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Ignorante não é aquele que não teminstrução mas sim o que não possui auto
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conhecimento. Do mesmo modo o letradotorna
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se estúpido ao buscar a compreensãona autoridade e o saber dos livros. Acompreensão sucede unicamente por via doauto
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conhecimento, o que representa oconhecimento da totalidade do nosso “processo” psicológico. Desse modo, overdadeiro sentido da educação consiste naauto
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compreensão porquanto todo oindivíduo reúne a totalidade da existência.
 
Krishnamurti in Education and The
Significance of Life (1953)
 
 
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Desde os anos vinte do século passado até os oitenta do presente,Krishnamurti viajou pelo mundo todo até á idade madura de 91 anos,
sempr
e a dar conferências, a escrever, a dialogar com eruditos e religiosos,ou então a reunir-se em silêncio junto de homens e mulheres quebuscavam a sua presença compassiva e curativa. Os seus ensinos não sebaseavam no conhecimento livresco nem na erudição mas na suacompreensão intuitiva da condição humana e na sua percepção do sagrado.Ele não expunha nenhuma filosofia mas reportava-se antes a factos doviver diário que dizem respeito a todos nós- os problemas concernentes aoviver numa sociedade moderna com a sua corrupção e violência, buscaindividual por segurança e felicidade, e da necessidade do Homem selibertar dos jugos internos da raiva, da ganância, do medo e da tristeza.Krishnamurti viveu ao longo da mais tumultuosa parte de um século queviu duas guerras mundiais, o despoletar do átomo, o rompimento dediversas ideologias, a destruição selvagem da terra, e da degeneração detodos os aspectos do viver humano. Tratou-se também de um século quefoi capaz de reclamar um progresso fenomenal nos mais variados campostecnológicos. A visão profética de Krishnamurti preveniu-nos com relação a
eventos largamente adiantados no tempo.
Décadas antes que pudéssemos ter noção do perigo que o planeta corria,ele já vinha a exortar as crianças da escola a cuidarem da terra e paraagirem com delicadeza no que lhe concerne. Lá pela década dos 70 ele
perguntava: " Que acontecerá aos seres humanos se o computador tomar a
seu cargo as funções do cérebro?" Aquilo que mais impressiona naabordagem de krishnamurti, contudo, é que, ao mesmo tempo que sedirigia às questões sociais, políticas e económicas da altura, as suasrespostas radicam numa visão sem tempo sobre a vida e a verdade. Elemostrava que, por detrás de cada problema reside o "criador" desse
problema,
e até que ponto a fonte de todo o conflito e violência residem namente humana. Ele não apresentava “soluções à medida” para estasquestões contemporâneas, pois percebia com clareza que não passavam desintomas de um mal estar mais profundo que reside embutido na mente eno coração de todo o ser humano. Apesar de ser reconhecido tanto no
Oriente como no Ocidente como um dos maiores líderes espirituais de todos
os tempos, Krishnamurti não pertencia a nenhuma religião, seita ou país.Tampouco subscrevia ele qualquer escola de pensamento, político ouideológico. Ao contrário, sustentava que isso constitui factores que dividem
o homem e produzem o conflito e a guerra.
Enfatizou repetidas vezes que nós, seres humanos, somos a coisaprimordial, que cada um de nós é semelhante, e não distinto do resto dahumanidade. Salientou a importância de conferirmos à nossa vida diáriauma qualidade profundamente meditativa e religiosa. Só assim umamudança radical, dizia, poderá fazer emergir uma mentalidade e uma
civi
lização novas. Desse modo o seu ensinamento transcende todas asfronteiras de crenças religiosas, sentimento nacionalista e perspectivasectária criadas pelo homem, ao mesmo tempo que conferem um novosignificado e uma nova direcção à busca de significado e da Verdade. Alémdos seus ensinamentos serem de relevância para a era actual, são
intemporais e universais.
 
 
 
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A. Duarte
 
26th January 1962
 
"The clouds began to gather in the morning, light, fleecy ones; they weregathering from different directions, mostly from south
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west; the sun racedbetween them and shadows covered the land. Towards the evening, the skywas dark and rain was in the air. The road by the house is not an importantthoroughfare, it connects two main streets; there were a great manychildren on it what evening, all dirty, all in rags, all in torn shoes orbarefoot. One or two smiled, the rest were solemn, sad and cold; a smallboy was playing with a small piece of iron table; he had it on a string withseveral knots on it; he would run, holding on to the string and the smallcylinder would chase after him; he would look back to see if it was followingand each time he looked back, he was delighted to see it was still there; hewould smile and talk to it and race off again. He was thin, dark with lack of nourishment, his head covered in a filthy rag. His eyes were far away andwould never come back. They would always be poor, always labouring,always hungry; they would never take the salute in the big military andnationalistic parade; they would die without much resistance and live amidsqualor, uneducated and lost. The big people, who were always in thepapers who ruled and thought they were shaping the world would neverknow them; there was no affection and no tear and tears only when yo
u
died; they seldom laughed and their eyes never smiled. It was a sad worldand it began to drizzle; it laid the all
-
pervading dust, washed the leavesclean and it brought that fragrance of rain on dry earth. It was a pleasantsmell and the birds had taken shelter for the night. The buffaloes weregetting wet and that was not a nice smell. Suddenly, two forks of lightningtore through darkness and for a second in great clarity (were) the nakedbranches of the trees and the straight electric poles and a man crouchingunder a tree. And now it had settled down to rain for the night. The littleboy with the string was no longer on the road.
 
Attention is seeing. Seeing is an art as listening. But one hardly everlistens or sees; everyone is so occupied, so busy with the things that haveto be done, with one's joys, problems and tears. One has no time to see.But time does not give you sight; time hinders seeing, listening. Time is thespace for experiencing and experience only dulls the mind and heart. Themind is filled and the heart has turned away and so there is no seeing.
 
To
see knowledge must be kept in the books and not in the mind; knowledgeinterprets, chooses, giving colour, opinion, weighing, criticising, choosingand then there is no seeing. When the mind is so crowded and the heartdull with sorrow, how can there be seeing? What you see is your ownprojections, your own desires, your own fears but you don't see what is. Itgoes by and you are lost with your own toys. But when you do see, do
list
en, then that act is the miracle that transforms, that has emptied themind and the heart of the past. You don't to do anything, thought isincapable of this miracle; then that seeing is love, as listening is. Youcannot come by these through any exertion, through the dullness of discipline, through any bargaining nor through the shock of unanswerablequestions. There must be emptiness to see, to listen there must be aquietness.
 
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