REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD EN ADOLESCENTES

Lic. en Psic., Contreras Romero Graciela Josefina, C. a Dr. en I. P. Balcazar Nava Patricia, Dra. en I. P. Gurrola Pea Gloria Margarita y Lic. en Psic. Gonzlez Arce Geovany Miguel. Universidad Autnoma del Estado de Mxico

RESUMEN La identidad no es slo lo que diferencia a unos de otros, sino incluye otros factores que la conforman y la adolescencia es una etapa crucial en la conformacin de sta. Segn la Teora de la Identidad de Grinberg (Grinberg y Grinberg, 1993), hay tres vnculos que influyen en su conformacin: el vnculo de integracin espacial, el de integracin temporal y el vnculo de integracin social. Con base en el referente terico indicado, el objetivo de este trabajo fue identificar los factores que contribuyen en la conformacin de la identidad en los adolescentes. Para tal efecto se realizaron tres grupos focales con adolescentes de entre 15 y 19 aos, universitarios de la zona central de Mxico uno de gnero masculino, otro del femenino y otro grupo mixto. Tras su realizacin, transcripcin y anlisis, los resultados indican que en cuanto al vnculo de integracin espacial, la mayora de los jvenes estn conformes con su apariencia fsica; en cuanto al vnculo de integracin temporal, una gran mayora describe acontecimientos del pasado que les han afectado, sobre todo relacionados con la desintegracin familiar y finalmente, en el de integracin social, indican que la familia, los amigos, la moda, los valores y la cultura en general, han influido en la construccin de su identidad. Palabras clave: Conformacin de Identidad, Adolescencia, Teora de Grinberg. 107

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

ABSTRACT Identity is not only what sets them apart from others, but includes other factors that shape and adolescence is a crucial step in shaping it. According to the Identity Grinbergs Theory (1993), there are three links that influence its conformation: The spatial integration link, the temporal integration and social integration link. Based on the theoretical reference above, the purpose of this study was to identify factors that contribute to the shaping of adolescent identity. For this purpose three focus groups were conducted with adolescents between 15 and 19 years, from Mexicos colleges located in the center of the country a masculine group, a feminine group and a mixed group. After its completion, transcription and analysis, the results indicate that in terms of spatial integration link, most teens are happy with their physical appearance, about the link of temporal integration, most teens describes past events that have affected, especially related to family disintegration and finally the social integration shows that family, friends, fashion, values and culture in general, have influenced the construction of their identity. Key words: Identitys Configuration, Adolescence, Grinbergs Theory.

INTRODUCCIN En la actualidad estudiar a la poblacin adolescente es necesario y muy interesante para la psicologa, pues basta con recordar que durante la adolescencia no solo se dan cambio fsicos, sino emocionales y sociales que en muchas ocasiones rigen las conductas de los seres humanos. La adolescencia se define como un perodo de transformacin, es el momento en que se deja la niez y se pretende llegar a la adultez. La adolescencia es definida por la Organizacin Mundial de la Salud, como la poblacin de 10 a 19 aos de edad (OMS, 2005). 108

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

En este perodo de la vida es cuando la persona empieza a socializar y empieza a crear su propia identidad de una manera ms independiente. El adolescente en general, atraviesa una bsqueda de s mismo y de su identidad, va de tendencias individuales a tendencias grupales, un comportamiento en el que busca uniformidad y una contencin a tantos cambios; tiene necesidad de intelectualizar y fantasear, sufre crisis de actitudes sociales reivindicatorias y religiosas; presenta una clara denuncia temporal en la que lo importante aparece siempre ms cercano en el tiempo que lo que no tiene inters; atraviesa por una evolucin sexual, la cual conlleva a la aparicin de algunos trastornos afectivos (Casullo, Bonaldi y Fernndez, 2000). Erikson (1968), afirma que la principal tarea de la adolescencia es enfrentar la crisis para el logro de la identidad, frente a confusin de identidad, para as convertirse en un adulto nico que da un sentido coherente del yo y desempea un papel importante en la sociedad, adems de que una de las preocupaciones principales durante la adolescencia es la bsqueda de la identidad, que tiene componentes ocupacionales, sexuales y de valores. La identidad ha sido definida como el concepto que se posee sobre s mismo (Grinder, 1992). Hablar de identidad es un concepto muy extenso y complejo; la identidad es la que hace que uno sea s mismo y no otro. Se trata pues, de un conjunto de rasgos personales que conforman la realidad de cada uno y se proyecta hacia el mundo externo permitiendo que los dems reconozcan a la persona desde su mismidad; esto es, en su forma de ser especfica y particular. Dicho en otras palabras, la identidad se refiere a una continuidad y constancia en los sentimientos y sensaciones referidas a objetos tanto internos como externos, sin embargo esta identidad se logra a partir de la inestabilidad e inconstancia propia de la adolescencia, ya que es en esta etapa donde el cambio constante le da la oportunidad al sujeto de definirse a partir de l mismo y en referencia pero diferencindose a los otros (Galarcio, 2006). 109

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

La construccin de la identidad no es algo sencillo, ya que no es algo con lo que se nazca, sino se va conformando a travs del tiempo, de las experiencias propias, de las relaciones con los dems, de las percepciones personales, hacia los dems y al ambiente que lo rodea. La identidad no es fija ni esttica, cambia constantemente, se transforma, guardando siempre un ncleo fundamental que permite el reconocimiento de s mismo colectivo y del yo en nosotros (Montero, 1987). La consolidacin del sentimiento de identidad depende no solamente del mundo interno del individuo sino tambin de una serie de factores sociales y econmicos que pueden obrar con la finalidad de facilitarla u obstaculizarla. Acontecimientos que impliquen cambios sociales importantes pueden convertirse en factores desencadenantes de reacciones de extrema angustia, porque son vividos por muchos individuos como prdidas o amenazas de prdida de aspectos de la identidad del self (Grinberg y Grinberg, 1993). Grinberg y Grinberg (1993) definen que el sentimiento de identidad es la resultante de un proceso de interaccin continua de tres vnculos de integracin, que denominan como espacial, temporal y grupal. El primero, denominado espacial, comprende la manera en que el individuo se percibe a s mismo. El vnculo temporal, indica que para que la identidad se conforme, el individuo debe atravesar por diferentes etapas, desde el destete hasta la vejez. El ltimo vnculo, el grupal, establece que la identidad no solo es una cuestin personal sino que se construye tambin a partir de lo social. Adems de la investigacin exhaustiva sobre la identidad realizada por Erikson y que es el fundamento de su teora, existen pocas investigaciones acerca de la identidad en adolescentes, entre la que destaca la realizada por Molla (1995), en la que basndose en la teora de Erikson construy un instrumento que explora el sentimiento de identidad en adolescentes; el instrumento resultado de esta investigacin est validado y es reconocido en este rubro de la investigacin. Por 110

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

otra parte, en Venezuela Lessire (2004), hizo una investigacin con adolescentes para descubrir cmo construan su identidad, utilizando un abordaje de tipo cualitativo, aplicando una encuesta a 64 adolescentes. La encuesta se elabor con base en la teora de Erikson y Marcia que evaluaba las cuatro dimensiones que cita Marcia: la exclusin, difusin, aplazamiento y el logro de la identidad. Otros de los estudios que se ha realizado sobre este tema fue la investigacin que se realiz en Brasil por Farias, Ferreira y Schoen (2003) y que fue un estudio de tipo exploratorio que tuvo como finalidad conocer cmo los adolescentes construyen su identidad; estos autores tambin se basaron en los aportes de Erikson y Marcia y realizaron entrevistas individuales a 25 estudiantes basndose en la escala de Groningen; los resultados arrojados de esta investigacin demuestran que los adolescentes en el momento del estudio todava no terminan de conformar su identidad, ya que la adolescencia es vista como el periodo de intensa inestabilidad emocional y no pueden desenvolver una identidad madura; estos resultados han contribuido para que los investigadores muestren mayor inters en el estudio de la adolescencia. Una vez contextualizado del tema y revisndose algunos antecedentes sobre el mismo, este trabajo pretende hacer una aportacin a la investigacin sobre la identidad en la adolescencia, retomando la teora de Grinberg apoyndose en el uso de grupo focales en los que participen adolescentes y en los que compartan sus propias experiencias acerca de cmo conforman su identidad. La importancia e impacto de esta investigacin est en la posibilidad de ser utilizada como marco referencial para una posterior investigacin o trabajo de campo del tema.

Objetivo general En esta investigacin, el objetivo es explorar cmo se estructura la identidad del adolescente y cules son los aspectos que determinan e intervienen en su formacin. Identificar cules son los factores que conforman la identidad en los adolescentes a travs del uso de grupos focales.

111

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

MTODO Tcnicas de recoleccin de datos La tcnica que se emple para la recoleccin de datos del estudio cualitativo fue por medio de grupos focales. El grupo focal es un tipo especial de entrevista grupal estructurada para recolectar opiniones detalladas y conocimientos acerca de un tema particular vertidos por los participantes seleccionados (Balczar-Nava, Gonzlez-Arratia, Gurrola-Pea y Moysn-Chimal, 2006). Participantes Se realizaron tres grupos focales, uno de ellos con 9 adolescentes del gnero masculino, el segundo conformado por 10 adolescentes del gnero femenino y el ltimo mixto (6 mujeres y 4 hombres). En los tres casos todos los participantes eran alumnos de nivel preuniversitario, de escuelas pblicas, con un nivel socioeconmico de medio bajo a medio alto y con un rango de edad de 15 a 19 aos, quienes aceptaron participar de forma voluntaria en el estudio. Procedimiento Previa autorizacin de la direccin de la escuela donde se realiz el estudio, se seleccionaron los participantes y se cit a los participantes en una fecha y hora determinada; al inicio de cada sesin, a los participantes se les indic el objetivo de la investigacin, se les explic la importancia de su participacin y se les pidi su autorizacin por escrito para ser videograbados, dndoles a firmar una carta de consentimiento informado. Los grupos tuvieron una duracin en promedio de 90 minutos y en cada uno de ellos se hizo la presentacin del equipo de investigacin, que estuvo a cargo de un moderador, con el auxilio de un observador, un investigador a cargo de la grabacin del grupo y el equipo de apoyo logstico. En el caso de los primeros dos grupos, el de hombres y mujeres respectivamente, se observ una actitud participativa y en el tercero al inicio hubo cierta resistencia a participar, aunque a medida que avanz el grupo, se fueron integrando y se obtuvo buena colaboracin de los participantes. La entrevista en 112

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

cada grupo se realiz con base en una gua que se elabor previamente, misma que para su validez de contenido se apoy en la teora de Grinberg, de la que se obtuvieron las categoras o unidades de anlisis; esta gua fue revisada por expertos antes de su aplicacin, con la finalidad de comprobar que las preguntas saturaran cada una de las unidades de anlisis que tocaba temas acerca de los factores que influyeron para construir su identidad en los tres vnculos marcados por la teora de base: Integracin Espacial, Integracin Temporal y el Vnculo de Integracin Social, que incluan la apariencia fsica, la percepcin de s mismos, los gustos, percepcin en la infancia y en la adolescencia, cambios en la adolescencia, rol sexual, tanto real como el ideal, plan de vida, metas, as como quines han intervenido en la conformacin de su identidad (familia, pareja, escuela, amigos, sociedad en general, etc.). Al finalizar cada grupo, se realiz el cierre con las principales conclusiones obtenidas por los investigadores y por los participantes y se agradeci su participacin. Las tres sesiones fueron videograbadas, transcritas y analizadas para la obtencin de los resultados y su contraste con la teora. La informacin obtenida a travs del grupo focal se analiz utilizando el enfoque de anlisis estructural de Piret, Nizet y Bourgeois, que surge hacia la dcada de los 80s y que tiene sus orgenes en la Semntica Estructural; ste se interesa en el sentido del discurso y en su estructura, se orienta a hacer manifiestas las estructuras semnticas, el sentido del discurso as como las valoraciones que hacen los sujetos. Es un mtodo de anlisis que permite descubrir disyunciones, implicaciones sucesivas, estructuras jerarquizadas y estructuras cruzadas que ponen de relieve situaciones dilemticas; tambin facilita la identificacin de las posiciones de los sujetos en relacin con las acciones y la finalidades expresadas o tcitas en el discurso (Araujo, Yurn, Estrada y de la Cruz, 2005).

RESULTADOS Teniendo como referencia los puntos de vista de los adolescentes expresados en los grupos focales, se puede apreciar que en cada uno de los vnculos estudiados 113

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

los adolescentes arrojan informacin interesante para ser contemplada dentro de la investigacin; lo social juega uno de los papeles ms importantes, debido a que la construccin de su identidad la van formando a travs de lo que tienen ms cerca como es la propia familia, que los gua o les impone lo que es permitido y lo que no. Cabe resaltar que entre hombres y mujeres se encontr similitud en cuanto a lo que ellos consideran y piensan, aunque cabe resaltar que en algunas cuestiones piensan diferente. Con base en la informacin obtenida se hizo el anlisis por temas, basndose en la tcnica de Anlisis Estructural de Piret, Nizet y Bourgeois (1996), ya descrita en el apartado anterior y que resalta la importancia de obtener resultados de tipo grfico que se presentan a continuacin. La figura 1, refleja que en el Vnculo de Integracin Espacial del que habla la teora de la identidad de Grinberg, los hombres de este estudio muestran tener una mayor aceptacin hacia su apariencia fsica que las mujeres, aunque ambos gneros muestran sentimientos de conformismo, son ms altos en las mujeres que en los hombres; hay una mayor aceptacin en cuanto a su carcter, una menor aceptacin de su apariencia fsica y principalmente en lo que se refiere a su cuerpo y complexin.

Figura 1. Apariencia fsica en cuanto al gnero. 114

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

La figura 2 muestra que en el Vnculo de Integracin Espacial se encuentra la aceptacin del rol sexual de cada uno; en este aspecto se encontr que las adolescentes se encuentran satisfechas con el rol que les toc vivir; se sienten fuertes, sensibles y felices por la capacidad que tienen para reproducir, pero expresan el sentimiento de que tienen menos oportunidades y que en algunas ocasiones los hombres las ven como dbiles. En cambio, los hombres muestran tener una satisfaccin parcial en cuanto a la aceptacin de su rol, se sienten a gusto siendo hombres, consideran que tienen mayores oportunidades, son ms fuertes y no se dejan llevar tanto por los sentimientos en contraste con las mujeres, lo que les permite tomar decisiones ms racionales, pero se sienten ms reprimidos en cuanto a su manera de expresarse, pues manifiestan que a veces la sociedad no les permite ser dbiles. Figura 2. Percepcin del rol sexual por gnero

En la figura 3 se puede apreciar que en lo referente a los cambios fsicos por lo que atravesaron los adolescentes y que forman parte del Vnculo de Integracin Temporal, los hombres expresaron no haber tenido mayor conflicto cuando atravesaron la etapa de cambios de su imagen corporal; en el caso de las mujeres, se enfrentaron a sentimientos de temor y angustia, algunas sufrieron la prdida de su cuerpo infantil para convertirse en adultas y otras no han notado gran cambio en su fsico, siguen teniendo el mismo cuerpo de nia que antes, lo cual crea cierta frustracin.

115

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

Figura 3. Cambios fsicos en la adolescencia de acuerdo al gnero

Parte importante en la conformacin de la identidad incluye la perspectiva de lo que se quiere llegar a ser, por lo que en el plan de vida que tienen los adolescentes, tanto hombres como mujeres, pretenden ser personas exitosas en un futuro, la figura 4 muestra que dentro de sus sueos y metas est terminar una carrera, ser profesionistas, tener una buena posicin econmica y ms adelante consolidar una familia, lo que hace que le den mayor peso a lo profesional y lo econmico, dejando en ltimo lugar tener una familia.

Figura 4. Plan de vida en ambos grupos (hombres y mujeres) La figura 5 describe que tanto hombres como mujeres coincidieron en que las personas que ms influyen en su manera de ser son la familia, principalmente los padres; los amigos son muy significativos en su forma de actuar; ya que ellos refieren que sus amigos los aceptan como son y no los critican, ni los juzgan, aunque s es importante recalcar que una parte considerable de los adolescentes entrevistados en los grupos focales mencionan que a veces los amigos s influyen porque siempre se quiere pertenecer a un grupo de iguales, no siendo stos los ms importantes en sus vidas, sino ms bien sus padres son quienes ms influyen en la conformacin de su identidad.

116

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

Figura 5. Personas que influyen en la conformacin de la identidad en ambos grupos (hombres y mujeres)

Se indic anteriormente que la familia juega un papel importante en la conformacin de la identidad en los adolescentes, aunque tambin existen otros factores externos que de igual manera influyen en su constitucin, los cuales se ven representados en la figura 6, en la que se muestra que los hombres le dan mayor importancia a todas las reglas, valores y creencias que impone la sociedad, mientras que las mujeres le dan ms valor a todo lo relacionado con los medios de comunicacin, la moda y la publicidad. Figura 6. Otros factores que influyen en la conformacin de la Identidad de acuerdo al gnero

En la figura 7 se puede observar que de acuerdo con lo que mencionaron los adolescentes en el grupo focal y el anlisis estructural de Piret, el Vnculo de Integracin Social es el que tiene mayor peso en la construccin de la identidad,

117

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

ya que la sociedad y todo el medio en que el adolescente se desenvuelve son aspectos esenciales para la conformacin de su personalidad e identidad propia. El cmo se perciben a s mismo tambin juega un papel importante, as, el Vnculo de Integracin Espacial muestra tener un grado menor de influencia comparado con lo social, pero todo lo que tiene relacin con su apariencia fsica y su forma de ser muestran tener cierto impacto dentro de la construccin de la identidad. Un aspecto que pesa menos es lo referente al Vnculo de Integracin Temporal, pues las situaciones a las que se han enfrentado los adolescentes del estudio a lo largo de la vida, las han sabido resolver de la mejor manera sin que esto les afecte en su manera de ser. Se puede apreciar que los adolescentes de este estudio tienen sus metas bien establecidas y se dan cuenta de la realidad y de todos los esfuerzos que tienen que hacer para poder alcanzarlas. Figura 7. Vnculos de la Identidad segn la teora de Grinberg, en adolescentes varones (anlisis estructural cruzado de Piret)

Ya que el Vnculo de Integracin Social es el que tiene mayor peso en la conformacin de la identidad en adolescentes de este estudio y basndose en el 118

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

anlisis estructural de Piret, se puede apreciar en la figura 8 que lo que tiene un mayor peso en los adolescentes para construir su identidad es lo referente al Vnculo Social es la familia, ya que sta es considerada como el ejemplo ms importante a seguir para conformar su identidad. Al respecto de este vnculo, la sociedad tiene un impacto de menor peso que la familia, ya que los adolescentes de la investigacin respetan valores, creencias y reglas, pero stas no son determinantes para la construccin de su identidad y en cuanto a su grupo de amigos, son los que menos influyen, ya que ellos se sienten aceptados tal y como son y no tienen la necesidad de cambiar nada para agradarles a su grupo de iguales. Figura 8. Vnculo de Integracin Social basado en la teora de adolescentes varones (anlisis estructural cruzado de Piret) Grinberg, en

119

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

DISCUSIN La bsqueda de identidad es la principal tarea durante los aos adolescentes, afirma Erikson (1968). Segn l, los jvenes forman su identidad no slo tomando como modelo a otras personas, sino tambin modificando y sintetizando identificaciones anteriores. Siguiendo con este autor, la adolescencia es el periodo donde se establece el sentido de la vida y la identidad propia, a travs de las cuales se superan la difusin de roles y la confusin de identidad (Erikson, 1950; citado por Rosell y Berrios-Hernndez, 2004). Para lograr la identidad, los adolescentes deben determinar y organizar sus capacidades, necesidades, intereses, gustos, tendencias y deseos para expresarlos luego en un contexto social. Adems de lo anterior, segn Drummond (1997; citado por Rosell y Berrios-Hernndez, 2004), en la adolescencia junto con las tareas que implica la conformacin de la identidad, deber lograrse la conformacin del autoconcepto, logro gracias a la unin del pasado, presente y futuro, para conformar un todo junto con sus contextos personal, familiar y social organizados de forma coherente. Entre las personas jvenes existe una enorme lista de identidades que tienen que ver con elementos tan variados como: clase social, sexo, color de piel, religin, orientaciones sexuales, gustos musicales, vestimenta, edad, etc. stas pueden ser transitorias (por un perodo de tiempo corto), ocasionales (adoptadas ante situaciones vividas por primera vez) o parciales (respondiendo a comportamientos que aparecen en situaciones diferentes) y se encuentran en constante movimiento, ya que muchas de ellas son abandonadas cuando los jvenes optan por formas de vida distintas a las que les otorgaba esa identidad (Pindado, 2006).

120

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

En la adolescencia no slo se configura la identidad y se define la personalidad, sino qu tambin ocurren una serie de cambios fsicos notorios y dentro de esta investigacin se pudo apreciar que los hombres aceptaron de mejor manera todos los cambios a los que se enfrentaron en la pubertad, mientras que las mujeres se mostraron ms renuentes a los cambios que sufrieron y con menos aceptacin de su fsico. La explicacin es que los cambios en la apariencia fsica de las mujeres es ms notoria que en los hombres por una parte y por otra, tal y como pudieron concluir Gzquez, Prez, Ruiz, Miras y Vicente (2006), pareciera que en esta edad los hombres tienen una aceptacin de s mismos ms alta que la de las mujeres, misma que incluye el aspecto fsico, ya que segn Smith, Sinclair y Chapman (Gzquez, et. al., 2006), el estilo atribucional del gnero masculino se caracteriza por centrarse ms por atribuir el xito a causas internas estables y el fracaso a causas externas inestables, por lo que las comparaciones que hace de s mismo, le llevan a no sentirse con defectos o en desventaja frente a otros y le permiten tener ms estabilidad en su nocin de s mismo, en comparacin la conceptualizacin del gnero femenino. Continuando con la parte de la imagen fsica y su impacto en la identidad, tal y como lo sealan Benjet y Hernndez (2001), la adolescencia temprana es un momento de cambios fsicos rpidos, as como de nuevas demandas sociales, hechos que impactan sobre el desarrollo psicolgico sano. Y es en este perodo de transicin cuando emergen las diferencias segn gneros en condiciones como la depresin, autoestima e imagen corporal. Durante los aos iniciales de la adolescencia, las mujeres comienzan a sentirse menos satisfechas con ellas mismas y sus cuerpos ya que la maduracin puberal es ms visible entre mujeres que entre varones. An cuando algunos de los participantes de los grupos focales se mostraron insatisfechos con su imagen corporal, sta es muy importante para que los adolescentes configuren su identidad; tal y como lo menciona Rivarola (2003), la imagen corporal es la representacin mental del cuerpo, que se va gestando 121

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

durante la niez y es en la adolescencia donde resulta trascendental para el desarrollo psicosocial del individuo; as, la imagen del cuerpo constituye una parte muy importante de la autoestima y de la autoimagen de las personas, especialmente en la etapa de la adolescencia. Pareciera que este concepto de s mismo, indicada por la imagen del cuerpo, se forma a travs de las experiencias y de las relaciones con el entorno, jugando un papel importante las personas significativas (Reyes, 2003; citado por Hernndez-Pozo, Coronado-lvarez, Arajo-Contreras y Cerezo-Resndiz, 2008) y es el resultado de un proceso de anlisis, valoracin e integracin de la propia experiencia de la persona, as como de la retroalimentacin que dan los compaeros, padres y profesores al adolescente, por su comportamiento y se ve afectado por condiciones como gnero. Otro de los resultados obtenidos de este estudio cualitativo es la aceptacin de su gnero o rol, ya que tanto hombres como mujeres se encontraron satisfechos con el rol que les toc vivir, aunque cabe rescatar que los hombres sienten inconformidad ante el hecho de que no pueden expresarse libremente porque la sociedad no les permite mostrar debilidad (no llorar y deber ser fuertes); en tanto, las mujeres recriminan que tienen menos oportunidades de sobresalir profesionalmente, pero de las cosas que ms les agradan es la oportunidad que tienen para procrear, aunque esto cada vez lo retrasan ms debido a la oportunidad que tienen de poder dedicarse a los estudios y posteriormente, a ejercer una profesin, lo cual conduce al gnero femenino a la decisin de aplazar las tareas de conformacin de una familia, de ser madre y de crianza, situndole en condiciones de mayor igualdad acadmica frente a los hombres (HernndezPozo, Coronado-lvarez, Arajo-Contreras y Cerezo-Resndiz, 2008). A la explicacin anterior en relacin con las nuevas generaciones y sus tareas encomendadas, como lo mencionan Delgado y Gmez (2006) en su artculo Dinkis: Una nueva generacin, que expresan el surgimiento de un nuevo concepto: los Dinkis, que responde a las siglas en ingles double income no kids 122

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

(doble sueldo sin hijos). Los dinkis son parejas de jvenes que a pesar de convivir, tener dos sueldos y cierta holgura econmica no tienen ni desean tener hijos para poder mantener un buen nivel de vida (dedicando una gran parte de sueldo a viajar, comprar ropa de marca, conciertos, etc.) y pareciera que estas formas de vida se han copiado e instalado ante las generaciones jvenes en nuestro pas. Actualmente las ideas de los jvenes, tanto hombres como mujeres estn cambiando, principalmente buscan terminar una carrera, tener xito profesional y por ltimo tener una familia. Las mujeres estn sobresaliendo ms que en otras pocas, hay mayores oportunidades para desenvolverse en el mbito escolar y profesional; de acuerdo con Luco (2006), durante siglos a las mujeres lo que les otorg seguridad fue el matrimonio, hoy ya no; probablemente se trate de la transformacin social ms importante de los ltimos tiempos que ha impactado directamente sobre esta generacin de jvenes. Al respecto este autor indica que una encuesta realizada reporta que estudiar y ascender profesionalmente son los principales proyectos de la gran mayora de las mujeres encuestadas con un 72% de las preferencias, mientras que slo el 27% menciona preferir formar una familia o tener una pareja estable; lo anterior puede ser una explicacin que permite entender la necesidad del grupo femenino de dedicarse a tareas de tipo profesional y dejar en espera los papeles que tradicionalmente se le asignaron. Otros de los resultados interesantes obtenidos de los grupos focales es que la familia influye ms en los adolescentes que sus propios amigos; si bien ambos influyen, tiene un alto peso, la familia es de mayor influencia probablemente debido a que es una de las instituciones bsicas que utiliza nuestra cultura para socializar entre las personas y aprender acerca de sus valores, creencias, modelos culturales y expectativas vitales (Cabero, 2002). La familia para Florenzano y Valds (2005), es un elemento indispensable para el desarrollo del individuo, representa la matriz psicosocial que forma al individuo y el ncleo de la humanizacin, individuacin y personalizacin; sirve para crear un 123

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

aparato mental sano y estable, con capacidad para la toma autnoma de decisiones y de poder enfrentar los desafos y conflictos que la vida trae consigo y que incluye relaciones tanto con los padres, como con los hermanos. Para estos autores, la familia tiene una importante funcin en el desarrollo y en el logro paulatino de un Yo, lo que a su vez, permite su progresivo desarrollo; otro proceso importante indicado es que la familia es necesaria para la individuacin, caracterizada por modos de convivencia estable que modelan entre s una relacin continente-contenido, que constituido por padres y hermanos, permite servir de sostn fsico y psquico que permiten la autonoma y la individuacin que se ven reflejados en la persona como hombre o mujer adultos con el ejercicio de todos sus roles sexuales y parentales; finalmente, el proceso de personalizacin es el producto de las vicisitudes de la interaccin del individuo con su medio, primero con la familia, luego con sus pares y el medio social circundante. As, tal y como en la literatura se da importancia a la figura de la familia, sta se ve reflejada en los resultados de los adolescentes de este estudio, pudiendo pensarse que las caractersticas que hacen del individuo una persona en el sentido cultural sern pues, determinadas por el equilibrio complejo que se desarrolla entre el joven y su familia (Florenzano y Valds, 2005). Otros elementos fundamentales en esta etapa adolescente de socializacin son el grupo de iguales, el entorno escolar y los medios masivos de comunicacin. En el caso del grupo de pares, adquiere progresiva importancia en la medida que el joven crece, luego est el sitio central de su socializacin sobre todo si la familia no cumple con sus funciones. Para Florenzano y Valds (2005), los amigos se constituyen en un grupo de apoyo subsidiario o complementario a la familia, ya sea impulsando ciertas conductas negativas para salud por ejemplo o bien, tienen una funcin protectora, segn las circunstancias que el joven enfrente. Para estos autores, la influencia de los pares en la conducta social es especialmente en las tendencias a la agresin, valores, liderazgo, participacin en actividades extracurriculares, eleccin de amistades e identificaciones grupales. As, la eleccin de compaeros de clase y de amigos es muy determinante del desarrollo 124

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

individual posterior, reforzando a veces, los rasgos ya desarrollados dentro de la familia; otras veces, distanciando al adolescente de sta, determinando la conducta de los individuos. Krauskopf (citado por Florenzano y Valds, 2005), seala como el espejo donde los adolescentes ensayan sus futuras identidades es el constituido por el grupo de edad de sus iguales; estos grupos conforman redes sociales que por un lado, aconsejan acerca de la solucin de los problemas y por otro, ayudan a reafirmar la propia autoestima y apoyan desde diversos puntos de vista. Los amigos son pues, esenciales en esa etapa para elaborar la identidad definitiva. En el caso de la escuela, para Krauskopf (citado por Florenzano y Valds, 2005), la permanencia en el mbito escolar es un importante factor de desarrollo para los adolescentes, pues all se verifican dos procesos fundamentales: la socializacin y la evolucin del desarrollo personal. Los impulsos y necesidades primariamente dados desde la biologa deben ser tamizados y controlados por el individuo con ayuda de sistemas externos que los encaucen. Este papel, que inicialmente pertenece a la familia, es progresivamente tomado por la enseanza; adems, el desarrollo personal es promovido a travs de ayuda en el campo de elaboracin de la identidad, toma de decisiones vocacionales y elaboracin de un proyecto de vida futuro durante la adolescencia; as, la misin educacional acta como puente entre generaciones, transmitiendo el saber acumulado por la cultura y estimulando posibilidades creativas y de nuevos desarrollos que permiten el progreso individual y social y que de alguna forma van forzando y constituyendo la identidad social del escolar. En esta investigacin se pudo apreciar que en las mujeres hay un mayor impacto por parte de la moda, medios de comunicacin y la publicidad, dndole una menor importancia al mbito social como son valores, normas y creencias; por el contrario, los hombres se inclinan ms a los aspectos sociales, cultura, religin, valores y creencias, dejando de lado la moda y los medios de comunicacin, al menos no con el peso tan grande como el que otorgan las mujeres. 125

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

Como menciona Cabero (2002), los medios de comunicacin influyen en la familia al ser potentes instrumentos para la creacin de necesidades superfluas y la potenciacin del consumo. En este sentido, uno de los efectos de la globalizacin es la transmisin de un estilo alterno de vida al que se accede por los medios y un consumo innecesario de productos, donde los nios y adolescentes, tienden a solicitar los juguetes, ropas, simplemente porque los han visto en televisin y donde el logo Anunciado en TV, se ofrece como sinnimo de calidad y utilidad. Por lo tanto se puede referir que los medios de comunicacin como la televisin, la radio, las modas, tendencias, modelos, actrices y actores s tienen un fuerte impacto en los adolescentes, an cuando no lo reconocen como tal, pero consumen los productos que se anuncian y siguen patrones de modas en vestido, calzado, accesorios, peinados, msica, telefona, entre muchas otras cosas. Los medios de comunicacin de masas han pasado a tener una influencia intelectual y cultural cada vez mayor sobre la humanidad toda, sobre los nios y adolescentes en particular; el joven puede copiar a travs de la televisin las pautas de comportamiento, de relacin entre personas, traducidas en moda, interaccin con la familia, relacin con los padres, con el grupo de pares y con la pareja por ejemplo, siendo un instrumento que permite acopiar formar alternas que pueden en muchos casos, ser copiadas y reproducidas por el adolescente (Florenzano y Valds, 2005) y que permiten integrarse a su identidad. A manera de conclusin, resalta en este estudio que los adolescentes estn en proceso de conformar su identidad, proceso en el que tanto la familia, como el grupo de pares y el entorno social educativo tienen pesos importantes; a lo anterior hay que agregar que los medios de comunicacin ejercen una fuerte influencia sobre las decisiones y el proceso identificatorio del joven, dictando en muchos casos, formas alternas de ser que el adolescente puede copiar, ejemplo de esto es la moda o lo que los adolescentes ven en programas de televisin. Por otra parte, si bien el papel destinado a hombre y mujer se han mantenido en 126

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

ciertos estndares, las mujeres en este estudio escapan ms a ese papel tradicional de ser esposa, madre y quedarse en su espacio del hogar, para pasar a hacerle competencia al mundo varonil y ambos gneros perciben el desarrollo personal centrado en el estudio y en el trabajo como la eleccin en torno a la cual centran su proyecto de vida y su identificacin. Para finalizar, destaca el uso de la tcnica de grupos focales, tcnica perteneciente al modelo de investigacin cualitativo, que permite obtener informacin de los informantes de forma puntual y extensa y que permiti por una parte, indicar lo que ocurre con estos jvenes en el proceso de conformacin de su identidad en esta etapa y por otra, sirvi de base para la construccin de un instrumento que basado en el modelo terico de Grinberg sobre identidad y con base en lo vertido en el discurso de los participantes de los grupos.

REFERENCIAS
Araujo, S., Yurn, T., Estrada, M., y de la Cruz, M. (2005). Respeto, democracia y poltica, negacin del consenso. El caso de la formacin cvica y tica en escuelas secundarias de Morelos. Revista mexicana de investigacin educativa, 10 (24), 15-42. Balczar-Nava, P., Gonzalez-Arratia, N. I., Gurrola-Pea, G. M. y Moysn-Chimal, A. (2006). Investigacin cualitativa. Mxico: Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Benjet, C., y Hernndez, L. (2001). Gender differences in psychological well-being of mexican early adolescents. Adolescence; 36 (141), 47-65. Cabero, J. (2002). Familia y medios de comunicacin. Revista Dialogo; (233), 9-17. Casullo, M., Bonaldi, P. y Fernndez, M. (2000). Comportamientos suicidas en la adolescencia. Morir antes de la muerte. Buenos Aires: Lugar. Delgado, T. y Gmez, D. (2006). Dinkis: marcando un nuevo estilo de vida. Comunicar; (27), 2933. Erikson, E. (1968). Identidad, juventud y crisis. Buenos Aires: Paids. Farias, M., Ferreira, E., y Schoen, M. (2003) A construcao da identidade em adolescentes: Um estudio exploratorio. Estudios de psicologa; 8 (1), 107-115. Florenzano, R. y Valds, M. (2005). El adolescente y sus conductas de riesgo. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Catlica de Chile. Galarcio, J. (2006). Formacin de la Identidad en la adolescencia. Tesis de Licenciatura. Medelln: Universidad Pontificia Bolivariana. Gzquez, J.J., Prez, M. C., Ruiz, M. I., Miras, F. y Vicente, F. (2006). Estrategias de aprendizaje en estudiantes de enseanza secundaria obligatoria y su relacin con la autoestima. International Journal of Psychology and Psychological Therapy; 6(001), 51-62. Grinberg, L. y Grinberg, R. (1993). Identidad y Cambio. Mxico: Paids. Grinder, R. (1992). Adolescencia. Mxico: Limusa. Hernndez-Pozo, M. R., Coronado-lvarez, O., Arajo-Contreras, V. y Cerezo-Resndiz, S. (2008). Desempeo acadmico de universitarios en relacin con ansiedad escolar y autoevaluacin. Acta Colombiana de Psicologa; 11 (001), 13-23. Lessire, O. (2004). Caracterizacin de la identidad de los y las adolescentes en zonas rurales del estado Carabobo. Revista Ciencias de la Educacin; 2 (24), 29-44.

127

REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.8

Luco, A. (2006). Investigacin sobre las percepciones de las mujeres sobre el mundo del trabajo, la familia, la pareja y el futuro. Universidad de las Comunicaciones (UNIACC). Facultad de Psicologa. Santiago de Chile. Molla, M. (1995). La identidad del adolescente. Elaboracin de un test de identidad. Psychology Notes Cultural Association or Psychology Research. Apunti di Psicologia. Disponible en: http://www.caen.it/psicologia/spa-mm1.htm. Consultado Marzo 19 de 2008. Montero, M. (1987). Ideologa, alienacin e identidad nacional. Caracas: Universidad Central de Venezuela (UCV): Ediciones de Biblioteca. Organizacin Mundial de la Salud (2005). Documento Bsico para las Discusiones Tcnicas sobre la Salud de los Jvenes. 42. Asamblea Mundial de la Salud. Ginebra: Panamericana. Pindado, J. (2006). Los medios de comunicacin y la construccin de la identidad adolescente. Revista de Estudios de Comunicacin; 21, 11-22. Piret, A., Nizet, J., y Bourgeois, E. (1996). Lanalyse structurale. Paris: De Boeck & Larcier. Rivarola, M. (2003). La imagen corporal en adolescentes mujeres: su valor predictivo en trastornos alimentarios. Fundamentos en humanidades; 4 (07), 149-161. Rosell, J. y Berrios-Hernndez, M. N. (2004). Ideacin suicida, depresin, actitudes disfuncionales, eventos de vida estresantes y autoestima en una muestra de adolescentes puertorriqueos/as. Interamerican Journal of Psychology; 38 (002), 295-302.

DATOS CURRICULARES DE LOS AUTORES Graciela Josefina Contreras Romero: Lic. en Psicologa, Estudiante de la Maestra en Psicologa en la Facultad Ciencias de la Conducta Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Auxiliar de investigacin en el Centro de Investigacin en Ciencias Mdicas (UAEM). Correo electrnico gcontreras2705@hotmail.com Patricia Balczar Nava: C. a Dr. En Inv. Psicolgica. Profesor-Investigador de tiempo completo de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico en el rea de Psicologa de la Salud (enfermedades crnicas y su relacin con la psicologa). Correo electrnico: pbalcazarnava@hotmail.com Gloria Margarita Gurrola Pea: Doctora en Investigacin Psicolgica. ProfesorInvestigador de tiempo completo de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico en el rea de Psicologa Clnica (construccin personal y violencia familiar). Correo electrnico: mgurrolaunid@hotmail.com Geovany Miguel Gonzlez Arce: Lic. en Psicologa egresado de la la Facultad Ciencias de la Conducta Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Profesor de nivel medio superior de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico.

128