Tema: El desarrollo de la capacidad lingstica. Libro: Desarrollo psicolgico y educacin I. Psicologa evolutiva.

Autor: Jess Palacios, lvaro Marchesi, Cesar Coll. Docente en formacin: Raquel Snchez Velzquez

1. Qu es el ser humano? Es un aprendiz de la lengua prcticamente desde los primeros das de vida y hasta su entrada en la edad adulta. Pg.176 2. Menciona dos caractersticas del desarrollo cognitivo y lingstico en la edad de los 4 y 7 aos de vida: Cognitivo, interacciones con los iguales y especializacin y ajuste psicomotor fino. Lingstico, producciones ms claras y comprensibles y aumenta el vocabulario. Pg. 177 3. Cmo estimula el adulto el desarrollo del nio? No solo guindolo y ayudndole en sus adquisiciones si no tambin atribuyndole cada vez mayores capacidades y destrezas, mas all de su posibilidades actuales. Pg. 178 4. Cul es el escenario primordial para el desarrollo del nio? La familia pues los hermanos son los primeros compaeros del juego y los primeros interlocutores del mismo nivel. Pg. 179 5. Cmo se caracteriza el pensamiento del ser humano? Por el sincretismo (indiferenciacin) y el egocentrismo (dificultad para adoptar el punto de vista del otro). Pg. 179 6. Qu se ha logrado en los nios a los 7 aos sobre el lenguaje y cmo? Se ha logrado el dominio completo de todos los sonidos simples de la lengua y sus combinaciones con la interaccin de diversos contextos. Pg. 180 7. Qu inicia a los 7 y 12 aos de edad en los nios con respecto a su lenguaje?

El pensamiento realista y objetivo gracias a la mayor capacidad de descentracin y el acceso a la lgica operatoria, aunque ligada todava a lo particular. Pg. 180 8. Cmo es el pensamiento de la adolescencia y la edad adulta? Se independiza de lo concreto, se hace abstracto y sistemtico, capaz de manejar productivamente las relaciones complejas (lgica combinatoria) y la deduccin (el pensamiento deductivo opera con abstracciones). Pg. 181 9. De qu depende la capacidad para estructurar el lenguaje? De la experiencia lingstica y la capacidad de este para manejar la complejidad cognitiva y lingstica. Pg. 181 10. Qu es el input lingstico? Es como usan los dems el lenguaje cuando interactan con el sujeto. Pg. 181

Tema: Qu es la alfabetizacin? Y Qu es la lectura? Libro: Alfabetizacin temprana Autor: J.B McLane G.D McNamee Docente en formacin: Vianney Lagunas Trujillo

1. Qu se logra al jugar con la escritura? Se aprende el lenguaje escrito y la manera de cmo utilizarlo. Pg. 14 2. Qu es la alfabetizacin? Es el conocer las letras del abecedario y como usarlas para leer y escribir, as como tambin es un logro social, cultural y cognitivo. Pg. 14 y 15 3. Qu es leer y escribir? Leer es la capacidad de comprender el significado de lo impreso. Escribir es la capacidad de servirse de lo impreso para comunicarse con los dems. Pg. 14 4. Cundo empieza la alfabetizacin? Mucho antes de la educacin formal, en casa y en otros mbitos comunitarios, como las escuelas infantiles y las guarderas. Pg. 16 5. Qu es la lectura? Es algo ms que la identificacin de las letras, sonidos y palabras, es el proceso que constituye usar estas habilidades para extraer el significado de la letra impresa. Pg. 79 6. Segn Susan Kontos que deben aprender los nios antes de leer y escribir: Los nios deben aprender primero porque se lee la gente y que hace cuando lee. Pg. 82 7. Menciona los 4 pasos mentales de William Gray: 1. Percibir 2. Comprender 3. Reaccionar 4. Integrar. Pg. 83 8. Cundo los nios oyen y escuchan leer a otros que van a prendiendo?

Cuando oyen aprenden que las palabras pueden crear un mundo de experiencias, construir un escenario en el que pensar y hablar lejos del aqu y el ahora. Al escuchar aprenden a dejar que su imaginacin y sus pensamientos se guen por las palabras, y no a depender de los objetos y las personas. Pg. 96 9. Qu es para los nios leer libros en casa y en la escuela? Es una forma de utilizar la lengua escrita para crear experiencias compartidas de reflexin sobre ideas y una forma de establecer relaciones entre los mundos personales de los nios y el grupo. Pg. 97 10. Menciona las dos estrategias complementarias que ayudan a los nios a despertar su inters y curiosidad por la letra impresa. ? La primera estrategia consiste en prestar atencin a las pautas contextuales. La segunda se basa en el aspecto fnico. Pg. 103