Comuna Erbiceni Scoala cu clasele I VIII Erbiceni Localitatea Erbiceni, judeul Iai

Iniiere PC Programul editor de texte

Microsoft Word opional transcurricular

Arii curriculare: Tehnologii/Limb i comunicare/Arte / Consiliere si orientare Disciplina: Iniiere PC Durata: un semestru / Sem. II, an colar 2010 / 2011 Numr de ore: 1 or / sptmn 18 sptmni Clasa: a IV-a

Propuntor, Prof. nv. primar Dumitru

Igneanu

ARGUMENT
Semnnd ogorul, Vei recolta o dat. Sdind un pom, Vei recolta de zece ori. Educnd oamenii, Vei recolta de o sut de ori.

Motto:

,,Dac te poart gndul peste un an,

Seamn un ogor. Dac te poart gndul peste zece ani, Sdete un pom. Dac te poart gndul peste o sut de Educ oameni.

ani,

(Versificaie a unui poet chinez anonim, cca. 500 .Hr., n vol. ,,Hran pentru ase miliarde, Editura politic, Bucureti, 1986, p. 23)

Astzi omenirea se confrunt cu un ritm alert al vieii i o explozie informaional fr precedent; ,,Volumul cunotinelor tiinifice i tehnice crete de la zi la zi n progresie geometric,1n timp ce multe din ele se perimeaz, i pierd uzana. Cu ajutorul calculatorului accesam informatia, informatie din belsug, pus la dispoziie prin Internet sau pe suport electronic (cartea electronic). Graie acestui fapt, utilizarea computerelor tinde s devin la fel de comun ca i conducerea unui automobil sau utilizarea unei a doua limbi. n ultimile decenii, cine tia s utilizeze computerul era privit ca un norocos, n actualul i viitorul deceniu cine nu va fi familiarizat cu domeniul va avea un handicap profesional i chiar social serios. n acest sens considerm c nvarea unor fundamente ale informaticii, i n principal, a operrii pe calculator, este absolut necesar pentru evoluia colar a tuturor elevilor din ziua de azi i pentru succesul lor viitor, fiind o cerin a comunicrii/stocrii informaiilor i a interaciunii sociale:,, cerine pentru integrarea n societatea de mine2 . Computerul n actualitatea educativ mbrac dou aspecte: de scop/obiectiv educaional determinat / cerut de dezvoltarea / ptrunderea informaticii n toate domeniile vieii i activitii umane - ,,competene digitale de utilizare a tehnologiei informaiei ca instrument de nvare i cunoatere.3 Totodat ,,disciplina Tehnologia informaiei i comunicrii constituie o disciplin opional pentru elevii din clasele I-IV i este disciplin obligatorie n nvmntul gimnazial i liceal 4. mijloc de eficientizare a proceselor predare-nvare/ activitii didactice n general. Astfel ,,nvmntul preuniversitar trebuie s se preocupe de dobndirea de ctre elevi a cunotinelor i deprindelor n utilizarea TIC5 nct acestea s le permit / faciliteze nvarea i la alte discipline iar, ulterior, la integrarea fr dificultate n activitatea productiv i social. Totodat este i disciplin de examen la absolvire / concurs de admitere / ocupare a unui loc de munc. Practica didactic pe diferite meridiane ale globului arat c introducerea TIC (computer, Internet, CD/DVDROM-UL, card de memorie, aplicaii /soft-uri, echipamente/accesorii video .a.) n activitatea colar ,,asigur performane superioare la un numr mai mare de elevi, dect predarea tradiional; n acelai timp elevii nva semnificativ mai bine cum s nvee, le deschide un orizont nou pentru accesul la informaia global i le creeaz un surplus de motivaie pentru nvare.6 n acest an colar, dup parcurgerea n sem.I a cursului-CDS- Cum nvm?(Consiliere i orientare), prin introducerea, n semestrul al II-lea, a cursului transcurricular ,,Iniiere PC Word, elevii clasei a IV-a vor fi familiarizai cu Computer-ul i componentele sale precum i cu modul de funcionare i aplicaiile acestuia.Prin studierea aplicaiei Word,elevii vor fi familiarizai cu programul de redactare/editare a documentelor. Programul editor de texte Microsoft Word dezvolt elevilor competene tehnologice, competene lingvistice, precum i pe cele artistico-plastice.De asemenea, pune bazele utilizrii, n viitor, a metodelor de stocare i utilizare a informaiilor, de
1 2 3 4 5 6

Furlan, Ivan, nvmntul modern i instruirea intensiv, Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 1975, p. 117.
Tehnologia informaiei i comunicaiilor n procesul didactic nvmntul primar ghid metodologic -, Editura Aramis, Bucureti, 2001, p. 7.

Legea Educaiei Naionale nr. 1 / 2011, art. 68, alin. 1), litera d). Ibidem, art. 68, alin. 3).
Tehnologia informaiei i comunicaiilor n procesul didactic nvmntul primar ghid metodologic -, Editura Aramis, Bucureti, 2001, p. 15 Ibidem, p. 14.

comunicare rapid i de informare cu ajutorul Internetului.Astfel, la sfritul anului colar, ca absolveni ai ciclului primar, elevii vor fi capabili s utilizeze acest program pentru a crea, redacta i imprima o publicaie cu titlul sugestiv momentului ce-l triesc: Jurnalul clasei. Pentru elevii care nu au luat nc contact direct cu calculatorul, oionalul i propune, printr-o strategie difereiat, familiarizarea cu cele mai comune operaii i aplicaii informatice, astfel nct pn la sfitul anului colar toi elevii din clasa a IV-a s poat utiliza computerul ca instrument / surs n pregtirea lor colar i n cercetarea lumii nconjurtoare.Astfel, pe lng nsuirea operrii n programul editor Word, elevii vor fi iniiai n a utiliza i alte aplicaii: WordArt, Power Poit, Internet Explorer (cutri prin Google), Media Player .a...

Obiectiv transcurricular: dezvoltarea deprinderii de exprimare scris prin intermediul computerului, a capacitii de a organiza informaii din diferite domenii i a creativitii elevului la potenialitatea sa maxim

A. OBIECTIVE CADRU I. II. Familiarizarea cu componentele i operaiile de baza ale computer-ului Formarea i dezvoltarea abilitilor de tehnoredactare a textelor n programul Microsoft Word; III. Formarea capacitii de explorare / investigare a realitii i de documentare n domenii diferite cu ajutorul computerului; IV. Dezvoltarea capacitatilor creatoare computerului. - literare si artistice - prin intermediul

I.

Familiarizarea cu componentele i operaiile de baz ale computer-ului

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare I.1.s recunoasc prile Realizarea unui desen individual cu prile componente ale componente ale computer-ului i computer-ului; modul lor de utilizare; Exerciii de enumerare i grupare dup modul de utilizare a prilor componente; Exerciii de utilizare a mouse-ului i a tastaturii; I.2.s utilizeze n mod corect Exerciii de deschidere si inchidere a computerului, urmand procedurile de nchidere / pasii obligatorii, fara ajutorul invatatorului; deschidere a unui computer; Exerciii de deschidere si inchidere a unor fisiere si ferestre din diferite programe; Discuii despre modul de utilizare a computer-ului, explicaia unor termeni specifici; 3

I.3. s-i nsueasc i s utilizeze Memorarea unor comenzi de baz care sunt utilizate mai ales n n mod curent structuri lingvistice lb. englez (Save, Open, Cancel s.a.); specifice domeniului informatic; Exerciii de redare oral a pailor urmai pentru realizarea unor comenzi; Alctuire de enunuri i texte folosind termeni specifici domeniului informatic;

Formarea i dezvoltarea abilitilor de tehnoredactare a textelor n programul editor de texte Microsoft Word Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare exerciii de aezare corect a degetelor pe tastele cu litere; II.1. s recunoasc prile exerciii de recunoatere a poziiei i utilizare a tastelor componente ale tastaturii i speciale(pentru literele mari, Backspace, Enter, Delete, Shift etc.); facilitaile oferite de aceasta; exercitii de dactilografiere a unor enunturi si texte scurte; exerciii de creare i tergere a unor fiiere personale, utiliznd paii necesari pentru salvarea, denumirea, modificarea numelui i stergerea fiierului; II.2. s redacteze i s modifice exerciii de utilizare corect a barei de instrumente de lucru texte utiliznd programul Standard i a barei cu instrumente de lucru pentru formatare Microsoft Word; Editorul de text Word:
- Scrierea unor texte simple - Paragraful /spaierea, alinierea la stnga sau centrat; - Tabele-orientarea text - Numerotarea paginilor - Importarea elementelor grafice - Tiprirea fiierului sau a unei seciuni; opiuni

II.

II.3. sa insereze imagini, desene, tabele sau texte din alte fisiere in textul dat;

II.4. sa utilizeze comenzile si optiunile corecte de tiparire (printare) a unui text; III.

exerciii de creare i tergere a unor fiiere personale, utiliznd paii necesari pentru salvarea, denumirea, modificarea numelui i stergerea fiierului; exerciii de scriere a unor enunuri-texte scurte i realizarea a diverse modificri n text; exerciii de desenare utliznd bara de instrumente specific; exerciii de importare a unui desen predefinit (ClipArt); exerciii de realizare i completare a unor tabele existente n programul Word; exerciii de inserare a unor imagini i desene din programul Paint sau de pe dischet /CD; exerciii de printare a unui text fr schimbarea opiunilor de tiprire/listare; exerciii de modificare a opiunilor de tiprire/listare;

Formarea capacitii de explorare / documentare n diferite domenii cu ajutorul computer-ului Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare III.1. sa recunoasca si sa utilizeze Exerciii de recunoatere a mediilor de stocare utilizate n mod mediile de stocare mobile utilizate curent; in mod curent: discheta, CD-ul; Exerciii de salvare a fiierelor pe dischet / stick; Exerciii de printare a textelor de pe dischet/stick; Exerciii de deschidere a fisierelor aflate pe CD/DVD; 4

III.2. sa citeasca texte si sa Dezbateri asupra textelor imaginilor aflate pe dischet / stick interpreteze imagini aflate pe sau CD / DVD; discheta sau CD; Vizionarea unor desene animate aflate pe CD / DVD; Realizarea unor schimburi de informaii aflate pe dischete, stick-uri sau CD/DVD-uri; III.3. sa recunoasca si sa utilizeze Explicarea rolului i importanei programelor antivirus n programele antivirus pentru a protejarea informaiilor aflate pe mediile de stocare mobile sau pe proteja informaiile si programele hard; computerului Exerciii de utilizare a programelor antivirus instalate pe computere; Dezvoltarea capacitilor creatoare literar-artistice prin intermediul computer-ului Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare IV.1. s realizeze compoziii Crearea unor desene personale n accesoriul Paint; aplicative originale utiliznd Crearea de desene originale prin utilizarea barei de instrumente programul Word i accesoriul specifice din programul Word i prin modificarea imaginilor din Windows, Paint ClipArt; Crearea de texte (compuneri libere) i referate tiintifice scrise n programul Word; IV.2. s utilizeze cunotinele Crearea unui portofoliu virtual individual n care s se afle acumulate pentru crearea unui toate documentele realizate pe parcursul anului/cursului colar; portofoliu propriu virtual. IV.

Planificarea semestreal
Clasa a IV-a , Sem. II, an colar 2010-2011, 1 or pe sptmn, 18 ore Perioada:07 feb.- 17 iun.2011

N r
cr t

Obiective Unitatea de nvare /Detalieri de continut

I.Noiuni de referin

Nr. de ore

Sptmna

introductive - Prile componente ale computer-ului / echipamente periferice - Pornirea, oprirea deblocarea calculatorului i a aplicaiilor (de exemplu:Word ,MediaPlayer , soft Educational, Internet Explorer) - Pachetul ,,Microsoft Office - Aplicaii / evaluri 2 II. Editorul de texte Word - Prezentare WORD - Interfaa / fereastra Word: Bara de titlu, Bara de meniuri,
Bara de instrumente standard, Bara de unelte de formatarea textului, Zona de lucru, Bara de defilare, Bara de stare

1.1 , 1.2 , 1.3 ,II.2 , II.4, III.2 , III.3, IV.2.

S1 / 08 II S2 /15 II

- Crearea unui document nou Word: Formatarea

textului- Word, salvarea documentului, deschiderea unui document - Scrierea unor texte simple: Paragraful , Spaierea, alinierea la stnga sau centrata,Tabele, orientarea textului, Numerotarea paginilor, Importarea elementelor grafice
- Tiprirea documentului sau a unei seciuni; opiuni - Aplicaii / evaluri III. Utilizarea unitii CD / DVD-Rom-ului/ Internet Explorer : - deschiderea nchiderea, navigarea pe CD / DVD ; - deschiderea cautarea informatiei, navigarea pe Internet - elementele unei ferestre Internet Explorer, E-mail - cutri prin Google - E-mail , Messenger - download ,copierea unor texte sau imagini - cutarea informaiei pe computer i pe Internet Explorer - nvare / exersare i (auto)verificare prin lecii AEL -Aplicaii / evaluri IV. Aplicaii practice

I.1, I.2, I.3, II.1, II.2, II.3, II.4, III.1, III.2, III.3, IV.2.

10

S3 / 22 II S4 / 01 III S5 / 08 III S6 / 15 III S7 / 22 III S8 / 29 III S9 / 05 IV S10 / 12 IV S11 / 26 IV S12 / 03 V

I.2, I.3, II.1, II.2, II.3, III.1,III.2, IV.2.

3 S13 / 10 V S14 / 17 V S15 / 24 V

- Transcrierea unei poezii de max. 3 strofe

- Realizarea unui scurt referat care s conin informaii i imagini din diferite surse -Crearea, redactarea i imprimarea unui articol la Jurnalul clasei.

- Aplicaii / evaluri

I.1, I.2,I.3, II.1, II.2, II.3, II.4, III.1, III.2, III.3, IV.1, IV.2.

S16 / 31 V S17 / 07 VI S18 / 14 VI

B. CONINUTURILE NVAARII

I.

Notiuni introductive
7

Componentele de baza ale unui calculator unitatea central, memoria extern, echipamente periferice de intrare / ieire Deschiderea i nchiderea computerului Interfaa Windows descriere intuitiv, noiuni de baz (desktop, folder, fereastra, meniuri) Citirea unei dischete, a unui CD/DVD sau card de memorie (stick) Recycle Bin Pachetul Microsoft Office contine urmatoarele programe :

WORD -prelucrare de texte -echivalentul PC al unei masini de scris cu memori si posibilitati de corectura; EXCEL- calcul tabelar - foi de calcul care lucreaza automat si realizeaza grafic matrice de numere POWER- POINT- este un program de prezentare

II. Editorul de texte Word - Prezentare WORD

1) UTILIZAREA APLICATIEI WORD la lansarea programului Word, apare o fereastra Word cu un document gol, care asteapta introducerea textului. Ecranul Word are urmatoarele componente: Bara de titlu- care contine numele publicatiei (Microsoft Word) si al documentului in care se lucreaza; Bara de meniuri - contine numele meniurlor din programul Word. Selectarea meniurilor de pe bara se poate face cu mousesau cu tastatura. Bara de instrumente standard contine butoane care, prin accesarea cu mouse-ul, ajut la efectuarea diverselor operatii ce ajut redactarea n Word ( salvarea unor doc.,deschiderea de doc. deja existente in memoria calculatorului etc. Bara de unelte de formatarea textului este folosita pentru formatarea caracterelor. f) Zona de lucru contine documentul la care se lucreza. g) Bara de defilare (orizontala i verticala), ajut la deplasarea mai rapid n cadrul doc., cu ajutorul mouse-ului. h) Bara de stare - conine informaii referitoare la document (numrul paginii, poziia cursorului n cadrul doc., ora curent etc.)

Formatarea textului- Word

2) INTRODUCEREA TEXTULUI - Pe masura ce se introduce textul cu ajutorul tastaturii, cursorul se deplaseaza catre dreapta pana ajunge la marginea ecranului si apoi trece automat pe randul urmator. In momentul in care dorim sa incepem un nou paragraf, trebuie apasata tasta Enter. Pe masura ce se introduce textul, programul executa automat derularea verticala atunci cind aceasta nu mai incape pe ecran, astfel cursorul care indica punctul de inserare sa fie vizibil. 3) SELECTAREA UNEI PORTIUNI DE TEXT - Pentru a schimba un text n litere ngroate (bold), trebuie selectat stilul bold, prin apsarea butonului Fonts. Textul selectat este afiat pe ecran pe un fond negru. Selectarea textului se poate face cu ajutorul mouse-ului sau al tastaturii. 4) STERGEREA UNUI TEXT - Se pot strege caractere (unul cte unul), cuvinte sau fragmente dintr-un text. Daca a fost sters din greseala un caracte sau un text, pentru a fi recuperat, se poate proiceda intr-unul din urmatoarele moduri:- se alege comanda Undo din meniul Edit; - se selecteaza cu mouse-ul butonul Undo din bara de instrumente satandard; - se apasa tastele CRTL+Z. Pentru a relua ultima actiune anulata, se selacteaza cu mouse-ul butonul Redo de pe bara de instrumente standard sau dinb meniul Edit

Crearea, Salvarea i Deschiderea documentului Word

5) CREAREA UNUI DOCUMENT NOU - Pentru a crea un document nou, se selecteaz butonul New de pe bara de instrumente standard sau se apeleeaza aceeai comanda din meniul File. 6) SALVAREA UNUI DOCUMENT - Cnd se creeaza un document Word, el este pstrat n memoria calculatorului sub numele Document n ( n- este un numar care crete pe msura ce se creeaza noi documente). Pentru a putea regsi, ulterior, documentul, acesta trebuie salvat pe disc. Pentru aceasta se apeleeaza comanda Save i se d un nume fierului. Opiunea Save As se folosete pentru realizarea unei copii a unui fier cu un nume diferit de cel al fiierului original. 7) DESCHIDEREA UNUI DOCUMENT- Deschiderea documentelor dejea existente n Word se poate face prin optiunea Open din meniul File sau butonul Open din bara de instrumente standard.

Tiparirea i Inchiderea documentului Word

8) TIPARIREA UNUI DOCUMENT - Pentru tiprirea unui document Word, este necesar s fie instalata o imprimant. Se poate vizualiza documentul (pe ecran) nainte de tiprire. Acest lucru se realizeaz cu ajutorul butonului Print Preview de pe bara de instrumente standard sau meniul File. Pentru a tipari intreg documentul se selecteaza meniul File optiunea Print sau butonul Print din bara standard sau se apas tastele CRL+P. Calculatorul afiez caseta de dialog pentru tiprirea documentelor. Dupa alegerea setrilor, se selecteaza OK i documentul va fi tiprit. Se poate tipri ntregul document i dac se execut clic pe butonul Print din bara de instrumente standard. 9) INCHIDEREA UNUI DOCUMENT - Pentru a nchide un document curent se selectea butonul Close. Dac nu a fost salvat documentul n forma final, Word afieaz o caset cu un mesaj prin care se cere salvarea modificrilor. Se alege Yes (pentru salvarea fiierului), No (pentru a nchide fr salvarea acestuia), sau Cancel (pentru a continua lucrul la documentul respectiv).

III. Aplicaii practice complexe

Realizarea unei compuneri scrise, imprimate, cu tem dat, n programul Word; Transcrierea unei poezii de max. 3 strofe n programul Word; Realizarea unui scurt referat care s conin informaii i imagini din diferite surse, utiliznd programul Word, att n format scris, ct i electronic. crearea, redactarea i imprimarea unei publicaii cu titlul sugestiv momentului ce-l triesc: Jurnalul clasei. C. MODALITATI DE EVALUARE

- observatia sistematic a elevilor:deschiderea / nchiderea programelor - probe practice:scrierea de texte / nserare de tabele i imagine n Word;

i fiierelor (cu salvarea informaiei)

- executarea unor aplicaii intrare/ ieire

- crearea de documente, felicitari, compuneri, scrisori / e-mail-uri.;

- executarea unor aplicaii intrare/ ieire;

- probe orale i scrise: - gestionarea fiierelor i dosarelor;

- transferarea / salvarea fiierelor; - fi de evaluare calitatea de utilizator i limbajul termeni specifici;
-

portofoliu : - utilizarea soft-urilor educaionale pentru acumulareai aplicarea cunotinelor de la

diferite alte discipline;

- chestionarul norme de protecia i securitatea muncii.

D. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN
STANDARDE S1. Utilizarea calculatorului i a componentelor lui prin respectarea normelor de funcionare i securitate S2. Utilizarea pictogramelor, Start Programs-Menu, meniurilor, barei cu instrumente standard, a butoanelor i instrumentelor din programele Word, ,Media Player, Paint,Windows Explorer, Internet Explorer, Messenger S3. Utilizarea corecta a mouse-ului i tastaturii S4. Utilizarea corect a termenilor specifici informaticii S5. Redactarea unor text simple . Transpunerea informaiei sub diverse forme: text, desen, imagine, multimedia S7. Crearea i salvarea de fiiere / directoare S8. Cutarea informaiei folosind: Search,Windows Explorer S9. Copierea informaiilor : copy-paste, instalare programe S10.Imbuntirea, modificarea documentelor prin: inserare, tergere, adugare i prin accesarea altor fiiere S11. Accesarea dischetelor, CD- urilor , DVD-urilor, stick-urilor (cardurilor cu memorie) pentru cutarea i selectarea de informaii utile S12.Cutarea informaiilor necesare i la disciplinele studiate n coala pentru realizarea unor lucrri, referate S13. Respectarea regulilor de lucru n echip nvare prin cooperare S14. Tehnoredactarea/tiprirea unor articole despre activitile colare / extracolare sau din comunitatea local pentru ,,Jurnalul clasei

OBIECTIVE CADRU I.Familiarizarea cu componentele i operaiile de baz ale computer-ului

II.Formarea i dezvoltarea abilitilor de tehnoredactare a textelor n programul editor Microsoft Word III.Formarea capacitii de explorare / documentare n diferite domenii cu ajutorul computer-ului

IV.Dezvoltarea capacitilor creatoare literar-artistice prin intermediul computer-ului

BIBLIOGRAFIE: 1. PLAN - CADRU de nvmnt pentru clasele I IV (nvmnt n limba romn) n conformitate cu OMEN nr. 4150 / 13.08.1998, modificat i completat prin OMEC nr. 3470 / 2003 ( I II ), OMEC nr.5198 / 01.11.2004 ( III IV) i OMEC nr. 5286 / 09.10.2006. www.edu.ro

2. Avaslcei, Neculai, Butnariu, tefan i Cristea Iulian Programe colare pentru nvmntul primar discipline opionale Editura ASS, Iai, 2000. 3. Cerchez, Emanuela i erban, Marinel - PC pas cu pas cartea de lng tastatur! - Editura Polirom, Iai, 2001. 4. Tehnologia informaiei i comunicaiilor n procesul didactic nvmntul primar ghid metodologic -, Editura Aramis, Bucureti, 2001. 5. www.didactic.ro

Anexe Fi de lucru
10

Numete componentele calculatorului sau dispozitivele indicate n imaginea de mai jos:

TEST DE EVALUARE WORD 1. Elementele ecranului Word sunt (ncercuii forma corect): A A A A F F F F Bara de titlu Bara de sarcini Riglele Pictogramele

2. Bara de titlu conine urmtoarele: a) numele programului b) pictogramele 11

c) sigla programului d) butonul de nchidere 2. Riglele sunt: a) linii orizontale i verticale b) gradaii dispuse deasupra i n stnga paginii c) gradaii dispuse jos i n dreapta paginii 3. Specificai rolul urmtoarelor butoane: a) b) c) .. .

4. Realizai corespondena ntre urmtoarele tipuri de aliniere i butonul(instrumentul) corespunztor: Aliniere la centru Aliniere la dreapta Aliniere la stnga Aliniere ajustat (stnga-dreapta) 5. Lansarea n execuie a programului Word se face: a) Dublu clic pe pictogram dac exist pe spaiul liber b) Start -> Programe -> Accesorii - > Word c) Start -> Programe -> Microsoft Office -> Microsoft Word
d) 7.Pentru salvarea unui document procedm astfel:

8.Copierea unei zone selectate se poate realiza astfel:

a) CTRL + C; b) CTRL + V c) Edit - Copy; d) Nici un rspuns corect;

a) File Open; b) File - Save; c) File New; e) File Save As;

TEST DE EVALUARE

1. Enumerai componentele principale ale unui computer / unitii centrale. a) Mouse-ul, sursa de alimentare, Hard-disc, Tastatura, CD /DVD-ROM-ul; b) Ventilator, Placa video / de baz, Sistem audio, Sursa de alimentare; c) Hard-disc, Ventilator, Surs de alimentare, Plci video / de baz, CD /DVD-ROM-ul; d) Ventilator, CD /DVD-ROM-ul, Monitor, Hard-disc, Boxe, Plci video / de baz; 12

2.Care din urmtoarele propoziii este adevrat? ncercuiete litera! a) Opiunea NEW se afl n meniul EDIT. b) Opiunea OPEN creeaz un nou document. c) Opiunea PRINT PREVIEW vizualizeaz pagina nainte de a fi scoas la imprimant. d) Opiunea Find formateaz textul. 5. Ce este WORD-ul ? a) Sistem de operare b) Program pentru gestionarea fiierelor c) Editor de texte d) Program pentru realizarea desenelor e) Program pentru calcul tabelar 6.Pentru a salva un fiier n WORD folosim: a)Opiunea Print din meniul File b)Opiunea Save din meniul File c)Apsm tasta ESC d)Combinaia de taste Ctrl+C 7. Spune de ce se folosesc comenzile de mai jos: DUBLU CLIK .. CLIK STNGA .. CLIK DREAPT 3.Care din urmtoarele opiuni insereaz o imagine? a) PICTURE CLIP ART b) PIC TURE c) WORDART d) UNDO 4. Scriei n dreptul fiecrui buton ce funcie ndeplinete. _________________________________ ________________________________ ________________________________ _________________________________ 8. Gsete pentru fiecare cuvnt din coloana A definiia corespunztoare din coloana B. A B NEW Selecteaz tot documentul OPEN Decupeaz o poriune de text PAGE NUMBERS Anuleaz ultima comand fcut FONT Creeaz un nou document CUT Scoate un document la imprimant UNDO Formateaz scrisul PRINT Numeroteaz pagina SELECT ALL Deschide un document existent 9. Completai spaiile libere pentru a obine propoziii adevrate. Opiunea _________ din meniul Edit lipete o poriune de text. Opiunea Page setup _________________________________. 8) Cum se inchide documentui curent? a) File Close. b) File Exit. c) Butonul ,,X" al ferestrei de document 13

7) Cum se poate intoarce foaia pe orizontala? a) O poziionm cu View Landscape. b) O poziionm cu File Page Setup Paper Size Landscape.

SUPORT DE CURS
S NE REAMINTIM! OBIECTIVELE DE REFERIN:

1. S utilizeze corect componentele calculatorului,respectnd normele de protecie a muncii; S verbalizeze etapele parcurse ,folosind termeni de specialitate
OBIECTIVE OPERAIONALE: S aplice normele de protecie a muncii n cabinetul de informatic; S recunoasc componentele calculatorului; S utilizeze n mod corespunztor fiecare component a calculatorului; S verbalizeze etapele parcurse pentru punerea i scoaterea din funciune a calculatorului,pentru utilizarea unui anumit program ,folosind termeni de specialitate ; 5. S coopereze n cadrul echipei pentru realizarea rapid i corect a sarcinilor de lucru; 6. S manifeste interes i iniiativ pentu utilizarea tehnologiei moderne. METODE I PROCEDEE DIDACTICE : 1. Conversaia; 2. Exerciiul; 3. Instructajul; 4. Jocul didactic; 5. Lucrul n echip. MATERIALE DIDACTICE : 1. Calculatoarele din cabinetul de informatic; 2. Formulare cu instructajul despre protecia muncii; 3. Fie cu sarcini de lucru; DETALIERI DE CONINUT AL UNITII DE NVARE: 1. Cabinetul de informatic -1 or; -organizarea colectivului de elevi n vederea bunei desfurri a leciilor; -relizarea instructajului pentru prevenirea accidentelor n timpul activitilor desfurate n cabinetul de informatic; -prezentarea general ,accesibil a coninuturilor programei . 2. Prietenul meu, calculatorul -1 or; -actualizarea termenilor de specialitate utilizai pentru aceast disciplin; -recunoaterea componentelor calculatorului; -exerciii-joc de utilizare a mouse-ului,tastaturii,imprimantei,CD.ROM-ului -jocuri pe calculator 3. S ne reamintim! -1 or. -conversaie despre utilitatea cabinetului de informatic; -rezolvarea sarcinilor de lucru propuse fiecrei echipe; -evaluarea elevilor prin observare sistematic,analiza lucrrilor efectuate i autoevaluare. 1. 2. 3. 4.

Editorul de texte WORD

Microsoft Word este cel mai utilizat editor de texte. El face parte din PACHETUL OFFICE, alturi de Excel, Power Point, Access, Publisher, Outlook, etc. Pentru o scriere corect i pentru uurarea formatrii textului, trebuie respectate urmtoarele etape:

14

1.Alegerea paginii pentru scris: FILE PAGE SETUP PAPER SIZE( de obicei A4) MARGINS (de obicei 2.5 cm) 2.Alegerea tipului de liter i mrimea ei:FORMATFONT (n mod normal dimensiunea este 12 sau 14) 3.Scrierea i salvarea titlului textului/doc. 4.Aranjarea textului (titlul trebuie scris cu litere deosebite fa de restul textului) 5.Tiprirea textului la IMPRIMANT Reguli de scriere: 1.Dup fiecare semn de punctuaie se las spaiu (SPACE). Nu se las spaiu naintea semnelor de punctuaie. 2. Nu se desparte n silabe 3. Nu se apas ENTER dect la terminarea unui paragraf 4. Pentru a scrie cu ALINEAT se folosete TAB nu SPACE 5 Deplasarea n text se face cu: Mouse-ul, una din cele 4 sgei, sau END sau HOME pentru sfrit respectiv nceput de text.

OPERAII NTR-UN EDITOR DE TEXTE

1. SALVAREA TEXTULUI CTRL + S 2. SELECTAREA UNUI TEXT CTRL + A (SELECTAREA NTREGULUI TEXT) CU MOUSE-UL CTRL+SHIFT+ una din cele 4 sgei 3. COPIEREA UNUI TEXT CTRL + C 4. LIPIREA UNUI TEXT CTRL + V 5. DESCHIDEREA UNUI TEXT - OPEN n timpul prelucrrii documentelor, vom vedea c, avem nevoie s mutm, s tergem sau s copiem un text. Pentru a lucra n acest mod, va trebui s nvm cum s selectm un text. Textul selectat va aprea evideniat pe ecran ca un negativ fotografic; scris cu alb pe fond negru n loc s fie scris cu negru pe fond alb, cum apare textul normal. Se poate selecta un cuvnt, un paragraf sau ntreg textul. Pentru selectarea ntregului text folosim comanda Ctrl+A, iar pentru poriuni din text Mouse-ul sau Shift + una din cele 4 sgei. Un antet sau o not de subsol este un text care va fi tiprit n partea cea mai de sus, sau, respectiv, cea mai de jos a paginilor documentului. Un antet sau not de subsol poate fi un simplu numr de pagin sau poate conine titluri, nume de autor, date sau orice informaie dorim. Putem plasa un antet de subsol n fiecare pagin sau la fiecare dou pagini sau orice combinaie dorim. Pentru a aduga un antet sau pagin de subsol paginilor din documentul nostru, trebuie mai nti s afim pe ecran bara cu instrumente de lucru numit Header and Footer (Antet i Not de subsol) din meniul View. Atunci cnd am terminat antetele i notele de subsol, executm clic pe butonul Close (nchide) din caseta de dialog Header and Footer. Pentru a terge un antet sau o not de subsol, trebuie numai s tergem textul din caseta menionat.

FIA NR.1. 1. Denumii componentele calculatorului! 2. Ce component a calculatorului este folosit pentru a scrie? 3. Scriei fiecare membru al echipei cte o propoziie format din trei cuvinte! FIA NR. 2 1. Enumerai paii efectuai pentru punerea n funciune a calculatorului! 2. Deschidei programul PAINT i desenai fiecare csua Scufiei Roii ! 3. Imprimai lucrarea realizat! FIA NR.3 1. 2. 3. 4. Enumerai cel puin trei msuri de prevenire a accidentelor ! Care sunt comenzile pentru deschiderea programului de scriere(Word)? Scriei cte trei propoziii despre toamn! Salvai ,apoi imprimai propoziiile scrise!

FIA DE AUTOEVALUARE 1. Noteaz trei lucruri pe care crezi c le tii cel mai bine! 2. Scrie trei lucruri ,despre calculator, despre care ai dori s afli mai multe! 3. Care sunt cele trei lucruri despre calculator ,despre care nu ai reinut nimic? 15

PROGRAM DE OPIONAL
Denumirea opionalului: PRIETENUL MEU, CALCULATORUL Autorul programei: Clasa: Durata: an colar 2010 / 2011 Numr de ore pe sptmn: o or ARGUMENT Transformrile societii romneti din ultimele dou decenii au permis ptrunderea n ara noastr pe scar larg a computerelor i a altor mijloace moderne de comunicare i informare. Se impune necesitatea unei pregtiri diversificate, nc de la vrste fragede, a tinerilor n domeniul TI/informaticii i a mijloacelor legate de aceestea. Formarea i dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator, adic pregtirea elevilor astfel nct s poat beneficia de lumea calculatoarelor, respectiv s poat folosi avantajele tiinei calculatorului, trebuie s stea n atenia nvmntului preuniversitar. Informatica a ptruns astzi n cele mai variate domenii, deci indiferent de profesia pe care o va alege un tnr, la viitorul lui loc de munc, cu siguran va avea nevoie de cunoaterea modului de utilizare a unor instrumente informatice. Tehnologia informaiei, prin specificul ei, este esenial legat de lucrul individual pe un calculator, deci dezvolt deprinderea de a lucra individual . Pe de alt parte, prin intermediul reelelor de calculatoare este posibil schimbul de informaii ntre mai muli utilizatori de calculatoare mult mai eficient dect prin orice alt metod clasic. Educarea elevilor n spiritul unei activiti desfurate n grup, n colaborare se finalizeaz prin realizarea unor miniproiecte. Obinuirea elevilor cu responsabiliti, cu rspunderea privind finalizarea propriei munci i asigurarea nlnuirii unor elemente realizate n paralel, i va pregti n mod ct se poate de clar pentru o activitate pe care cu siguran o vor ntlni n viitor. Educarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile , dezvoltarea spiritului inventiv i creator apare ca un obiectiv impus de sistemul economic n care trim i vom tri i n viitor. Indiferent de coninutul aplicaiei, ceea ce realizeaz elevul, trebuie s fie utilizabil ; altfel spus, trebuie s aib toate calitile unui produs. Datorit implicaiei pe care tehnologia informaiei o are azi n toate profesiile, rezult caracterul ei interdisciplinar. Deci, nu putem vorbi despre tehnologia informaiei pur i simplu. Ea nu poate fi privit ca o disciplin independent i nu poate fi inut ntre bariere create artificial. Elevii trebuie s neleag conexiunile dintre tehnologia informaiei/utilizarea calculatorului i societate i s fie capabili s se adapteze dinamicii schimbrilor determinate de aceste conexiuni. Opionalul Prietenul meu, calculatorul i propune s asigure o pregtire optim a elevilor n domeniul TI/informaticii pe parcursul gimnaziului. Coninutul este structurat n funcie de etapele de dezvoltare a gndirii elevilor n raport cu vrsta acestora. Opionalul are un caracter practic-aplicativ: grafic-aplicaii pe diverse teme; utilizarea unor mijloace moderne de comunicaii i tehnologii informatice pentru a realiza referate i prezentri PPT la alte discipline de studiu; redactarea unei reviste colare; prelucrarea datelor experimentale, reprezentarea grafic a datelor experimentale, modelarea unor fenomene fizice; Avantajele pe care le prezint programa pentru opionalul Prietenul meu, calculatorul sunt urmtoarele: curriculum centrat pe raionalizarea activitilor de nvare, n funcie de competenele generale i de competenele specifice; ncurajarea cooperrii ntre elevi prin activiti de grup cu asumarea de roluri individuale pentru realizarea unor sarcini de lucru; coninuturile sunt adaptabile resurselor locale.

16

COMPETENELE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL OPIONALULUI Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt competene cheie, fiind precizate, pentru fiecare competen cheie, cunotinele, deprinderile i atitudinile care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n procesul educaional. Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale i de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului. Principalele competene cheie europene vizate prin studiul opionalului sunt: Competene digitale Competene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie COMPETENE GENERALE 1. 2. 3. 4. Cunoaterea, nelegerea i utilizarea unor conceptelor specifice TI Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru utilizarea TI ca surs de cunoatere a lumii nconjurtoare i a societii VALORI I ATITUDINI Interes i curiozitate Iniiativ personal Atitudine favorabil fa de tiin i de cunoatere n general Disponibilitate de a evalua / autoevalua activiti practice Toleran fa de opiniile celorlali Deschidere i dispoziie de a asculta prerile celorlali Grija fa de propria persoan, fa de ceilali i mediul nconjurtor COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI ASOCIATE Competene specifice clasificarea dispozitivelor periferice clasificarea programelor utilitare identificarea cauzelor unor posibile accidente n cabinetul de informatic i a modalitilor de prevenire ale acestora recunoaterea posibilitilor de utilizare a calculatorului n viaa de zi cu zi identificarea efectelor TI n coal, n alte domenii de activitate, asupra mediului nconjurtor, etc. clasificarea calculatoarelor identificarea componentelor hard ale calculatoarelor din cabinetul de informatic clasificarea programelor care pot fi folosite pe un calculator identificarea problemelor tipice de sntate care pot s apar la utilizarea calculatorului i a modalitilor de prevenire realizarea unor aplicaii practice explicarea importanei i a semnificaiei informaiei n societate evidenierea impactului social, economic i Coninuturi asociate competenelor specifice ABC-ul computerelor 1. Prezentarea calculatoarelor din dotare. Prelucrarea Normelor de Securitate i Sntate n Munc specifice cabinetului de informatic 2. Posibiliti de utilizare a calculatorului 3. Efectele utilizrii TI 4. Ce este calculatorul? 5. Hardware 6. Software 7. Ergonomie

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.

2.1. 4.1. 4.2.

17

moral al utilizrii TI

Competene specifice 1.1. identificarea sistemului de operare utilizat pe calculatorul personal 1.2. identificarea elementelor ecranului 1.3. identificarea tastelor de editare/funcionale/numerice i explicarea rolului acestora 1.4. identificarea unor shortcut-uri combinaii de taste 1.5. enumerarea funciilor mouse-ului 1.6. identificarea elementelor unei fereste 1.7. identificarea efectelor principalelor comenzi ale sistemului de operare 1.8. observarea modului de organizare a informaiei pe calculator 1.9. identificarea reelelor de calculatoare din cabinetul de informatic 1.10. descrierea aspectelor de baz legale privind utilizarea soft-ului 1.11. analiza necesitii securizrii computerelor i a reelelor 2.1. utilizarea tastaturii ca dispozitiv de introducere a datelor i n special de editare 4.1. efectuarea operaiilor nvate cu fiiere i directoare 4.2. nchiderea corect a calculatorului 3.1. crearea unui folder al clasei/personal 3.2. realizarea unor aplicaii practice 4.2 evidenierea impactului social, economic i moral al utilizrii TI

Coninuturi asociate competenelor specifice Utilizarea calculatorului i organizarea fiierelor (Windows XP) 1. Pornirea unui PC. 2. Desktop-ul 3. Bara de sarcini 4. Tastatura 5. Mouse-ul 6. Meniul Start. Oprirea corect a calculatorului 7. Ferestrele 8. Administrarea fiierelor i a folderelor 9. Programul Windows Explorer 10. Crearea i salvarea fiierelor text 11. Cutarea fiierelor i a folderelor 12. Cade calculatorul Ce e de fcut? 13. Protecie mpotriva viruilor 14. Cutare i gsire n reeaua cabinetului

Competene specifice 1.1 identificarea elementelor ferestei Paint 1.2 vizualizarea / identificarea instrumentelor de desenare i a casetei cu culori 2.1 reprezentarea, colorarea, rotirea unor figuri i corpuri geometrice 2.2 copierea / tergerea desenelor 2.3 inserarea unei fotografii i prelucrarea acesteia 3.1 realizarea unor aplicaii prezentarea produselor realizate 4.1 evidenierea impactului social, economic i moral al utilizrii TI

Coninuturi asociate competenelor specifice Editorul grafic Paint 1. Primii pai 2. Fereastra Paint 3. Alegerea i utilizarea instrumentelor de desenare 4. Selectarea culorilor i a grosimii liniei

18

Competene specifice 1.1 identificarea elementelor ferestei Word 1.2 vizualizarea asistentului cu ajutorul meniului Help 1.3 enumerarea operaiilor de baz necesare prelucrrii unui text 2.1 personalizarea asistentului 2.1 utilizarea tastaturii n procesarea textului 2.1 operarea ergonomic i eficient cu tastatura 2.2 aplicarea operaiilor de baz n procesarea textului 2.3 utilizarea diacriticelor 2.4 inserarea simbolurilor 2.5 identificarea i eliminarea greelilor tipografice i de exprimare dintr-o lucrare 2.6 aplicarea diferitelor modaliti de formatare a textului 2.7 folosirea elementelor de baz pentru inserarea i formatarea imaginilor 2.8 vizualizarea antetului i a subsolului 2.9 folosirea elementelor de baz pentru inserarea i formatarea tabelelor 2.10 copierea textului 2.11 utilizarea mai multor ferestre 2.12 formatarea final a unui document 3.1 realizarea unor aplicaii prezentarea produselor realizate 4.1. explicarea importanei i a semnificaiei informaiei n societate 4.2. evidenierea impactului social, economic i moral al utilizrii TI 1.1 enumerarea componentelor necesare accesului la Internet 1.2 enumerarea serviciilor asigurate de Internet 1.3 identificarea tipurilor de conectare la Internet 1.4 clasificarea modului de adresare n Internet 1.5 argumentarea necesitii cunoaterii i respectrii unui cod de conduit pe Internet 1.6 explicarea regulilor privind sigurana pe Internet 2.1 utilizarea posibilitilor de cutare a informaiilor 2.2 aplicarea modalitilor de folosire a serviciului de e-mail 2.3 aplicarea msurilor de securitate n utilizarea Internetului 2.4 utilizarea serviciului de conversaie 2.5 utilizarea corect a regulilor de comportare n reeaua Internet 3.1 realizarea unor aplicaii practice prezentarea produselor realizate 4.1. explicarea importanei i a semnificaiei informaiei n societate 4.2. evidenierea impactului social, economic i moral al utilizrii TI

Coninuturi asociate competenelor specifice Prelucrarea textului (Microsoft Office Word 2003) 1. Primii pai 2. Funcia Office Assistant 3. Diferite moduri de vizualizare a paginii 4. Introducerea textului i salvarea. Regului tipografice importante 5. Deschiderea unui document 6. Corectarea textului 7. Paragrafele, tabulatorii i rigla 8. Formatarea textului 9. Inserarea imaginilor 10. Antet i subsol 11. Introducerea tabelelor 12. Copierea textului 13. Miniproiecte propuse

Internetul 1. Ce este Internetul? 2. Ce este un furnizor de servicii Internet? 3. Ce servicii asigur reeaua Internet? 4. Care sunt tipurile de conectare la reeaua Internet? 5. Ce este adresa de Internet? 6. Ce este codul de conduit? 7. Cum v conectai la reeaua Internet? 8. Ce este un serviciu de transfer de fiiere? 9. Ce este serviciul de pot electonic? 10. Ce este un serviciu de comunicare?

19

Competene specifice 1.1 identificarea elementelor ferestei PowerPoint 1.2 enumerarea operaiilor de baz necesare realizrii unei prezentri 2.1 aplicarea operaiilor de baz necesare realizrii unei prezentri PowerPoint 2.2 aplicarea elementelor de baz n procesarea textului 2.3 utilizarea operaiilor de baz necesare pentru realizarea unei prezentri - copiere, mutare, tergere 2.4 aplicarea modalitilor de formatare a unei prezentri 2.5 utilizarea elementelor grafice n prezentare 2.6 utilizarea diagramelor 2.7 inserarea imaginilor i altor obiecte ntr-o prezentare 2.8 realizarea animaiei ntr-o prezentare 2.9 inserarea unor fragmente muzicale 2.10 realizarea unei prezentri 2.11 identificarea i eliminarea greelilor dintro prezentare 3.1 realizarea unor aplicaii practice 3.2 prezentarea produselor realizate pe alt calculator i pe ecran 4.1. explicarea importanei i a semnificaiei informaiei n societate 4.2. evidenierea impactului social, economic i moral al utilizrii TI

Coninuturi asociate competenelor specifice Prezentri computerizate (Microsoft Office PowerPoint 2003) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Primii pai Prezentare cu asisten Prezentarea manual Prelucrarea textelor Diverse tipuri de folii Obiecte i culori Prezentri pe ecran Prezentarea pe alt computer

SUGESTII METODOLOGICE Predarea-nvarea opionalului Prietenul meu, calculatorul va fi orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizndu-se preponderent metoda nvrii i a formrii deprinderilor prin rezolvarea unei game ct mai variate de aplicaii practice i punndu-se accent pe realizarea cerinelor i a sarcinilor de lucru. Realizarea miniproiectelor n cadrul activitilor practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru individual i n echip. Locul de desfurare a instruirii va fi cabinetul de informatic n care pentru optimizarea demersului didactic este necesar s existe o dotare minimal care presupune un numr de calculatoare egal cu numrul elevilor din clas, conectate n reea i cu acces la toate serviciile INTERNET. Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice. n laborator exist de asemenea, o imprimant i alte dispozitive periferice. Prezena unui videoproiector mbuntete instruirea interactiv. Specificul opionalului impune metode didactice interactive, recomandnd cu precdere aplicaiile practice individuale, metoda descoperirii, a demonstraiei, conversaia euristic. Dinamica acestui domeniu, extrem de rapid, determin actualizarea permanent a produselor soft prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel nct elevilor s le fie mai uor s se adapteze n ciclul inferior al liceului. Pentru a evita disfunciile provocate de eventualele erori ale elevilor pe parcursul instruirii, este necesar ca profesorul s urmreasc strict fiecare elev, ceea ce presupune recurgerea la un sistem ordonat de prezentare, pas cu pas, n ritm impus, a facilitilor unui program. Dup aceea, ritmul de instruire poate

20

diferi n funcie de particularitile fiecrui elev. Pregtirea n cabinetul de informatic are o specificitate care se bazeaz, n principal, pe realizarea etap cu etap, de ctre fiecare elev, a instruciunilor profesorului: nerespectarea acestei cerine conduce la pauze nedorite pentru a realiza reconstituirea simultaneitii aciunilor. Aplicaiile prezentate efectiv elevilor, cu care acetia vor lucra, trebuie s aib ca obiect, pe ct posibil, probleme concrete din celelalte discipline de studiu, pentru a sublinia avantajele utilizrii sistemelor informatice. Achiziia treptat a cunotinelor i deprinderilor poate fi stimulat printr-o prezentare atractiv i motivant a programei. Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a rezolva o situaie-problem cu ajutorul calculatorului. Instruirea interactiv specific acestui opional contribuie i la contientizarea faptului c un bun utilizator al calculatorului are anse mai mari de reuit n aciunea de integrare colar i socio-profesional. Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei, profesorul trebuie s adapteze coninutul instruirii la coninutul disciplinelor de specialitate i s colaboreze cu profesorii de la disciplinele de specialitate pentru realizarea de activiti specifice domeniului. Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei se sugereaz urmtoarele activiti de nvare specifice: - documentarea i redactarea unor referate la diferite discipline de studiu - documentarea i realizarea unor prezentri n PowerPoint - formularea ntrebrilor de tipul Ce s-ar ntmpla dac? - dezbateri pe tema fixrii rolurilor n echip n funcie de interesele i aptitudinile individuale - formularea unor probleme care s poat fi realizate n grupuri de elevi pe baza unor discuii preliminare i analiza problemei - educarea elevilor n ideea c orice activitate se finalizeaz cu un produs care trebuie s funcioneze conform condiiilor impuse, s fie verificat, testat i evaluat - prezentarea i dezbaterea aplicaiilor realizate Rezultatul sarcinilor de lucru trebuie s aib un mod de prezentare adecvat att din punct de vedere tiinific ct i al interfeei grafice cu utilizatorul. Lucrul simultan profesor-elev presupune o monitorizare foarte strict a fiecrui elev, astfel nct erorile s fie depistate nainte de trecerea la pasul urmtor. Imposibilitatea unui elev de a realiza corect o anumit etap, nedetectat la timp, va necesita un timp sporit pentru remedierea erorilor pe care elevul, cuprins de panic, le-a fcut n ncercarea de a se corecta i de a ajunge din urm prezentarea cadrului didactic. naintea nceperii studierii unui anumit software este benefic ca elevilor s le fie prezentat o aplicaie demonstrativ complex. Vor crete astfel interesul i motivarea pentru angrenarea ntr-un proces de nvare care n prima sa parte cel puin este anevoios i lipsit de rezultate spectaculoase. BIBLIOGRAFIE MEC / CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM Ghid metodologic de aplicare a programelor de Abiliti practice i Educaie tehnologic / primar gimnaziu, Bucureti 2001 MEC / CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM Tehnologia informaiei i a comunicaiilor n procesul didactic / gimnaziu i liceu (ghid metodologic), Bucureti 2002 MEC / CONSILIUL NAIONAL PENTRU PREGTIREA PROFESORILOR Tehnologia informaiei i comunicaiei (ghid pentru cadrele didactice), Bucureti 2002 Emanuela Cerchez, Marinel erban Informatica pentru gimnaziu, Editura Polirom 2002 Bernhard Eder, Willibard Kodym, Francz Lechner European Computer Driving License Editura ALL Educational, 2007 Mariana Miloescu Tehnologia informaiei / manual pentru clasa a IX-a, Editura Teora 2000 UNIV. DE NORD BAIA MARE / FACULTATEA DE TIINE Birotic, Baia Mare 2000 UNIV. DE NORD BAIA MARE / FACULTATEA DE TIINE Metodica predrii informaticii, Baia Mare 2002 http://www.edu.ro http://www.didactic.ro

21

http://www.copiidisparuti.ro

PRIETENUL MEU, CALCULATORUL

2010-2011
ARIA CURRICULAR:Tehnologii OPIONAL n cadrul ariei curriculare NIVEL:III-IV Clasa a IV-a A NR.ORE/SPTMN:1 or NR.ORE/SEMESTRU:17 ORE

Institutor :NAGY IRINA

22

CUPRINS
CUPRINS.................................................................................................... ............................................................................2 ARGUMENT................................................................................................ .......................................................................... 3 OBIECTIVE CADRU....................................................................................................... .....................................................4 OBIECTIVE DE REFERIN................................................................................................. ..........................................5 ALTE ACTIVITI DE NVARE ................................................................................................. .............................6 CONINUTURI............................................................................................. ........................................................................6 MODALITI DE EVALUARE................................................................................................. .......................................6 DESCRIPTORI DE PERFORMAN........................................................................................... ..................................7 PLANIFICARE CALENDARISTIC........................................................................................ ........................................9 BIBLIOGRAFIE............................................................................................ ........................................................................12 ANEXELE 16............................................................................................................... ...................................................13-19

23

ARGUMENT
Reformele produse n ultimii ani n nvmntul romnesc solicit din ce n ce mai mult formarea i dezvoltarea la elevi a unor competene digitale generale utilizabile aproape n orice domeniu de activitate al lumii contemporane i fr de care adaptarea noilor generaii la cerinele pieii muncii ar fi cu siguran ngreunate.Din acest motiv deinerea unor competene digitale nu poate constitui altceva dect un avantaj n exercitarea unei game mult mai variate de munci . Pentru ca scopul formrii i dezvoltrii acestor competene digitale s fie atins este necesar nceperea ct mai timpurie a nvrii n acest domeniu. Studii recente au dovedit de asemenea eficiena utilizrii la clas n actul de predare nvare a calculatorului ,care ,chiar i prin simpla sa prezen, stimuleaz curiozitatea i dorina de a putea opera cu acesta din partea elevilor. Din aceste considerente am vzut oportun propunerea i optarea la clasa a IV pentru acest tip de opional care pe lng rolul su de iniiator n ceea ce privete competenele digitale ,ar putea constitui i o bun ans de accentuare a caracterului interdisciplinar prin operarea pe calculator i cu alte ocazii sau n cadrul altor dicipline de nvmnt. n cadrul acestui opional rolul nvtorului va fi acela de a direciona interesul i curiozitatea elevilor pentru aceast lume digital n direcia utilizrii ei n scopuri educative .nu numai recreative,aa cum se constat c este interpretat n prezent. Opionalul are n vedere calculatorul sub urmtoarele aspecte: Surs de informare Mijloc util n nvare Mijloc de eficientizare a muncii Mijloc de recreere Oportunitate n dezvoltarea n carier Opionalul este susinut printr-o suit de fie atrgtoare i aplicaii interesante pentru copii viznd noiunile de baz necesare n utilizarea calculatorului. n cadrul acestor lecii rolul activitii practice va fi hotrtor n nvare ea devenind astfel una cu caracter operaional ,fapt care va duce la fixarea cunotinelor pentru o perioad de timp mult mai ndelungat. Acest aspect poate fi atins i datorit bazei materiale bogate existente n coal care este dotat cu un laborator Ael i cu un Centru de Documentare i Informare . Totodat acest opional asigur interdisciplinaritatea vizavi de disciplinele: 24

Educaie plastic, tiinele naturii Educaie muzical , Istorie Limba i literatura romn Geografie Cunotinele acumulate prin parcurgerea acestui opional vor constitui o baz solid pentru parcurgerea cu mai mult uurin i plcere a programelor pentru clasele V-XII Aceast disciplin opional i propune s realizeze: alfabetizarea informaional a cursanilor, esenial n formarea profilului tehnic al personalitii acestora; stimularea unor demersuri interactive care s conduc la o mai mare eficientizare a nvrii; Prin studiul acestei discipline se are n vedere formarea unor priceperi i deprinderi legate de : comunicarea informaiei; controlul i monitorizarea informaiei; mnuirea informaiei; integrarea n societate. Pe baza celor menionate mai sus se susine c alegea acestui opional pentru studierea n clasa a IV a este necesar ,util i constituie o oportunitate.

OBIECTIVE CADRU
1.Cunoaterea i nelegerea unor elemente legate de calculator 2. Dezvoltarea capacitilor de utilizare a calculatoarelor personale pentru rezolvarea unor aplicaii,de investigare i culegere a unor date i informaii. 3. Dezvoltarea gndirii, a capacitatilor de comunicare, a mobilitii intelectuale prin realizarea de conexiuni, precum i lrgirea orizontului interdisciplinar. 4. Dezvoltarea interesului pentru informatica

25

OBIECTIVE DE REFERIN
OBIECTIVE DE REFERINTA
1.1.sa cunoasca principalele fapte din istoricul existentei P.C.-ului : momentul , locul si necesitatea aparitiei calculatorului; 1.2.sa descopere rolul si locul informaticii in matematica si in contextul stiintific general; 1.3.sa identifice diversele componente din structura unui P. C.; 1.4.sa inteleaga modul de functionare a unui P. C.

ACTIVITATI DE INVATARE
-prezentarea unor materiale video legate de istoricul P.C.ului; -prezentarea unor personalitati din domeniul informaticii; -expunerea avantajelor pe care calculatorul le ofera oamenilor, pe baza unor suporturi vizuale si auditive; -observarea unor materiale video ce prezinta evolutia stiintelor in zilele noastre; -descoperirea rolului si locului informaticii in matematica si in contextul stiintific general; -prezentarea unui P. C. ; -identificarea sumara a structurii unui P.C.; -explicarea modului de functionare a unui P. C.; -exercitii legate de modul de functionare a unui calculator: pornire, oprire

I.Cunoasterea si intelegerea unor elemente legate de calculator

II.Dezvoltarea capacitatilor de utilizare a calculatoarelor personale pentru rezolvarea unor aplicatii,de investigare si culegere a unor date si informatii.
2.1.sa cunoasca sistemul de operare Windows 2.2.sa acceseze programele Denouvel , Drawing for children, Paint si Microsoft Word; Winap 2.3.sa utilizeze aceste programe pentru elaborarea unor lucrari propuse. 2.4.sa utilizeze aceste programe -expunere stiintifica sustinuta cu materiale demonstrative; -exercitii de accesare a sistemului Windows XP si a unor programe; -prezentarea unor programe atractive si accesibile copiilor ; -exercitii de operare in aceste programe: colorare, punere de stampile; organizarea unui spatiu prin asezarea unor elemente date ; trasare de linii, desenare, stergere; scriere; -elaborarea unor lucrari , folosind programele prezentate :editarea unor texte,copierea unui text,realizarea unor mini proiecte, desenarea unei lucrari, -elaborarea unor lucrari , folosind programele prezentate

26

pentru elaborarea unor lucrari propuse.

:editarea unor texte,copierea unui text,realizarea unor mini proiecte, desenarea unei lucrari, colorarea unei imagini, etc -realizarea unor ecusoane i pliante pentru Balul puiorului -utilizarea mijloacelor de operare pentru realizarea revistei clasei a IV-a:LA REVEDERE, COAL MIC!

III.Dezvoltarea gandirii, a capacitatilor de comunicare, a mobilitatii intelectuale prin realizarea de conexiuni, precum si largirea orizontului interdisciplinar.
3.1.sa utilizeze CD-uri cu soft-uri educationale pentru a procura ,sorta si clasifica informatii din diferite domenii(istorie, geografie, biologie, literatura); 3.2.sa manifeste initiativa in achizitionarea de soft-uri ce contin informatii(date, evenimente, imagini, filme, etc.)din domenii cat mai variate ,necesare in activitatea scolara. 3.3 sa acceseze Internet-ul -prezentarea unor CD-uri cu programe educationale: enciclopedii , jocuri de cultura generala,etc. ; -exercitii de accesare, instalare, utilizare si inchidere a programelor; -exercitii de descoperire, sortare, clasificare, a informatiilor necesare in cadrul unor discipline scolare; -explorarea mijloacelor si surselor de informare in vederea obtinerii de date necesare studiului unor domenii. -utilizare softurilor educaionale existente pentru revederea coninuturilor unor lecii la diferite discipline de nvmnt -accesarea Internet-ului, culegerea unor informatii si date -realizarea unor colecii de date pe o anumit tem cu ajutorul internetului -prezentarea de jocuri pe calculator; -desfasurarea de concursuri si de intreceri; -realizarea unor lucrari la care participarea se face pe grupuri de lucru.

IV.Dezvoltarea interesului pentru informatica

4.1.sa manifeste initiativa in procurarea unor noi surse de informae si in activitatile desfasurate in clasa; 4.2.sa manifeste un comportament adecvat in relatiile cu colegii dintr-un grup de lucru, in cadrul activitatilor practice.

ALTE ACTIVITI DE NVARE

vizualizarea unor fotografii cu clasa utiliznd video-proiectorul scanarea unor fotografii personale pentru ntocmirea albumului de familie redarea unor melodii i filme documentare sau artistice utilizarea internetului pentru a audia diverse melodii utile n orele de Educaie muzical realizarea unor desene viznd redarea unor scheme i hri simple comunicarea oral a observaiilor proprii fcute n timpul unor activiti individuale de informare, realizarea unei lucrri cu titlul AVANTAJELE I DEZAVANTAJELE CALCULATORULUI realizarea unor referate utiliznd ca mijloc de informare calculatorul vizualizarea pe parcursul vacanelor a unor filme i prezentri utile n cadrul orelor de Limba romn,tiinele naturii ,Istorie ,etc.

CONINUTURI
1. NOIUNI INTRODUCTIVE: 27

Introducere :istoria i rolul P.C Structura i funcionarea P.C. Componentele P.C-ului Sistemul de operare Windows xp Pornirea i oprirea calculatorului,comenzi importante Conectarea unor dispozitive periferice (imprimante,scanere,video-proiectoare,stickuri,etc) 2. PROGRAME DE REDARE A FILMELOR I A MUZICII: Winamp BSplayer Alte programe 3. PROGRAME DE SCRIERE : Microsoft Office Word-scriere,desenare,tabele,WordArt,etc 4.NAVIGAREA PE INTERNET: a)documentarea prin portalul Google b)jocuri i juctori: c)vizitarea unor site-uri utile n pregtirea colar i adresate copiilor: www.universulmeu.go.ro www.jocuricopii.ro www.clopotel.ro www.noriel.ro

MODALITI DE EVALUARE
Evaluarea se va face att secvenial ,dup ncheierea fiecrei uniti de nvare , ct i pe parcurs prin intermediul probelor practice , a concursurilor de desene ,realizarea unor pliante, realizarea unor felicitri,probe scrise .O alt metod de evaluare o vor constitui temele de grup cu tematic specific altor discipline cum ar fi : realizarea unor referate, fie de portofoliu, ,articole i interviuri fie de informare, proiecte , colare compuneri fie de autor, colecii de ghicitori Albumul clasei,etc

DESCRIPTORI DE PERFORMAN
OBIECTIV CADRU:1. Cunoasterea si intelegerea unor elemente legate de Calculator
1.1.sa cunoasca principalele fapte din istoricul existentei P.C.-ului : momentul , locul si necesitatea aparitiei calculatorului;

Suficient
Prezinta momentul aparitiei P.C.-ului;

Bine
Prezinta momentul si locul aparitiei P.C.-ului;

Foarte bine

Prezinta momentul, locul si necesitatea aparitiei P.C.-ului. 1.2.sa descopere rolul si locul informaticii in matematica si in contextul stiintific general;

Suficient
Recunoaste rolul informaticii in studierea altor discipline scolare;

Bine
Stabileste care este rolul informaticii in satudierea matematicii si in contextul stiintific general; 28

Foarte bine
Explica rolul informaticii in matematica si in contextul stiintific actual.

1.3.sa identifice diversele componente din structura unui P. C.;

Suficient
Recunoaste componentele dein structura P.C. : monitor, unitate centrala, tastatura, mouse;

Bine
Identifica componentele din structura calculatorului personal:monitor, unitate centrala, mouse, tastatura, boxe, unitate de discheta, unitate CDROM;

Foarte bine

Prezinta cu cuvinte proprii componentele din structura P.C. si rolul lor precum si elementele din echipamentul auxiliar calculatorului: monitor, unitate centrala Floppy, unitatea CD-ROM, tastatura, mouse, boxe, imprimanta, scanner, fax. 1.4.sa inteleaga modul de functionare a unui P. C.

Suficient
Executa punerea in functiune a unui P.C.;

Bine
Executa punerea in functiune a unui P.C., explicand pasii urmati;

Foarte bine
Pune in functiune un P.C. ,explicand pasii urmati si legatura dintre componentele; calculatorului personal

OBIECTIV CADRU 2. Dezvoltarea capacitatilor de utilizare a calculatoarelor personale pentru rezolvarea unor aplicatii,de investigare si culegere a unor date si informatii.
2.1.sa cunoasca sistemul de operare Windows

Suficient
Utilizeaza cu ajutor sistemul de operare Windows;

Bine
Utilizeaza Sistemul de operare Windows;

Foarte bine

Utilizeaza sistemul de operare Windows, explicand, cu cuvinte proprii modul de functionare al acestuia 2.2.sa acceseze programele Denouvel , Drawing for children, Paint si Microsoft Word; Windows Media Player

Suficient

Bine

Foarte bine
Acceseaza programele mentionate fara ajutor, explicand modul de operare unor lucrari propuse.

Acceseaza cu ajutor in Acceseaza programele programele Denouvel, mentionate, fara ajutor; Drawing for children, Paint, Microsoft Word, Windows Media Player 2.3.sa utilizeze aceste programe pentru elaborarea

Suficient
Elaboreaza, cu ajutor, lucrari propuse (colorarea unor imagini, copierea de texte) folosind programele:, Paint, Microsoft word ;

Bine
Elaboreaza lucrari propuse(colorarea de imagini, copierea si editarea unor texte, desenarea unui peisaj) , folosind programele mentionate;

Foarte bine
Elaboreaza lucrari(colorarea unei imagini, desenarea unei lucrari, copierea si editarea unor texte) si proiecte ample(Bucuresticapitalatarii), ce presupun lucrul individual si suplimentar folosind programele mentionate.

OBIECTIV CADRU:
29

3. Dezvoltarea gandirii, a capacitatilor de comunicare, a mobilitatii intelectuale prin realizarea de conexiuni, precum si largirea orizontului interdisciplinar.
3.1.sa utilizeze CD-uri cu soft-uri educationale pentru a procura ,sorta si clasifica informatii din diferite domenii(istorie, geografie, biologie, literatura);

Suficient
Acceseaza(doar utilizeaza ) C.D-uri cu informatii din diferite domenii, cu ajutor; Descopera in soft-urile prezentate informatii necesare diferitelor domenii studiate;

Bine
Acceseaza(instaleaza, utilizeaza, inchide) C.D.-uri cu informatii din diferite domenii, cu ajutor; Descopera si sorteaza informatiile necesare din soft-urile prezentate;

Foarte bine

Acceseaza(instaleaza, utilizeaza, inchide,) C.D.-uri cu informatii din diferite domenii, explicand modul de Mutilizare a acestora; Descopera, sorteaza si clasifica informatiile din soft-urile prezentate. 3.2.sa manifeste initiativa in achizitionarea de soft-uri ce contin informatii(date, evenimente, imagini, filme, etc.)din domenii cat mai variate ,necesare in activitatea scolara.

Suficient
Manifesta initiativa in procurarea de soft-uri ce contin informatii necesare domeniilor studiate de elevi;

Bine
Achitioneaza soft-uri ce contin diverse informatii;

Foarte bine
Selecteaza soft-uri educationale necesare in studierea disciplinelor scolare.

3.3 sa acceseze Internet-ul

Suficient
Acceseaza Internet-ul, cu ajutor;

Bine
Acceseaza Internet-ul , in vederea culegerii de informatii si date necesare la scoala, cu ajutor

Foarte bine
Acceseaza Internet-ul , culegand date pe care urmeaza sa le foloseasca in cadrul disciplinelor scolare.

OBIECTIV CADRU 4. Dezvoltarea interesului pentru informatica.

4.1.sa manifeste initiativa in procurarea unor noi surse de informare si in activitatile desfasurate in clasa;

Suficient
Manifesta initiativa in procurarea de informatii , in vederea folosirii lor in activitatile scolare;

Bine

Foarte bine

Procura informatii Descopera noi surse de necesare in studiul informatii , folosindu-se de disciplinelor scolare, cunostintele acumulate. folosindu-se de cunostintele acumulate; 4.2.sa manifeste un comportament adecvat in relatiile cu colegii dintr-un grup de lucru, in cadrul activitatilor practice. Identifica modalitati de colaborare si consecintele pozitive ale unor manifestari de solidaritate si toleranta; Initiaza activitati care presupun dezvoltarea climatului afectiv, pozitiv in grup; Justifica necesitatea solidaritatii competitiei si tolerantei.

Identifica modalitati de colaborare in grup;

30

PLANIFICARE CALENDARISTIC
N Unitatea de Ob. Data r. nvare Ref cr Coninuturi t 1. NOIUNI INTRODUCTIVE Introducere :istoria i rolul P.C Activiti de nvare Resurse Evaluare Obs ervaii

discuii referitoare la apariia calculatorului i la dimensiunile lui iniiale sesizarea n mediul nconjurtor a ipostazelor i locurilor n care au identificat calculatoare intuirea rolului calculatorului completarea unui chestionar de evaluare iniial Surse de energie a calculatorului Reguli de igien n munca cu calculatorul Poziia la calculator Timpul petrecut la calculator Daune produse de calculator Efecte ale abuzului de calculator Structura calculatorului:monitor ,unitate central,mouse ,tastatur ,boxe ,imprimant ,scaner ,xerox ,cti ,microfon etc. Definirea noiunii de spaiu de lucru/desktop Funcionarea calculatorului

Igiena utilizrii calculatorului

Structura i funcionarea P.C.

Componentele P.C-ului Sistemul de operare Windows xp

Pornirea i oprirea calculatorului,c

Clasificarea componentelor n :centrale i periferice Identificarea componentelor centrale Identificarea componentelor periferice Rolul i importanta componentelor centrale i periferice Realizarea de desene viznd diverse componente periferice Deprinderea modului de pornire a calculatorului Sesizarea i deprinderea corect a modului de oprire a calculatorului Comenzile :clik stnga ,dublu clik,clik dreapta.

activiti frontale ,individuale,n perechi fie de lucru conversaia , explicaia, expunerea, exerciiul calculator,laborator Ael/CDI activiti frontale ,individuale, conversaia , explicaia,demonstraia expunerea, exerciiul calculator,laborator Ael/CDI activiti frontale ,individuale, conversaia , explicaia, expunerea, exerciiul observarea dirijat calculator,laborator Ael/CDI activiti frontale ,individuale, conversaia , explicaia, expunerea, exerciiul observarea dirijat calculator,laborator Ael/CDI activiti frontale ,individuale, conversaia , explicaia,demonstraia

Evaluare iniial -observarea sistematic -chestionarea scris

Evaluare formativ -observarea sistematic -chestionarea oral -prob practic Evaluare formativ -observarea sistematic -chestionarea oral

Evaluare formativ -observarea sistematic -chestionarea oral -prob practic

Evaluare formativ -observarea sistematic

omenzi importante Conectarea unor dispozitive periferice (imprimante,sc anere,videoproiectoare, stick-uri,etc) RecapitulareEvaluare

Exerciii de selectare,deschidere,

Importana conectrii altor dispozitive periferice la calculator:telefoane ,imprimante ,scanere,boxe ,cti ,microfoane,etc Listarea unui document ,scanarea unei fotografii,salvarea pozelor de pe telefon pe calculator Citirea dischetelor i a CD-urilor Prob practic: 1.Pornete calculatorul 2.Deschide folderul indicat 3.nchide fereastra de lucru 4.Arat cu degetul monitorul 5.Numete un dispozitiv care poate fi conectat la calculator 6:nchide calculatorul

expunerea, exerciiul calculator,laborator Ael/CDI activiti frontale ,individuale, conversaia , explicaia,demonstraia expunerea, exerciiul calculator,laborator Ael/CDI

-chestionarea oral -prob practic Evaluare formativ -observarea sistematic -chestionarea oral -prob practic

Evaluare formativ -observarea sistematic -chestionarea oral

2. PROGRAME DE REDARE A FILMELOR I A MUZICII: Familiarizarea cu cel mai cunoscut program Winamp

de redare muzic Operarea cu programul winamp Deprinderea pailor necesari pentru audierea unei melodii Audierea unor melodii cunoscute elevilor Familiarizarea cu cel mai cunoscut program de redare filme Operarea cu programul BSpayer Deprinderea pailor necesari pentru vizionarea unui film Vizionarea unui scurt film de desene animate Prob practic 1. Pornete programul de redare muzic Deschide melodia........... Pornete boxele.nchide aplicaia. Prob practic 2 Pornete programul de redare filme Deschide filmul.......Pornete boxele.nchide

BSplayer

activiti frontale ,individuale, conversaia , explicaia,demonstraia expunerea, exerciiul calculator,laborator Ael/CDI activiti frontale ,individuale, conversaia , explicaia,demonstraia expunerea, exerciiul calculator,laborator Ael/CDI Vizionarea de filme,audiii muzicale ,repetarea pailor necesari redrii filmelor sau muzicii

Evaluare formativ -observarea sistematic -chestionarea oral -prob practic Evaluare formativ -observarea sistematic -chestionarea oral -prob practic

Alte programe RecapitulareEvaluare

PROB PRACTIC

aplicaia.

3. PROGRAME DE SCRIERE : Microsoft Office Word-scriere, desenare,tabele , WordArt, etc

RecapitulareEvaluare 4.NAVIGAREA PE INTERNET: a)documentare a prin portalul Google

Deschiderea unui document scris Crearea unui document de scriere nou Utilizarea tastaturii pentru redactarea unor texte i aplicaii Utilizarea mai multor tipuri de scriere pentru evidenierea lucrurilor importante Mrirea i micorarea scrisului,sublinierea,nclinarea etc Introducerea de forme geometrice,colorarea scrisului Realizarea de desene cu ajutorul tipurilor de linii,formelor ,culorilor Scrierea cu ajutorul wordart

activiti frontale ,individuale, conversaia , explicaia,demonstraia expunerea, exerciiul calculator,laborator Ael/CDI

Probe practice, Observarea sistematic - referate,fie de documentare,fie de portofoliu

Definirea noiunii de navigare pe internet Deprinderea pailor de accesare a internetului cuInternet explorer Introducearea adresei: www.google.ro Introducerea termenilor cutrii

activiti frontale ,individuale, conversaia , explicaia,demonstraia expunerea, exerciiul calculator,laborator Ael/CDI activiti frontale ,individuale, conversaia , explicaia,demonstraia soft-uril educaionale expunerea, exerciiul calculator,laborator Ael/CDI activiti frontale ,individuale, conversaia , explicaia,demonstraia expunerea, exerciiul calculator,laborator

b)jocuri i juctori: soft-uri educaionale

jocul pe calculator jocul pe internet deschiderea softurilor educaionale

Evaluare formativ -observarea sistematic -chestionarea oral -prob practic -referate,fie de documentare,fie de portofoliu Evaluare formativ -observarea sistematic -chestionarea oral -prob practic

c)vizitarea unor site-uri utile n pregtirea colar i adresate

navigarea pe inernet n vederea descoperirii unor informaii utile pentru coal sau pentru petrecerea timpului liber

referate,fie de documentare,fie de portofoliu

copiilor: RecapitulareEvaluare final

Ael/CDI jocuri i aplicaii diverse viznd realizarea unor pliante ,fie de portofoliu ,pagini ale revistei clasei ,documentri Observarea sistematic

BIBLIOGRAFIE

N. Avaslcei, . Butnariu, I. Cristea Programe colare pentru nvmntul primar discipline opionale, Ed. ASS 2 000 Ileana Crciun Calculatorul minunat instrument didactic; din revista nvtorul, nr. 16/1 999; GHID METODOLOGIC PENTRU DISCIPLINELE OPTIONALE ediia a II-a revzut i adugit www.google.ro www.didactic.ro www.calificativ.ro

ANEXE

ANEXA 1 Chestionar de evaluare iniial 1.Ai vzut vreodat un calculator? __________________________________ 2.Ai acas un calculator? ______________________________________________ 3.Ai lucrat vreodat la calculator?_____________________ 4.Ce tii s faci la calculator? ____________________________________________ _________________________________________________________ ____________________ _________________________________________________________ ____________________ _________________________________________________________ ____________________ _________________________________________________________ ____________________ 5.Ce ai vrea s nvei s faci la calculator? ____________________________ _________________________________________________________ _____________________ _________________________________________________________ _____________________ _________________________________________________________

_____________________ 6.Deseneaz un calculator!

-fi de lucru1.Numete componentele calculatorului de mai jos: i alte care pot fi calculator 3.Coloreaz 2.Deseneaz componente conectate la desenele.

ANEXA 2

ANEXA 3
Fi de lucru Recunoate regulile de poziionare corect a corpului atunci cnd lucrezi la calculator:

Iat punctele dureroase ale corpului care indic o poziie incorect la calculator! Numete-le!

ANEXA 4
Numete componentele calculatorului sau dispozitivele indicate n imaginea de mai jos:

ANEXA 5
Precizeaz numele dispozitivului sau componentei din imagine i identific rolul su:

ANEXA 6 S NVM!

APLICAII: 1.Spune de ce se folosesc comenzile de mai jos: DUBLU CLIK CLIK STNGA CLIK DREAPTA ______________________________________________________________________________________ ___________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________

2.Alege i coloreaz paii coreci pentru a copia un fiier ntr-un anumit loc din calculator: a) clik stnga + tasta ENTER + butonul OFF al calculatorului

b) dublu clik stnga +tasta SPAIU

c) clik dreapta + opiunea COPY +alegerea locului pt copiere prin clik stnga +clik dreapta +opiunea PASTE 3.Cum crem un nou fiier?

1. Lucrul cu fiiere i foldere in Windows 1.1. Windows Explorer importana n organizarea fiierelor, mod de organizare 1.2. Crearea unui folder 1.3. tergerea unui folder/ fiier 1.4. Copierea obiectelor 1.5. Mutarea obiectelor 1.6. Redenumirea obiectelor 1.7. Cutarea obiectelor 1.8. Vizualizarea rapid 1.9. Tiprirea 1.10. Ecranul editorului Word, meniul principal 1.11. Crearea unui document simplu, salvarea n C: sau pe discheta, nchiderea documentului 1.12. Editarea documentului, copierea, mutarea textului, refacerea textului ters, inserarea unui fragment din alt document 1.13. Elemente de formatare a textului corpuri de litere (inclusiv caractere speciale), bold, italic, underline, spaierea i alinierea textului, formatarea paginii, numerotarea paginilor 1.14. Tiprirea unui document opiuni de tiprire 1.15. Tabele Word creare, modificri, chenare, sortarea rndurilor 1.16. Desene si figuri grafice desene proprii, inserarea unei figuri/imagini 2. Aplicaii practice complexe 2.1. Realizarea unei compuneri scrise, imprimate, cu tem dat, n programul Word; 2.2. Transcrierea unei poezii de max. 3 strofe n programul Word; 2.3. Realizarea unui scurt referat care s conin informaii i imagini din diferite surse, utiliznd programul Word, att n format scris, ct i electronic. 2.4. crearea, redactarea i imprimarea publicaii cu titlul sugestiv momentului ce-l triesc: Jurnalul clasei. Detalieri de coninut: 1. TASTATURA-exerciii-joc de copiere a unor texte; -exerciii de scriere n timp limitat a unor cuvinte/propoziii; -alctuirea unor propoziii cu ajutorul cuvintelor date; -exerciii de dictare,etc. 2. BARE-de meniuri-alegerea comenzilor -de unelte-evidenierea unor cuvinte;

3. 4.

5. 6. 7. 8.

-inserare de imagini,de tabele,etc. DESCHIDEREA FIIERELOR ISALVAREA FIIERELOR EDITAREA SIMPL-tergerea i nlocuirea textului; -mutarea i copierea textului; -comenzile Undo i Redo; -organizarea documentelor, FORMATARE-evidenierea titlurilor: -adugarea unor chenare i nuane; -aranjarea textului pe mai multe coloane; CUTAREA I NLOCUIREA UNUI TEXT-cutarea unui fragment de text; -nlocuirea unui text; VERIFICAREA ORTOGRAFIC TIPRIREA-previzualizarea fiierelor; -schimbarea modului de aezare n pagin; -tiprirea direct.

Editorul de texte WORD

Microsoft Word este cel mai utilizat editor de texte. El face parte din PACHETUL OFFICE, alturi de Excel, Power Point, Access, Publisher, Outlook, etc. Pentru o scriere corect i pentru uurarea formatrii textului, trebuie respectate urmtoarele etape: 1.Alegerea paginii pentru scris: FILE PAGE SETUP PAPER SIZE( de obicei A4) MARGINS (de obicei 2.5 cm) 2.Alegerea tipului de liter i mrimea ei:FORMATFONT (n mod normal dimensiunea este 12 sau 14) 3.Scrierea i salvarea titlului textului/doc. 4.Aranjarea textului (titlul trebuie scris cu litere deosebite fa de restul textului) 5.Tiprirea textului la IMPRIMANT Reguli de scriere: 1.Dup fiecare semn de punctuaie se las spaiu (SPACE). Nu se las spaiu naintea semnelor de punctuaie. 2. Nu se desparte n silabe 3. Nu se apas ENTER dect la terminarea unui paragraf 4. Pentru a scrie cu ALINEAT se folosete TAB nu SPACE 5 Deplasarea n text se face cu: Mouse-ul, una din cele 4 sgei, sau END sau HOME pentru sfrit respectiv nceput de text.

OPERAII NTR-UN EDITOR DE TEXTE

1. SALVAREA TEXTULUI CTRL + S 2. SELECTAREA UNUI TEXT CTRL + A (SELECTAREA NTREGULUI TEXT) CU MOUSE-UL CTRL+SHIFT+ una din cele 4 sgei 3. COPIEREA UNUI TEXT CTRL + C 4. LIPIREA UNUI TEXT CTRL + V 5. DESCHIDEREA UNUI TEXT - OPEN n timpul prelucrrii documentelor, vom vedea c, avem nevoie s mutm, s tergem sau s copiem un text. Pentru a lucra n acest mod, va trebui s nvm cum s selectm un text. Textul selectat va aprea evideniat pe ecran ca un negativ fotografic; scris cu alb pe fond negru n loc s fie scris cu negru pe fond alb, cum apare textul normal. Se poate selecta un cuvnt, un paragraf sau ntreg textul. Pentru selectarea ntregului text folosim comanda Ctrl+A, iar pentru poriuni din text Mouse-ul sau Shift + una din cele 4 sgei. Un antet sau o not de subsol este un text care va fi tiprit n partea cea mai de sus, sau, respectiv, cea mai de jos a paginilor documentului. Un antet sau not de subsol poate fi un simplu numr de pagin sau poate conine titluri, nume de autor, date sau orice informaie dorim. Putem plasa un antet de subsol n fiecare pagin sau la fiecare dou pagini sau orice combinaie dorim. Pentru a aduga un antet sau pagin de subsol paginilor din documentul nostru, trebuie mai nti s afim pe ecran bara cu instrumente de lucru numit Header and Footer (Antet i Not de subsol) din meniul View. Atunci cnd am terminat antetele i notele de subsol, executm clic pe butonul Close (nchide) din caseta de dialog Header and Footer. Pentru a terge un antet sau o not de subsol, trebuie numai s tergem textul din caseta menionat.

Paint, Games , Calculator, Notepad , * Internet Explorer, YahooMail

*WordpadARGUMENT

Semnnd ogorul, Vei recolta o dat. Sdind un pom, Vei recolta de zece ori. Educnd oamenii, Vei recolta de o sut de ori.

Motto:

,,Dac te poart gndul peste un an,

Seamn un ogor. Dac te poart gndul peste zece ani, Sdete un pom. Dac te poart gndul peste o sut de Educ oameni.

ani,

(Versificaie a unui poet chinez anonim, cca. 500 .Hr., n vol. ,,Hran pentru ase miliarde, Editura politic, Bucureti, 1986, p. 23)
Astzi omenirea se confrunt cu un ritm alert al vieii i o explozie informaional fr precedent; ,,Volumul cunotinelor tiinifice i tehnice crete de la zi la zi n progresie geometric,7n timp ce multe din ele se perimeaz, i pierd uzana. Cu ajutorul calculatorului accesam informatia, informatie din belsug, pusa la dispozitie prin Internet sau pe suport electronic (cartea electronic). Graie acestui fapt, utilizarea computerelor tinde s devin la fel de comun ca i

conducerea unui automobil sau utilizarea unei a doua limbi. n ultimul deceniu, cine tia s utilizeze computerul era privit ca un norocos, n viitorul deceniu cine nu va fi familiarizat cu domeniul va avea un handicap profesional i chiar social serios. n acest sens consideram c nvarea unor fundamente ale informaticii, i n principal, a operrii pe calculator, este absolut necesar pentru evoluia colar a tuturor elevilor din ziua de azi i pentru succesul lor viitor, fiind o cerin a comunicrii/stocrii informaiilor i a interaciunii sociale:,, cerine pentru integrarea n societatea de mine8 . Computerul n actualitatea educativ mbrac dou aspecte: de scop/obiectiv educaional determinat / cerut de dezvoltarea / ptrunderea informaticii n toate domeniile vieii i activitii umane - ,,competene digitale de utilizare a tehnologiei informaiei ca instrument de nvare i cunoatere.9 Totodat se prevede c ,,disciplina Tehnologia informaiei i comunicrii constituie o disciplin opional pentru elevii din clasele I-IV i este disciplin obligatorie n nvmntul gimnazial i liceal10. mijloc de eficientizare a proceselor predare-nvare/ activitii didactice n general. Astfel ,,nvmntul preuniversitar trebuie s se preocupe de dobndirea de ctre elevi a cunotinelor i deprindelor n utilizarea TIC 11 nct acestea s le permit / faciliteze nvarea i la alte discipline iar, ulterior, la integrarea fr dificultate n activitatea productiv i social. Practica didactic pe diferite meridiane ale globului arat c introducerea TIC (computer, Internet, CD/DVD-ROM-UL, card de memorie, aplicaii /soft-uri, echipamente/accesorii video .a.) n activitatea colar ,,asigur performane superioare la un numr mai mare de elevi, dect predarea tradiional; n acelai timp elevii nva semnificativ mai bine cum s nvee, le deschide un orizont nou pentru accesul la informaia global i le creeaz un surplus de motivaie pentru nvare.12 n acest an colar, dup parcurgerea n sem.I a cursului-CDS-Cum nvm?(Consiliere i orientare), prin introducerea, n semestrul al II-lea, a cursului transcurricular ,,Iniiere PC Word, elevii clasei a IV-a vor fi familiarizai cu Computer-ul i componentele sale precum i modul de funcionare i aplicaiile
7 8 9

Furlan, Ivan, nvmntul modern i instruirea intensiv, Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 1975, p. 117.
Tehnologia informaiei i comunicaiilor n procesul didactic nvmntul primar ghid metodologic -, Editura Aramis, Bucureti, 2001, p. 7.

10 11 12

Legea Educaiei Naionale nr. 1 / 2011, art. 68, alin. 1), litera d). Ibidem, art. 68, alin. 3).
Tehnologia informaiei i comunicaiilor n procesul didactic nvmntul primar ghid metodologic -, Editura Aramis, Bucureti, 2001, p. 15 Ibidem, p. 14.

acestuia.Prin studierea aplicaiei Word,elevii vor fi familiarizai cu programul de redactare/editare a documentelor. Programul editor Microsoft Word dezvolt elevilor competene tehnologice, competene lingvistice, precum i pe cele artistico-plastice.De asemenea, pune bazele utilizrii, n viitor, a metodelor de stocare i utilizare a informaiilor, de comunicare rapid i de informare cu ajutorul Internetului.Astfel, la sfritul anului colar, ca absolveni ai ciclului primar, elevii vor fi capabili s utilizeze acest program pentru a crea, redacta i imprima o publicaie cu titlul sugestiv momentului ce-l triesc: Jurnalul clasei. Pentru elevii care nu au luat nc contact direct cu calculatorul, oionalul i propune, printr-o strategie difereiat, familiarizarea cu cele mai comune operaii i aplicaii informatice, astfel nct pn la sfitul anului colar toi elevii din clasa a IV-a s poat utiliza computerul ca instrument de baz n pregtirea lor colar i n cercetarea lumii nconjurtoare.Astfel, pe lng nsuirea operrii n programul editor Word, elevii vor fi iniiai n a utiliza i alte aplicaii: WordArt, Power Poit, Internet Explorer (cutri prin
Google), Media Player .a...