Texto Comunicacion y Lenguaje 1er Grado

Comunicacin y Lenguaje Nivel Primario
Serie Comunicacin para la vida.
Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo meti la maana su rayo de luz; por un agujero donde slo el cielo puede ir y venir. La maana sabe que su vida es corta y est que se muere por verme de pie. Con mimos de nia me toca las manos, un brazo, la cara. Despus se entretiene bordando la almohada. La maana sabe que el tiempo tiene alas y est que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos
IX, Enero 15 de 2011

Smbolo de vitalidad, energa y naturaleza. Da para plantar un rbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que benecien a la humanidad y al medio ambiente. Es un da adecuado para hacer caminatas en los bosques, montaas, ros, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penltimo logograma de esta estela es rutikirbl que signica inicio, mientras que el ltimo es Wuj que signica libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI
IQ, Octubre 30 de 2011

Smbolo de Observacin y anlisis. Da para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un da propicio para Jugar con el Salkum, que signica remolino, en lo que corresponde abriendo energas negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energas positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penltimo logograma de esta estela es rukisibl que signica nalizar, el ltimo es Wuj que signica libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI
COMUNICACIN Y LENGUAJE
Primer Grado
Escuela:
Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educacin M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velsquez Viceministro de Educacin Bilinge Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de Len Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Lic. Jos Enrique Cortez Sic Direccin General de Gestin de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar Ren Saquil Bol Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo Lpez Direccin General de Currculo -DIGECURGuatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin, partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez.
Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Jurez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donacin de Objetivo Estratgico No. 520-0436.7, Inversin Social: Personas ms Sanas y con Mejor Nivel de Educacin. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de Amrica.
MINEDUC Ministerio de Educacin de Guatemala 6 calle 1-87, zona 10, 01010 Telfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edicin, Segunda impresin.
ISBN 978-99939-76-73-8
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
ndice
Competencias y estndares............... 6 Cmo es mi libro?............................... 8 Unidad 1. Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ......................................12 Unidad 2. Tengo amigos y amigas Expresin oral Escuchar y describir . .........................60 Expresar con gestos ..........................61 Compartir una ancdota. ..................63 Lectura y escritura Letra i . ..............................................64 Letra o ...............................................66 Letra a ..............................................68 Letra u ..............................................70 Letra e ..............................................72 Letra m ..............................................74 Letra s ................................................76 Letra p ...............................................78 Letra l .. ...............................................80 Letra t ................................................82 Letra n ...............................................84 Letra h ...............................................86 Letra d ...............................................88 Letra b ...............................................90 Letra v . ..............................................92 Letras inversas ................ ....................94 Vocabulario Imito los sonidos.................................96 Expresin escrita Nombres y cualidades ......................98 Escritura creativa Invento adivinanzas. ...........................100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete. .........................102 Lenguaje para aprender La biblioteca......................................103 Evaluacin.............................................104 Proyecto Fichas de letras..................................105 Antologa ..............................................107
Unidad 3. Comparto con mis amigos y amigas Expresin oral Comento las noticias ........................112 Escucho programas en la radio . ......113 Pregunto y juego ...............................114 Dramatizo . .......................................115 Lectura y escritura Letra c ...............................................116 Letra r ................................................118 La r suave...........................................120 Letra q ...............................................122 Letras k y w.........................................124 Letra f ................................................126 Letra g ...............................................128 La ge, gi ...........................................130 Letra ll ................................................132 Letra z ................................................134 La ce, ci ............................................136 Letra ch .............................................138 Letra ...............................................140 Letra j . ...............................................142 Letras x, y ...........................................144 Vocabulario Familia de palabras...........................146 Expresin escrita Identifico oraciones . .........................148 El sonido de las letras ........................149 Escritura creativa Invento una historia ...........................150 Lenguaje para aprender El peridico mural .............................152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares .......................153 Evaluacin.............................................154 Proyecto Escribo un cuento .............................155 Antologa ..............................................157
Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria
Unidad 4. De grande quiero ser... Expresin oral La radio .............................................160 La televisin .......................................161 La exposicin ....................................162 Otros lenguajes .................................163 Lectura y escritura La gue, gui, ge, gi .........................164 La combinacin bl ............................166 La combinacin br . ..........................168 La combinacin cl ............................170 La combinacin cr . ..........................172 La combinacin dr . ..........................174 La combinacin fl .............................176 La combinacin fr .............................178 La combinacin gl ............................180 La combinacin gr . ..........................182 La combinacin pl ............................184 La combinacin pr . ..........................186 La combinacin tl .............................188 La combinacin tr .............................190 Vocabulario Sinnimos ..........................................192 Antnimos .........................................193 Expresin escrita Las oraciones.....................................194 Gnero y nmero del sustantivo .......195 Escritura creativa Escribo un cuento .............................196 Lenguaje para aprender Derechos de los nios y nias ...........198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre........................199 Evaluacin.............................................200 Proyecto Dramatizo con tteres ........................201 Antologa ..............................................203 Verifico mi avance. ................................206 Bibliografa.............................................208
Comunicacin para la vida. ndice
Al finalizar primer grado lograr
Competencia
1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensin del mensaje por medio de gestos y movimientos.
Estndar 1
Escuchar conversaciones y exposiciones, descifrando adecuadamente el lenguaje corporal, en mi contexto familiar y escolar
Estndar 2 Competencias
2 Expresar oralmente, mis opiniones, sentimientos, emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicacin.
Expresar oralmente mis emociones, sentimientos, experiencias y conocimientos por medio de la narracin, descripcin y exposicin de temas de mi contexto familiar y escolar.
Estndar 3
Utilizar gestos al expresar estados de nimo y caractristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar.
Estndar 4
Competencia
4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar informacin.
Leer en voz alta, con fluidez y precisin textos adecuados al nivel, haciendo predicciones, identificando el tema, el personaje principal, relacionando las imgenes con el contenido y demostrando comprensin del concepto de texto impreso (partes del libro, ttulo, y otros).
Estndar 5
Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por ao, con comprensin.
Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.
Estndar 6
Competencias
5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuacin. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas.
Comprender que un sonido o fonema est representado por una letra o grafa que, a su vez, se combina con otros para formar palabras, y utilizar la mayscula inicial y punto final de la oracin al comunicarme por escrito.
Estndar 7
Utilizar la forma y funcin de las palabras, respetando el orden lgico del idioma en la redaccin de oraciones simples.
Competencias
7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interaccin con las y los dems. 8 Expresar por escrito mis sentimientos, emociones pensamientos y experiencias.
Estndar 8
Utililzar en mi comunicacin palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos.
Estndar 9
Redactar narraciones ancdotas y chistes, con oraciones brevees con letra legible.
Estndar 0 Competencia
9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje.
Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme, preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros, revistas, cuentos y otros.
Estndar !
Seguir instrucciones orales con precisin y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples.
Glosario
FLUIDEZ. Para el caso de la lectura en voz alta, la fluidez consiste en leer con la entonacin, pausas y velocidad adecuadas. GESTOS. Movimiento del rostro, de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. Por ejemplo, guiar el ojo o mover las manos para decir adis.
Comunicacin para la vida. Competencias y estndares.
Cmo es mi libro?
Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. En este libro encontrars actividades que te ayudarn a escuchar, hablar, leer y escribir mejor.
En tu libro encontrars instrucciones que te indicarn cmo debes trabajar.
Trabaja individualmente
Trabaja en pareja
Trabaja en equipo
Expresin oral: encontrars ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar, dialogar y exponer oralmente. Adems, practicars el seguimiento de instrucciones.
Apr jes p endiza revios
Aprestamiento
Expresin oral
Lectura
Expres in ora l Comp rensi n Vocab ulario
Lectura: leers textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor, ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora.
Escritura: escribirs textos con diferentes intenciones y te ejercitars en la gramtica y ortografa que necesitas para redactar mejor.
cin Produc de tex tos Gram tica
Expresin escrita
Al final de cada tema encontrars una sntesis de los nuevos aprendizajes.
Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizars el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella.
Seguim ien instruc to de ciones
Evaluacin
Proyec
to
Utiliza el lenguaje
Comunicacin para la vida. Cmo es mi libro?
Be Estela
Amelia
Dimas Diego
Antes de empezar: Nombro objetos de la clase que ya conozco. Relaciono formas, tamaos y colores. Converso con un compaero o compaera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.
Unidad
Conozco nuevos amigos y amigas

Alba
eto
Luis
Imelda
Pepe Ana
Aprestamiento
Coloreo con tmpera o pintura. Utilizo el dedo ndice.
12
Aprestamiento
Coloreo las formas iguales a las del modelo.
Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.
13
Aprestamiento
Trazo con crayn. Sigo las flechas.
14
Aprestamiento
Trazo con crayn. Sigo las flechas.
15
Aprestamiento
Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor.
16
&
Aprestamiento
Observo las ilustraciones e invento una historia.
17
Aprestamiento
bservo los dibujos. Comento qu pasa primero, luego, O despus y al final.
18
Aprestamiento
Trazo con crayn. Coloreo las puntas de los lpices.
19
Aprestamiento
Trazo con crayn.
20
1 =
Aprestamiento
Completo los dibujos. Me fijo en el modelo.
1 1
21
Aprestamiento
Digo, en voz alta, los nombres de los dibujos. Trazo una lnea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos.
22
1 2
Aprestamiento
Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. La pinto del mismo color. En cada cuadro, dibujo la silueta.
1 3
23
Aprestamiento
razo las lneas inclinadas. Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo ndice.
24
1 4
Aprestamiento
Trazo con crayn. Coloreo la maceta.
1 5
25
Aprestamiento
razo las lneas con lpiz. Coloreo los camiones con T crayones.
26
1 6
Aprestamiento
ompleto la figura con lpiz. Coloreo con pintura y mi C dedo ndice.
1 7
27
Aprestamiento
Coloreo segn la clave.
28
1 8
Aprestamiento
razo las lneas y completo el trazo con lpiz. Coloreo T las ballenas.
1 9
29
Aprestamiento
Coloreo las figuras y completo el trazo.
30
1 0
Aprestamiento
Completo el trazo. Coloreo la casa.
1 !
31
Aprestamiento
Completo las figuras. Me fijo en el modelo.
32
Aprestamiento
Completo las figuras. Despus, coloreo con crayn.
1 #
33
Aprestamiento
Identifico qu imagen sigue. La marco con una lnea /.
34
1 $
Aprestamiento
Sigo las flechas y completo los trazos.
1 %
35
Aprestamiento
Completo las figuras con crayn.
36
1 &
Aprestamiento
Completo los trazos con crayn. Coloreo los gusanos.
1 /
37
Aprestamiento
Observo el modelo. Sigo los puntos y dibujo las formas.
38
1 (
Aprestamiento
oloreo con crayn caf, slo donde hay puntos. Qu C imagen formo? Converso con un compaero o compaera acerca del dibujo que form.
1 )
39
Aprestamiento
e reno en pareja. Observamos la ilustracin. M Conversamos y decimos cules dibujos no pueden estar en esta imagen. Los marcamos con lpiz.
40
2 =
Aprestamiento
Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo.
2 1
41
Aprestamiento
bservo las letras. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo.
42
2 2
Aprestamiento
bservamos los dibujos y comentamos con un compaero o O compaera lo que vemos. Inventamos un cuento entre los o las dos.
2 3
43
Aprestamiento
ibujo, en los crculos, los estados de nimo que dice D cada uno.
alegra
susto
tristeza
44
enojo
2 4
Aprestamiento
Completo el trazo de los dibujos. Coloreo con crayones.
2 5
45
Aprestamiento
igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. Los S marco con crayn y termino su recorrido.
46
2 6
Aprestamiento
Completo las figuras con crayn.
2 7
47
Aprestamiento
Recorro el laberinto. Trazo una lnea entre los objetos que corresponden. Coloreo los dibujos.
48
2 8
Aprestamiento
Completo los trazos con lpiz.
2 9
49
Aprestamiento
Coloreo, con crayn azul, las partes punteadas de la figura.
50
2 0
Aprestamiento
Sigo el camino entre la abeja y las flores.
2 !
51
Aprestamiento
Repaso el contorno de los dibujos. Digo en voz alta sus nombres.
52
Aprestamiento
Repaso todos los trazos. Describo en voz alta cmo son los dibujos de esta pgina.
2 #
53
Aprestamiento
Completo el trazo de las lneas.
54
2 $
Aprestamiento
Repaso las lneas punteadas y coloreo el gorro.
2 %
55
Aprestamiento
Marco la imagen diferente en cada fila.
56
2 &
Aprestamiento
Coloreo con crayn azul el espacio de arriba.
Coloreo de rojo el espacio del medio.
Coloreo de amarillo el espacio de abajo.
2 /
57
Luis Ana
Dimas
Pepe Amelia Antes de empezar: Comento con un compaero o compaera cmo es la escuela de mi Elcomunidad. medio Ambiente El medio Ambiente El Escucho a mi compaera o compaero cuando me habla sobre la escuela. medio medio El a la escuela. Digo Ambiente en voz altaEl cmo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El Digo Ambiente lo que pienso amistad. Menciono cuntos amigos y amigas tengo en la escuela.
Tengo amigos y amigas

Alba
Unidad
Beto
Imelda
Estela
Diego
El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El
Expresin oral
Escuchar y describir
1. Describo la ilustracin.
2. Comento: qu hacen los personajes de la ilustracin?

60
3 =
Expresin oral
Expresar con gestos

1. Observo las imgenes y digo qu pasa en la escena.
Temblor!
2. Hago gestos de miedo, alegra, tristeza y enojo.
Comunicacin para la vida. Tengo amigos y amigas.
3 1
61
Expresin oral
3. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. Me gustan los chistes. Qu alegre! S.
Escuchemos!
4. Me reno con otros compaeros y compaeras. Cuento chistes que conozco. Expreso gestos al contar mi chiste. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes.
62
3 2
Expresin oral
Compartir una ancdota

1. Observamos la ilustracin. Recordamos algo que nos haya sucedido, relacionado con la ilustracin y lo contamos.
2. Describimos en voz alta la ilustracin e imitamos los movimientos que hacen. Contamos alguna situacin que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales.
Una ancdota es un relato de algo que nos sucedi.

3 3
63
Lectura y escritura
Letra i
1. Observo los dibujos. Identifico la vocal i. Ismael
Imelda
Ii
1 2
Ii
izote Isabel iguana
64
3 4
Ejercitacin
2. Imito los sonidos de los animales.
oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii

3. Repaso el trazo de la vocal i.
Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii
3 5
65
Lectura y escritura
Letra o
1. Observo las partes del cuerpo. Qu vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca
mano
codo
Nombro otras partes de mi cuerpo.
Oo
66
Oo
3 6
Ejercitacin
2. Digo, en voz alta, palabras que inician con o. 3. Busco en el peridico dibujos y fotografas cuyos nombres inicien con o. Los recorto y pego en el recuadro.
Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo
4. Repaso el trazo de la vocal o.
3 7
67
Lectura y escritura
Letra a
1. Digo el nombre de los dibujos.
Aa
Aa
2. Identifico la vocal a en cada palabra.

68
araa
abeja
avin
3 8
Ejercitacin
3. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A. 4. Recorto y pego del peridico palabras que incluyan a.
AaAaAaAa AaAaAaAa
5. Repaso el trazo de la vocal a.
3 9
69
Lectura y escritura
Letra u
1. Coloreo la vocal u.
2. Identifico la vocal u en las palabras. ua uvas
uno
rsula
70
3 0
Ejercitacin
3. Observo y repaso los trazos.
Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu
4. Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u.
3 !
71
Lectura y escritura
Letra e
1. Digo los nombres de los dibujos.
2. Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente.
72
Ejercitacin
3. Describo la ilustracin y comento con un compaero o compaera qu nombres empiezan con la vocal e.
Estela
4. Observo cmo se traza la vocal e.
Ee
1 2
E e
5. Trazo la vocal e.
Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee
3 #
73
Lectura y escritura
Letra m
1. Digo los nombres de los dibujos. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas.
Mm Mm
2. Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol.
m m
74
m w a
p m w
3 $
Ejercitacin
3. Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. 4. Repaso las letras.
ma me mi mo mu ma me mi mo mu
5. Dibujo palabras que inicien con m.
am em im om um
3 %
75
Lectura y escritura
Letra s
1. Coloreo al sapo. Pronuncio el sonido sssssssss. Leo las slabas.
Ss
sa se si
Ss
su so
2. Digo los nombres de los dibujos. Encierro la letra s con lpiz. mesa silla sal
76
3 &
Ejercitacin
sa se si so su sa se si so su ma
4. Completo las palabras con las letras que faltan.
3. Repaso el trazo.
mi
5. Trazo una lnea entre el dibujo y la slaba que le corresponde. sa se si so su
as
es is
os us
3 /
77
Lectura y escritura
Letra p
1. Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga.
Pp
Pp
pa pe pi po pu
78
pecera pez
2. Digo en voz alta el nombre de los dibujos. Trazo una lnea entre la imagen y la slaba.
3 (
Ejercitacin
3. Rodeo con rojo pa, pe, pi, po, pu en las palabras. paso espuma 4. Repaso los trazos. sapo pipa peso pato
papa Pepe sapo papa Pepe sapo

5. Completo palabras con p.
sa
so ma
3 )
79
6. Digo nombres de personas que inicien con P.
Lectura y escritura
Letra l
1. Digo el nombre de los dibujos a un compaero o compaera. Qu son y dnde los he visto?
Ll
Ll
len
80
libros
4 =
Ejercitacin
3. Recorto, del peridico, palabras con l. Las pego en el espacio.
4. Converso con mis compaeros y compaeras acerca de sus nombres. Cuntos y cuntas tienen un nombre que inicie con L?
Luis Lul pila lima al el il ol ul

5. Repaso los trazos y escribo las palabras.
4 1
81
Lectura y escritura
Letra t
1. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen.
tomate
Tt Tt
ta te ti to tu at et it ot ut
2. Coloreo los cuadros que tengan ta, te, ti, to, tu.
la se su
82
me te tu
ta ma li
po no lu
ti to ma
pe mo la
4 2
Ejercitacin
3. Repaso el nombre del dibujo.
tamal tamal tamal

4. Repaso los trazos de las palabras.
tomate
pelota
5. Encierro las palabras que conozco. Mateo tiene una mata de tomates. Tiene muchos tomates y le regal algunos a mi mam. Mi mam hizo una ensalada. Le ech sal y limn.
4 3
83
Lectura y escritura
Letra n
1. Digo el nombre de las imgenes.
Nn Nn
2. Uno la slaba con su palabra. nu na ne ni no
84
panal tonel nido mono nube

4 4
Ejercitacin
nene Tono mano luna Natalia

4. Recorto, del peridico, dibujos cuyos nombres inicien con n. Los pego en el recuadro.
3. Repaso el trazo de las palabras.
5. Uno las slabas y formo palabras nuevas. lu nel ma to

na no
4 5
85
Lectura y escritura
Letra h
1. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen.
Hh
humo hueso hipo
86
Hh
hilo nena nada
2. Coloreo los que tienen palabras con h.
4 6
Ejercitacin
3. Identifico el nombre del dibujo. Trazo una lnea. hielo hueso huele 4. Repaso las slabas. hilo hule huevo
ha he hi ho hu
5. Escribo las palabras.
humo hilo hielo

4 7
87
Lectura y escritura
Letra d
1. Describo la ilustracin a un compaero o compaera.
Delia
Dd
dedo
Dd
dedal
88
4 8
Ejercitacin
2. Leo las slabas y formo palabras. mo dia mo de de ne lo ma da
3. Completo la figura y escribo su nombre.
da de di do du ad ed id od ud
4. Repaso los trazos.
4 9
89
Lectura y escritura
Letra b
1. Describo lo que hace el nio.
B b Bb
2. Uno con una lnea el dibujo con su nombre. bananos Beto abuela botas bola
90
baile
4 0
Ejercitacin
3. Busco palabras con b en la sopa de letras. d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s
bota bata bola Beto abuela baile

4. Trazo las palabras.
4 !
91
Lectura y escritura
Letra v
1. Observo la imagen. Invento una adivinanza acerca de ella.
vaca
Vv
va av ve ev vi iv 2. Leo en voz alta las palabras con v.
92
Vv
vu vo ov uv
vaso uva
vino vela
vena venado
Ejercitacin
3. Trazo una lnea entre el dibujo y su nombre.
ventana
vela
vaso 4. Repaso los trazos.
vela vaso vino uva
4 #
93
Lectura y escritura
Letras inversas
1. Leo. as al es el is il os ol us ul
isla
palmera
2. Repaso.
papel pulpo miel espuma pasto isla

94
4 $
Lectura y escritura
an
en
in
on
un
1. Escribo la palabra.
2. Describo en voz alta la ilustracin.
pan Uspantn len Amatitln

3. Repaso.
4 %
95
Vocabulario
Imito los sonidos

1. Observo los dibujos, digo el nombre de cada uno.
2. Imitamos los sonidos. Cmo suena cada objeto? Qu sonido emite cada animal? 3. Juego, con mis compaeros y compaeras, a imitar sonidos de otros objetos y otros animales.
96
4 &
Vocabulario
4. Escribo el sonido de cada objeto.
5. Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa.
Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos. Por ejemplo: cri, cri, para imitar el sonido que hace el grillo.
4 /
97
Expresin escrita
Nombres y cualidades
1. Digo en voz alta qu hay en la mesa.
2. Leo los nombres de los dibujos.
mantel
pastel
dalia
3. Nombro tres objetos del aula. Todas las cosas tienen un nombre. Por ejemplo: mesa, pila, patio, aula. A esos nombres se les llama sustantivos.
98
4 (
Expresin escrita
4. Digo cmo son. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayscula. Ejemplo: Paln, Ana.
5. Nombro dos cualidades de cada fruta.
Las palabras que indican cmo son las personas, animales u objetos se llaman adjetivos. Por ejemplo: bonito, rojo, grande, dulce.
4 )
99
Escritura creativa
Invento adivinanzas
1. Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice.
2. Formo palabras. ma pal sa me lo hi do lo
100
5 =
Escritura creativa
3. Invento una adivinanza con cada imagen.
e reno en pareja y compartimos las adivinanzas. M Usamos gestos para que nos comprendan mejor. Escuchamos con atencin y damos la respuesta.
5 1
101
Seguimiento de instrucciones
Construyo un rehilete
1. Escucho con atencin las instrucciones que da mi maestro o maestra.

Material necesario: Cartulina Un alfiler y un lpiz Una regla Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina, un cuadrado. Borrador Goma Un botn pequeo Una varita o pajilla
Recorto el cuadrado y trazo una lnea, con la ayuda de una regla.
Corto las cuatro diagonales por las lneas que trac. No debo llegar al centro. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado, las pego con goma en el centro. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler, y por detrs lo fijo a la varita o pajilla. Coloco un botn al alfiler para que gire libremente.
102
5 2
Lenguaje para aprender
La biblioteca
1. Observo la ilustracin y la describo.
2. Converso con un compaero o compaera acerca de la biblioteca de la comunidad.
La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. Ah se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias.
5 3
103
Evaluacin
1. Trazo una lnea entre los dibujos y sus nombres. venado mano tomate sapo 2. Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes. mam pila sopa hielo Natalia 3. Escribo los nombres de los dibujos. diadema
104
5 4
Proyecto
Fichas de letras
1. Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra. Observo el ejemplo.
p v s u m d
i a t n e h
5 5
105
Proyecto
b l m e i b o
p a t v n s p
1. Juego con mis compaeros y compaeras a adivinar qu objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106
5 6
Antologa
La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, Ay que vaca tan malcriada! Tiln, tiln, Toln, toln. La vaquita dice mu Doa Lul doa Lul tiene una vaca que dice mu Le da zacate, le da maz y la vaquita es muy feliz. Mario lvarez Vsquez
Quin lo vio?
Quin vio alguna vez el viento? Quin lo ver? Pero el viento canta, alla, silba, sopla y soplar Quin, quin toca el viento? Quin lo tocar?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los rboles y pasa, y se va! Mara Loy (adaptacin)
Comunicacin para la vida. Antologa.
5 7
107
Antologa
La letra ms alta soy, la ms delgada tambin, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.
Qu es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien aos?
Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quin soy.
Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, tambin. Pero no est en peine. Tampoco est en cien.
5 8
108
Antologa
El gato sin botas de puro goloso amaneci enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devor confiado cinco ratas juntas.
Popular
Hipo, hipo, si no te vas te destripo.

Popular
Hip!
Hip!
Tengo, tengo, tengo; t no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaa . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109
Antes de empezar: Observo la ilustracin y recuerdo los nombres de los nios y nias. Comento con un compaero o compaera qu hacen los nios de la ilustracin. Escribo, en mi cuaderno, los nombres de tres nios y tres nias de esta ilustracin. Recuerdo utilizar letra mayscula al escribir nombres.
Comparto con mis amigos y amigas
Unidad
Expresin oral
Comento las noticias

1. Comento, con un compaero o compaera, lo que escucho en la radio. Fue aprobado el Cdigo de la Niez...
2. Converso en equipos de cuatro integrantes, cules son las noticias ms importantes del da.
112
Expresin oral
Escucho programas en la radio

1. Describo en voz alta la ilustracin. rase una vez, tres cerditos que vivan en su casa de paja. Un da, el lobo lleg a la casita y les dijo...
2. Converso con un compaero o compaera acerca de los programas que escucho en la radio.
Comunicacin para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.
5 #
113
Expresin oral
Pregunto y juego
1. Pregunto a algn familiar si sabe trabalenguas. Pido que los diga para compartirlos en clase. 2. Juego con mis compaeros y compaeras a decir trabalenguas. Inventamos trabalenguas con los dibujos.
114
5 $
Expresin oral
Dramatizo
1. Me disfrazo de algn personaje. Imito sus movimientos y sus voces.
2. Me reno en parejas y dramatizamos. Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme.

5 %
115
Lectura y escritura
Letra c
1. Observo los dibujos. Pronuncio en voz alta sus nombres.
ca
co
cu
ac ec ic oc uc
Cc
2. Leo las palabras.
Cc
saco pescado casa candela

116
5 &
Ejercitacin
3. Escribo los nombres de los dibujos.
4. Trazo y leo.
Paco come cacao. El canasto de Camilo tiene tomates. Este es un tecolote.

5 /
117
Lectura y escritura
Letra r
1. Observo la ilustracin. Comento con un compaero o compaera cmo colaboro en casa.
Renato lava la ropa.
2. Leo las slabas.
Rr
ra re ri
3. Escribo palabras con r.
Rr
ro ru
Renato Rosa ropa

118
5 (
Ejercitacin
4. Leo en voz alta.
rata
rana
rueda
perro
carro
La r tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. Cuando va entre dos vocales, tambin suena fuerte, pero se escribe dos veces rr. 5. Escribo palabras con rr.
tierra terreno perrita

5 )
119
Lectura y escritura
La r suave
1. Observo los dibujos. Los describo.
Sara es panadera. 2. Leo.
Mario es mesero.
La r tiene sonido suave cuando va entre dos vocales. 3. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.
pera
120
moras
6 =
Ejercitacin
4. Leo los nombres de los nios y nias.
Ernesto Hortensia Armando Irma rsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayscula.
ar
er
arco
ir
campo
or
moras
ur
5. Completo las oraciones con las palabras del recuadro.
Irma come Carlos tiene un scar va al

6 1
121
Lectura y escritura
Letra q
1. Observo el dibujo. Comento con un compaero o compaera si hay un parque en la comunidad. Quique Queta
Qq
2. Leo las oraciones. Camila come queso.
Qq
Quique va al parque con Queta.
Luis est en el equipo de bsquet.

122
6 2
Ejercitacin
3. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos.
queso mosquito paquete Quique va al parque. Los mosquitos pican.

4. Copio las oraciones.
6 3
123
Lectura y escritura
Letras k y w
1. Observo el dibujo. Comento con un compaero o compaera si he comido esta fruta.
kiwi
2. Leo las slabas.
Kk Kk Ww Ww
ka wa
124
ke we
ki wi
ko wo
ku wu
6 4
Ejercitacin
3. Leo. La k se usa en algunas palabras como las siguientes. karateca kilmetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia
koala kilo Wilson
4. Repaso el trazo de las palabras.
6 5
125
Lectura y escritura
Letra f
1. Observo y describo.
Esta es la foto de la familia de Diego.
Ff
fa fe fi
2. Leo los nombres de los dibujos.
Ff
fo fu
fuente
126
elefante
telfono
6 6
Ejercitacin
3. Leo las oraciones.
Esta es la familia de Diego. Diego tiene una foto de su familia.

4. Completo las oraciones con los nombres de los dibujos.
El La
tiene un est en el
. .
6 7
127
Lectura y escritura
Letra g
1. Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compaero o compaera.
gooool
2. Leo las slabas.
Gg
go
Gg
gu
ga
gato gusano tortuga
6 8
3. Trazo una lnea entre el dibujo y su nombre.
128
Ejercitacin
Gaby meti un gol.

5. Completo el crucigrama. Escribo el nombre de los dibujos.
4. Trazo la oracin.
6 9
129
Lectura y escritura
La ge, gi
1. Observo las ilustraciones. Comento cmo limpio mi cuerpo con un compaero o compaera.
Hbitos de higiene personal 2. Leo. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e.
ge
gigante
130
gi
Gilberto geranio girasol
gemelas
6 0
Ejercitacin
3. Leo con un compaero o compaera. Higiene personal aarme todos los das. B Lavarme las manos. Lavarme los dientes.
4. Trazo una lnea entre el dibujo y su nombre. girasol gemelas gelatina geranio
Gilberto se lava los dientes.

5. Trazo la oracin.
6 !
131
Lectura y escritura
Letra ll
1. Observo la ilustracin. Digo los nombres de los dibujos.
Ll ll
lla lle lli llo llu
2. Leo las oraciones. El pap de los pollitos es el gallo. La gallina tiene seis pollitos. 3. Escribo, en mi cuaderno, los nombres de los dibujos.
132
Ejercitacin
4. Sustituyo los dibujos por palabras. Escribo.
El se cuida de la La La cuida a los
. .
vive en el mar.
6 #
133
Lectura y escritura
Letra z
1. Repito la rima.
El zapatero
Zapatero, zapatero, zapatero remendn. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacn. 2. Observo el trazo de la letra z.
Zz
za az ez
3. Leo las palabras. izote azcar manzana
134
Zz
zo iz
taza lazo zorro
zu oz uz
azul zapato cabeza
6 $
Ejercitacin
4. Trazo una lnea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. Somos verdes y amarillas, tambin somos coloradas, es famoso nuestro pastel y tambin puedes comernos sin que estemos cocinadas. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel; yo alegro los pasteles y la leche con caf. 5. Escribo palabras con z.
La zanahoria es rica. El zancudo pica.

6 %
135
Lectura y escritura
La ce, ci
1. Observo las imgenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla
2. Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136
cisne cinco cine

6 &
Ejercitacin
3. Completo las palabras con ce y ci.
ma na co na ma ta
bolla cal ta elo na
4. Escribo una oracin usando palabras con ce y ci.
6 /
137
Lectura y escritura
Letra ch
1. Observo las imgenes y comento acerca de ellas.
2. Leo.
Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comi chuchitos y tom horchata. 3. Rodeo con rojo las slabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quich chino chispa Suchitepquez lechuga machete
138
6 (
Ejercitacin
4. Leo y comento con un compaero o compaera. Estela nos cont que en Cobn hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobn le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.
6 )
139
Lectura y escritura
Letra
1. Observo y describo la ilustracin. piata
2. Leo.
e
U ni pi e
i o
o a e a
3. Formo palabras con las slabas a, e, i, o, u.
140
7 =
Ejercitacin
4. Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. p m a c m n p i o o e a e u a i n n d b m a s t q a o e a a o m a k s c m t m w r a t a e a s z a s w m n r h
5. Escribo las palabras que encontr en la sopa de letras.
7 1
141
Lectura y escritura
Letra j
2. Leo. Las abejas vuelan en el jardn.
ja
je
ji
jo
ju
Jj
3. Imito el sonido de una carcajada.
142
Jj
Una carcajada suena as: ja, ja, ja.

7 2
Ejercitacin
4. Leo las palabras y trazo una lnea para unir las que suenan parecido.
oreja
conejo
caja
abeja
5. Escribo una oracin acerca de la ilustracin.
7 3
143
Lectura y escritura
Letras x, y
1. Leo.
Xx
xa xe xi
Xx
xo xu
2. Observo. Qu hacen la nia y el nio de la ilustracin?
Yy
ya ye yi yo
Yy
yo
Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado. A Xiomara le gusta la yema suave.

144
7 4
Ejercitacin
Felix y Xiomara van de excursin a las montaas de Mixco. Llevan de refaccin ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate. yema 4. Leo. huevo 5. Escribo una oracin acerca de cada dibujo.
7 5
145
Vocabulario
Familia de palabras
1. Describo en voz alta lo que veo en la ilustracin. 2. Encierro las letras que se repiten al principio. panera pan panadero panadera
146
7 6
Vocabulario
3. De unas palabras se pueden formar otras. L as palabras pueden formar familias. Por ejemplo: leche, lechero, lechera, lechoso. 4. Observo la imagen y formo una familia de palabras.
5. Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo.
pastel
papel
libro
7 7
147
Expresin escrita
Identifico oraciones
1. Dibujo.
perro
gato
caballo
2. Escribo los nombres de los dibujos que hice.
3. Completo con la palabra del recuadro.
cuida
El perro
la casa.
4. Escribo una oracin sobre el gato y el caballo.
Las oraciones expresan pensamientos, ideas, sentimientos y acciones.

148
7 8
Expresin escrita
El sonido de las letras

1. Pronuncio, en voz alta, los nombres. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla
2. Comento con un compaero o compaera Qu diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.
5. Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. Existen letras que suenan igual. El sonido de la ge, gi y la j, el sonido de la v y la b, el sonido de la ce, ci, s y z. Suenan igual, pero se escriben con diferente letra.
7 9
149
Escritura creativa
Invento una historia

1. Observo los dibujos e invento una historia. 1 3
150
7 0
Escritura creativa
2. Cuento la historia que invent a un compaero o compaera. 3. Escribo qu pasa en cada ilustracin.
1 2 3 4
4. Comento, en voz alta, cmo colaboro despus de participar en una piata.
7 !
151
El peridico mural
El peridico mural tiene dibujos y fotografas.
Tambin tiene informacin.
El peridico mural es un medio de comunicacin. Se puede utilizar para anunciar algn evento de la escuela. Para hacerlo se puede usar peridicos, tijeras, goma y cartulina.
152
Actividades escolares
1. Sigo las instrucciones.
As debo sentarme.
As no.
Uso y cuido el lpiz, el borrador y el sacapuntas.
As se agarra el lpiz.
As se borra.
2. Practico lo que veo en las imgenes.

As se saca punta al lpiz.

7 #
153
Evaluacin
1. Ordeno las slabas y formo palabras. Trazo una lnea entre la palabra y su dibujo. rra gui ta ra ta que ja rra 2. Coloreo las palabras que inician con las letras F, j, c, ll, r. gusano Felipe iguana pelota boleta junt cinco limn chile llaves dinero rojas
Ordeno las palabras que encontr y formo una oracin.
154
7 $
Proyecto
Escribo un cuento
1. Observo las ilustraciones e invento un cuento.
7 %
155
Proyecto
2. Comento el cuento con un compaero o compaera. Qu pas primero? Qu pas despus?
Qu pas al final? 2. Invento un cuento con imgenes. Qu me gusta de mi comunidad? Dibujo mi cuento.
156
7 &
Antologa
Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pens: De un buen salto las alcanzar. Tom impulso y salt abriendo la boca. Pero fall. Volvi a intentarlo. Tambin fall. Insisti varias veces, pero las uvas parecan cada vez ms altas. Se resign a renunciar a las uvas. Entonces, decidi regresar al bosque, con mucha hambre. Desde una rama, un pajarito estaba observndolo. Entonces la zorra le dijo: Ni me agradan, estn tan verdes...!
Esopo
Aves viajeras Las aves viajeras, vuelan, vuelan y vuelan, suben y suben, se elevan y se elevan. Parecen nubes, en lo alto del cielo.
Comunicacin para la vida. Antologa.s
Quin fuera como ellas, un ave viajera! Si las aves blancas fueran mis hermanas, yo ira con ellas a tierras lejanas!
Ana Daz (adaptacin) 7 /
157
Antes de empezar: Converso con un compaero o compaera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad. Menciono en qu trabajan algunos y algunas de mis familiares.
De grande quiero ser...
Unidad
igo palabras que rimen con carpintero y electricista. D Describo, en voz alta, la ilustracin. Expreso lo que deseo ser cuando crezca.
Expresin oral
La radio
1. Describo la ilustracin. Comento con un compaero o compaera qu quiero ser cuando crezca.
2. Me reno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. La radio es un medio de comunicacin. Llega a muchas personas al mismo tiempo. En la radio se transmiten programas deportivos, musicales y noticias.
160
8 =
Expresin oral
La televisin
1. Describo, en voz alta, la ilustracin.
2. Comento en clase acerca de los programas de televisin que veo. 3. Converso con un compaero o compaera acerca de mi programa preferido de la televisin.
Comunicacin para la vida. De grande quiero ser.
8 1
161
Expresin oral
La exposicin
1. Observo la ilustracin y contesto las preguntas. Qu hace el nio del dibujo? Por qu est enfrente de sus compaeros y compaeras?
2. Paso al frente de mi clase y digo qu quiero ser cuando crezca. Hago un dibujo en el pizarrn para explicar mejor lo que digo. Exponer significa decir un tema en voz alta, frente a un pblico. Antes de exponer se debe buscar informacin en bibliotecas, peridicos o entrevistar a personas.
162
8 2
Expresin oral
Otros lenguajes
1. Converso con un compaero o compaera acerca de la ilustracin.
2. Me reno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con seas de nuestras manos. Nos podemos comunicar por medio de la voz. Hay personas que no escuchan y no hablan. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara.
8 3
163
Lectura y escritura
La gue, gui, ge, gi

1. Observo la ilustracin y leo. Diego no jugus con el agua! guineo
guitarra
manguera
gue
gui
ge
gi
164
8 4
Ejercitacin
3. Copio el nombre del dibujo.
pingino
4. Escribo.
gisquil desage manguera guila

8 5
165
Lectura y escritura
La combinacin bl
1. Observo los dibujos y digo sus nombres.
bla
2. Leo.
ble
bli
blo
blu
vestido blanco pueblo

Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayscula. Blanca.
166
8 6
Ejercitacin
2. Leo y comento con un compaero o compaera acerca de la biblioteca. La biblioteca En este lugar hay muchos libros. Hay de cuentos, de poemas, de nmeros. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. Estos cuentos tienen dibujos bonitos. 4. Escribo.
Blanca tiene una blusa. Tiene un vestido blanco.

8 7
167
Lectura y escritura
La combinacin br
1. Leo el cuento. Haba una vez, una cabra que tena siete cabritos. Los dej solos para ir por verdolaga para el almuerzo. El lobo, que estaba cerca, quiso engaar a los cabritos y toc a la puerta. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mam cabra: no abrir la puerta a extraos.
Charles, Perrault,
2. Comenta con un compaero o compaera qu pasa en este cuento. 3. Leo las palabras. cabra cabrito brazo abril febrero
bra
168
bre
bri
bro
bru
8 8
Ejercitacin
5. Copio la oracin.
El perro es bravo.
8 9
169
Lectura y escritura
La combinacin cl
Los nios y las nias estn en la clase. 2. Leo.
cla cle
clavel
170
cli
chicle
clo clu
bicicleta
Claudia
8 0
Ejercitacin
4. Observo la ilustracin y escribo una oracin.
8 !
171
Lectura y escritura
La combinacin cr
1. Observo la ilustracin y leo. Cerca de Paln est el volcn de Pacaya. A veces lanza lava y ceniza por su crter. Ahora solo sale humo. 2. Comento con un compaero o compaera si he visto alguna vez un volcn en erupcin. 3. Leo las slabas.
cra
cre
cri
cro
cruz
cru
4. Dibujo los nombres del recuadro. crayn
172
Ejercitacin
5. Leo y copio las oraciones.
La carne est cruda. La crema es blanca.

6. Recorto del peridico, palabras con las slabas cra, cre, cri, cro, cru. Las pego en el espacio.
8 #
173
Lectura y escritura
La combinacin dr
1. Observo la ilustracin y la describo. Esta es la foto de don Rodrigo. l es padrino de Adriana y Andrs.
dra
dre
dri
dro
dru
2. Encierro en un crculo el cuadrado. Repaso la palabra y leo.
cuadrado
174
8 $
Ejercitacin
3. Leo. Adriana y Andrs juegan con cincos. Los cincos son unas bolitas de vidrio.
Contesto las preguntas. Quines juegan cincos?
De qu son los cincos?
4. Encierro las palabras con dra, dre, dri, dro, dru. dragn dardo drenaje cuaderno
cocodrilo direccin dromedario domador

8 %
175
Lectura y escritura
La combinacin fl
1. Observo y describo.
Doa Florinda riega su jardn. Tiene muchas flores bonitas. 2. Leo. fla fle fli flo flu flan fleco flipn flor flor
3. Pronuncio en voz alta lo ms rpido que pueda. Florencia tiene flores en una floristera donde vende adornos florales.
176
8 &
Ejercitacin
4. Observo la ilustracin y escribo una familia de palabras.
8 /
177
Lectura y escritura
La combinacin fr
1. Observo y describo la ilustracin.
Don Alfredo tiene una frutera. Ah vende mangos, papayas, fresas, y otras frutas. 2. Leo.
fra
fre
fri
fro
fru
3. Completo la oracin con un dibujo.
El
178
es fro.
8 (
Ejercitacin
4. Leo e invento.
Men
Contesto. Qu hay para comer?
8 )
179
Lectura y escritura
La combinacin gl
1. Observo y leo. Diego es mi compaero. A l le gustan los globos. Tiene uno de color rojo.
omento con un compaero o compaera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos.
2. Leo las palabras.
gla
globo
gle
Gladis
gli
Glenda
glo
regla
glu
iglesia
3. Completo los nombres de los dibujos.
bo
180
gli glo gla gle
re
9 =
Ejercitacin
4. Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. gladiolas iglesia
g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5. Escribo dos nombres de personas con las slabas gla o glo.
9 1
181
Lectura y escritura
La combinacin gr
1. Me reno con un compaero o compaera y juego. Necesitamos: 1 dado 1 piedra pequea Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas, segn el nmero que nos indique.
Leo la palabra: ogro. 1 Digo un nombre de persona con gra. 2 Me detengo un turno. 3 Escribo el nombre del dibujo.
gra gro
Digo una comida que se puede hacer con... Resuelvo la adivinanza: Es lo contrario de blanco. 9
182
gre gru
8
gri
Avanzo dos casillas.
5 6
Leo en voz alta: Estoy en primer grado. 7 Escribo una palabra con gre. 11
Dibujo la palabra grada.
Me detengo un turno.
10
Bravo! Llegu a la meta. 12
9 2
Ejercitacin
2. Observo las ilustraciones. Contesto las preguntas.
Est hecha con hielo y jarabe dulce de colores. Qu es?
Sirve para grabar msica. Qu es?
Salen cuando lloramos. Qu son?
Es un color que no es negro ni blanco. Cul es?
9 3
183
Lectura y escritura
La combinacin pl
Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. Esta playa queda en Izabal. 2. Leo las slabas.
pla
pluma
ple
pli
plo
plu
plo plu pli pla ple
3. Uno las palabras con las slabas pla, ple, pli, plo, plu. cumpleaos plaza plomo cmplice
184
9 4
Ejercitacin
4. Dibujo las palabras del recuadro.
pltano
pluma
5. Copio la oracin.
Plinio come pltano.

6. Observo la ilustracin. Invento un cuento y lo narro a mis compaeros y compaeras.
9 5
185
Lectura y escritura
La combinacin pr
1. Observo la ilustracin y leo.
Estamos en primer grado. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo.
pra
pre
pri
pro
pru
2. Leo la historia. Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristbal. San Cristbal queda cerca de Cobn. Priscila me cont que sembr cipreses en un prado de San Cristbal.
186
9 6
Ejercitacin
3. Completo las palabras con slabas pra, pre, pri, pro, pru.
mio ca choso
pri ca cho de pra ra
do mesa
gun ta pre
4. Ordeno las slabas y formo palabras nuevas.
5. Me reno con un compaero o una compaera. Decimos nombres de objetos que tengan las slabas pra, pre, pri, pro y pru.
9 7
187
Lectura y escritura
La combinacin tl
1. Observo y describo la ilustracin.
2. Leo las slabas.
tla
tle
tli
tlo
tlu
3. Leo en voz alta. Amatitln es un lugar que queda cerca de Paln y Villa Nueva. En Amatitln, hay un bonito lago. Tambin hay ventas de dulces muy ricos. A veces, vamos con mi familia. Los domingos son muy alegres en Amatitln.
188
9 8
Ejercitacin
4. Observo la ilustracin y comento con un compaero o compaera.
5. Leo e invento. Este es el lago de Atitln. Este lago queda en Solol. Es muy hermoso y llega mucha gente.
Invento una historia con el lago de Atitln. La escribo.
9 9
189
Lectura y escritura
La combinacin tr
1. Digo en voz alta los nombre de los dibujos.
2. Leo las slabas.
tra
tre
tri
tro
tru
3. Leo las oraciones. Mi to trabaja con un tractor. El pan se hace con harina de trigo. Antes, pasaba el tren por aqu.
190
9 0
Ejercitacin
4. Cuntos trboles hay al inicio de cada lnea? Lo anoto con palabras
5. Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. Leemos por turnos. Escuchamos atentamente a quien lee. 6. Observamos una hoja de peridico. Rodeamos palabras con las slabas tra, tre, tri, tro, tru.
9 !
191
Vocabulario
Sinnimos
1. Observo las ilustraciones y leo sus nombres.
nio
cerdo
perro
2. Me reno con un compaero o compaera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. En algunos lugares de Guatemala, a los nios les pueden llamar: ixchoco, patojo, giro. 3. Menciono de qu otras formas puedo decir estas palabras. contento bonito pelota
Hay palabras que tienen significados parecidos. Estas se llaman sinnimos.

192
Vocabulario
Antnimos
1. Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas.
2. Escribo, a la par de cada palabra, la respuesta a la pregunta.
Qu es lo opuesto de? alegre grande ancho da
3. Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios. Estas palabras se llaman antnimos. Por ejemplo: blanco y negro; grande y pequeo; bueno y malo.
9 #
193
Expresin escrita
Las oraciones
1. Observo las ilustraciones y leo.
Graciela descansa Cristbal se quebr Pedro corre. en la grama. una pierna. Esta es una oracin. Graciela descansa en la grama. sujeto predicado
2. Me reno en pareja y decimos oraciones. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado.
194
9 $
Expresin escrita
Gnero y nmero del sustantivo

1. Observo las ilustraciones y leo.
vaca
toro
gato
gata
El gnero puede ser femenino como en vaca y gata. Tambin puede ser masculino, como en toro y gato. 3. Describo las ilustraciones y leo.
una fresa
cinco fresas
una flor
tres flores
El nmero ndica cantidad, cuando es uno se llama singular. Cuando es ms de uno se llama plural.
9 %
195
Escritura creativa
Escribo un cuento
1. Observo las ilustraciones. Comento con un compaero o compaera. 2. Leo el poema. Las canciones de Natacha La seora Luna le pidi al naranjo un vestido verde y un velillo blanco. La seora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. Durmete, Natacha, e irs a la boda peinada de moo y en traje de cola.
Juana de Ibarbourou
196
9 &
Escritura creativa
3. Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha. Primero
Despus
Al final
4. Comparto mi cuento con un compaero o compaera.

9 /
197
Derechos de los nios y nias

1. Observo la ilustracin y leo.
Tengo derecho a que me eduquen. Tengo derecho a una alimentacin sana. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. Tengo derecho a un pas limpio. Tengo derecho a que me traten bien. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. Tengo derecho a que no abusen de m.
2. Converso con un compaero o compaera acerca de la lectura. Digo lo que pienso de mis derechos. Comento cmo se cumplen estos derechos. Digo: qu pasa si estos derechos no se respetan? 3. Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno.
198
9 (
Preparamos un postre
1. Me reno con compaeros y compaeras para cocinar en clase.
Llevamos bananos, crema, azcar y varios recipientes. Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. Pelamos los bananos. Los cortamos en rodajas. Colocamos los bananos en un tazn. Agregamos la crema y el azcar. Servimos nuestro postre en platos. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar.
9 )
199
Evaluacin
2. Coloreo las slabas pra, pre, pri, pro y pru. Escribo las palabras que se forman con las slabas restantes. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no
3. Observo la ilustracin y subrayo la oracin verdadera. a cebra se pinta con una pluma. L La cebra se pinta con una brocha.
lanca come fresas con crema. B Blanca come bananos con crema.
200
0 =
Proyecto
Dramatizo con tteres

1. Elaboro tteres con paletas de madera. Necesito: 2 paletas de madera Marcadores Tijeras Goma Papel de china de varios colores Papel de regalo Lana de varios colores
Dibujo cara a dos paletas de madera.
Les hago pelo con lana o papel de china.

0 1
201
Proyecto
Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo. Visto las paletas con la ropa. 2. Me reno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito.
3. Recuerdo tomar en cuenta: Escuchar atentamente cuando los y las dems actan. Pronunciar claramente las palabras. Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. 4. Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. En esta actividad... Me gust hacer tteres de madera. Me sent bien jugando con los tteres. Me gust participar con ms compaeros y compaeras.
202
0 2
Antologa
Los cochinitos dormilones
Los cochinitos ya estn en la cama muchos besitos les dio su mam y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarn. Uno soaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles noms para l. Otro soaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cay de la cama y se puso a llorar. Los cochinitos ya estn en la cama muchos besitos les dio su mam y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarn. El ms pequeo de los tres un cochinito lindo y corts se soaba con trabajar para ayudar a su pobre mam. Y as soando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al pas de los sueos se van a pasear.
Francisco Gabilondo Soler (Cri Cri)
0 3
203
Antologa
Preguntas
Gusano, gusanito, De dnde viene? Vengo de entre la alfombra, de hierba verde.
Mi barrilete
Se ha elevado tan alto mi barrilete, que lo ven las estrellas como un jinete. Se ha montado en la cumbre de la montaa, y creo que a las nubes las acompaa. Un da mi barrilete se elevar, y en la luz de una estrella se enredar. Gilberto Zea Avelar
0 4
Dime mosca, mosquita, di A dnde vas? Por los campos floridos, los ms floridos, quiero volar. Dime, di, ratoncito, Dnde estuviste, que no te vi? Metido en la despensa, bien provista despensa Qu gran festn! Ana Daz
204
Antologa
Arre, caballito
Arre, arre, caballito, caballito de madera! No tienes patas ni cola, y con una rueda sola, Trotas, trotas caballito, por el monte y la pradera!
Caballito blanco
Caballito blanco scame de aqu. Llvame al pueblo donde yo nac. Maribel Surez
Caballito de madera
Caballito de madera, he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. Caballito de madera Qu alegra cuando venga primavera! Ratapln, ratapln, ratapln.
0 5
205
Verifico mi avance
Con la ayuda de la siguiente tabla, verifico cmo va mi aprendizaje al final de cada unidad.
Unidad 1
Aprestamiento Utilizo lpiz en el trazo de diversas formas y figuras. Realizo trazos. Coordino el movimiento de brazos, manos y dedos al realizar trabajos grficos. Identifico formas y figuras. Diferencio la figura y el fondo que la rodea.
Subcomponente
Unidad 2
Escucho atentamente a mi interlocutor.
Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramtica Ortografa Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura
Escuchar
Describo oralmente una ilustracin y cuento chistes y ancdotas. Expreso sentimientos por medio de gestos, en forma sencilla.
Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i, o, a, u, e, m, s, p, l, t, n, h, d, b, v. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en l.*
Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos.
Diferencio las vocales de las consonantes.
Identifico el significado de onomatopeyas.
Narro oralmente qu hago en el recreo y digo adivinanzas. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i, o, a, u, e, m, s, p, l, t, n, h, d, b, v.
Descubro la funcin de una biblioteca.
Sigo indicaciones para realizar un rehilete.
206
0 6
Verifico mi avance
Unidad 3
Escucho con atencin noticias y programas en la radio. Converso con mis compaeros sobre noticias, programas de radio y digo trabalenguas. Participo en dramatizaciones, utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c, r, q, k, w, f, g, ll, z, c, ch, , j, x, y. Escucho la narracin de un libro de ancdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido.*
Subcomponente
Unidad 4
Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicacin masiva (radio, televisin, etc.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno.
Lenguaje no verbal Gramtica Ortografa Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva
Hablar
Escuchar
Utilizo la expresin corporal para enviar mensajes. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue, gui- ge, gi, bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl ,pr, tl, tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antologa. Leo en voz alta un libro con pequeos cuentos, chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. Identifico el gnero y nmero de los sustantivos. Escribo mayscula al inicio de las oraciones y punto, al final.
Identifico oraciones simples.
Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j, b-v, s-c.
Reconozco familias de palabras.
Identifico de sinnimos y antnimos.
Creo historias cortas con palabras y dibujos. Escribo slabas, frases y oraciones cortas con las letras c, r, q, k, w, f, g, ll, z, c, ch, , j, x, y.
Escribo slabas, frases , oraciones y textos cortos con las combinaciones ge, gi, bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl ,pr, tl, tr. Escribo un cuento corto. Expreso oralmente mi opinin con base en la informacin que se me presenta.
Busco informacin para estructurar un peridico mural.
Sigo instrucciones para realizar actividades escolares.
Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar.
* Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula, de la escuela, de la comunidad, buscar en casa o intercambiar libros con tus compaeros y compaeras.
Comunicacin para la vida. Verifico mi avance.
0 7
207
Bibliografa
El Salvador. Ministerio de Educacin. Cipotas y cipones. Primer grado. s.d.e. Guatemala. Ministerio de Educacin. (2006). Comunicacin y lenguaje 1. 2. ed. Guatemala: s. e. ____________ (2007).Currculo Nacional Base. Primer grado. Guatemala: Tipografa Nacional. ____________ (2006). Herramientas de evaluacin en el aula. 2. ed. Guatemala: Editorial Kamar. ____________ (2006). Manual de atencin a necesidades educativas especiales en el aula. Guatemala: s. e ____________ (2006). Orientaciones para el desarrollo curricular. Primer grado. Guatemala: Tipografa Nacional. ____________ (1998). Preprimaria acelerada: una opcin para favorecer el xito acadmico en las escuelas primarias. Guatemala: Simac. ____________ (2004). Salvemos primer grado. Guatemala:s.e. ___________ y Programa de Estndares e Investigacin Educativa/USAID (2007). Estndares Educativos en Guatemala. Guatemala: s.e. Machado, Antonio. (1983) Poesas completas. (Coleccin Austral) Mxico: Espasa Calpe Mediana. Portillo de Riley, E. y otras.(2002). El libro de cristal. Lecturas, reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Econmica de Guatemala. Programa Estndares e Investigacin Educativa/USAID (2009). Estudio de Alineacin de textos de comunicacin y lenguaje. Primero a sexto primaria. Informe final. ____________ (2008). Desarrollo de rbricas como herramienta de apoyo para la evaluacin en el aula. Informe final. Real Academia Espaola. (2001). Diccionario de la lengua espaola. Espaa: Espasa. Real Academia Espaola. (1973). Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa. Real Academia Espaola. (1999). Ortografa de la lengua espaola. Espaa: Espasa. Rodrguez, D. (2007) De olas y caracolas. Guatemala: ECOediciones.
208
0 8

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Comunicacin y Lenguaje Nivel Primario

Serie Comunicacin para la vida.

IX, Enero 15 de 2011

IQ, Octubre 30 de 2011

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria

Comunicacin para la vida. ndice

Al finalizar primer grado lograr

4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar informacin.

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje.

Comunicacin para la vida. Competencias y estndares.

En tu libro encontrars instrucciones que te indicarn cmo debes trabajar.

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Al final de cada tema encontrars una sntesis de los nuevos aprendizajes.

Seguim ien instruc to de ciones

Conozco nuevos amigos y amigas

Coloreo con tmpera o pintura. Utilizo el dedo ndice.

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Trazo con crayn. Sigo las flechas.

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Trazo con crayn. Sigo las flechas.

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Observo las ilustraciones e invento una historia.

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

 bservo los dibujos. Comento qu pasa primero, luego, O despus y al final.

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Trazo con crayn. Coloreo las puntas de los lpices.

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Trazo con crayn.

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Completo los dibujos. Me fijo en el modelo.

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Trazo con crayn. Coloreo la maceta.

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

 ompleto la figura con lpiz. Coloreo con pintura y mi C dedo ndice.

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Coloreo segn la clave.

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Coloreo las figuras y completo el trazo.

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Completo el trazo. Coloreo la casa.

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Completo las figuras. Me fijo en el modelo. 

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Completo las figuras. Despus, coloreo con crayn.

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Identifico qu imagen sigue. La marco con una lnea /. 

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Sigo las flechas y completo los trazos. 

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Completo las figuras con crayn. 

Comunicacin y Lenguaje. Primero primaria.

Completo los trazos con crayn. Coloreo los gusanos. 

Comunicacin para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Observo el modelo. Sigo los puntos y dibujo las formas. 

4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar informacin.

9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje.

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor.

bservo los dibujos. Comento qu pasa primero, luego, O despus y al final.

ompleto la figura con lpiz. Coloreo con pintura y mi C dedo ndice.

Completo las figuras. Me fijo en el modelo.

Identifico qu imagen sigue. La marco con una lnea /.

Sigo las flechas y completo los trazos.

Completo las figuras con crayn.

Completo los trazos con crayn. Coloreo los gusanos.

Observo el modelo. Sigo los puntos y dibujo las formas.

Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo.

bservo las letras. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo.

Completo el trazo de los dibujos. Coloreo con crayones.

Completo las figuras con crayn.

Completo los trazos con lpiz.

Coloreo, con crayn azul, las partes punteadas de la figura.

Sigo el camino entre la abeja y las flores.

Repaso el contorno de los dibujos. Digo en voz alta sus nombres.

Completo el trazo de las lneas.

Repaso las lneas punteadas y coloreo el gorro.

Marco la imagen diferente en cada fila.

Coloreo con crayn azul el espacio de arriba.

Coloreo de rojo el espacio del medio.

Coloreo de amarillo el espacio de abajo.

2. Imito los sonidos de los animales.

2. Identifico la vocal a en cada palabra.

3. Observo y repaso los trazos.

2. Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente.

3. Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. 4. Repaso las letras.

5. Trazo una lnea entre el dibujo y la slaba que le corresponde. sa se si so su

1. Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga.