BAABB66 AANNAALLIISSIISSDDAATTAA 6.

1 Pengenalan Data yang dipungut dalam sesuatu projek kajian tindakan perlu dianalisis danpenafsiran dibuat ke atasnya. Dengan menganalisis data, seorang guru dapatmelaporkan hasil kajian berdasarkan buktibukti yang diperoleh daripada responden.Dua jenis data biasanya diperoleh, iaitu i. data dalam bentuk nombor dan ii. data dalambentuk teks. Kedua-dua jenis data ini boleh dianalisis secara manual atau melaluikomputer. Bab ini menunjukkan bagaimana data dianalisis secara manual dan melaluikomputer berdasarkan jenis instrumen seperti soal selidik, temubual, pemerhatian,ujian, dan jurnal/diari. 6.1.1 Analisis Data Soal Selidik Sesuatu soal selidik biasanya mengandungi dua bahagian, iaitu satu bahagian yangmengandungi item-item maklumat demografi dan satu bahagian lain yang mengandungimaklumat skala pemeringkatan ( rating scale ). Item demografi adalah seperti jantina,umur, kelayakan, pengalaman mengajar dan sebagainya. Item skala pemeringkaanadalah seperti persepsi pelajar tentang proses pengajaran dan pembelajaran yangberlaku di bilik darjah. Soalan-soalan yang diwujudkan dalam sesuatu soal selidikbolehlah dalam bentuk soalan tertutup atau soalan terbuka.a) Analisis Secara Manual Berikut adalah beberapa contoh daripada pelajar yang telah memberi respons terhadapsoalansoalan tertutup dalam soal selidik. Pelajar 1, 2 dan 3 telah memberi responskepada 4 item soalan yang menyentuh tentang pembelajaran Bahasa Inggeris (BI)berdasarkan skala jenis Likert 4 poin, 1 Sangat Tidak Setuju, 2. Tidak Setuju, 3.Setuju, dan 4. Sangat Setuju Daripada respons di atas, satu jadual pengagihan skor (rujuk Jadual 6.1) dihasilkanuntuk menunjukkan kekerapan taburan respons dan nilai min terhadap sesuatu item Pelajar 1 di atas telah menandakan Sangat Setuju untuk Item 1, Setuju untuk Item 2,Setuju untuk Item 3 dan Sangat Setuju untuk Item 4. Berdasarkan kepada responsPelajar 1 ini, rating yang diberikan dalam bentuk nombor boleh dipindahkan kepadaJadual 6.1 dengan menandakan simbol / pada lajur Sangat Setuju, Setuju, TidakSetuju dan Sangat Tidak Setuju. Respons Pelajar 1 bagi Item 1 ialah Sangat Setujuatau 4. Oleh itu dalam kotak Item 1 di bawah Sangat Setuju tandakan / pada kotakbagi Item 1. Pelajar 1 menandakan Setuju pada Item 2. Oleh itu pindahkan respons inikepada kotak Item 1 di bawah Setuju dengan menandakan / . Prosedur yang samadigunakan bagi mengagihkan skor bagi Item 3 dan Item 4. Seterusnya, masukkan skor

rating untuk Pelajar 2 dan Pelajar 3. Apabila selesai, Item 1 mempunyai 1 respons ( / )untuk Sangat Setuju, 1 ( / ) untuk Setuju dan 1 ( / ) untuk Tidak Setuju. Item 2mempunyai 1 ( / ) respons untuk Setuju dan 2 ( // ) respons untuk Tidak Setuju.Kekerapan untuk Item 1 ialah 3 (lihat lajur Kekerapan, Jumlah Skor dan Peratusan) diJadual 6.1. Begitu juga Kekerapan untuk Item 2 ialah 3. Untuk mendapatkan nilai jumlah skor bagi setiap kotak pada Item 1, anda mesti ambil nilai kekerapan bagi setiapkotak dan darabkannya dengan nilai skor. Sebagai contoh, hanya seorang respondenmenandakan Sangat Setuju (4) pada Item 1 dan nilai poin bagi kotak ini ialah 1 x 4 = 4.Begitu juga seorang responden menandakan Setuju (3) bagi Item 1 dan jumlah poinbagi kotak ini ialah 1 x 3 = 3. Seterusnya 1 responden menandakan Tidak Setuju bagiItem 1 dan jumlah poin ialah 1 x 2 = 2. Nilai-nilai skor ini ditunjukkan dalam kurungan ( )di kotak-kotak tertentu pada Jadual 6.1. Jumlah skor bagi Item 1 ialah 9.Kemudian, kirakan kekerapan yang ditunjukkan dalam kotak-kotak itu dalam bentukperatusan (%). Bagi kotak Item 1 dan Sangat Setuju, kirakan peratusan denganmengambil kekerapan dan dibahagikan dengan Jumlah Skor, iaitu (1 / 3) x 3 = 33.3%.Prosedur pengiraan yang sama digunakan untuk mengira kotak-kotak Item I denganSetuju dan Item 1 dengan Tidak Setuju.Untuk menentukan min bagi Item 1 anda membahagikan Jumlah skor dengankekerapan, iaitu 9 / 3 = 3 (Min = 3.00). Prosedur yang sama digunakan untuk mengiraItem 2, 3 dan 4.

Item

Sangat Setuju (4) / (4) (1x4) [33.3%] ((1/3)x100 ))

Setuju (3)

Tidak Setuju (2) / (2)(1x1) [33.3%] ((1/3)x100 ))

Sangat Tidak Setuju (1)

Kekerapan, Jumlah Skor & Min 3 (///) (9)(4+3+2) [100.0%] (33.3+33.3+33. 3) Min=3.00(93) 3 (///) (7) (3+4) [100.0%] (33.3+66.7) Min=2.33(73)

1. Saya terpaksamembantu ibubapa di rumah.

/ (3)(1x3) [33.3%] ((1/3)x100 )

2. Saya mendapatbimbingandaripa da ibubapa.

/ (3)(1x3) [33.3] ((1/3)x100 )) // (6)(2x3) [66.7] ((2/3)x100 ))

// (4)(2x2) [66.7] ((2/3)x100 )) / (1)(1x1) [33.3] ((1/3)x100 ))

3. Saya memahamiapa yang Cikguajar semasa kelasBI.

3 (///) (7)(6+1) [100.0%] (66.7+33.3) (Min=2.33) (73) 3 (///) (6)(4+2) [100.0%] (33.3+66.7)

4. Sayamenggunakan BIsemasa di rumah

/ (4)(1x4) [33.3] ((1/3)x100

// (2)(2x1) [66.7] ((2/3)x100

))

))

(Min=2.00) (63) (29)

Jumlah

(8)

(12)

(6)

(3)

(4+4)

(3+3+6)

(2+4)

(1+2)

(8+12+6+3)

Analisis respons teks terhadap soalan terbuka dijalankan dengan mewujudkan kategori-kategori respons berdasarkan tema-tema tertentu. Cara menganalisis data teks adalahseperti ditunjukkan pada bahagian 6.4 Temu Bual dalam Bab ini