En el siglo XX. El modelo conductista fija su atencin en las conductas observables y medibles.

Asume que el conocimiento humano es adquirido empricamente por observacin o imitacin, a travs de estmulos y respuestas que se dan entre el sujeto y su entorno. Es un modelo apropiado para el estudio de las relaciones humanas y la enseanza de normas sociales.

John Watson, fundador del conductismo. Inici sus estudios con la observacin de la conducta humana. Burrhus Skinner, la conducta humana es un producto de reforzamientos

Acompaante y facilitador en la formacin teniendo en cuenta que cada educando tiene su propio tiempo y ritmo, lo cual podra estimular el autoaprendizaje y el inters por un rea. La transmisin del conocimiento es realizada a travs de estrategias cognitivas lgicas: resmenes, analogas o mapas conceptuales.

Es un receptor de informacin que responde a los estmulos de las instrucciones del profesor, sin tener en cuenta los procesos mentales que se dan en el proceso educativo.

El contenido debe estar organizado por materias de una forma fragmentada y secuencial. Los medios instruccionales para la transmisin de conocimiento debe ser adecuados para presentar ese contenido, incluyendo la organizacin de los estudiantes.

La eficacia de la enseanza y aprendizaje depende del uso de los medios instruccionales (tcnicas, procedimientos, etc.) y de la frecuencia del reforzamiento de la informacin transmitida Los contenidos son puntuales y concretos, describiendo en forma detallada la conducta del aprendizaje. Los mbitos de estudio estn basados en la ejercitacin, reforzamiento y memorizacin

El contenido es fragmentado, haciendo de l, un contenido desprovisto de significado y del aprendizaje, un proceso mecnico y memorstico. El modelo conductista asume que todos los educandos son iguales, por tanto todos reciben la misma informacin y secuencialmente, todos se evalan de la misma manera.