Didáctica Universitaria PDF

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRS CEPIES DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
DIDCTICA UNIVERSITARIA Y COMUNICACIN PEDAGGICA
TCNICAS Y MTODOS DE ENSEANZA

DOCENTE: Miguel Angel Zilvetty Torrico mizito@hotmail.com Celular:70652832
16/05/2013 Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832 1
LA DIDACTICA
Del Griego:
Didaskein = ensear Tekne = arte ARTE DE ENSEAR

ARTE Basado en Datos
CIENTIFICOS
EMPIRICOS
16/05/2013
Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832
LA DIDACTICA
Conjunto de tcnicas
Practica Enseanza Aprendizaje Eficiente
16/05/2013
ELEMENTOS DIDACTICOS
ACTIVIDADES ALUMNO
R A Z O N EXITO
PROFESOR
ESTIMULO
FRACASO
ESCUELA
DIDACTICA
GENERAL ESPECIFICO
PLANEAMIENTO EJECUCION VERIFIVACION
NIVEL DE ENSEANZA DISCIPLINA
16/05/2013
LA EDUCACION Y LA DIDACTICA
EDUCAR
NO ES COMPETENCIA
AYUDAR PARA SER AYUDADO
16/05/2013
EL PROFESOR Y LA DIDCTICA
-La Falta de base del alumno ha sido siempre una optima disculpa -La Falta de didctica de profesores ha sido causa de reprobacin del alumno
16/05/2013
EL OBJETO DE LA DIDACTICA
es PROCESO DOCENTE EDUCATIVO dirigido PREPARACIN DEL HOMBRE PARA LA VIDA
16/05/2013
FUNCIONES DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
La Instructiva
DOTA
conocimiento
La Desarrolladora
DOTA
Habilidades
La Educativa
DOTA
valores
16/05/2013
DIDCTICA:
Es la rama tcnica de la pedagoga que se ocupa de orientar la accin educadora sistemtica. En su ms amplio sentido es la direccin
Feliciano Gutirrez Loza:
Didctica de la Instruccin: Medio propio para instruir que tiene el docente, y lograr el objetivo trazado en el proceso de Enseanza Aprendizaje dentro de su currcula.
Didctica del Desarrollo: Medio general por el cual se busca ensear una ciencia practicndola y mejorndola, en s, ensear un conocimiento mediante la prctica.
Didctica de la Educacin: ?
16/05/2013
10
COMPONENTES DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

El Objetivo El Contenido Para que ensear? Qu es ensear?
El Mtodo Los medios de Enseanza
Cmo ensear? Con que ensear?

Qu, como, cuanto se evaluara?
Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832 11
La Evaluacin
16/05/2013
LEYES DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

1ra Ley
PROBLEMA
OBJETIVO
OBJETO = P.D.E
16/05/2013
12
LEYES DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

2da Ley
OBJETIVO CONTENIDO
MTODO
MEDIO
EVALUACIN
16/05/2013
13
CUALIDADES DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

NATURALEZA
NIVELES ESTRUCTURALES
NIVELES DE PROFUNDIDAD
-Familiarizarse -Reproductivo -Productivo -Creativo
NIVELES DE ASIMILACIN
Acadmico
NIVELES DE ACERCAMIENTO A LA VIDA
Investigativo Laboral
16/05/2013
14
RELACIN ENTRE INSTRUCCIN Y EDUCACIN
INSTRUCCIN = Es lo cognoscitivo (Pensamiento) EDUCACIN = Son los Valores (Personalidad)
16/05/2013
15
PRINCIPIOS DIDCTICOS
Los mtodos y tcnicas de la enseanza, independiente de la teoras que los originen deben sujetarse a algunos principios comunes, teniendo en cuenta el desarrollo y madurez pedaggica alcanzada hasta el presente.
Mtodos y Tcnicas de Enseanza

Mtodo
Tcnica de enseanza
Mtodo de enseanza
Mtodo didctico
planeamient o general de acciones de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinada s metas
16/05/2013
significado se refiere a la manera de utilizar los recursos didcticos para un efectivizacin del aprendizaje en el educando. Modo de actuar, objetivamente, para alcanzar una Ofrecemos meta.
conjunto de momentos y tcnicas lgicamente coordinados para dirigir el aprendizaje hacia objetivos. El mtodo da sentido de unidad a todo los pasos de la E-A y como principal ni en lo que atae a la presentacin de la materia y a la elaboracin de la misma.
caractersticas tiles para
es el conjunto lgico y unitario de los procedimientos didcticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en l desde la presentacin y elaboracin de la materia hasta la verificacin y competente cada momento rectificacin del aprendizaje.
17
MTODO DIDCTICO
Los mtodos, de un modo general y segn la naturaleza de los fines que procuran alcanzar, pueden ser agrupados en tres tipos:
Mtodos de
Investigacin
Buscan acrecentar los conocimientos
Mtodos de Organizacin
Trabajan sobre hechos conocidos, procuran ordenar y disciplinar esfuerzos con eficiencia
Mtodos de Transmisin
Transmiten conocimientos, actitudes o ideales METODOS DE ENSEANZA intermediarios entre docente-estudiante
18
Clasificacin General de los Mtodos de Enseanza

Aspectos realzados como las posiciones del profesor, del alumno, de la disciplina y de la organizacin escolar en el proceso educativo.
Los aspectos tenidos en cuenta son: en cuanto a la forma de razonamiento, coordinacin de la materia, concretizacin de la enseanza, sistematizacin de la materia, actividades del alumno, globalizacin de los conocimientos, relacin del profesor con el alumno, aceptacin de lo que enseado y trabajo del alumno.
1. Los mtodos en cuanto a la forma de razonamiento
Mtodo Deductivo:
Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular.
Mtodo Inductivo:
Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugirindose que se descubra el principio general que los rige.
Mtodo Analgico o Comparativo:
Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza. .
16/05/2013
20
2. Los mtodos en cuanto a la coordinacin de la materia
Mtodo Lgico:
Es cuando los datos o los hechos son presentados en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuracin de hechos que van desde lo menos hasta lo ms complejo.
Mtodo Psicolgico:
Es cuando la presentacin de los mtodos no sigue tanto un orden lgico como un orden ms cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando.
16/05/2013
21
3. Los mtodos en cuanto a la concretizacin de la enseanza
Mtodo Simblico o Verbalstico:
Se da cuando todos los trabajos de la clase son ejecutados a travs de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren importancia decisiva, pues son los nicos medio de realizacin de la clase.
Mtodo Intuitivo:
Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos.
22
16/05/2013
4. Los mtodos en cuanto a la sistematizacin de la materia
1. Rgida: Es cuando el esquema de a clase no permite flexibilidad alguna a travs de sus tems lgicamente ensamblados, que no dan oportunidad de espontaneidad alguna al desarrollo del tema de la clase.
Mtodos de Sistematizacin:
2. Semirgida: Es cuando el esquema de la leccin permite cierta flexibilidad para una mejor adaptacin a las condiciones reales de la clase y del medio social al que la escuela sirve.
Mtodo Ocasional:
Se denomina as al mtodo que aprovecha la motivacin del momento, como as tambin los acontecimientos importantes del medio. Las sugestiones de los alumnos y las ocurrencias del momento presente son las que orientan los temas de las clases.
23
16/05/2013
5. Los mtodos en cuanto a las actividades de los alumnos
Mtodo Pasivo:
Se le denomina de este modo cuando se acenta la actividad del profesor, permaneciendo los alumnos en actitud pasiva y recibiendo los conocimientos y el saber suministrado por aqul, a travs de:
1.Dictados 2.Lecciones marcadas en el libro de texto, que son despus reproducidas de memoria. 3.Preguntas y respuestas, con obligacin de aprenderlas de memoria. 4.Exposicin Dogmtica
Mtodo Activo:
Es cuando se tiene en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participacin del alumno. La clase se desenvuelve por parte del alumno, convirtindose el profesor en un orientado, un gua, un incentivador y no en un transmisor de saber, un enseante.
24
16/05/2013
7. Los mtodos en cuanto a la relacin entre el profesor y el alumno.
Mtodo Individual:
Es el destinado a la educacin de un solo alumno. Es recomendable en alumnos que por algn motivo se hayan atrasado en sus clases.
Mtodo Recproco:
Se llama as al mtodo en virtud del cual el profesor encamina a sus alumnos para que enseen a sus condiscpulos.
Mtodo Colectivo:
El mtodo es colectivo cuando tenemos un profesor para muchos alumnos. Este mtodo no slo es ms econmico, sino tambin ms democrtico.
25
16/05/2013
8. Los mtodos en cuanto al trabajo del alumno
Mtodo de Trabajo Individual:
Se le denomina de este modo, cuando procurando conciliar principalmente las diferencias individuales el trabajo escolar es adecuado al alumno por medio de tareas diferenciadas, estudio dirigido o contratos de estudio, quedando el profesor con mayor libertad para orientarlo en sus dificultades.
Mtodo de Trabajo Colectivo:
Es el que se apoya principalmente, sobre la enseanza en grupo. Un plan de estudio es repartido entre los componentes del grupo contribuyendo cada uno con una parcela de responsabilidad del todo. De la reunin de esfuerzos de los alumnos y de la colaboracin entre ellos resulta el trabajo total. Puede ser llamado tambin Mtodo de Enseanza Socializada
Mtodo Mixto de Trabajo:
Es mixto cuando planea, en su desarrollo actividades socializadas e individuales. Es, a nuestro entender, el ms aconsejable pues da oportunidad para una accin socializadora y, al mismo tiempo, a otra de tipo individualizador.
16/05/2013
26
9. Los mtodos en cuanto a la aceptacin de los enseado
Mtodo Dogmtico:
Se le llama as al mtodo que impone al alumno observar sin discusin lo que el profesor ensea, en la suposicin de que eso es la verdad y solamente le cabe absorberla toda vez que la misma est sindole ofrecida por el docente.
Mtodo Heurstico:
1. (Del griego heurisico = yo encuentro). Consiste en que el profesor incite al alumno a comprender antes de fijar, implicando justificaciones o fundamentaciones lgicas y tericas que pueden ser presentadas por el profesor o investigadas por el alumno.
16/05/2013
27
10. Los mtodos en cuanto al abordaje del tema de estudio
Mtodo Analtico:
Este mtodo implica el anlisis (del griego anlisis, que significa descomposicin), esto es la separacin de un tono en sus partes o en sus elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenmeno es necesario descomponerlo en sus partes.
Mtodo Sinttico:
Implica la sntesis (del griego synthesis, que significa reunin), esto es, unin de elementos para formar un todo.
28
16/05/2013
Mtodos de Enseanza Individualizada y de Enseanza Socializada

Los mtodos de enseanza actualmente pueden clasificarse en dos grupos: los de enseanza individualizada y los de enseanza socializada.
MTODOS DE ENSEANZA INDIVIDUALIZADA:

Tienen como mximo objetivo ofrecer oportunidades de un desenvolvimiento individual a un completo desarrollo de sus posibilidades personales. Los principales mtodos de enseanza individualizada son:
Mtodos de Proyectos, El Plan Dalton, La Tcnica Winnetka, La Enseanza por Unidades y La Enseanza Programada.
Reflexionemos:
Mi aprendizaje individual es la referencia de los aprendizajes colectivos

1. Mtodos de Proyectos:
Creado por W.H. Kilpatrick en 1918. Lo fund en el anlisis del pensamiento hecho por John Dewey, y su cometido fue el ensayo de una forma ms efectiva de ensear. Tiene la finalidad de llevar al alumno a realizar algo. Es un mtodo esencialmente activo, cuyo propsito es hacer que el alumno realice, acte. Es en suma, el mtodo de determinar una tarea y pedirle al alumno que la lleve a cabo. Intenta imitar la vida, ya que todas las acciones del hombre no son otra cosa que realizaciones de proyectos. Podemos encontrar cuatro tipos principales de proyectos:
Nuevos Efectos de la imagen
16/05/2013
Color de imagen, Correcciones, Efectos artsticos, y Eliminacin del fondo permiten personalizar las imgenes de su artculo Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty
mizito@hotmail.com Cel. 70652832
33
2. Proyecto de Tipo Constructivo: Se propone realizar algo concreto.
3. Proyecto de Tipo Esttico: Se propone disfrutar del goce de algo como la msica, la pintura, etc.
4. Proyecto de Tipo Problemtico: Se propone resolver un problema en el plano intelectual.

5. Proyecto de Aprendizaje:
Se propone adquirir conocimientos o habilidades.
Las etapas del proyecto son:
Fountain Geyser
16/05/2013
Descubrimiento de una situacin o relacin del proyecto Definicin y Formulacin del Proyecto Planeamiento y Compilacin de Datos Ejecucin 35 Evaluacin del Proyecto
2. Plan Dalton:
Se debe a Helen Parkhurst, que lo aplic en la ciudad de Dalton, Massachussets, en el ao de 1920. Se basa en la actividad, individualidad y libertad, y su objetivo principal consiste en desenvolver la vida intelectual. Cultiva tambin la iniciativa toda vez que deja al alumno la oportunidad de escoger los trabajos y los momentos de realizarlos
Dos de sus principales inconvenientes son: - Acenta exageradamente la individualidad - Su carcter es esencialmente intelectual.
16/05/2013
36
TCNICA WINNETKA:
Debida a Carleton W. Eashburne, fue aplicada por primera vez en las escuelas de Winnetka, Chicago. Procura conjugar las ventajas del trabajo individualizado con las del trabajo colectivo, sin perder de vista, empero, las diferencias individuales.
La doctrina del mtodo se basa en algunos principios esenciales. Contiene medidas que permiten al alumno estudiar solo y controlarse a s mismo.
Al finalizar la unidad el alumno es sometido a un test de control y de acuerdo a los resultados continuar adelantando en los estudios o har estudios suplementarios para vencer las deficiencias comprobadas.
ENSEANZA POR UNIDADES:
Plan Morrison o adems Plan de Unidades Didcticas, es debida a Henry C. Morrison. Guarda estrecha relacin con los pasos formales de Herbart, que eran de modelo fuertemente intelectual.
1er. Paso:
preparacin
5to. Paso:
aplicacin
Pasos formales
2do. Paso:
presentacin
Herbart
4to. Paso:
recapitulacin o generalizacin
16/05/2013
3er. Paso:
comparacin
40
1. Fase de exploracin
5. Fase de recitacin
Fases
2. Fase de presentacin
Morrison
4. Fase de organizacin 3. Fase de asimilacin
ASIMILACIN
16/05/2013
41
Morrison establece los siguientes tipos de enseanza, segn su naturaleza, objetivos, procesos de enseanza y productos del aprendizaje:
Tipo Cientfico Que se preocupa por la comprensin y la reflexin.
Tipo de Apreciacin
Tipo de Artes Prcticas Que se ocupa de la accin sobre elementos concretos.
Que presta especial atencin a los juicios de valor.
Tipo de Lenguaje y Artes Que se ocupa de aspectos prcticos de las diversas disciplinas.
Tipo de Prctica Pura Que atiende a la expresin por medio de la palabra oral y escrita.
16/05/2013
42
ENSEANZA PROGRAMADA:
Tentativa de individualizar la enseanza, a fin de permitir que cada alumno trabaje segn su propio ritmo y posibilidades. Su sistematizacin se debe a B. F. Skinner.
43
Su aplicacin es apropiada para los estudios de ndole intelectual y sus resultados vienen siendo alentadores: casi de un 50% ms de los que se tienen con la enseanza colectiva.
16/05/2013
44
MTODOS DE ENSEANZA SOCIALIZADA:

Tienen por principal objeto sin descuidar la individualizacin- la integracin social, el desenvolvimiento de la aptitud de trabajo en grupo y del sentimiento comunitario, como asimismo el desarrollo de una actitud de respecto hacia las dems personas.
45
Estudio en Grupo:
Es una modalidad que debe ser incentivada a fin de que los alumnos se vuelquen a colaborar y no a competir.
16/05/2013
46
MTODOS BASADOS EN EL ESTUDIO EN GRUPO:
47
1. Mtodo Socializado-Individualizante:
Consiste en proporcionar trabajos en grupos e individuales procurando, tambin, atender a las preferencias de los educandos. Puede presentar dos modalidades:
16/05/2013
48
16/05/2013
49
Comprende siete pasos que son los siguientes:

2. Mtodo de la Discusin:
Consiste en orientar a la clase para que ella realice, en forma de cooperacin intelectual, el estudio de una unidad o de un tema.
Prioriza
16/05/2013
51
3. Mtodo de asamblea:
Consiste en hacer que los estudiantes, estudien un tema y los discutan en clase, como si sta fuese cuerpo colegiado gubernamental. Este mtodo es ms aplicable en el estudio de temas controvertidos o que pueden provocar diferentes interpretaciones
52
4. Mtodo del Panel:

Consiste en la reunin de varias personas especialistas o bien informadas acerca de determinado asunto y que van a exponer sus ideas delante de un auditorio, de manera informal, patrocinando punto de vista divergentes, pero sin actitud polmica.
16/05/2013
53
Miguel Angel Zilvetty Torrico mizito@hotmail.com Contactos:(591) 70652832 Cul es mensaje La Pazel - Bolivia
16/05/2013
54

Didáctica Universitaria PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Didáctica Universitaria PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRS CEPIES DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

DIDCTICA UNIVERSITARIA Y COMUNICACIN PEDAGGICA

TCNICAS Y MTODOS DE ENSEANZA

Didaskein = ensear Tekne = arte ARTE DE ENSEAR

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

Practica Enseanza Aprendizaje Eficiente

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

PLANEAMIENTO EJECUCION VERIFIVACION

NIVEL DE ENSEANZA DISCIPLINA

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

AYUDAR PARA SER AYUDADO

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

FUNCIONES DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

COMPONENTES DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

El Mtodo Los medios de Enseanza

Cmo ensear? Con que ensear?

LEYES DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

LEYES DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

CUALIDADES DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

NIVELES DE ACERCAMIENTO A LA VIDA

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

RELACIN ENTRE INSTRUCCIN Y EDUCACIN

INSTRUCCIN = Es lo cognoscitivo (Pensamiento) EDUCACIN = Son los Valores (Personalidad)

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

Mtodos y Tcnicas de Enseanza

caractersticas tiles para

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

Clasificacin General de los Mtodos de Enseanza

1. Los mtodos en cuanto a la forma de razonamiento

Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular.

Mtodo Analgico o Comparativo:

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

2. Los mtodos en cuanto a la coordinacin de la materia

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

3. Los mtodos en cuanto a la concretizacin de la enseanza

Mtodo Simblico o Verbalstico:

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

4. Los mtodos en cuanto a la sistematizacin de la materia

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

5. Los mtodos en cuanto a las actividades de los alumnos

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

7. Los mtodos en cuanto a la relacin entre el profesor y el alumno.

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

8. Los mtodos en cuanto al trabajo del alumno

Mtodo de Trabajo Individual:

Mtodo de Trabajo Colectivo:

Mtodo Mixto de Trabajo:

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

9. Los mtodos en cuanto a la aceptacin de los enseado

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

10. Los mtodos en cuanto al abordaje del tema de estudio

Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty mizito@hotmail.com Cel. 70652832

Mtodos de Enseanza Individualizada y de Enseanza Socializada

MTODOS DE ENSEANZA INDIVIDUALIZADA:

Mi aprendizaje individual es la referencia de los aprendizajes colectivos

Nuevos Efectos de la imagen

2. Proyecto de Tipo Constructivo: Se propone realizar algo concreto.

4. Proyecto de Tipo Problemtico: Se propone resolver un problema en el plano intelectual.