Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
149Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
TEORI PERKEMBANGAN KANAK

TEORI PERKEMBANGAN KANAK

Ratings:

4.67

(3)
|Views: 9,147 |Likes:

More info:

Published by: Ensiklopedia Pendidikan Malaysia on Apr 12, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/10/2013

pdf

text

original

 
TEORI-TEORI PEMBELAJARAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
Proses perkembangan dan pertumbuhan berlaku dalam keadaan yang salingberkait dan meliputi perubahan dari segi bentuk tubuh dan tingkah laku.Perubahan ini melibatkan perubahan jasmani, emosi, mental dan sosial dari segikualiti mahupun kuantitit. Keseluruhan perubahan ini disebut sebagaipenyuburan.Konsep pertumbuhan bermaksud suatu perubahan yang bersifat kognitif (dapat diukur dari satu tahap ke satu tahap yang lain dan dari satu jangka masake satu jangka masa yang lain contohnya seperti ketinggian dan berat badanseseorang dan juga perubahan dalam struktur dan fungsi seperti otot-otot saraf dan kalenjar. Manakala konsep perkembangan membawa maksud suatuperubahan yang bersifat kualitatif atau suatu proses yang melibatkan individumencapai tahap kematangan contohnya kemampuan seseorang menyebutperkataan mengikut peringkat umur dan juga seseorang yang cenderung kearahyang lebih baik dari segi pemikiran, kerohanian, moral dan sosial.
Teori perkembangan manusia
Kadar pertumbuhan dan perkembangan adalah berbeza antara setiap individu,ini adalah disebabkan oleh pengaruh persekitaran dan baka. Berdasarkan faktor baka, corak perkembangan kanak-kanak diwarisi sejak kecil dan dikawal olehkod genetik daripada kedua ibubapa. Manakala faktor-faktor persekitaran yangmempengaruhi kanak-kanak adalah termasuk latar belakang keluarga, kesihatandan pemakanan, amalan asuhan kanak-kanak, status sosio-ekonomi sertapersekitaran sekolah.
 
Teori Perkembangan
Arnold GessellMenurut Gessell, faktor baka merupakan penggerak utama terhadapperkembangan individu. Perkembangan menurutnya berlaku secara dalamandan mengikut pola serata urutan tertentu yang dikawal oleh kematangan. Olehkerana perkembangan kanak-kanak ini sudah ditentukan oleh pola, maka tingkahlaku kanak-kanak adalah senang untuk diramal. Gessell juga mengutarakanbahawa setiap individu adalah unik dan seharusnya dihormati. Dengan ini kanak-kaka mestilah dibenarkan berkembang mengikut tahap perkembangan di manasetiap kanak-kanak itu mempunyai kelemahan dan kelebihan tersendiri.Menurut teori perkembangan Arnold Gesell seseorang individu mampuberkembang mengikut tahap umur dari satu peringkat kesatu peringkat mengikutkadar perkembangan sendiri tanpa ada paksaan untuk mencapai perkembangantersebut. Ini kerana menurut Gesell proses perkembangan individu adalahdikawal oleh kematangan atau fisiologi, selagi kematangan fisiologi tidak dicapaiapa saja yang dilakukan tidak akan berjaya. Oleh yang demikian itu, seseorangguru memainkan peranan yang penting dalam membantu murid mencapaipertumbuhan dan perkembangan yang optimum dan memahami bahawa setiapmurid perlu dibenarkan berkembang atau melakukan sesuatu mengikut kadar perkembangan mereka sendiri.Sehubungan itu untuk membantu murid mencapai tahap perkembanganynag optimum, guru mestilah mengetahui tahap perkembangan murid danmenghormati keupayaan dan keunikan setiap murid. Guru juga tidak bolehterlalu mendesak murid meakukan aktiviti yang sukar dan tidak bersesuaiandengan tahap perkembangan dan kematangannya.
 
Guru juga harus mengetahui perkembangan yang menyuluruh setiapmurid, Dengan pengetahuan ini, barulah guru dapat menyediakan aktiviti danprogram yang berkesan untuk para pelajar seterusnya meningkatkan keyakinankanak- kanak ke arah yang lebih progresif. Sikap guru yang prihatin ini akandapat membantu murid mencapai tahap perkembangan dan pertumbuhan yangoptimum .
Teori Perkembangan Robert Havighust
Havighust telah menggariskan bahawa perkembangan kanak-kanak adalahberpaksikan kepada teori sosio budaya dan antrapologi. Beliau jugamenegaskan bahawa perkembangan kanak-kanak dipengaruhi oleh faktor persekitaran. Nilai dan institusi setiap sosio budaya ini akan melahirkanpersonaliti yang berbeza antara setiap individu.Havighust juga telah memperkenalkan tugas perkembangan yangmerujuk kepada sesuatu tugas bermula dari awal kelahiran sampailah ke usiaremaja.Menurutnya setiap individu akan melalui perkembangan tugasan ini .Apabila berjaya melakukan tugasan ini kanak-kanak akan berasa gembira dansebaliknya apabila menemui kegagalan.Teori perkembangan yang dikemumukan ini amat penting untukmembantu meningkatkan tahap perkembangan dan pertumbuhan murid ketahap yang optimum kerana melalui perkembangan tugasan Havighust ini gurudapat menyediakan objektif yang sesuai untuk aktiviti pengajaran danpembelajaran yang sesuai untuk membantu pelajar kearah tahap perkembanganyang optimum. Guru juga haruslah menyediakan aktiviti yang bersesuaiandengan peringkat kanak-kanak seperti pada usia kanak-kanak murid ( 6-12tahun) murid lebih berminat pada aktiviti yang berbentuk permainan, lakonan

Activity (149)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Estefa Benjamin liked this
RobiyahBaco liked this
Noor Nida liked this
Chan Jiahui liked this
missnuha liked this
Mimi Momo liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->