KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

StandarKompetensiguru Kompetensi Utama Pedagogik KompetensiInti Permendiknas16 Menguasaikarakteristik pesertadidikdariaspekfisik, moral,spiritual,sosial, kultural,emosional,dan intelektual. Menguasaikarakteristik pesertadidikdariaspekfisik, moral,spiritual,sosial, kultural,emosional,dan intelektual. Menguasaikarakteristik pesertadidikdariaspekfisik, moral,spiritual,sosial, kultural,emosional,dan intelektual. Menguasaiteoribelajardan prinsipprinsippembelajaran yangmendidik. Menguasaiteoribelajardan prinsipprinsippembelajaran yangmendidik. KompetensiGuruMapel/Guru Kelas Memahamikarakteristikpeserta didikyangberkaitandengan aspekfisik,intelektual,sosial emosional,moral,spiritual,dan latarbelakangsosialbudaya. Mengidentifikasibekalajarawal pesertadidikdalammata pelajaranyangdiampu.

StandarIsi StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial Diberijeniskarakteristikpesertadidikdalam pembelajaran(bahasaInggris),gurudapat mengidentifikasikannyadenganbenar.

Pedagogik

DiberisuatutopikpembelajaranbahasaInggris untukpembelajarantekstertentu,gurudapat menentukanbekalajarawalyangdiperlukan pesertadidik Dibericontohtulisansiswayangmengandung kesalahantertentu,gurudapatmenentukan kesulitanpesertadidikdalammempelajari keterampilanberbahasaInggris. Dibericiriciriteori belajartertentudalam pembelajaranbahasaInggris,gurudapat menentukanteoribelajaryangdimaksud. DiberikansuaturumusanKD,indikatoratautujuan pembelajaranbahasaInggristertentu,gurudapat menentukanpendekatan,strategi,metode,atau teknikpembelajaran.

Pedagogik

Mengidentifikasikesulitanbelajar pesertadidikdalammata pelajaranyangdiampu. Memahamiberbagaiteoribelajar danprinsipprinsippembelajaran yangmendidikterkaitdengan matapelajaranyangdiampu. Menerapkanberbagai pendekatan,strategi,metode, danteknikpembelajaranyang mendidiksecarakreatifdalam matapelajaranyangdiampu. Memahamiprinsipprinsip pengembangankurikulum.

Pedagogik

Pedagogik

Pedagogik

Mengembangkankurikulum yangterkaitdenganmata

Diberipertanyaantentangprinsippengembangan kurikulum,gurudapatmenentukanpilihanyang

StandarKompetensiguru Kompetensi Utama KompetensiInti Permendiknas16 pelajaranyangdiampu. Mengembangkankurikulum yangterkaitdenganmata pelajaranyangdiampu. Mengembangkankurikulum yangterkaitdenganmata pelajaranyangdiampu. Mengembangkankurikulum yangterkaitdenganmata pelajaranyangdiampu. Mengembangkankurikulum yangterkaitdenganmata pelajaranyangdiampu. Mengembangkankurikulum yangterkaitdenganmata pelajaranyangdiampu. Menyelenggarakan pembelajaranyangmendidik. KompetensiGuruMapel/Guru Kelas Menentukantujuan pembelajaranyangdiampu.

StandarIsi StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial bukantermasukprinsipprinsippengembangan kurikulum. Diberisuaturumusanindikatorpencapaiansuatu KDpembelajaranbahasaInggristertentu,guru dapatmenentukanrumusantujuanpembelajaran yangsesuai. Diberisuaturumusantujuanpembelajaranbahasa Inggristertentu,gurudapatmenentukan pengalamanbelajaryangsesuaiuntukmencapai tujuantersebut. Diberisuaturumusantujuandanpengalaman belajarbahasaInggristertentu,gurudapat menentukanmateripembelajaranyangsesuai. Diberisuatudeskripsipendekatanyangdipilihdan karakteristikpembelajarbahasaInggris,gurudapat menentukanrancanganmateripembelajaranyang benardansesuai. Diberisuaturumusanindikatorpencapaiansuatu KDatautujuanpembelajaranbahasaInggris tertentu,gurudapatmenentukanteknikdan instrumenpenilaianyangdikembangkan. DiberideskripsisuatukomponenRPP,gurudapat menentukanpilihanyangmenggambarkan pengembangankomponentersebut. Diberipertanyaantentangprinsiprancangan pembelajaran,gurudapatmenentukanpilihan yangbukantermasukprinsipprinsiprancangan pembelajaran. Diberikandeskripsikarakteristikpembelajaran bahasaInggris,gurudapatmenentukanpilihan

Pedagogik

Pedagogik

Pedagogik

Pedagogik

Pedagogik

Menentukanpengalamanbelajar yangsesuaiuntukmencapai tujuanpembelajaranyang diampu. Memilihmateripembelajaran yangdiampuyangterkaitdengan pengalamanbelajardantujuan pembelajaran. Menatamateripembelajaran secarabenarsesuaidengan pendekatanyangdipilihdan karakteristikpesertadidik. Mengembangkanindikatordan instrumenpenilaian.

Pedagogik

Mengembangkankomponen komponenrancangan pembelajaran.

Pedagogik

Menyelenggarakan pembelajaranyangmendidik.

Pedagogik

Menyelenggarakan pembelajaranyangmendidik.

Menyusunrancangan pembelajaranyanglengkap,baik untukkegiatandidalamkelas, laboratorium,maupunlapangan. Menggunakanmedia pembelajarandansumberbelajar

StandarKompetensiguru Kompetensi Utama KompetensiInti Permendiknas16

StandarIsi KompetensiDasar IndikatorEsensial mediayangtepatsesuaidenganmateriatautopik yangmenjadipokokbahasan

Pedagogik

Menyelenggarakan pembelajaranyangmendidik.

Pedagogik

Memanfaatkanteknologi informasidankomunikasi untukkepentingan pembelajaran. Berkomunikasisecaraefektif, empatik,dansantundengan pesertadidik.

KompetensiGuruMapel/Guru Kelas StandarKompetensi yangrelevandengankarakteristik pesertadidikdanmatapelajaran yangdiampuuntukmencapai tujuanpembelajaransecarautuh. Mengambilkeputusan transaksionaldalam pembelajaranyangdiampu sesuaidengansituasiyang berkembang. Memanfaatkanteknologi informasidankomunikasidalam pembelajaranyangdiampu.

DiberisuatukasuspembelajaranbahasaInggris, gurudapatmenentukankeputusantransaksional yangtepatsesuaidenganmasalahnya. Diberideskripsikegiatanpembelajaran keterampilanbahasaInggris,gurudapat menentukanpilihanteknologiinformasidan komunikasiyangsesuai. Diberideskripsisuatusituasipembelajaranbahasa Inggristertentu,gurudapatmenentukanpilihan ungkapan(classroomlanguage)yangefektif, empatik,dansantunyangsesuaidengansituasi pembelajarantersebut. Diberideskripsisuatusituasipembelajaranbahasa Inggristertentu,gurudapatmenentukanpilihan ungkapanbahasayangsantundanempatik.

Pedagogik

Pedagogik

Berkomunikasisecaraefektif, empatik,dansantundengan pesertadidik.

Memahamiberbagaistrategi berkomunikasiyangefektif, empatik,dansantun,secara lisan,tulisan,dan/ataubentuk lain. Berkomunikasisecaraefektif, empatik,dansantundengan pesertadidikdenganbahasayang khasdalaminteraksi kegiatan/permainanyang mendidikyangterbangunsecara siklikaldari(a)penyiapankondisi psikologispesertadidikuntuk ambilbagiandalampermainan melaluibujukandancontoh,(b) ajakankepadapesertadidik

StandarKompetensiguru Kompetensi Utama KompetensiInti Permendiknas16 KompetensiGuruMapel/Guru Kelas untukambilbagian,(c)respons pesertadidikterhadapajakan guru,dan(d)reaksiguru terhadapresponspesertadidik, danseterusnya Menentukanaspekaspekproses danhasilbelajaryangpenting untukdinilaidandievaluasisesuai dengankarakteristikmata pelajaranyangdiampu. Menggunakaninformasihasil penilaiandanevaluasiuntuk merancangprogramremedial danpengayaan. Melakukanpenelitiantindakan kelasuntukmeningkatkan kualitaspembelajarandalam matapelajaranyangdiampu.

StandarIsi StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial

Pedagogik

Berkomunikasisecaraefektif, empatik,dansantundengan pesertadidik.

Ditanyakanaspekaspekyangperludievaluasi dalamsuatukegiatanpembelajaran(misalnya GroupDiscussion),gurudapatmenentukanaspek aspekprosesyangpentinguntukdinilai Diberipaparandatahasilpenilaianprosesdanhasil pembelajaranbahasaInggris,gurudapat menentukanmanfaatpaparanuntukmenentukan tujuantertentu. Diberideskripsikasusdalamsuatupembelajaran bahasaInggris,gurudapatmenentukanrumusan judulPTKyangpalingsesuai.

Pedagogik

Berkomunikasisecaraefektif, empatik,dansantundengan pesertadidik. Melakukantindakanreflektif untukpeningkatankualitas pembelajaran.

Pedagogik

PROFESION AL

3.1Memahamimakna dalamtekstertulis

3.1.1 Memahamimakna dalamteksfungsional pendektertulis

3.1.1.1 Diberitekstertulisfungsionalpendekberbentuk announcement,gurudapatmenentukan: GambaranUmum informasitertentu informasirincitersurat

StandarKompetensiguru Kompetensi Utama KompetensiInti Permendiknas16 KompetensiGuruMapel/Guru Kelas

StandarIsi StandarKompetensi KompetensiDasar Maknakata 3.1.1.2 Diberitekstertulisfungsionalpendekberbentuk letter,memo,gurudapatmenentukan: a. gambaranumum b. informasitertentu c. tujuankomunikatiftekstersebut 3.1.1.3 Diberitekstertulisfungsionalpendekberbentuk advertisemnent/brochure,gurudapat menentukan: a. informasitertentu b. tujuankomunikatifdariteks 3.1.2.1 Diberitekstertulisfungsionalberbentuknarrative, gurudapatmenentukan: IndikatorEsensial

3.1.2 Memahamimakna tekstertulisberupa esesidalamberbagai genreyang digunakandalam kehidupannyata seharihari

a. gambaranumum,

b. informasitertentu,

StandarKompetensiguru Kompetensi Utama KompetensiInti Permendiknas16 KompetensiGuruMapel/Guru Kelas

StandarIsi StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial

c. Informasirincitersurat d. pikiranutamaparagraftertentu, e. pesanmoral, f.

tujuankomunikatif,

3.1.2.2 Diberitekstertulisfungsionalberbentuknews item,gurudapatmenentukan: a. gambaranumum, b. informasitertentu, c. informasirincitersurat d. maknakata 3.1.2.3 Diberitekstertulisfungsionalberbentukrecount (biography),gurudapatmenentukan: a. gambaranumum, b. c. d. e. f. 3.1.2.4 informasitertentu, informasirincitersurat, pikiranutama, maknakata, informasitersirat (tertentu)

StandarKompetensiguru Kompetensi Utama KompetensiInti Permendiknas16 KompetensiGuruMapel/Guru Kelas

StandarIsi StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial Diberitekstertulisfungsionalberbentukreport, gurudapatmenentukan: a. gambaranumum, b. c. d. informasitertentu, tujuankomunikatif informasirinci

3.1.2.5 Diberitekstertulisfungsionalberbentuk descriptive,gurudapatmenentukan: a. gambaranumum, b. c. maknakata informasirincitersurat

3.1.2.6 Diberitekstertulisfungsionalberbentuk exposition,gurudapatmenentukan: a. gambaranumum, b. c. d. tujuankomunikatif, informasirinci maknakata

3.1.2.7 Diberitekstertulisfungsionalberbentuk discussion,gurudapatmenentukan: a. gambaranumum, b. c. informasirincitersurat, informasitertentu,

StandarKompetensiguru Kompetensi Utama KompetensiInti Permendiknas16 KompetensiGuruMapel/Guru Kelas

StandarIsi StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial informasitersirat

3.2 Mengungkapkanmakna dalamtekstertulis

3.2.1 Mengungkapkanmakna dalamtekstertulis berbentukkalimat 3.2.2 Mengungkapkanmakna dalamtekstertulis berbentukparagraf 3.2.3 Memahamiunsur languagefeaturesdalam konteks

d. 3.1.2.8 DiberitekstertulisfungsionalberbentukHortatory, gurudapatmenentukan: a. gambaranumum, b. informasispesifik, c. rujukankata d. informasitersirat 3.2.1.1 Diberibeberapakataacak,gurudapatmenyusun katakataacaktersebutmenjadikalimatyang benardanlogis 3.2.2.1 Diberibeberapakalimatacak,gurudapat menyusunkalimatkalimatacaktersebutmenjadi paragrafyangpadudanlogis 3.2.3.1 Diberisebuahteksrumpang,gurudapat melengkapitekstersebutdengan5katayangtepat 3.2.3.3 Diberisebuahteks,gurudapatmenentukanmakna kontekstualkatadalamtekstersebut: a. maknakatakontekstual b. c. Konotasi Synonym

StandarKompetensiguru Kompetensi Utama KompetensiInti Permendiknas16 KompetensiGuruMapel/Guru Kelas

StandarIsi StandarKompetensi KompetensiDasar d. IndikatorEsensial definisikata,

3.2.3.4 Diberibeberapakalimatdengantandabacadan ejaanyangsalah,gurudapatmenentukansatu kalimatyangmenggunakantandabacadanejaan yangbenar 3.2.3.5 Diberisituasipenggunaanbahasatertentu,guru dapatmenentukanpenggunaanragambahasa dengankepantasan,kesopanan,danatauragam fomal/informal