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I.E.P.B.

MAX UHLE

UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO N 01


: : : : : : : : : : : I.E.P.B. Max Uhle Mariscal Nieto Moquegua 1 B III Ciclo C.I., L.M., C.A., P.S., F.R., y E. x. A. Prof. Gladys Fernndez Ramos Prof. Herlinda Lpez Zeballos. Dick Villalobos Arismendi 2013

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin Educativa 1.2 UGEL 1.3 Regin de Educacin 1.4 Grado 1.5 Ciclo 1.6 reas Curriculares 1.7 Profesora 1.8 Promotora 1.9 Director 1.10 Nmero de Alumnos 1.11 Ao Lectivo

II.

TITULO

COMPARTIENDO NUESTRAS EXPERIENCIAS PRACTICAMOS VALORES

III. IV.

JUSTIFICACIN

Los nios y las nias reconozcan la importancia de la comunicacin, que nos permite que es hermosa la vida y la salud, lo cual conlleva a realizarnos como seres humanos en la comunidad latinoamericana.

TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores Educacin en valores o formacin tica Educacin para la equidad de gnero. TEMPORALIZACIN: Marzo del 2013

V.

A R E A

CO MP.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

ESTRATEGIAS

INDICADORES

MEDIO SY MATER IALES

1.

1.1Escucha comprende mensajes sencillos

Escucha

Dialoga C O M U N I C A C I N I N T E G R A L 1.2Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas 1.5 Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema. 1.3Describe personas, animales y lugares que conoce.

Demuestra Describe

2.

Reconoce Lee Identifica Reconoce

1.1Muestra respeto Presta atencin a las indicaciones de la al escuchar a los maestra acerca de los diversos temas dems, solicita la a tratar. palabra para El primer da se presentan dando su intervenir nombre con LA DINMICA el ovillo 1.2Se expresa con dando algunas caractersticas como: espontaneidad edad, preferencia, mi programa favorito de la tv.(Pg. 12) Colorean su nombre cada uno en su cuaderno. Aprenden la cancin CMO ESTAN AMIGOS COMO ESTN? Lo cantan en cada sesin. 1.3Demuestra En una ficha adornan su nombre con respeto frente a la tcnica del rasgado. las opiniones de Escuchan la lectura Me miro en el los dems espejo, analiza y lo relacionan con los valores. PG. 8 Desarrollan la PG. 10 y 11. 1.4Se expresa con En su presentacin describe a su espontaneidad compaero con respeto, as mismo describe su aula brevemente. Conversa acerca de sus experiencias vividas en vacaciones, lugar donde estudi, del jardn de donde procede, edad sus gustos. Conversa con sus compaeros acerca de temas de su inters como el Da de la Mujer, Da del Agua, El Cuerpo Humano, etc.

Escucha indicaciones y las ejecuta. Indica su nombre y lo reproducen. Realiza sus trabajos con esmero y dedicacin. Desarrolla texto manera ordenada limpia. Describe respetando los dems. su de y

Narra sus experiencias vividas anteriormente. Manifiesta sus ideas y experiencias.

2.1Reconoce apartar de indicios la intencin del texto. 2.4 Lee Textos con imgenes 2.5 Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras y palabras.

Observa una lmina con imgenes de Realiza una 2.2 Elige libremente paisaje, animal, persona, et, y lo descripcin textos de su describe (en forma oral). oral. inters y Menciona sus caractersticas saltantes disfruta de y lo representa con dibujos. leerlos Dibuja lo descrito. el Observa una ilustracin y lo describe Interpreta mensaje de un en forma oral. cuento con Escucha la lectura de un cuento o una dibujos. narracin e identifica los personajes del cuento. Interpreta su mensaje grficos o dibujos. Reconoce en un texto narrativo o cuento el titulo y e subttulo. Diferencia el tipo de texto: cuento, canto, etc. las Aprende rimas (46) (40), trabalenguas (38) Reconoce letras m, l, p, en Realizan tareas de las TIC(43) palabras y A partir de un texto reconocen las textos. vocales a, e, i, o, u y algunas letras Reconoce los m, l, p, y como i griega. personajes de Usan la y como enlace entre dos un cuento palabras, Memo y Ema. Reconocen y practican las maysculas y practican las maysculas de las vocales y las letras aprendidas. Resuelven su texto sobre percepcin visual, relaciones espaciales, grafo motricidad y vocales. Identifican las letras m, l, p, y en textos, sola o acompaada de vocal, la encierran en letra strip o ligada: loma, mam, mano campo

R E A

COM P.

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS Grafican objetos que suenen con m, l, p, y. Se expresa con claridad y fluidez cuando opina de los temas a tratar. Recortan y pegan palabras que tengan m, l, p, y 2.3 Escucha con Escriben al dictado de palabras con las atencin e inters a letras ya aprendidas. los dems Escriben rayitas por cada golpe de voz de los diversos dibujos y grficos segn el nmero de slabas y golpes de voz. Escuchan la lectura de un cuento la vocal y otros, luego responden y opinan sobre los personajes de la obra. Dibujan a los personajes de la lectura representada en la escena que ms le gust.

INDICACADORES

MEDIO SY MATER IALES

C O M U N I C A C I N I N T E G R A L

2.7 Reconoce los personajes e ideas principales de un texto.

1.

2.1. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas

L G I C O M A T E M T I C O

1.2. Interpreta el 1.3 Cardinal de criterio de una coleccin seriacin de un elemento de conjunto.

1.1. Clasifica objetos 1.2. Cuantificad identificando ores: criterios que los Todos, caracteriza algunos y ninguno.

2.1. Es creativo al Reconoce objetos: figuras geomtricas representar como el rectngulo, cuadrado, figuras y formas tringulo, crculo. geomtricas. Pega en sus cuadernos las figuras geomtricas. Realiza ejercicios de lateralidad, derecha izquierda. Arriba abajo, delante detrs. Realiza otros ejercicios de aprestamiento como grande pequeo, dentro fuera y borde. Resuelven ejercicios e sus textos sobre aprestamiento. Muestra Dibuja las figuras geomtricas predisposicin por el Lugo agrupan segn su tamao, forma uso del lenguaje y color, simblico y grfico En objetos de su entrono identifican las figuras aprendidas: puerta, ventana, parque, pizarra, cuaderno, pelota. Realizamos la dinmica El Titanic, agrupndose de 2, 3, 4 Formamos grupos de trabajo. Clasifican objetos segn sus Muestra curiosidad caractersticas considerando diversas por buscar patrones propiedades o caractersticas como color, forma y tamao con material de desecho y concreto. Reconocen que un conjunto puede ser representado en diagramas o en llaves y es hombreado por una letra mayscula. Trabajan en grupo en papelotes, aplicando la nocin de conjunto con

Identifica figuras geomtricas las ubica objetos de entorno. Resuelve ejercicios lateralidad.

las y en su

de

Clasifica objetos segn sus caractersticas y propiedades en figuras geomtricas. Forma conjunto con diversos elementos en diagramas de ven o llaves.

palitos, chapitas, etc. Realizan diversos ejercicios de agrupacin en sus cuadernos. Dialogan sobre la perteneca y la no pertenencia de elementos en conjuntos. Realizan la correspondencia de elementos en un conjunto. Practican diversos ejercicios. Hace uso de cuantificadores: poco, todos, algunos, ninguno con objetos que son elementos agrupados en un conjunto. 1.5
L G I C O M A T E M T I C O

Reconoce la pertenencia y la no pertenencia en un conjunto. Aplica la correspondencia de elementos en conjuntos. - Utilizan cuantificadores en sus agrupaciones.

2.

Identifica la 1.4Relacin ms 1.2Muestra Relaciona objetos utilizando trminos Utilizan relacin mayor que, menos Predisposicin por como menos que, ms que . terminaciones que, menos que que, tantos el uso de lenguaje menos que, e igual que; en como de simblico y Reconoce lneas curvas cerradas como ms que. conjuntos. objetos. Grfico. nocin de conjuntos. 2.4Lneas rectas Diferencia las 2.4 Identifica lneas y curvas lneas rectas y Realiza diversos ejercicios en sus rectas y lneas curvas. cuadernos graficando lneas rectas, curvas, Abiertas y curvas, abiertas y cerradas. cerradas. Realizan el juego el barco se hunde para formar grupos de 1, 2 1.6 Interpreta, 1.5Ordenamien Hace uso de los nmeros del 0 al 9 en codifica y to de nmeros - Ordena conjuntos. representa un hasta dos cifras nmeros. Construye conjuntos de manera libre nmero natural con elementos hasta el 9. de hasta dos Escribe los nmeros completando dgitos. antes, despus, entre. - Escribe los 7___ ____5 3___5 nmeros antes, 9___ ____3 4___6

1.2

el de 1.2 Criterio de de seriacin. un 1.1Muestra curiosidad por buscar patrones. 1.5.2 Identifica el criterio de organizacin de patrones en serie.

Interpreta criterio seriacin elementos de conjunto.

despus y en el centro. Cuenta los nmeros de uno en uso de dos en dos menores que 9. Sigue la secuencia de patrones en series con figuras geomtricas, nmeros, etc. - Realiza seriaciones con figuras Contina la serie con nmeros del 0 al geomtricas. 9 en la recta numrica 0 2 10 Ordena los nmeros de menor a mayor hasta 9, en forma creciente y decreciente. - Ordena 4 5 7 3 nmeros en __ __ __ __ forma creciente Comparan nmeros usando los y decreciente. smbolos >< =. Ordena los 4___7 nmeros de 2___0 menor a mayor con nmeros Realizan desplazamiento con su naturales < q 9 cuerpo derecha izquierda, arriba abajo, delante detrs, dentro fuera. Realiza desplazamientos en - Realiza diversos desplazamiento jcuadriculas. s y se ubica en el espacio. Se inician en la suma con nmeros de 3 0 3

6 1.5Ordenamien to de nmeros hasta dos cifras.

2.2

Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos 2.2 Posicin y de objetos en el desplazamiento plano de objetos en el plano a la derecha, a la izquierda,

delate de, detrs de, arriba, abajo

0 a 9. Realizan sumas en base a conjuntos. Realizan sumas horizontales y - Resuelve sumas horizontales y verticales. verticales. 2+7= 4+4= 5+ 3+4= 5+2= 3

1.

1.7 Interpreta y representa la adicin de nmeros y calcula la suma. 1.1 Reconoce y 1.1 Identidad y valora sus autoestima caractersticas corporales 1.2 Identifica su derecho a tener nombre y a una nacionalidad

P E R S O N A L S O C I A L

1.4Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.

1.2 Higiene personal

1.10 Identifica y cumple las normas de convivencia en el

1.7 Normas de convivencia en el aula

Demuestra Se identifica como nia o nio. respeto hacia s Colorea su vestimenta y sus cualidades mismo y hacia los saltantes. dems Reconoce su nombre y lo escribe. Practica el buen comportamiento en el aula. Reconoce el buen trato con los dems (amigos). Identifica las acciones del amigo amiga, as como el comportamiento con los dems. Cuida su cuerpo porque lo valora, evita exponerlo al peligro. Prctica normas de aseo a su vez reconoce los tiles de aseo. Practica normas de aseo personal en el aula y la Institucin Educativa. Utiliza correctamente los tiles de aseo en su aula. Respeta las normas de convivencia en 1.1 Demuestra el aula e Institucin Educativa. Respeta a sus compaeros. 1.1

Se identifica como nio o nia. Valora la amistad

Asume con responsabilida d el cumplir las normas. Cumple responsabilida des en su aula y equipo de trabajo.

aula y participa en su elaboracin.

Participa en la elaboracin de las Practica la normas de convivencia en el aula. puntualidad y el respeto. Cumple las normas del aula y los participa en el grupo y cumple responsabilidades en el aula u equipos de trabajo. Practica valores en la Institucin Educativa respeto, puntualidad y amistad. Realiza acciones que resalten los valores mencionados. Cumple responsabilidades por grupos de trabajo. Asistencia. Aseo Materiales Disciplina Limpieza Dialogan acerca de los desastres naturales que est se est viviendo que est se est viviendo en el planeta tierra debido al calentamiento global. Conversan especficamente sobre el sismo, terremoto tsunami. Reconocen lo que se debe hacer antes, durante y despus de un sismo. Reconoce las zonas de seguridad dentro del aula y en la institucin Realizan diversos simulacros tanto en el aula, en la institucin. Se comprometen a no contaminar el ambiente para colaborar con el plante tierra que es obra maravillosa de Dios

C I E N C I A Y A M B I E N T E

2.

1.5 Identifica similitudes y diferencias en el cuerpo humano.

1.7 Rasgos fisonmicos de personas de igual o diferente sexo

que la creo con mucho amor 1.3 Tolera y acepta Cantan la cancin pies, pies, pies; Reconoce las las diferencias acompaado de movimientos de partes de su cabeza, tronco, extremidades cuerpo. superiores e inferiores. Realiza una serie de Menciona actividades que pueden ejercicios realizar con su cuerpo: correr, saltar, descubriendo caminar, escribir, comer, estudiar, etc. su cuerpo. Conversa acerca de la higiene y el cuidado de su cuerpo. Reconoce que la higiene es importante. Reconoce y seala las partes importantes de su cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. Colorea el cuerpo humano. Reconoce que la creacin del cuerpo humano es la obra perfecta de DIOS. 1.2 Valora y respeta Escucha la historia de la creacin del Reconoce la la naturaleza primer hombre y la primera mujer del creacin de paraso donde vivieron. Dios. Colorean la creacin de la naturaleza. la Comparten ideas con sus compaeros Valora creacin por acerca de la creacin. que forma Se siente parte importante de la parte de ello. creacin y el trabajo Obra de Dios. Reconocen que Jess es nuestro gua al cual debemos seguir.

F. 1. R E L I G I O S A

1.2 Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creado por Dios.

1.4 La naturaleza fuete de vida

A R T E

EXPRESIN 1.1 Artes ARTISTICA: visuales: 1.2 Expresa de dibujo, manera espontanea pintura, sus vivencias collage, forma sentimientos y y color. situaciones imaginarias a travs de dibujos, pintura, tteres y actuacin.

1.1 Se interesa por Realizan un trabajo de rasgado con Usa material descubrir sus papel segn su agrado. de su agrado. posibilidades Utiliza material concreto para el Usa el material expresivas conteo de nmeros y secuencia de adecuadament figuras. e. Diferencia los Diferencia los colores en objetos de su colores al entorno y los clasifica agrupndolos. trabar. Escribe en siluetas con plumones, decora, haciendo uso su imaginacin. Delinean diversas Siluetas, luego delinean y colorean 1.2 Entona cantos de su agrado en el Entona aula y la formacin. canciones acompaado Realiza movimientos rtmicos en de expresin danzas y cantos. corporal. Realiza movimientos suaves con las partes de su cuerpo al cantar.

1.4 Msica, APRECIACIN canto. ARTISTICA: Observa el proceso seguido en la produccin creativa de un artista (msico, cantor)

1.2 Precia sus posibilidades de expresin la de sus compaeros

Moquegua, Marzo 2013

Prof. Gladys Fernndez Ramos Prof de Aula

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