Teori Tekanan Hobb

Embed Doc
Copy Link
Readcast
Collections

CommentGo Back

Download

Teori Tekanan Hobb(1972) Teori ini menghuraikan hubungan antara prestasi guru dengantuntutan yang dialaminya ( Dunham, 1992). Hoob ( 1972; dalamDunham 1992 ) mengatakan bahawa kerja tanpa sebarang tuntutanakan membawa kepada kebosanan. Justeru itu, tuntutan kerja yangmeningkat akan dikira sebagai merangsangkan dan ‘energising’.Namun begitu, jika tuntutan tuntutan ini melebihi keupayaan individuuntuk bertindakbalas terhadapnya, ini akan mewujudkan tahapkebimbangan yang tinggi, tahap ‘concentration’ yang lemah dankurang berkesan dalam kerjanya. Tekanan Kerja Dikalangan Guru.Kajian dan penyelidikan telah dijalankan seperti kajian ke atas 650orang guru di Great Britain yang dijalankan oleh Dunham (1992), yangmana hasilnya telah menunjukkan tekanan di kalangan guru adalahmerupakan satu masalah yang membelenggu profesion perguruanKajian Zaid (1998) ke atas 235 orang guru dari 8 buah sekolahmenengah di daerah Kuala Kangsar mendapati faktor demografi tidakmempengaruhi tekanan kerja di kalangan guru-guru tetapi faktor skimperkhidmatan, tuntutan luaran, pelajar, masa dan iklim sekolahmendatangan kekanan kepada mereka.Kajian yang dibuat oleh Amran (2002) ke atas 91 orang pentadbir disekolah menengah mendapati punca keseluruhan tekanan dalampengurusan banyak berkaitan dengan masalah disiplin, jangkaan tinggidaripada pihak kerajaan dan kementerian diikuti oleh kerjapengkeranian.Kassim ( 1990) mengkaji hubungan di antara tekanan kerja, kepuasankerja dan kecenderungan untuk berhenti kerja di kalangan guru-guruyang mengajar KBSM. Dapatan kajiannya menunjukkan faktor-faktor

yang membawa tekanan kerja ialah kurikulum, keadaan tempat kerjadan tanggungjawab yang dibebankan. Tuntutan masaCox (1978), Fletcher dan Payne ( 1982) dan Capel (1987) menyatakanpersepsi kekurangan masa sebagai punca tekanan. Guru berhadapandengan tuntutan tetap dan pelbagai ragam kerja antaranyamenghadiri mesyuarat, membuat persedian mengajar,melapor,menulis,merekod tugasan pelajar serta menyelesaikanmasalah pelajar kerana pada waktu kelas, guru dikehendaki mengajarsahaja.Lortie !(1975) dalam kajiannya mengatakan faktor kekangan masamerupakan satu tekanan kerja yang utama dalam profesion perguruan.Beliau menyatakan seorang guru terpaksa meluangkan masa untukmembuat persediaan mengajar, tuntutan kerja perkeranian danpentadbiran, menyemak kerja pelajar dan melayan keperluan peribadiakademik pelajarnya.Bebanan TugasStouffer (1992) menyatakan bebanan tugas sebagai mempunyaiterlalu banyak kerja dan tanggungjawab yang perlu dilaksanakan.Sementara Matteson dan Ivancevich (1989) mendifinisikan bebanantugas sebagai kronik dimana individu merasakan dibebani dengankerja yang banyak secara berterusan sepanjang masa.

Aishah Bee Binti Ahmad Tajuddin. (2004), Kepuasan kerja dantekanan yang dihadapi oleh guru sekolah menengah. TesisMaster Sains, Universiti Putra Malaysia. m/s12-25

of 00

Leave a Comment