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ABREVIATURAS
1. INTRODUÇÃO
1.1 Contexto do Estudo
1.3 Definição de Objectivos
1.4 Pertinência do Estudo
1.5 Limitações do Estudo
2. ENQUADRAMENTO TEÓRICO
2.1. Paradigmas Organizacionais da Escola
2.1.1. A Escola como Organização
2.1.2. A Escola como Empresa
2.1.3. A Escola como Burocracia
2.1.4. A Escola como Democracia
2.1.5.Teoria Comportamental da Administração
A hierarquia das necessidades de Maslow
As Teorias X e Y de McGregor
2.1.6. A Teoria Z de William Ouchi
2.1.7. A Abordagem Sistémica
2.1.8. A Abordagem Contingencial
2.1.9. A Escola como Arena Política
2.1.10. A Escola como Anarquia
a) A escola como anarquia organizada;
2.1.10.1. A Escola como anarquia organizada
2.1.10.2. A decisão organizacional como caixote do lixo (garbage can)
2.1.10.3. A Escola como sistema debilmente articulado (loosely coupled)
2.1.10.4. A Escola como sistema caótico
2.1.11. A Escola como Cultura
2.1.12. O Desenvolvimento Organizacional
2.2 Organização Administrativa
2.2.1 Pessoas colectivas públicas e serviços públicos
2.2.2 Órgãos de pessoa colectiva
2.2.3 O Código do Procedimento Administrativo e os órgãos colegiais
2.3 Enquadramento legal
2.3.1 O Despacho nº 8/SERE/89, de 3 de Fevereiro
2.3.2 O Decreto Legislativo Regional nº 4/2000/M, de 31 de Janeiro
- Departamento curricular;
2.4 O Departamento Curricular
2.5 O Delegado de Disciplina e o Conselho de Disciplina
3. METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO
3.1 Caracterização do Contexto de Estudo
3.1.1 Caracterização geral da Escola
3.3.1 A Análise Documental
3.3.2 A Observação
4. ANÁLISE DE DADOS
4.1. Análise de conteúdo das entrevistas
4.1.1 Noção de análise de conteúdo
4.1.2. Etapas da Análise de Conteúdo
- Definição dos objectivos e do quadro de referência teórico;
a) Definição dos objectivos e do quadro de referência teórico
b) Constituição de um corpus documental
c) Definição de categorias
d) Definição de unidades de análise ou unidades de conteúdo
e) Quantificação
f) Interpretação dos resultados obtidos
4.2 Análise de documentos e resultados da observação
4.2.2 O Delegado de Disciplina
4.2.2.1 Normas em vigor
4.2.2.3 Eleição do Delegado de Disciplina
4.2.3 O Regimento do Conselho de Disciplina
4.2.3.1 Periodicidade das reuniões
4.2.3.3 As actas das reuniões
4.2.4 Assuntos tratados nas reuniões
4.2.4.1 A transmissão de Informação
4.2.4.2 O Plano de Acção para promover o sucesso na Matemática
4.2.4.3 O desdobramento das turmas
4.2.4.4 As aulas de recuperação
4.2.4.5 A planificação didáctica das actividades lectivas
4.2.4.7 Planificação das actividades não lectivas
a) As Olimpíadas Portuguesas da Matemática
b) O Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos
c) O Maismat
d) Campeonato Regional de Resolução de Problemas (Agente X)
DOCUMENTOS DA ESCOLA CONSULTADOS
OUTROS DOCUMENTOS CONSULTADOS
Requerimento ao Director Regional de Educação
Quadro Síntese das actas do Conselho de Disciplina 2006/2007
Guião da entrevista ao Delegado de Disciplina
Entrevista ao Delegado de Disciplina, professor António (E1)
Guião da entrevista aos professores da disciplina
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O Conselho de Disciplina de Matemática_Um estudo de caso n…

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