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Agrupamento vertical de Escolas de VizelaProva de Leitura Compreensiva
(Adaptado de Martins, A., 2001)
9ªtutoria
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: ______________________________________________________ Ano de escolaridade:
4º ano
Idade: __________________ Escola:
EB1 Maria de Lurdes Sampaio Melo
Número de retenções anteriores: __________________ 
Lê atentamente o texto que se segue.
A velha e o garrafão
(1º parágrafo)
Era uma vez uma velha tão sovina, tão avarenta, tão unhas defome que nem a roupa lavava em condições para não gastar muito sabão. Odinheiro que lhe vinha parar às mãos dificilmente conhecia bolsos novos ou carteirasvelhas.
(2º parágrafo)
Ficava eternamente dentro daquela casa que tinha as janelasfechadas para que o Sol não gastasse a cor da pintura das paredes. 
(3º parágrafo)
E, para não cair em tentações, adivinham onde ela metia odinheiro?! Exactamente! Dentro de um garrafão. Assim não havia problemas. Porquepara tirar as notas era preciso partir o garrafão.
(4º parágrafo)
 –
 
Hum… Era o que faltava! Um garrafão custa uma fortuna! –dizia ela. E lá ia metendo notas e mais notas dentro do garrafão.
(5º parágrafo)
Um dia, pela tardinha, a velha viu um bichinho escuro, deorelhas levantadas e com o rabo comprido a passar no corredor de sua casa.
(6º parágrafo)
 – Um rato? Mas, é um rato?... Ui, que medo! – gritou ela, cheiade susto. O rato desapareceu, o susto passou e a velha pensou:
(7º parágrafo)
 – Tenho de arranjar um gato esfomeado! É isso mesmo! Comum gato em casa, os ratos desaparecem num instantinho! Estava quase decidida a ir arranjar um gato. Mas voltou a pensar:
PNEP Programa Nacional de Ensino de Português2008/2009
 
(8º parágrafo)
 – Um gato dá muita despesa! Só em leite é uma fortuna… Erao que faltava! E não arranjou um gato.
(9º parágrafo)
Os dias passaram. Os ratos aumentaram. E, uma manhã, avelha começou a gritar com as mãos na cabeça:
(10º parágrafo)
 – Fui roubada! Fui roubada! Mas não. Os ratos só tinhamtransformado as notas em pedacinhos de papel. 
 António Mota, Abada de Histórias
 COMPREENSÂO INDIFERENCIAL
Depois de leres atentamente o texto “A Velha e o Garrafão” assinala com um
X
as
afirmações verdadeiras
. Em cada anea, apenas uma afirmão éverdadeira.
i)
“Era uma vez uma velha … tão unhas de fome”.
Esta expressão significa…
a)
que os ratos roeram as unhas à velha.
b)
que a velha com a fome comeu as unhas.c)que a velha era muito pobre.d)que a velha era uma pessoa avarenta.
ii)
“O dinheiro que lhe vinha parar às mãos dificilmente conhecia bolsos novos”.
Esta expressão significa…a)que a velha não tinha bolsos novos onde poderia colocar dinheiro.b)que o dinheiro da velha não circulava de bolso em bolso.c) que a velha não gastava dinheiro nenhum.d)Que a velha andava sempre com a roupa velha.
iii)
“(…) tinha as janelas fechadas…” 
Esta expressão significa…a)que a velha tinha medo de sair de casa.b)que a velha não saía de casa para não lhe roubarem o dinheiro.
c)
que a velha não tinha amigos.
PNEP Programa Nacional de Ensino de Português2008/2009
 
d)Que a velha não queria gastar dinheiro com a reparação das janelas.
iv)
Depois de leres o texto, o que é que concluis a respeito das finanças davelha?a)Esmuito ricab)Não tem muito dinheiro e, por isso, economiza muito.c) Tem algum dinheiro mas quer ainda economizar mais pois quer comprar uma casa.d)Tem muito dinheiro, mas não o sabe aproveitar.v)Que lição extraímos deste texto?a)Que compensa economizar muito.b)Que o mais importante é ter dinheiro.c) Que na vida se calhar é mais importante aplicar o dinheiro em coisasque gostamos do que guardá-lo.d)Que os bens materiais não valem de nada pois podem ser destruídoscom facilidade.
vi)“Os dias passaram. Os ratos aumentaram.” Estas expressões significam…
a)que a velha cuidava bem dos ratos e, por isso, estes aumentavam.b)que a velha não queria gastar muito dinheiro.c) que a velha não queria matar os ratos.d)Que a velha não queria sustentar um gato para matar os ratos.
 IDENTIFICAÇÃO DE IDEIAS PRINCIPAIS
Depois de leres atentamente o texto “A Velha e o Garrafão” assinala com um
X
as
afirmações verdadeiras
. Em cada anea, apenas uma afirmão éverdadeira.
i)
No
primeiro parágrafo
(situe o 1º parágrafo) a ideia mais importante é:
PNEP Programa Nacional de Ensino de Português2008/2009
of 00

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