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Rubricas Gestión y Desarrollo Educativo III

Rubricas Gestión y Desarrollo Educativo III

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05/28/2013

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FACTOR FORMACIÓN CONTINUA
Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII 
GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO III
TEMA: “ 
PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS DEL LIDERAZGO EDUCATIVO
” 
 
Producto 1
TEXTO ESCRITO DE UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN LA QUE HAYACOMBINADO LAS TAREAS DE GESTIÓN
 –
ADMINISTRACIÓN
 –
LIDERAZGO
INDICADORES PUNTAJE
El texto manifiesta
total comprensión del tema;
 
expresa conprecisión
la diferencia entre gerente y líder;
define claramente
 las tareas que corresponden a la gestión, administración ycaracteriza el tipo de liderazgo practicado.1.111El texto manifiesta
comprensión del tema; expresa de manerageneral
la diferencia entre gerente y líder; de la misma forma,define
 
tareas que corresponden a la gestión, administración ycaracteriza el tipo de liderazgo practicado.0.833El texto contiene
escasos elementos sobre la temática
 abordada;
expresa someramente
la diferencia entre gerente ylíder;
define superficialmente
las tareas que corresponden a lagestión, administración y caracteriza el tipo de liderazgopracticado.0.555El texto
no contiene elementos
que evidencie la
comprensióndel tema
;
ni expresa
la diferencia entre gerente y líder;
no se
 
definen
las tareas que corresponden a la gestión, administración ycaracteriza el tipo de liderazgo practicado.0.276
No entrega producto
al término del curso, y/o se presentanevidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripcióntextual de textos publicados en medios impresos o electrónicos dedominio público) del mismo.0
 
FACTOR FORMACIÓN CONTINUA
Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII 
GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO III
TEMA: “EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN LIDERAZGO EFICAZ” 
Producto 2
CUADRO DESCRIPTIVO DE RESPONSABILIDADES, CONOCIMIENTOS,HABILIDADES Y COMPETENCIAS PARA FORTALECER SU PERFIL COMO LIDEREDUCATIVO.
INDICADORES PUNTAJE
El cuadro demuestra
total comprensión del tema;
en el se
mencionan con fidelidad
las responsabilidades, conocimientos,habilidades y competencias que fortalecen el perfil de un líder educativo.1.111El cuadro muestra
comprensión
del tema; en el se
mencionande manera general
las responsabilidades, conocimientos,habilidades y competencias que fortalecen el perfil de un líder educativo.0.833El cuadro presenta
escasa comprensión
del tema, y en el se
mencionan de manera superflua
las responsabilidades,conocimientos, habilidades y competencias que fortalecen el perfilde un líder educativo.0.555El cuadro
no contiene elementos
que evidencien la comprensióndel tema; las responsabilidades, conocimientos, habilidades ycompetencias que se mencionan,
no fortalecen
el perfil de unlíder educativo.0.276
No entrega producto
al término del curso, y/o se presentanevidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripcióntextual de textos publicados en medios impresos o electrónicos dedominio público) del mismo.0
 
FACTOR FORMACIÓN CONTINUA
Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII 
GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO III
TEMA
: “LIDERAZGO ACADÉMICO E INNOVACIÓN” 
Producto 3
ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN QUE PERMITA CENTRAR LOS ESFUERZOSINSTITUCIONALES EN LOS ALUMNOS Y SUS APRENDIZAJES
INDICADORES PUNTAJE
Denota con
claridad
la importancia de la práctica de propósitoscentrados en los alumnos y en sus procesos de aprendizaje; delmismo modo, la forma en que se propicia el cumplimiento de losmismos; establece la estrategia de innovación
mencionando 5acciones
para desarrollarla,
todas
son
totalmente innovadoras.
 1.111Presenta
generalidades
acerca de la importancia de la práctica depropósitos centrados en los alumnos y en sus procesos deaprendizaje; de igual manera, la forma en que se propicia elcumplimiento de los mismos; establece la estrategia de innovación
mencionando 4 acciones
para desarrollarla,
la mayoría
(3 ó 4)son
innovadoras
.
 
0.833Expresa de modo
exiguo
la importancia de la práctica depropósitos centrados en los alumnos y en sus procesos deaprendizaje; de la misma manera, la forma en que se propicia elcumplimiento de los mismos; establece la estrategia de innovación
mencionando 3 acciones
para desarrollarla,
algunas
(1 ó 2)presentan rasgos
innovadores
.
 
0.555
No se percibe
la importancia de la práctica de propósitoscentrados en los alumnos y en sus procesos de aprendizaje, asícomo tampoco la forma en que se propicia el cumplimiento de losmismos; establece la estrategia de innovación
mencionando 2acciones
para desarrollarla,
ninguna
es
innovadora
.
 
0.276
No entrega producto
al término del curso, y/o se presentanevidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripcióntextual de textos publicados en medios impresos o electrónicos dedominio público) del mismo.0

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