soal. 2 Mengaitkan fungsi pembangkit dengan barisan tertentu 1. Mengidentifikasi suatu barisan 2. Membedakan Fungsi Pembangkit Biasa (FPB) dan Fungsi Pembangkit Eksponensial (FPE) 3. Memodifikasi definisi fungsi pembangkit 4. Menentukan hubungan fungsi pembangkit dengan barisan 1. Membedakan antara masalah kombinasi dengan permutasi 2. Menggunakan fungsi pembangkit dalam masalah kombinasi 3. Menggunakan fungsi pembangkit dalam masalah permutasi Kaitan antara fungsi pembangkit dengan suatu barisan Dengan model Produk cooperative learning tipe hasil NHT, mahasiswa dapat diskusi memodifikasi definisi fungsi pembangkit dan mengaitkan fungsi pembangkit dengan suatu barisan 2 x 150 menit University Pres 3. Harary, 1989, Graph Theory, Massachussets : AddisonWesey Publishing Company, Inc. Inovatif, kreatif, profesional, tanggung jawab

Menerapkan fungsi pembangkit dalam masalah kombinasi dan permutasi

Fungsi Pembangkit untuk kombinasi dan permutasi

Tes Dengan model cooperative learning tipe tertulis NHT, mahasiswa dapat menerapkan fungsi pembangkit dalam masalah kombinasi dan permutasi

4 x 150 menit

Inovatif, kreatif, profesional, tanggung jawab

UTS 4 Menggunakan relasi rekursif 1. Menjelaskan Relasi definisi relasi Rekursif Dengan model Tes cooperative learning tipe tertulis 6 x 150 menit Inovatif, kreatif,

4 rekursif 2. Memecahkan masalah relasi rekursif dengan metode akar karakteristik 3. Memecahkan masalah relasi rekursif dengan fungsi pembangkit 5 Menerapkan grap 1. Mendefinisikan grap 2. Menyebutkan jenisjenis grap 3. Menerapkan grap dalam kehidupan sehari-hari Pengantar Grap dan penerapannya NHT, mahasiswa dapat memecahkan relasi rekursif dengan metode akar karakteristik atau fungsi pembangkit profesional, tanggung jawab

Dengan model cooperative learning tipe NHT, mahasiswa dapat mendefinisikan grap, menyebutkan jenis-jenis grap dan menerapkan grap dalam kehidupan sehari-hari UAS

Tes tertulis

2 x 150 menit

Inovatif, kreatif, profesional, tanggung jawab

Mengetahui, Ketua program Studi Pendidikan Matematika,

Pengampu,

Drs. Rasiman, M Pd

Noviana Dini Rahmawati, S.Pd, M Pd.