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EDITORIAL
Este es nuestro quinto año del “Barrio de la Alegría”,
nuestro periódico escolar confeccionado por la comunidadeducativa del Barrio.Este año damos la bienvenida a Ana y Mª Ángeles que seincorporan al centro, así como a nuestros pequeños y pequeñas detres años.Siguiendo nuestra línea, recordamos las distintasactividades realizadas en el trimestre: Desayuno de Otoño, visitaal Parque de las Ciencias, Concierto-
Teatro “El sastrecillovaliente”, Día de la I
nfancia, Libros Viajeros, Día de la
Constitución…
 
En estas páginas encontraremos artículos como “El Periodode Adaptación”, donde no sólo son los alumnos y alumnas los quetienen que adaptarse a la vida escolar; y “El baile de lospajaritos” don
de ponemos de manifiesto que las instalacionesestán abiertas a cualquier actividad que lo requiera, pero siempreteniendo en cuenta que se trata de un colegio donde asisten niños y niñas de 2 a 5 años de edad.
Estrenamos dos nuevas secciones: “El rincón de logopedia”,
donde, Pilar, nuestra logopeda, nos da unas pequeñasorientaciones de lo que se considera normal en niños y niñas de 3
años; y “Cuentos para pensar”, donde encontraremos significado y
respuesta a muchas de nuestras situaciones cotidianas.
Continuamos con las secciones “¿Sabías que…?”,Cumpleaños, “Buscando en la despensa” y, para finalizar, unos
pasatiempos divertidos para completarlos en familia.
FELIZ NAVIDAD Y FELIZ 2009
 
EL PERIODO DEADAPTACIÓN
Hace unos días, me llegó un artículo a mis manos titulado “La metáforade la bicicleta y los ruedines”, cuyo autor es Gustavo Iaies, Licenciado enCiencias de la Educación, cuyo tema central versa sobre el “Periodo deAdaptación”.
 Personalmente, como tutora este año de alumnos y alumnas de 3 años,me ha parecido conveniente e interesante utilizarlo como reflexión a estasituación que, en algunos casos, aun está presente en nuestro colegio.Antes de pasar a narrarlo, he de decir que este curso, el planteamientode las tutoras de 3 años sobre este periodo, en especial el encuentro depuertas abiertas con las familias y alumnos y alumnas el primer día, y lacolaboración y participación de los papás y mamás, han hecho que el balancehaya sido muy positivo en todos los aspectos y para todos los implicados.Ahora paso a plasmar las reflexiones de Gustavo Iaies, con las que mesiento plenamente de acuerdo: 
Enseñar a una niña o a un niño amontar en bicicleta suele ser unmomento muy interesante y permite unareflexión más amplia.El problema reside endeterminar el momento de quitarle losruedines a la bicicleta. ¿Cuándo puedenvalerse por sí mismos y no necesitan deese sostén? ¿Cuándo dejan de necesitar que marchemos o corramos a su lado?¿Y si se caen o golpean? ¿Están encondiciones de montar sin ayuda? ¿Y sisienten que los estamos abandonando?Éstas suelen ser algunas dudas de losadultos. La metáfora de la bicicleta y losruedines me venía a la mente cada vezque llegaba a la escuela, al comenzar elcurso, en pleno periodo de adaptación,cuando veía a las madres y padres delcentro. En muchos casos, la situación
de “despegue” parecía eterna, muchas
mamás y papás no lograban tomar la
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