CENTRO EDUCACIONAL LA SALLE Associao Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P.

. 320 Fone: (061) 3443-7878 CEP: 70390-060 - BRASLIA - DISTRITO FEDERAL

Disciplina: Lngua Portuguesa Professor(as): Eliane Fontenele Srie: 8 Turmas: 81, 82, 83 e 84

Trimestre: 1

Contedos

PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2013 Habilidades

Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicitao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese e generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e ao gnero. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. Utilizar a noo de verossimilhana na narrativa. Conhecer o texto teatral como gnero e produzir textos teatrais com a finalidade de representlos. Observar como ocorre o discurso citado em textos narrativos e exercitar os discursos direto e indireto. Reconhecer a intencionalidade subjacente em enunciados em que se faz o uso do sujeito indeterminado. Conhecer e identificar os casos em que uma orao no apresenta sujeito. Observar o emprego de oraes sem sujeito no registro coloquial da lngua. Conhecer e identificar os tipos de vozes verbais.

Avaliao
1 avaliao (3,0 pontos): Interpretao de texto. Sujeito indeterminado. Orao sem sujeito. Sujeito simples, composto, desinencial, indeterminado, inexistente. Produo de texto 2 avaliao (3,0 pontos): Interpretao de texto. Vozes do verbo (ativa, passiva, reflexiva). Agente da passiva. Produo de texto Avaliao ponto) formativa (1,0

1. Leitura e produo de textos: O texto teatral escrito. O texto teatral. A crtica. O discurso citado. O discurso citado nos textos ficcionais. O discurso direto e o discurso indireto. 2. Estruturas lingusticas: Frase, orao e perodo. Sujeito indeterminado. Orao sem sujeito. Vozes do verbo (ativa, passiva, reflexiva) Agente da passiva. 3. Livro literrio:
REY, Marcos. Crnicas para Jovens. Global

Avaliaes livres (3,0 pontos): Produes de texto (pasta). Testes dos livros paradidticos. Apresentaes de trabalhos. (pasta de produes de texto)

 Observar o uso das vozes verbais na linguagem publicitria. Verificar, por meio de questes propostas, a funo semntico-estilstica do sujeito indeterminado, da orao sem sujeito e das vozes verbais na construo de textos. Privilegiar a leitura, cuja interpretao orienta-se pela cincia hermenutica, para despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o contexto) literrio sem orientaes prestabelecidas como o psicologismo, o sociologismo, o historicismo etc. Compreender que a natureza do texto aparecerlhe como uma produo humana, realizada com uma inteno pr-determinada, eleita a partir de certo ponto de vista.

CENTRO EDUCACIONAL LA SALLE Associao Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) 3443-7878 CEP: 70390-060 - BRASLIA - DISTRITO FEDERAL

Disciplina: Lngua Portuguesa Professor(a): Eliane Fontenele Srie: 8 Turmas: 81, 82, 83 e 84

Trimestre: 2

Contedos
1. Leitura e produo de textos: Textos relacionados ao universo da adolescncia, psicologia, aos valores e sensibilidade do adolescente. Textos relacionados ao consumo: A educao e o consumismo. O texto narrativo. A crnica. A crnica argumentativa. O anncio publicitrio. A carta de leitor.

PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2013 Habilidades

Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicitao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese e generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e ao gnero. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. Utilizar a noo de verossimilhana na narrativa. Conhecer a crnica como gnero. Conhecer o anncio publicitrio e a carta de leitor como gneros. Produzir esses gneros. Construir o conceito de denotao e conotao. Exercitar nveis de significao das palavras, produzindo pequenos textos envolvendo conotao. Conhecer e identificar categorias sintticas como o predicativo do objeto e o predicado nominal. Sistematizar o emprego do verbo no modo imperativo. Construir os conceitos de complemento nominal e aposto.

Avaliao
1 avaliao (3,0 pontos): Interpretao de texto. Sujeito indeterminado. Orao sem sujeito. Sujeito simples, composto, desinencial, indeterminado, inexistente. Os predicados (verbal, nominal e verbo-nominal). O predicativo do objeto e o predicado verbo-nominal. O modo imperativo. Produo de texto. 2 avaliao (3,0 pontos): Interpretao de texto. Figuras de linguagem. Complemento nominal. Adjunto adnominal. Produo de texto. Avaliao ponto) formativa (1,0

2. Estruturas lingusticas: O predicativo do objeto e o predicado verbo-nominal. Os predicados (verbal, nominal e verbonominal) O modo imperativo. A linguagem conotativa. Figuras de linguagem. Complemento nominal.

3. Livro literrio: CARRASCO, Valcyr; NOVAES, Carlos Eduardo e outros. Acontece na cidade:crnicas. tica. (coleo Quero ler) .

Avaliaes livres (3,0 pontos): Produes de texto (pasta). Testes dos livros paradidticos.

 SHAKESPEARE, W.Otelo, o mouro de Veneza (adaptao Hildegard Feist). Scipione.

Observar e pr em uso aspectos discursivos, estilsticos e semnticos relacionados ao complemento nominal e ao aposto. Observar o papel semntico-estilstico do complemento nominal e do aposto na construo de textos. Reconhecer o valor expressivo das figuras de linguagem em textos literrios e no-literrios. Observar e exercitar aspectos semnticos e estilsticos que envolvem o predicativo do objeto, o predicado verbo-nominal, o modo imperativo e as figuras de linguagem na construo de textos. Privilegiar a leitura, cuja interpretao orienta-se pela cincia hermenutica, para despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o contexto) literrio sem orientaes prestabelecidas como o psicologismo, o sociologismo, o historicismo etc. Compreender que a natureza do texto aparecerlhe como uma produo humana, realizada com uma inteno pr-determinada, eleita a partir de certo ponto de vista.

Apresentaes de trabalhos. (pasta de produes de texto)

CENTRO EDUCACIONAL LA SALLE Associao Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) 3443-7878 CEP: 70390-060 - BRASLIA - DISTRITO FEDERAL

Disciplina: Lngua Portuguesa Professor(a): Eliane Fontenele Srie: 8 Turmas: 81, 82, 83 e 84

Trimestre: 3

Contedos

PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2013 Habilidades

Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicitao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese e generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e ao gnero. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. Utilizar a noo de verossimilhana na narrativa. Conhecer o anncio publicitrio e a carta de leitor como gneros. Produzir esses gneros. Conhecer e exercitar a conectividade como princpio de coerncia e coeso textuais. Construir o conceito de vocativo. Construir o conceito de aposto. Observar e pr em uso aspectos discursivos, estilsticos e semnticos relacionados ao vocativo. Observar o papel semntico-estilstico do vocativo na construo de textos. Reconhecer e identificar as conjunes e seus respectivos valores semnticos. Compreender e distinguir o perodo composto

Avaliao
1 avaliao (3,0 pontos): Interpretao de texto. A conectividade. Aposto Vocativo A pontuao e o seu sentido no texto. Produo de texto. 2 avaliao (3,0 pontos): Interpretao de texto. A conjuno. Tipos de conjunes. Perodo simples e composto. Perodo composto por coordenao e subordinao. Produo de texto. Avaliao ponto) formativa (1,0

1. Leitura e produo de textos: Textos relacionados ao consumo: o consumismo e a dona de casa, a publicidade na TV. A carta-denncia. Textos relacionados s diferenas humanas: raciais, sociais e comportamentais. O texto de divulgao cientfica. Avaliao apreciativa e o uso de recursos grficos: aspas, itlico, negrito, (sic). 2. Estruturas lingusticas: A conectividade. O vocativo. O aposto. A pontuao. Problemas e valores semnticos concernentes relao entre a pontuao e o complemento nominal, o aposto e o vocativo. A conjuno. As conjunes coordenativas e subordinativas. Perodo simples e composto. Perodo composto por coordenao e subordinao. Emprego da palavra porque.

Avaliaes livres (3,0 pontos): Produes de texto (pasta). Testes dos livros paradidticos. Apresentaes de trabalhos. (pasta de produes de texto)

3. Livro literrio:
ASSIS,

Machado de. Memrias pstumas de Brs Cubas. (adaptao Jos Louzeiro) Scipione.
VERNE,Jlio;

POE, Edgar Allan; BRAZ,

Jlio Emlio. Clssicos Juvenis: Trs por trs. SP. 1 ed. Atual

por subordinao e coordenao. Apropriar-se de estruturas sintticas especficas que envolvam tanto o perodo simples quanto o perodo composto. Verificar, por meio de questes propostas, a funo semntico-estilstica da conjuno e do perodo composto na construo de textos. Privilegiar a leitura, cuja interpretao orienta-se pela cincia hermenutica, para despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o contexto) literrio sem orientaes prestabelecidas como o psicologismo, o sociologismo, o historicismo etc. Compreender que a natureza do texto aparecerlhe como uma produo humana, realizada com uma inteno pr-determinada, eleita a partir de certo ponto de vista.