CULTURA ESTETICA

ACTIVIDADES PRCTICAS 1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Nombre de la institucin educativa: 1.2. Provincia: 1.4. Parroquia: 1.6. Direccin: 1.7. Ao lectivo: 1.9. Maestro/a: 1.10. Director/a: 1.3. Cantn: 1.5. Sector: 1.8. Jornada: 1.11. Supervisor/a:

2. EL PLAN DECENAL DE EDUCACIN

APROBACIN MEDIANTE CONSULTA POPULAR DEL 26 11- 2006 SI= 66% NO= 7,7 BLANCOS= 18% NULOS= 8,2% POBLACIN= (6,671.361 HABITANTES) 1) Universalizacin de la educacin inicial de 0 5 aos 2) Universalizacin de la educacin general bsica de primero a dcimo. 3) Incrementos de la poblacin estudiantil del bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% 4) Erradicacin del analfabetismo y fortalecimiento de la educacin de adultos 5) Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de las instituciones educativas 6) Mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin e implementacin de un sistema nacional de evaluacin y rendimiento social de cuentas del sistema educativo. 7) Revaloracin de la profesin docente y mejoramiento de la formacin inicial, capacitacin permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida. 8) Aumento del 0,5 anual en la participacin del sector educativo en el PIB hasta el ao 2012, o hasta alcanzar al menos el 6% del PIB.

3. BASES PEDAGGICAS DEL NUEVO DISEO CURRICULAR

3.1 El desarrollo de la condicin humana y la preparacin para la comprensin orientados a la formacin de ciudadanos con la prctica de valores (respeto, responsabilidad y solidaridad) que les permita interactuar con la sociedad, aplicando los principios del BUEN VIVIR, tomando en cuenta la interculturalidad, plurinacionalidad e inclusin. 3.2 Proceso epistemolgico: un pensamiento y modo de actuar lgico, crtico y creativo. El proceso de construccin del conocimiento en el diseo curricular se orienta al desarrollo de un pensamiento lgico, crtico y creativo. 3.3 Una visin crtica de la Pedagoga: aprendizaje significativo y productivo. Se fundamenta en el incremento del protagonismo de los estudiantes en el proceso educativo, en la interpretacin y solucin de problemas. 3.4 CONCEPTUALIZACIONES Y FUNDAMENTOS DE PENSAMIENTO CREATIVO, CRTICO Y LGICO.

EL PENSAMIENTO: Es el producto de la actividad intelectual (aquello trado a la existencia a travs de la mente). LA CREATIVIDAD: Es la facultad de crear algo. Supone establecer o introducir por primera vez algo; hacerlo nacer o producir algo de la nada. PENSAMIENTO CREATIVO: Consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos.

Habilidad de formar nuevas combinaciones de El resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original.

PENSAMIENTO CRTICO: Es reflexivo y razonado enfocado en decidir qu creer o hacer. (Segn Ennis 1992)
Segn Chance 1986, Pensamiento Crtico es la habilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas, defender sus opiniones, hacer comparaciones, hacer inferencias, evaluar argumentos y resolver problemas.

ideas para llenar una necesidad. PENSAMIENTO LGICO: Sirve para analizar, argumentar, razonar, justificar o probar razonamientos. Se caracteriza por ser preciso y exacto, basndose en datos probables o en hechos. El pensamiento lgico es analtico, racional y secuencial. Analtico porque divide los razonamientos en partes Racional porque sigue las reglas. Secuencial porque va paso a paso.

3.5 PERSONAS CON PENSAMIENTO DE FORMA CRTICA

(Segn Pal, 1992, Modificado por Tokuhama-Espinosa, 2008) 1. 3. 5. 7. 9. Curiosidad intelectual 2. Coraje intelectual Humildad intelectual 4. Empata intelectual Integridad (honestidad) intelectual 6. Generosidad intelectual Perseverancia intelectual 8. Fe en la razn o en el proceso Actuar justamente: tener una buena predisposicin y conciencia de la necesidad para tratar todos los puntos de vista poco probables.

4. EJES TRANSVERSALES
EL BU EN VIVIR COMO PRINCIPIO REC TOR DE LA TRANSVERSALIDAD DEL CURRCULO y La interculturalidad y La formacin de una ciudadana democrtica y Proteccin del medio ambiente y El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de las estudiantes y los estudiantes y La educacin sexual en las jvenes y los jvenes

5. PERFIL DE SALIDA
Al concluir los estudios de la Educacin Bsica los Jvenes sern ciudadanos y ciudadanas capaces de: y Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianas y ecuatorianos, de convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. y Valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. y Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. y Valorar y proteger la salud humana en los componentes fsicos, psicolgicos y sexuales. y Hacer buen uso del tiempo libre, con actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que lo lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. y Disfrutar y comprender la lectura, desde una perspectiva crtica y creativa.

y y y

Valorar, solucionar problemas y producir textos que reflejan la realidad sobre la base de fundamentos cientficos y prcticos en las dimensiones lingsticas, literarias y lgica matemtica; as como de la integracin y evolucin del mundo natural y social. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas prcticos. Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin. Demostrar sensibilidad y comprensin de las obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico. LNEAS DE ACCIN -Elaboracin de trabajos de bajo costo. -Utilizar materiales reciclables. -Dinmicas de motivacin de responsabilidad, orden y perseverancia. -Realizar exposiciones de los trabajos.

6. DIAGNSTICO
PROB. PRIORIZ. Escaso desarrollo de habilidades y destrezas en el uso de manualidades de diversos materiales y tcnicas de rea. Falta de inters en un alto porcentaje de estudiantes y padres de familia Dificultades en la psicomotricidad fina. MATAS A LOGRAR Lograr el desarrollo de habilidades y destrezas, mediante el uso de diversos materiales y tcnicas, para convertirlas en estrategias de trabajo, con orden y perseverancia. FORTALEZAS -Predisposicin y actitud positiva del maestro. -Diseo del instrumento curricular del rea: PCI. -Estudiantes solidarios. -Colaboracin de los maestros/as de los grados de bsica. DEBILIDADES -El plantel carece de una aula apropiada -Descuido de los estudiantes para presentar los materiales solicitados a su debido tiempo. -Exceso nmero de alumnos. -Trabajos no terminados en un alto porcentaje -desinters en un alto porcentaje de padres de familia.

7. OBJETIVOS
CULTURA ESTTICA OBJETIVOS ESPECFICOS DE ACTIVIDADES PRCTICAS Desarrollar el conocimiento y la comprensin de: punto, lnea, mancha, color, fondo y forma. Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de manualidades de diversos materiales y tcnicas artsticas, cermica, decoracin, para convertirlas en estrategias de trabajo. Desarrollar un repertorio extenso de expresin manual. Desarrollar la apreciacin y percepcin visual y creativa. Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones. Incentivar el desarrollo de tecnologas para la elaboracin de trabajos con materiales de bajo costo.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

SEGUNDO AO DE BSICA 1. Conocer y desarrollar el conocimiento de lnea, mancha, color; fondo, y forma. 2. Desarrollar habilidades y destrezas en la prctica de manualidades, aplicando tcnicas

3. 4. 5. 6.

adecuadas para cada trabajo. Conocer y cuidar la utilizacin de los instrumentos qu se emplean en manualidades. Expresar sentimientos a travs de la niez de su iniciativa, creacin y habilidad. Demostrar habilidades en las prendas sencillas en diferentes telas y materiales. Realizar trabajos sencillos a bajo costo.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

CUARTO AO DE BSICA Conocer e interpretar su mundo natural y social. Cuidar y preservar su entorno. Expresare de manera autnoma a travs de las diferentes manifestaciones pltica. Utilizar materiales sencillos en actividades manuales. Poner de manifiesto su creatividad para expresar y representar su mundo y su entorno. Poner en prctica los conocimientos aprendidos. Aprovechar los materiales de su entorno.

QUINTO AO DE BSICA 1. Desarrollar habilidades en el uso de los materiales de dibujo, pintura de artesanas y manualidades. 2. Cuidar y preservar su entorno y desarrollar la apreciacin y percepcin visual para entender y emitir juicios de valores para las artes plsticas. 3. Crear obras artsticas en: escultura, pintura, artesanas, modelado y manualidades. 4. Expresar de manera autnoma a travs de diferentes manifestaciones artsticas. 5. Poner de manifiesto sus capacidades, habilidades, destrezas, creatividad. 6. Incentivar el desarrollo de tecnologas. 7. Confeccionar prendas sencillas: bordados, tejidos, tiles para el hogar. SEXTO AO DE BSICA Desarrollo de la inteligencia a nivel del pensamiento creativo, prctico y terico partiendo de su realidad. Confrontar a los hechos desde diferente perspectiva desarrollando la capacidad de aprender personalidad autnoma y solidaria con su entorno cultural, social y natural con ideas positivas de s mismo. Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y tcnicas artsticas, pintura, escultura, arte grfico, cermica diseo decoracin para convertirlas en estrategias de trabajo. Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artsticas para incentivar la creatividad y su aplicacin en la produccin de obras de artes y artesanas de acuerdo al medio grfico Incentivar la formacin de pblico para la actividad de las artes plsticas en el desarrollo de tecnologas para la produccin de materiales. Confeccionar prendas sencillas en bordado, tejidos a travs de las diferentes prospectivas desarrollando su capacidad para convertirlas en estrategias de trabajo. SPTIMO AO DE BSICA Desarrollo de la inteligencia a nivel del pensamiento creativo, prctico y terico partiendo de su realidad. Confrontar a los hechos desde diferente perspectiva desarrollando la capacidad de aprender con personalidad autnoma y solidaria en su entorno cultural, social y natural con ideas positivas de s mismo. Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y tcnicas artstica, pintura, escultura, arte grfico, cermica diseo decoracin para convertirlas en estrategias de trabajo. Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artsticas, para incentivar la creatividad y su aplicacin en la produccin de obras de artes y artesanas de acuerdo al medio grfico. Incentivar la formacin de pblico para la actividad de las artes plsticas en el desarrollo de

1. 2.

3. 4. 5. 6.

1. 2.

3. 4. 5.

tecnologas para la produccin de materiales.

8. MATRIZ DE CONCRECIN DE DESTREZAS DE LOS 10 AOS DE BSICA

ARTES PLSTICAS

DESTREZAS ESPECIFICAS
y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y

Valoracin del trabajo propio y el de los dems Manipulacin de los materiales y forma ldica con fines expresivos y creativos Utilizacin de materiales adecuados para las artes plsticas Identificacin de objetos en figuras geomtricas y figuras geomtricas en objetos Realizacin de obras de arte plstico en grupos Comparacin de modelos, objetos, fenmenos Percepcin de caractersticas de objetos a travs de los sentidos Identificacin de elementos implcitos en el arte: punto, lnea, mancha, textura, forma y otros Utilizacin de la terminologa del lenguaje plstico, con propiedad Desarrollo y ejecucin de tcnicas adecuadas Manifestacin de opiniones sobre la obra artstica Representacin de hechos reales o imaginarios Observacin y la presentacin grfica del entorno natural social Utilizacin de su cuerpo como instrumento de representacin y comunicacin grfica Relacin de conocimientos tericos con el hacer artstico Consulta de diccionarios, revistas, peridicos, libros, enciclopedias o videos de artes plsticas Relacin de obras con situaciones geogrficas, histricas y olas Descripcin de una obra de fute con sus propias palabras Relacin del arte plstico con obras artsticas del mismo perodo Apreciacin de los valores estticos del punto, lnea y la mancha en una creacin plstica Lectura y elaboracin de grficos y representacin en comics(historietas ilustradas) Manejo de la composicin en trabajos de arte plstico Descripcin de la realidad y fantasa en la obra Manejo de colores armnicos en trabajos de arte plstico Valoracin de la tradicin artstica nacional e intercultural Seleccin y aplicacin de tcnicas de arte adecuadas Conocimiento, recreacin y dominio, en forma creciente de tcnicas, materiales y herramientas

AO DE BSICA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

y y y y

Apreciacin de obras a partir de conocimientos y opiniones propias Elaboracin de comentarios, anlisis y crticas acerca del arte Elaboracin de obras de arte simple si la ayuda del maestro Uso de la terminologa del lenguaje plstico con propiedad

X X X X X X X X X X X X

MATRIZ DE DESTREZAS ESPECFICAS, DESA GREGADAS E INCORPORADAS SEGUNDO DE BSICA DESTREZAS ESPECFICAS DESAGREGADAS E INCORPORADAS -Utilizar el medio, sus estados de nimo y -Efectuar trazos a mano alzada. emociones con fuentes de inspiracin para la -Exteriorizar diversos estados de nimo y expresin artstica. emociones. -Aprender la esttica existente en la naturaleza -Vincular sus aspiraciones e intereses con los para regocijo, personal, respeto y expresiones recursos disponibles. artsticas. -Elaborar artesanas utilizando recursos propios -Producir obras artsticas para comunicar del medio. mensajes de inters personal y social. -Discriminar las actividades que intervienen en -Recoger e identificar diversos elementos de la las expresiones artsticas. naturaleza y las formas de uso dados por la -Valorar las demostraciones de artesanas, comunidad. manualidades y artes plsticas. -Identificar las manifestaciones estticas de la -Disfrutar de la belleza del arte pictrico. comunidad. -Trazar figuras geomtricas. -Apreciar y valorar la interrelacin entre los -Elaborar figuras geomtricas. seres vivos del entorno con la naturaleza. -Elaborar y producir obras manuales. -Mantener el equilibrio existente en la comunidad TERCERO DE BSICA DESTREZAS ESPECFICAS
-Desarrollar el conocimiento y la comprensin de los elementos artsticos de punto, lnea, mancha, forma y color. -Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y tcnicas, diseo y decoracin para convertirlas en estrategias de trabajo para el mejoramiento. -Desarrollar un repertorio externo de expresin manual para incentivar la creatividad y su aplicacin en la produccin de obras de artesanas de acuerdo a medio. -Desarrollar la apreciacin y percepcin visual para entender mejorar y emitir juicios sobre las artes plsticas. -Incentivar la apreciacin al pblico para actividades de artes plsticas. -Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones para el aprendizaje de Cultura Esttica.

DESAGREGADAS E INCORPORADAS -Valoracin propia del trabajo y el de los dems. -Manipulacin de materiales en forma ldica con fines expresivos y creativos.

-Utilizacin de materiales adecuados para las artes plsticas. -Realizacin de obras de arte

CUARTO DE BSICA DESTREZAS ESPECFICAS

DESAGREGADAS E INCORPORADAS

- Utilizar el medio, sus estados de nimo, emociones con fuente de inspiracin para la expresin artstica. -Aprender la esttica existente en la naturaleza para regocijo, personal. -Producir obras artsticas para comunicar mensajes de inters personal y social. -Recoger e identificar diversos elementos de la naturaleza y las formas de uso dados por la comunidad. -Identificar las manifestaciones estticas de la comunidad. -Apreciar, valorar y vincular sus aspiraciones e intereses y la interrelacin con los recursos disponibles existentes entre los seres vivos. -Comparar modelos, objetos fenmenos y acontecimientos para identificar y ser autentico, original, en su interpretacin y expresin artstica para relacionar semejanzas y diferencias. -Construir y representar objetos y figuras geomtricas en forma grfica. -Seleccionar plantear y aplicar tcnicas de arte para expresar sentimientos. -Identificar elementos explcitos del arte: punto lnea y textura.

-Efectuar trazos a mano alzada. -Utilizar materiales adecuados para las artes plsticas. -lograr la apreciacin de caractersticas de objetos a travs de los sentidos. -Elaborar artesanas con recursos propios de la comunidad. -Emplear instrumentos bsicos para exteriorizar sus mensajes. -Elaborar tejidos y bordados. -relacionar el arte plstico con obras artsticas del mismo periodo. -Relacionar conocimientos tericos con el hacer artstico

QUINTO DE BSICA DESTREZAS ESPECFICAS

- Utilizar el medio, sus estados de nimo, emociones con fuente de inspiracin para la expresin artstica. -Aprender la esttica existente en la naturaleza para regocijo, personal. -Producir obras artsticas para comunicar mensajes de inters personal y social. -Recoger e identificar diversos elementos de la naturaleza y las formas de uso dados por la comunidad. -Identificar las manifestaciones estticas de la comunidad. -Apreciar, valorar y vincular sus aspiraciones e intereses y la interrelacin con los recursos disponibles existentes entre los seres vivos. -Comparar modelos, objetos fenmenos y acontecimientos para identificar y ser autentico, original, en su interpretacin y expresin artstica para relacionar semejanzas y diferencias. -Construir y representar objetos y figuras geomtricas en forma grfica. -Seleccionar plantear y aplicar tcnicas de arte para expresar sentimientos. -Identificar elementos explcitos del arte: punto lnea y textura.

DESAGREGADAS E INCORPORADAS -Efectuar trazos a mano alzada. -Utilizar materiales adecuados para las artes plsticas. -lograr la apreciacin de caractersticas de objetos a travs de los sentidos. -Elaborar artesanas con recursos propios de la comunidad. -Emplear instrumentos bsicos para exteriorizar sus mensajes. -Elaborar tejidos y bordados. -relacionar el arte plstico con obras artsticas del mismo periodo. -Relacionar conocimientos tericos con el hacer artstico

SEXTO DE BSICA DESTREZAS ESPECFICAS

- Utilizar el medio, sus estados de nimo, emociones con fuente de inspiracin para la expresin artstica. -Aprender la esttica existente en la naturaleza para regocijo, personal.

DESAGREGADAS E INCORPORADAS -Efectuar trazos a mano alzada. -Utilizar materiales adecuados para las artes

-Producir obras artsticas para comunicar mensajes de inters personal y social. -Recoger e identificar diversos elementos de la naturaleza y las formas de uso dados por la comunidad. -Identificar las manifestaciones estticas de la comunidad. -Apreciar, valorar y vincular sus aspiraciones e intereses y la interrelacin con los recursos disponibles existentes entre los seres vivos. -Comparar modelos, objetos fenmenos y acontecimientos para identificar y ser autentico, original, en su interpretacin y expresin artstica para relacionar semejanzas y diferencias. -Construir y representar objetos y figuras geomtricas en forma grfica. -Seleccionar plantear y aplicar tcnicas de arte para expresar sentimientos. -Identificar elementos explcitos del arte: punto lnea y textura.

plsticas. -lograr la apreciacin de caractersticas de objetos a travs de los sentidos. -Elaborar artesanas con recursos propios de la comunidad. -Emplear instrumentos bsicos para exteriorizar sus mensajes. -Elaborar tejidos y bordados. -relacionar el arte plstico con obras artsticas del mismo periodo. -Relacionar conocimientos tericos con el hacer artstico

SEPTIMO DE BSICA DESTREZAS ESPECFICAS

- Utilizar el medio, sus estados de nimo, emociones con fuente de inspiracin para la expresin artstica. -Aprender la esttica existente en la naturaleza para regocijo, personal. -Producir obras artsticas para comunicar mensajes de inters personal y social. -Recoger e identificar diversos elementos de la naturaleza y las formas de uso dados por la comunidad. -Identificar las manifestaciones estticas de la comunidad. -Apreciar, valorar y vincular sus aspiraciones e intereses y la interrelacin con los recursos disponibles existentes entre los seres vivos. -Comparar modelos, objetos fenmenos y acontecimientos para identificar y ser autentico, original, en su interpretacin y expresin artstica para relacionar semejanzas y diferencias. -Construir y representar objetos y figuras geomtricas en forma grfica. -Seleccionar plantear y aplicar tcnicas de arte para expresar sentimientos. -Identificar elementos explcitos del arte: punto lnea y textura.

DESAGREGADAS E INCORPORADAS -Efectuar trazos a mano alzada. -Utilizar materiales adecuados para las artes plsticas. -lograr la apreciacin de caractersticas de objetos a travs de los sentidos. -Elaborar artesanas con recursos propios de la comunidad. -Emplear instrumentos bsicos para exteriorizar sus mensajes. -Elaborar tejidos y bordados. -relacionar el arte plstico con obras artsticas del mismo periodo. -Relacionar conocimientos tericos con el hacer artstico

9. MATRIZ DE CONCRESIN DE CONTENIDOS

SEGUNDO DE BSICA COMUNES OBLIGATORIOS DESAGREGADAS E INCLUIDOS Cuadrados, tringulos, rectngulos y crculos. ACTIVIDADES PRC TICAS y CROMTICA Y DECORACIN: Repeticin de figuras simples con tijeras. El color primario y secundario y DE CORTE: Manual de papel, figuras, fauna, Cuadrados, barcos, aviones, etc. siluetas de la figura humana y PLEGADO: Doblado y armado de figuras simples.

Estrellado Bsico Trenzado simple MANUALIDADES: Labores a mano, puntadas preliminares en pequeas prendas tiles para el hogar.

Figuras decorativas simple. Puntadas, cordn, punto atrs y cadena.

TERCERO DE BSICA COMUNES OBLIGATORIOS Concepto de color, fondo y forma. Mancha, volumen, textura, dimensin, fondo y forma. Principios de teora de color primario y secundado en fama de colores. Collage, concepto, prctica con papel de colores. Esterillo con diferentes puntadas bsicas.
ARTESANAS Recortes:

DESAGREGADAS E INCLUIDOS Aplicacin de colores primarios secundarios, motricidad fina esquema cultural. Trazo de lneas y figuras geomtricas, cuerpo humano, semejanzas y diferencias de la familia. Elaboracin de trabajos en cenefas, paisajes. Elaboracin de un rompecabezas. Utilizacin de materiales de desecho.

Plegado:

Construccin:

Esterillado:

Manualidades:

Manual Aplicacin de figuras. Recorte de siluetas. Elaboracin de Guirnaldas. Recorte y plegado bsico. Imitacin de figuras humanas y animales. Recorte y armado de casitas del barrio Motivos decorativos simples Esterillo simple Modelado Destrezas manipulativas bsicas

CUARTO DE BSICA COMUNES OBLIGATORIOS Concepto de color, fondo y forma. Mancha, volumen, textura, dimensin, fondo y forma. Principios de teora de color primario y secundario, aplicacin en gama de colores. Collage, concepto, prctica con recortes de papeles peridicos, revistas, papel brillante, cometa/cartulina. Esterillo con diferentes puntadas bsicas.
ARTESANAS y Destrezas manipulativas bsicas. y Modelado de frutas de masa casera. y Aplicacin de figuras geomtricas bsicas en el lbum. y Trenzado bsico. y Modelado, figuras macizas y huecas trenzado. y Trabajos con: semillas, plumas, mullos. LABORES y Elaboracin de un portalpiz. y Aplicacin de puntadas bsicas.

DESAGREGADAS E INCLUIDOS Aplicacin de colores primarios secundarios. Trazo de lneas y figuras geomtricas. Elaboracin de trabajos en cenefas. Utilizacin de materiales de desecho.

y y y

Puntadas: - Encadilado Hilvn Cordn Chalgua Cadena. Aplicacin de cadenas de fantasa a crochet. Elaboracin de monederos a crochet

QUINTO DE BSICA COMUNES OBLIGATORIOS DIBUJO ARTSTICO y De libre expresin. y Interpretacin. y Educacin del ojo y mano. y Imaginacin y creacin. y Memoria.
CROMTICA Y DECORACIN y Concepto de combinacin de colores primarios y secndanos y Aplicacin en cenefas a mano alzada. y Principios de descripcin de su obra. y Inicio de perspectiva. ARTESANAS y Modelado de figuras macizas huecas. y Trenzado. y Collage: prctica en papel de colores. y Trabajos con: - Semillas Plumas Mullos Madera MANUALIDADES y Puntadas de fantasa. y Pegado de botones. y Desliados y Tejidos.

DESAGREGADAS E INCLUIDOS Elementos de flora y fauna Accidentes geogrficos. Discriminacin de las formas en el espacio. Cuentos, narraciones, historietas, etc. Retencin Visual. Color, fondo y forma. Gama del color, prctica creativa. Autocritica. Aplicacin de bodegones, sencillos. En fintas, animales y figuras geomtricas (plastilina) Simple y esterillado, utilizar el papel cometa, brillante, revistas, etc. Aplicacin en elementos decorativos (tela, cartulina, lana) con la tcnica de lacado, pintado y pulido. Realce, chalgua sencilla y doble, cadena y relleno. Puntadas bsicas.

SEXTO DE BSICA COMUNES OBLIGATORIOS DIBUJO ARTSTICO y De libre expresin. y Documentacin. y Memoria. y Natural
CROMTICA Y DECORACIN y Efectos de luz y sombra. y El color, colores neutros. y Cmicos. ARTESANAS y Trabajos en madera.

DESAGREGADAS E INCLUIDOS Utilizar su imaginacin Creacin del medio inmediato Retencin visual Flora y fauna. Practica en flora y fauna. Cenefas y repeticin de figuras planas. Encalado (papel gamuza, tela) armado y lacado, bordado, pintura en tela. Modelado manual, quema y acabados.

y y y y

Cestera. Cermica. Collage. Modelado.

Formas cmicas cilndricas y esferas. Papeles transparentes y opacos superacin de formas. Cadena medio punto y pilares. Derechos, reveces, puntadas combinadas. Juguetes sencillos en felpa y franela. Trabajos acordes a la poca.

MANUALIDADES y Pegado de botones, corchetes y gafetes. y Deshilados. y Tejidos de crochet. y Juguetera. y Floristera.

COMUNES OBLIGATORIOS DIBUJO ARTSTICO y De libre expresin. y Documentacin. y Memoria. y Natural CROMTICA Y DECORACIN y Efectos de luz y sombra. y El color, colores neutros, cmics. ARTESANAS y Trabajos en madera. y Cestera. y Cermica. y Collage. y Modelado.

SEPTIMO DE BSICA DESAGREGADAS E INCLUIDOS Imaginacin, interpretacin y creacin del medio inmediato y mediato. Retencin visual Bodegones
Formas simples, compuestas, naturales y abstractas. Armonas, analogas, contrastes. Dibuja y pinta paisajes de cuentos. Paja, plastilina, cordn, plstico, soga, etc. Mosaico en piedras, semillas, pedazos de papel, relieves en plastilina, decorados, jabn. Arreglo de pequeas prensas de utilidad. Elaboracin de ojales. Elaboracin de tejidos con punto derechos, reveces y puntadas combinadas, cadena, medio punto y pilares. Juguetes decorativos simples en telas. Elaboracin de ptalos, spalos, hojas, estambres y tallos. Adornos acordes a la poca.

MANUALIDADES y Pegado de botones, corchetes y gafetes. y Deshilados. y Tejidos de crochet. y Juguetera. y Floristera.

10.CARGA HORARIA
CULTURA ESTTICA: ACTIVIDADES PRCTICAS AOS DE BSICA HORAS A LA SEMANA 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2

11.CLCULO DEL TIEMPO

11.1.
DURACIN DEL AO LECTIVO: De conformidad con el Art. 1 del Acuerdo Ministerial No. 050 del 11 de febrero del 2009, el ao lectivo 2010 2011, en los dos regmenes escolares y para todo el sistema educativo nacional continuar con DOCIENTOS DAS LABORABLES. Se considerar das laborables, los de asistencia a clase y evaluaciones, los de juntas de curso y los destinados a actividades educativas y culturales programadas por las autoridades ministeriales, provinciales y del establecimiento, siempre que concurran obligatoriamente, al menos el 90% de los estudiantes y personal docente. Este tipo de actividades no excedern del 5% de los 200 das laborables; es decir mximo diez das. Inicio del ao lectivo: Finalizacin del ao lectivo (probable):

11.2.

SEMANAS DISPONIBLES PARA LA PLANIFICACIN CURRICULAR POR BLOQUES Nmero de semanas laborables: (-) 10% de imprevistos (-) Evaluaciones Semanas para planificacin 42 4 4 34

12.ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CULTURA ESTTICA: ACTIVIDADES PRCTICAS: PROCESOS DIDCTICOS DE MTODOS ETAPAS Proyectos 1. delimitacin de situaciones, Definicin del proyecto, Formulacin, Ejecucin, Evaluacin. Observacin directa 2. Observacin, Descripcin, Interrelacin, Comparacin Generalizacin. Creativo 3. Concepcin de la idea, Ejecucin, Perfeccionismo. Observacin indirecta: 4. Observacin, Descripcin, Interpretacin, Comparacin, Generalizacin. experimental 5. Definicin del trabajo, Organizacin, Ejecucin, Generalizacin.

1.

2. 3. 4. 5.

13.RECURSOS
Juegos geomtricos, compas Lpices, borradores, cartulinas, pinturas Fmix, goma, marcadores Revistas usadas Papel boon, materiales reciclables Semillas, tmperas, pincel, escarcha Ladas, agujas, tijeras Papel brillante, papel crep, carboncillo Papel celofn, tela Plastilina, acuarelas.

14.EVALUACIN
14.1. EVALUACIN DE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESARROLLO.

Para evaluar la destrezas con criterios de desarrollo se debe tomar claramente que la fuente de significado es EL DOMINIO: cuando mejor se conozca el dominio o desarrollo de las destreza, mayor significado tendr la evaluacin. Segn Pophan (1980) como autor de la propuesta de evaluacin criterial, seala que lo fundamental en este tipo de evaluacin se basa en:

1. La delimitacin de un campo de conductas y destrezas bien explicitados (DESTREZA) 2. La determinacin de la actuacin del estudiante en relacin con esa destreza. (DESARROLLO) CRITERIO: tambin denominada logro es la destreza definida como tal como est en el currculo de la educacin bsica o matizada por el nivel de contenidos del ao.

14.2.

SISTEMA DE EVALUACIN POR LA TEMPORALIDAD

FORMATIVA: Observacin de las actividades realizadas por los estudiantes, preguntas formuladas en clase, ejercicios y prcticas en clase. Pruebas orales y escritas, lecciones orales y escritas, trabajos de investigacin, deberes y tareas en clase y de la casa, trabajos individuales y grupales, organizadores grficos (sopa de letras, crucigramas, diagramas jerrquicos, ruedas de atributos, mapas mentales). SUMATIVA: Aplicacin de pruebas orales y escritas al final de cada bloque curricular, de cada trimestre y al final del ao. Constituye un espacio de reflexin en torno a lo alcanzado despus de un plazo establecido y verificar tanto el proceso como el producto del aprendizaje.

DIAGNSTICA: Se realiza antes del acto de enseanza aprendizaje y sirve para situar al alumno en el punto de partida ptimo para iniciar el proceso. Sirve para verificar si los estudiantes poseen los prerrequisitos necesarios para acceder al nuevo aprendizaje y poder adaptar al mximo, desde el primer momento la actuacin del docente y de la institucin a las peculiaridades del alumno.

14.3.
TCNICAS

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS 1. Lista de cotejo 2. Escalas: 2.1. Descriptiva, utilizando cdigos o claves en forma cualitativa y cuantitativa Observacin 2.2. Numrica, utilizando cdigos numricos: 5-4-3-2-1 2.3. Grfica: utilizando palabras: Siempre, Frecuentemente, Rara, Ocasionalmente, Nunca Encuesta 1.- Inventario 2.- Escala de aptitudes Entrevista 1.- Informal 2. - Formal Portafolio Variadas Prueba 1.- Orales 2. - Escritas

15.BIOGRAFA
1. 2. 3. 4. Evaluacin del Aprendizaje, Ministerio de Educacin Ley Orgnica de Educacin. Plan Decenal de Educacin Textos de Dibujos Tcnico.