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Cómo afecta la migración a los niños y adolescentes

Cómo afecta la migración a los niños y adolescentes

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Published by: Margaret Santos Huaman on May 13, 2013
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12/09/2013

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¿Cómo afecta la migración a los niños y adolescentes?
En sus caritas se nota su miedo, y pese a desconocer los peligros que la migración representa, losniños, esos pequeños seres humanos, son los que más sufren con estas historias de gente que seva a Estados Unidos o que son deportados esto ocurre en los países extranjeros o en el mismopaís como los que migran de la sierra a la selva o a la costa.Los procesos migratorios, la llegada a nuestro país de personas con escasos recursos económicosy, aparentemente, algunas diferencias culturales destacables, tienen aspectos, componentesdiferenciales a tener en cuenta, derivados de la edad, de la etapa vital en la que se sitúan. De unamanera especial por sus tensiones y contradicciones, ocurre eso con los chicos y chicasadolescentes.Asistimos a la llegada, (por efecto de las políticas de reagrupamiento o por la necesidad legal deestar en el país antes de la mayoría de edad para tener algún derecho), de chicos y chicaspreadolescentes y adolescentes, sin ningún dominio de los idiomas hablados en España, pocoescolarizados o escolarizados en otros sistemas y lenguas.Por otro lado, el mantenimiento de los y las adolescentes inmigrantes en el sistema escolar hastalos 16 años provoca contradicciones en la familia y en la escuela.Viven fuertes tensiones por desculturización y crisis en la construcción de su identidad, así comopor contradicciones entre la cultura familiar de origen y las formas culturales adolescentesactuales. La escolarización ha ido generando segundas generaciones muy europeizadas cuandollegan a la adolescencia. La socialización entre iguales y la presión de grupo propia de losadolescentes también les afecta a ellos y aparecen conductas disociales por asociación con losadolescentes con dificultades sociales del barrio.Al final de esa adolescencia, los procesos deemancipación, chocan con la eterna dificultad para acceder al mercado laboral.No se trata, sin embargo, de un único colectivo uniforme. Junto a sus diferencias como personas ogrupos sociales, han de considerarse tres situaciones diferentes. Por un lado, están los chicos ychicas que nacieron aquí, han madurado, crecido, han sido más o menos escolarizados, y ahorahan llegado a la adolescencia. Son chicos y chicas que en diferentes momentos de su infancia hanvisto alterado su entorno familiar por un proceso migratorio y llevan algunos años entre nosotros.Son todavía pocos pero representan un futuro muy próximo. Comienzan a formar eso quellamamos segundas generaciones.Son el producto de nuestra escolarización, de nuestros procesos de integración o rechazo queahora se nos manifiestan con música, o ruido, adolescente.
 
En segundo lugar, están los chicos y chicas que aterrizan en nuestros barrios, en las edades en lasque en Europa hablamos de adolescencia. Para ellos y ellas, supone asumir en esa edad todos loscambios, las crisis y las obligaciones de adaptación del proceso migratorio y las de ser adolescente.Especialmente les afectará comprobar que los personajes de su edad no parecen ser iguales aellos, se dedican a ser adolescentes, algo que no era habitual en sus lugares de origen, algo noprevisto por sus propias familias. No sólo aterrizan en un entorno desconocido y con escasasherramientas para un arraigo rápido, también han de descubrir y asumir formas de ser extrañas,hasta ahora, en su entorno.El tercer grupo lo conforman los chicos (pocas veces son chicas, aunque depende de los países yculturas de origen) que realizan la aventura migratoria solos, que sin tener todavía 18 años, nifamiliares conocidos que se encarguen de ellos, aparecen en las calles de nuestras ciudades. Enellos se pueden dar todos los componentes de los anteriores, pero mediatizados profundamentepor la acción individual de emigrar, por los acontecimientos de su itinerario, por las experienciasde supervivencia pasadas, por el tipo de separación o de ruptura con sus familias. A lascontradicciones y choques con una realidad adolescente y joven, que por un lado les es negada ypor otro impuesta, se suma su «soledad», por lo menos legal.Estos chicos y chicas, aspirantes a ciudadanos por partida doble, más que plantear problemasnuevos, agudizan, colman el vaso de otras muchas dificultades y contradicciones que nuestrasociedad tiene para atender de manera adecuada a sus adolescentes. Destacan de una maneraespecial, las de la escuela secundaria, las del acceso inicial al mundo del trabajo y las deldesamparo que se produce por no tener edad para decidir, por no ser otra cosa para nosotros quemenores de edad. Son personajes a los que concedemos todos los derechos como niños o niñas yninguno como adultos. La inadecuación de nuestra legislación protectora y las graves lagunas denuestras políticas de infancia conducen al internamiento como respuesta básica o a suconsideración genérica como nuevos delincuentes juveniles de calle.Globalmente, los chicos y chicas púberes afectados por procesos migratorios se ven sometidos amúltiples tensiones. Por un lado han de encontrar sentido a sí mismos en esa situación deadolescencia sobrevenida, impuesta. Por otro, han de resolver los conflictos de fidelidad entre loque les rodeaba hasta ahora y lo que han descubierto, entre el mundo de sus mayores y el mundomoderno, entre lo que les gustaría ser y lo que les parece que están obligados a ser, entre lo quehabían soñado encontrar y lo que realmente tienen a su alcance.Nos dice también que la migración resalta ante los niños meros más que nada mucha vulneraciónante la violencia y el abuso cuando un integrante migra pues ahora mayormente los padres salen apaíses extranjeros mientras las madres se quedan en casa con los niños y estos sufren mucho. Elinforme resalta que con la migración se pierde a quienes proveen afecto y satisfacción denecesidades. En su lugar quedan familiares como abuelos o tíos, que no siempre responden a laexpectativa.

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