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Caracteristicas de La Sobredotacion Intelectual

Caracteristicas de La Sobredotacion Intelectual

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Aproximación teórica a la sobredotación intelectual 
 1
 MÓDULO 3CARACTERÍSTICAS DE LA SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL
 
Aproximación teórica a la sobredotación intelectual 
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3.1. ETAPAS DE DESARROLLO DE LA SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL
Podemos hablar de tres grandes etapas en el desarrollo del ser humano:- Infancia- Adolescencia- AdultezEs difícil enmarcarlas en edades concretas, pero son tres grandes etapasde desarrollo evolutivo que se dan en el ser humano. Consideramos que tambiénla inteligencia o su desarrollo podemos adaptarlo a estas etapas.
INFANCIA
 Esta es una etapa fundamental en el desarrollo del ser humano encualquier área de su vida, familiar, afectiva, emocional, intelectual… En eldesarrollo cognitivo esta etapa no deja de ser importante, ya que se consideracrucial para el correcto desarrollo intelectual del niño y en consecuencia para sudesarrollo emocional y social.La mayoría de los padres piensan que sus hijos “son los más listos,inteligentes…” y hay que comentar que en el 90% de los casos, los padres sonlos mejores predictores de las altas capacidades intelectuales en la infancia. Enocasiones nos encontramos con padres que no tienen otro punto de referenciacercano, por tener únicamente un hijo, pero en otras ocasiones, precisamente por
 
Aproximación teórica a la sobredotación intelectual 
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tener otro punto de referencia (hermanos, primos…) son los primeros queempiezan a darse cuenta de que su hijo/a no es como los demás.¿Por qué llama la atención un niño/a alrededor de los dos años?, por sulenguaje, su fluidez, el amplio vocabulario empleado, porque es capaz demantener una conversación, por la gran curiosidad que muestra ante todo lo quele rodea, pregunta por todo, a nivel motor ha empezado a andar muy pronto,reconoce los colores, sabe contar hasta 10, es capaz de realizar puzzles hasta de20 piezas, reconoce logotipos, tienen una buena memoria fotográfica…¿Y con tres años?, porque ha empezado ha mostrar curiosidad por lasletras, se ha aprendido el abecedario e incluso puede, que entre los tres y cuatroaños, haya adquirido el proceso de la lectura. Reconoce más colores, empieza ainteresarse por pequeñas operaciones matemáticas, se preocupa por algunostemas sociales como la pobreza, el medio ambiente…A partir de aquí se entra en la etapa escolar y es clave para el desarrollode estas altas capacidades, ya que va a depender mucho de la intervención quese realice de forma específica para potenciar y permitir que se desarrollen estasaltas habilidades.

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