UNIDADES DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA - 4

I. DATOS GENERALES:

1.1 D.R.E : CUSCO UGEL-CUSCO

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA
1.3 AREA : MATEMATICA
1.4 GRADO : 4to.
1.5 SECCIONES : D– E
1.6 Nº DE HORAS : 4 HORAS SEMANALES
1.7 AÑO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE del 2009
1.8 DOCENTE : Lic. Edgar Zavaleta Portillo

II. NOMBRE DE LAS UNIDADES:

Nº de
COMPONENTE DE AREA TITULO DE LA UNIDAD
UNID.
I “Construyendo los sistemas numéricos”

II “Jugando con el algebra”

NUMERO, RELACIONES Y
III FUNCIONES “Graficando funciones trigonométricas”

IV “Relacionando la lógica y los conjuntos”

V “Formas y Figuras Geométricas en la cultura”

VI “Comparando y midiendo los polígonos”

“Comparando y midiendo superficies de esferas y tronco”
VII
GEOMETRIA Y MEDIDA
“El mundo de los identidades trigonométricas para la cultura”
VIII
“Posiciones y distancia de la recta en el plano cartesiano en el
IX
progreso de la persona”
X “Midiendo la posición de los datos estadísticos”
ESTADISTICA Y
XI “El azar y la probabilidad en los eventos”
PROBABILIDAD
XII “Analizando situaciones recursivas”

III. JUSTIFICACION:

La Matemática tiene un rol muy importante, ya que está en la base de todo

conocimiento moderno. Su importancia está íntimamente ligada a las necesidades y al
progreso de la humanidad. La matemática escolar debe responder y anticiparse a la
necesidad cambiante de un mundo cada vez más tecnológico; con las metodologías
acorde con las innovaciones matemáticas y la aplicación de las tecnologías de
la información y comunicación (TICs)

En nuestra Institución educativa para que el alumno sea un ser competente

matemáticamente, se logrará a través del proceso continuo en el desarrollo
de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados;
con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeño eficaz para
afrontar la vida diaria en el saber ser, hacer y conocer, idóneo para
responder a la vida.

Se le brindará herramientas para conocerse así mismo, conocer sus potencialidades y

límites en un ambiente de disciplina, tolerancia, afecto y comprensión para una mejor
convivencia de paz y ciudadanía en su entorno familiar y en su educación para
el éxito

IV. TEMA TRANSVERSAL:

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 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

 Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía

 Educación para el éxito

V. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES
VALORES Actitudes ante el área Comportamiento

 Cumple con las tareas

oportunamente.
 Ser puntuales, llegando
 Planifica sus tareas para la
oportunamente a su centro
consecución de los
de estudios.
aprendizajes esperados.
Participa en forma
RESPONSABILIDAD  Trae y utiliza el material 
permanente y autónoma.
didáctico requerido por el
área de matemática.  Cumple con sus tareas
individuales y grupales
 Se esfuerza por superar
errores en la ejecución de
tareas.

 Saluda cordialmente a los

 Escucha atentamente las profesores y compañeros.
opiniones contrarias a las de  Aplica normas de higienes
él. en su presentación
 Sigue las indicaciones personal.
establecidas en el trabajo en  Emplea un vocabulario
RESPETO
equipo al realizar actividades adecuado para
de aprendizaje. comunicarse.
 Pide la palabra para  Respeta las normas de
expresar sus ideas convivencia del aula y en
la Institución educativa

 Toma iniciativa solidaria para  Mantiene relaciones de

representar a la Institución colaboración y solidaridad
Educativa en diferentes
eventos.  Asume como sujeto su
SOLIDARIDAD sentido de pertinencia ante
 Conserva los enseres y
sus semejantes y su
ayuda a sus compañeras de realidad.
la Institución Educativa.

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 VI. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Nº DE UNIDAD: I - TITULO DE LA UNIDAD: “CONSTRUYENDO LOS SISTEMAS NUMERICOS”
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

SISTEMAS NUMÉRICOS: • Observación

• Construcción axiomática de los números reales. de progreso
• Densidad y completitud de los números reales, Operaciones. RAZONAMIENTO
Y • Trabajos
• Progresiones.- clases de progresiones. DEMOSTRACIÓN prácticos
• Muestra seguridad y
• Progresiones Aritméticas.- Término General.- Cálculo de otros • Formulación y
perseverancia al resolver
términos.- Suma de los términos de una progresión aritmética.- problemas y comunicar resolución de
Aplicaciones resultados matemáticos. problemas de
• Progresiones Geométricas.- Término General.- Cálculo de otros • Muestra rigurosidad para aplicación
términos.- Suma de los términos de una progresión geométrica.- representar relaciones, • Procesos de
Aplicaciones COMUNICACIÓN plantear argumentos y reflexión y
• La progresión de crecimiento poblacional de seres vivientes MATEMÁTICA
comunicar resultados. actitud critica
• Interés simple.- Concepto.- Elementos del interés simple.- • Toma la iniciativa para • Uso de los
Relación entre sus elementos: En anual; meses; días; etc.; formular preguntas, textos
X X X X
Cálculo del Monto.- Situaciones Problemáticas. buscar conjeturas y • Interpretació
• Interés compuesto.- Concepto.- Elementos del interés plantear problemas. n de Cuadros
compuesto.- Relación entre sus elementos; Capitalización de la • Actúa con honestidad en y diagramas
tasa de interés: En anual; meses; días; etc.- Situaciones la evaluación de sus comparativos
Problemáticas.- Cuadros comparativos del interés. aprendizajes y en el uso • Elaboración
• Modelos financieros.- Aplicaciones de datos estadísticos. de fichas
• Valora aprendizajes • Análisis de
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS desarrollados en el área ejemplos
como parte de su prácticos
proceso formativo. • Asesoramient
o individual y
grupal

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 VII. EVALUACION

CRITERIO DE EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
• Identifica, define, é interpreta las Progresiones: Aritméticas
y Geométricas en los Ejercicios propuestos • Observación sistemática • Escala de actitudes
RAZONAMIENTO Y • Examen de
DEMOSTRACIÓN • Discrimina, analiza, las clases, propiedades y • Ejercicios de autoconocimiento
diagnostico
características de las Progresiones Aritméticas Y • Técnicas grupales
• Trabajos prácticos • Ejercicios
progresiones Geométricas en lista de Ejercicios
propuestos
• Interpreta el significado de las Progresiones aritméticas y • Dinámicas de formación de
grupos • Trabajos prácticos
geométricas. • Practicas dirigidas
• Dinámicas de presentación
COMUNICACIÓN • Grafica las Progresiones y el interés respecto al tiempo; de • Practicas
MATEMÁTICA • Pruebas objetivas
los cuadros comparativos calificadas
• Mapas conceptuales
• Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos
• Lista de problemas • Intervenciones
Prácticos en las fechas señaladas. individuales
• Resolución de problemas
• Intervenciones en
• Determina é infiere los cálculos de los términos y suma de
• Cuadros comparativos
términos de la Progresión Aritmética y Geométrica de los grupo
Ejercicios propuestos • Evaluaciones de
RESOLUCIÓN DE • Resuelve problemas que involucran progresiones progreso
PROBLEMAS aritméticas y geométricas de situaciones cotidianas • Exámenes de
• Resuelve problemas referidos a interés simple y desarrollo
compuesto en contextos comerciales o financieros • Guías practicas
cotidianas • Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION

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 • Escala de actitudes
• Examen de
 Planifica y cumple con las tareas diagnostico
RESPONSABILIDAD  Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de y trabajos oportunamente • Evaluaciones de
estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro progreso
 Participa en forma permanente y autónoma. de su aprendizaje • Lista de cotejo
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico • Fichas de
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse y el texto requerido por el área de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la matemática. • Registro
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar errores anecdotario
en la ejecución de tareas • Guías de
observación

MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Discrimina, analiza, las clases, propiedades y características de las Progresiones 1 4
Aritméticas Y progresiones Geométricas en lista de Ejercicios
• Grafica las Progresiones aritméticas y geométricas de los cuadros comparativos 1 4 • Práctica
• Determina é infiere los cálculos de los términos y suma de términos de la 1 4 calificada
Progresión Aritmética y Geométrica de los Ejercicios propuestos
• Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas y geométricas de 2 8
situaciones cotidianas
TOTAL PARCIAL 5 20

CRITERIO 2:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS

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• Determina é infiere los cálculos de los términos y suma de términos de la
Progresión Aritmética y Geométrica de los Ejercicios propuestos 1 4
• Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas y geométricas de • Evaluación
situaciones cotidianas 2 8 Parcial

• Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto en contextos

2
8
comerciales o financieros cotidianas
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de • Escala de actitudes
3
clases. • Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 • Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 • Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 • Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 • Registro anecdotario
• Guías de observación
TOTAL 20

VIII. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nº DE UNIDAD: II - TITULO DE LA UNIDAD: “JUGANDO CON EL ALGEBRA”
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

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Álgebra • Observación
de progreso
• Transformación de expresiones que involucran fracciones RAZONAMIENTO
Y • Trabajos
algebraicas.- Forma general de fracciones algebraicas.- Valor • Muestra seguridad y
DEMOSTRACIÓN prácticos
numérico en las fracciones algebraicas.- Método de productos
perseverancia al resolver • Formulación y
notables.-interpretación de problemas verbales.- Aplicaciones
problemas y comunicar resolución de
resultados matemáticos. problemas de
• Inecuaciones lineales.- Forma general.- inecuaciones de primer
• Muestra rigurosidad para aplicación
grado con una incógnita.- Procedimientos de resolución.-
representar relaciones, • Procesos de
Inecuaciones cuadráticas.- Métodos de resolución por
COMUNICACIÓN plantear argumentos y reflexión y
factorización.- Aplicaciones MATEMÁTICA comunicar resultados. actitud critica
• Toma la iniciativa para • Uso de los
• Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.- Métodos de
formular preguntas, textos
resolución: Igualación.- Sustitución.- Reducción.- Aplicaciones X X X X
buscar conjeturas y • Interpretació
plantear problemas. n de Cuadros
• Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas con tres
• Actúa con honestidad en y diagramas
incógnitas.- Métodos de Resolución: Sustitución.- Reducción
la evaluación de sus comparativos
• Teoría avanzada de exponentes.- Ley de exponentes.- aplicaciones aprendizajes y en el uso • Elaboración
de datos estadísticos. de fichas
• Ecuaciones exponenciales.- Forma general.- Criterios de resolución.- • Valora aprendizajes • Análisis de
RESOLUCIÓN DE
Aplicaciones. PROBLEMAS desarrollados en el área ejemplos
como parte de su prácticos
• Ecuaciones logarítmicas.- Forma general.- Criterios de resolución.- proceso formativo. • Asesoramient
Aplicaciones. o individual y
grupal

IX. EVALUACION

CRITERIO DE EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

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 • Transforma expresiones algebraicas mediante productos
notables en los Ejercicios propuestos • Observación sistemática • Escala de actitudes
RAZONAMIENTO Y • Ejercicios de autoconocimiento • Examen de
DEMOSTRACIÓN • Interpreta y discrimina las inecuaciones con una sola
• Técnicas grupales diagnostico
incógnita, Sistema de Ecuaciones lineales, ecuaciones
• Trabajos prácticos • Ejercicios
exponenciales y logarítmicas en lista de Ejercicios
• Dinámicas de formación de propuestos
• Interpreta en forma simbólica los enunciados en forma
• Trabajos prácticos
grupos
verbal de las Inecuaciones y Sistema de ecuaciones de los • Practicas dirigidas
COMUNICACIÓN • Dinámicas de presentación
problemas planteados de su entorno.
MATEMÁTICA • Pruebas objetivas • Practicas
• Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos
• Mapas conceptuales calificadas
Prácticos en las fechas señaladas. • Lista de problemas • Intervenciones
• Resolución de problemas individuales
• Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con una • Cuadros comparativos • Intervenciones en
incógnita de los Ejercicios propuestos grupo
• Evaluaciones de
RESOLUCIÓN DE • Resuelve problemas que involucran sistema de ecuaciones
PROBLEMAS progreso
con dos y tres variables de situaciones cotidianas
• Exámenes de
• Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas de los desarrollo
ejercicios propuestos • Guías practicas
• Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
• Escala de actitudes
• Examen de
 Planifica y cumple con las tareas diagnostico
RESPONSABILIDAD  Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de y trabajos oportunamente • Evaluaciones de
estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro progreso
 Participa en forma permanente y autónoma. de su aprendizaje • Lista de cotejo
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico • Fichas de
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse y el texto requerido por el área de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la matemática. • Registro
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar errores anecdotario
en la ejecución de tareas • Guías de
observación

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 MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Transforma expresiones algebraicas mediante productos notables en los 1 4
Ejercicios propuestos
2 8 • Práctica
• Interpreta en forma simbólica los enunciados en forma verbal de las
calificada
Inecuaciones y Sistema de ecuaciones de los problemas planteados de su
entorno.
• Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con una incógnita de los Ejercicios 2 8
propuestos

TOTAL PARCIAL 5 20

CRITERIO 2:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Interpreta en forma simbólica los enunciados en forma verbal de las
Inecuaciones y Sistema de ecuaciones de los problemas planteados de su 1 4
entorno.
• Evaluación
• Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con una incógnita de los Ejercicios
1 4 Parcial
propuestos
• Resuelve problemas que involucran sistema de ecuaciones con dos y tres
2
8
variables de situaciones cotidianas
• Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas de los ejercicios propuestos 1 4
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)

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 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de • Escala de actitudes
3
clases. • Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 • Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 • Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 • Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 • Registro anecdotario
• Guías de observación
TOTAL 20

X. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nº DE UNIDAD: III - TITULO DE LA UNIDAD: “CONSTRUYENDO LOS SISTEMAS NUMERICOS”
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

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Funciones: • Observación
de progreso
• Funciones trigonométricas.- Forma general.- Dominio y Rango de RAZONAMIENTO
Y • Trabajos
una función trigonométrica. DEMOSTRACIÓN • Muestra seguridad y prácticos
perseverancia al resolver • Formulación y
• Función seno.- Definición.- Grafico de la función seno.- dominio y problemas y comunicar resolución de
rango.-Amplitud.- Aplicaciones resultados matemáticos. problemas de
• Muestra rigurosidad para aplicación
• Función coseno.- Definición.- Grafico de la función seno.- dominio y representar relaciones, • Procesos de
rango.-Amplitud.- Aplicaciones plantear argumentos y
COMUNICACIÓN reflexión y
MATEMÁTICA comunicar resultados. actitud critica
• Periodo y amplitud de funciones sinusoidales y cosenoidales. • Toma la iniciativa para • Uso de los
formular preguntas, textos
• Modelos con funciones X X
buscar conjeturas y • Interpretació
plantear problemas. n de Cuadros
• Actúa con honestidad en y diagramas
la evaluación de sus comparativos
aprendizajes y en el uso • Elaboración
de datos estadísticos. de fichas
• Valora aprendizajes • Análisis de
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS desarrollados en el área ejemplos
como parte de su prácticos
proceso formativo. • Asesoramient
o individual y
grupal

XI. EVALUACION

CRITERIO DE EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

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RAZONAMIENTO Y
• Identifica el periodo y amplitud de funciones seno y coseno
en los Ejercicios propuestos • Observación sistemática • Escala de actitudes
DEMOSTRACIÓN
• Ejercicios de autoconocimiento • Examen de
• Interpreta el significado de las funciones trigonométricas. • Técnicas grupales diagnostico
• Trabajos prácticos • Ejercicios
COMUNICACIÓN
• Grafica funciones trigonométricas diversas de los ejercicios
propuestos
• Dinámicas de formación de
MATEMÁTICA propuestos • Trabajos prácticos
grupos
• Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos • Dinámicas de presentación • Practicas dirigidas
Prácticos en las fechas señaladas. • Pruebas objetivas • Practicas
• Mapas conceptuales calificadas
• Lista de problemas • Intervenciones
• Resolución de problemas individuales
• Cuadros comparativos • Intervenciones en
• Determina é infiere los cálculos en la tabulación de las
grupo
RESOLUCIÓN DE funciones trigonométricas de los Ejercicios propuestos
• Evaluaciones de
PROBLEMAS • Determina el dominio y rango de las funciones seno y
progreso
coseno de las graficas
• Exámenes de
desarrollo
• Guías practicas
• Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
• Escala de actitudes
• Examen de
 Planifica y cumple con las tareas diagnostico
RESPONSABILIDAD  Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de y trabajos oportunamente • Evaluaciones de
estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro progreso
 Participa en forma permanente y autónoma. de su aprendizaje • Lista de cotejo
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico • Fichas de
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse y el texto requerido por el área de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la matemática. • Registro
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar errores anecdotario
en la ejecución de tareas • Guías de
observación

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 MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Identifica el periodo y amplitud de funciones seno y coseno en los Ejercicios 1 4
propuestos
• Práctica
2 8 calificada
• Grafica funciones trigonométricas diversas de los ejercicios propuestos

• Determina é infiere los cálculos en la tabulación de las funciones trigonométricas 1 4

de los Ejercicios propuestos

• Determina el dominio y rango de las funciones seno y coseno de las graficas 1 4

TOTAL PARCIAL 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de • Escala de actitudes
3
clases. • Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 • Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 • Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 • Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 • Registro anecdotario
• Guías de observación
TOTAL 20

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Lic. Edgar Zavaleta Portillo Página 14
Lic. Edgar Zavaleta Portillo Página 15