PSIHODIAGNOZ II (ZI, ID) Lector univ. drd.

Corina Bogdan

I) Obiective v generale: formarea studenilor pentru construirea, aplicarea i interpretarea psihodiagnostic a testelor psihologice; cunoaterea tipurilor de probe psihologice; v specifice informaionale: cunoaterea teoriilor care permit interpretarea diferitelor teste de aptitudini i de personalitate, cunoaterea tehnicilor de construire a testelor psihologice; v specifice operaionale: formarea capacitii de a utiliza i construi un test psihologic prin aplicarea cerinelor privind calitile testelor (calculul fidelitii, validitii, normarea i analiza de item); capacitatea de a aplica i interpreta teste de aptitudini i de personalitate. II) Coninut Psihodiagnoza personalitii 1. Instrumente, metode utilizate pentru evaluarea psihologic a personalitii 2. Tipuri de teste de personalitate 3. Etapele pentru elaborarea unui test 4. Strategii de construire a chestionarului de personalitate 5. Inventarul de personalitate California - CPI 6. Inventarul Multifazic de personalitate Minnesota - MMPI 7. Chestionatul de personalitate 16 P.F. - Cattell 8. Chestionarul de personalitate pentru adolesceni - H.S.P.Q - High School Personality Questionaire 9. Chestionarul de anxietate C Cattel 10. Testele EPI - Eysenck Personality Inventory i EPQ - Eysenck Personality Questionaire 11. Chestionarul de personalitate Freiburg - F.P.I. 12. Chestionarul de personalitate Guilford - Zimmerman G-Z 13. Chestionarul de personalitate Big-Five (ABCD-M) Bibliografie selectiv 1. A.Anastasi, Psychological Testing, MacMillan, N.Y., 1988 2. G. Allport Structura i formarea personalitii, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1980/1990. 3. M. Aniei Psihologia personalitii aviatorului, Editura Pres Mihaela S.R.L., Bucureti, 2000.

4. M.Golu Dinamica personalitii, Editura Geneze, Bucureti, 1993. 5. C.G.Jung Tipologii psihologice, Editura Trei, Bucureti. 6. Kulcsar ndrumtorul psihodiagnostic, - vol. 2, Cluj Napoca, 1976. 7. M. Minulescu Chestionare de personalitate n evaluarea psihologic, Editura Garell Publishing House, Bucureti, 1996. 8. M. Minulescu Psihodiagnoza modern, Editura Spiru Haret, Bucureti, 2003. 9. M. Roca Metode de psihodiagnoz, Editura Didactic i pedagogic, Bucureti, 1972. 10. Ursula chiopu, 2004, Introducere n psihodiagnostic, Editura Humanitas, Bucureti

1. Instrumente i metode utilizate pentru evaluarea psihologic a personalitii Exist mai multe categorii de astfel de instrumente i metode utilizate n domeniul psihodiagnozei personalitii: a. Probe psihometrice: chestionarele, inventarele i testele care msoar diferite aspecte sau trsturi ale personalitii sau ncearc surprinderea unei imagini generale de ansamblu asupra acesteia, pornind de la o concepie teoretic de lucru. Eseniale pentru aceste instrumente sunt dou problematici: cea a msurrii n psihologie i cea a relaiei dintre test i viziunea teoretic asupra personalitii. Aceast categorie constituie domeniul principal al cursului. b. Probe proiective. Acestea constituie un domeniu distinct n evaluarea psihologic i fac obiectul unui curs separat. c. Probe calitative, de tipul testelor situaionale sau utilizarea unor metode i tehnici precum observaia sau interviul clinic. Aceste metode i tehnici sunt abordate n contextul altor discipline, cum ar fi metodologia cercetrii, psihodiagnosticul clinic i chiar psihologia organizaional. ncercnd a rspunde unei cerine eseniale i fundamentale n evaluarea psihologic i chiar n cercetare, se impune cu necesitate corelarea acestor tipuri de metode i tehnici n demersul concret de evaluare. Niciodat nu vom face evaluare utiliznd un singur tip de metod, ci ntotdeauna prin corelarea informaiilor obinute cu ajutorul mai multor metode.

2. Tipuri de teste de personalitate Putem formula mai multe tipologii n funcie de criteriul utilizat. a. Una dintre acestea a fost formulat la punctul anterior. b. O tipologie rezult din strategia folosit n costrucia testelor (pt. cele psihometrice). Conform celor trei tipuri de strategii de construcie, rezult 3 tipuri de teste: empirice, factoriale sau rezultate prin metoda raional. c. Dup criteriul sntii psihice, ntlnim teste clinice i teste destinate evalurii normalitii. d. Dup criteriul vrstei subiecilor crora se adreseaz putem distinge ntre teste pentru aduli i teste pentru adolesceni. Nu exist test de personalitate pentru copii. e. Considernd persoana care face evaluarea ntlnim teste bazate pe autoevaluare (de tipul chestionarelor sau inventarelor) i teste de heteroevaluare (liste de adjective sau scale clinice).

f. Dup tipul de rspuns solicitat de la subiect la itemi, ntlnim teste cu rspuns dihotomic, trihotomic, pe oscal Likert sau cu alegere forat. g. Dup modalitatea de administrare, desprindem ntre teste cu administrare exclusiv individual i teste care pot fi administrate colectiv. h. Teste pe computer i teste creion hrtie. n utilizarea testelor n form computeriat se impune reevaluarea calitilor psihometrice ale acestora, n special a fidelitii. i. Dup variabila investigat ntlnim teste pariale, care msoar o singur trstur de personalitate i teste care urmresc evaluarea ntregii personaliti, o imagine de ansamblu. j. Introducnd o variabil contextual, deprindem ntre dou categorii de teste: care evalueaz subiectul independent de contextul particular n care se afl sau n care se face evaluarea i teste care evalueaz subiectul n interaciune cu situaia. Aceast a doua categorie o ntlnim n special n domeniul organizaional sau educaional.

3. Etapele pentru elaborarea unui test 1. Alegerea constructelor pe care vrem s le msurm (ce anume vrem s msurm). Ex. de constructe: agresivitatea, anxietatea, satisfacia n munc, satisfacia marital, instabilitatea emoional, timiditatea, frustrarea etc. 2. Alegerea eantionului din populaia int; cui i este destinat de ex. chestionarul sau testul pe care vrem s-l dm; dac subiecii sunt aduli, manageri etc. 3. Definirea i operaionalizarea trsturii. A operaionaliza = s explici cum se traduce trstura n comportamente msurabile, observabile. Ex. agresivitatea. Ce nseamn: o tendin relativ constant de a aciona ostil sau distructiv asupra mediului (oameni, animale, obiecte) la nivel fizic sau verbal. De exemplu, dac subiectul sparge intenionat o farfurie. Exist un ghid de specialitate Relaia item trstur Angleitner: Schem 3.1. Descrieri de reacii a. Reacii deschise sau comportamente observabile. Ex. O persoan agresiv are anumite comportamente caracteristice la nivel fizic i verbal: particip la bti, riposteaz dur cnd este provocat. Ex. de item interogativ: Obinuii s ripostai dur cnd suntei provocat? Rspuns dihotomic. Da/Nu.

Ex. de item ca afirmaie: Am participat la multe ncierri. / M-am btut de multe ori. Rspuns dihotomic. Da/Nu. b. Reacii acoperite, interne: senzaii sau gnduri proprii trsturii de interes. Ex. de itemi interogativi: V place risul? Considerai c oamenilor trebuie s le plteti cu aceeai moned? Ex. de item ca afirmaie: Cnd sunt provocat atept momentul s m rzbun. Cnd sunt provocat simt c mi se urc sngele la cap. 3.2. Atribute ale trsturii Se refer la acele atribute, adjective din limbajul curent, asociate trsturii sau persoanelor care dein n grad nal trstura de interes. Ex. de adjective pentru agresivitate: violent, sadic, irascibil, ru, crud, furios, rebel, dur etc. Ex. de item interogativ: V considerai un om violent? 3.3. Dorine i trebuine: Se refer la intenia sau dorina actual sau trecut de a se angaja n anumite comportamente sau roluri, altfel sus, la orientarea subiectului spre anumii stimuli sau situaii care i-ar putea satisface direct sau indirect dorina. Ex. de roluri pentru agresivitate: chirurg, mcelar, dentist, soldat, boxeur. Ex. de stimuli la care reacioneaz: Rock, Emisiuni violente, Lupte cu cini sau cocoi. Ex. de itemi ca afirmaie: Obinuiesc s urmresc filme violente. Mi-ar fi plcut s fiu soldat sau mcelar. 3.4. Fapte biografice Adic anumite aspecte din trecutul lui care se refer la acea trstur. Ex: i plcea n copilrie s chinuie animale, le plcea s fie btui, le plcea s distrug jucriile, violena n familie. Ex. de item interogativ: n copilrie obinuiai s v batei cu ceilali? Ex. de item ca afirmaie: La coal obinuiam s m bat cu colegii. 3.5. Atitudini sau opinii fa de diverse subiecte de interes: social, general, personal. Ex. de itemi: Btaia este rupt din rai, Sunt de acord s fie exterminai cinii vagabonzi., Sunt de acord cu btaia n coli. 3.6. Reacii ale altora Adic aa cum crede subiectul c ceilali i percep reaciile; percepia celorlai fa de el din acestea rezult tipul de relaii pe care le are subiectul cu ceilali. Ex. de itemi: Ceilali se tem de mine. Cred c ceilali m consider o persoan agresiv.

3.7. Itemi bizari Se refer la comportamente i triri ciudate, neobinuite sau anormale. De obicei aceti itemi sunt n scalele clinice. Ex. de itemi pt. identificarea schizofreniei: Am auzit voci." Adesea simt c sufletul mi prsete corpul. Adesea mi simt corpul strin. Adesea am senzaia c triesc ntr-o lume absurd. 4. Formularea itemilor Itemii trebuie s acopere ct mai bine universul trsturii msurate. Itemii trebuie s fie clari, concii, s fie formulai i pe negaie pentru a nu avea la rspunsuri prea muli da. Este de preferat s se foloseasc adverbele de intensitate sau de frecven. Ex: - n general, adesea, de multe ori, de puine ori, frecvent, rareori. Nu trebuie ca toi itemii s aib asemenea adverbe. Itemii trebuiesc intercalai. Este de preferat dac sunt sub form de ntrebare cu ? la sfrit sau ca afirmaie cu . la sfrit. Nu se folosesc ambele variante ntr-un test (adic i ? i . la sfrit). 5. Stabilirea instructajului pentru subieci i cheia de rspunsuri cum punctm rspunsurile. 6. Randomizarea Randomizarea = amestecarea. n faza iniial trebuie s avem cel puin 30-50 itemi pentru o trstur. De obicei se opteaz pentru un anumit numr de itemi. 7. Faza de teren Se aplic testul pe cel puin 50 de subieci din populaia vizat. 8. Se face statistica Se face analiza de itemi. Se realizeaz n dou modaliti: 1) Privete gradul de dificultate: La fiecare din itemi se calculeaz proporia cei care au reuit (la toi subiecii). 2) Implic discriminarea itemilor: Msoar modul cum coreleaz itemii individuali cu ntregul test n cadrul unei populaii. Analiza de itemi are ca obiectiv de baz descifrarea mecanismelor aplicate de subieci pentru formularea rspunsurilor la itemi i verificarea calitii itemilor ca instrumente de msur sau de predicie. Pe baza analizei de itemi se obin informaii care permit selectarea itemilor care intr n componena testului. Itemii pot fi analizai printr-o dubl perspectiv: cantitativ i calitativ. a) Analiza cantitativ se refer la proprietile statistice ale itemilor i este focalizat n principal pe clarificarea problemelor privind dificultatea i capacitatea de discriminare a itemilor.

b) Analiza calitativ se refer la aspecte de coninut i de form incluznd problema evalurii eficienei procedurilor de redactare i a validrii de coninut. Analiza itemilor poate fi rezumat prin urmtorii algoritmi: 1.Calculul indicelui de dificultate pentru toi itemii i eliminarea celor care sunt rezolvai de toi subiecii i eliminarea celor nerezolvai de toi. 2.Depistarea cauzelor pentru care unii indici de dificultate sunt foarte mari sau foarte mici i eliminarea itemilor cu greeli. 3.n situaia itemilor cu rspunsuri la alegere se analizeaz rspunsurile incorecte i se elimin aceia n care unele rspunsuri greite au fost alese de foarte muli sau foarte puini subieci. 4.Aplicarea uneia din procedurile analizei de itemi n funcie de condiiile pe care trebuie s le ndeplineasc testul ce se construiete, i anume: 4.1.Dac testul trebuie s discrimineze ntre dou grupe contrastante, respectiv s permit scoruri care difer mult de la o grup la opusul ei, se va calcula pentru fiecare item indicele de discriminare eliminndu-se itemii necorespunztori. 4.2.Dac testul trebuie s se comporte ntr-o manier prestabilit fa de un anume criteriu, se vor elimina itemii necorespunztori. 5.Se vor elimina itemii cu indicele de dificultate necorespunztor scopului pe care trebuie s-l ndeplineasc testul. Dac cerina este ca testul s identifice pe cei care prezint nivele foarte sczute i foarte ridicate pentru o anume trstur, se vor reine doar acei itemi, doar tipurile respective de itemi. 6. Se va calcula coeficientul de corelaie ntre sorurile testului i scorurile itemilor i se vor elimina itemii care prezint corelaie nesemnificativ sau negative. n continuarea construirii testului, pe baza itemilor astfel selectai, se procedeaz la studierea caracteristicilor psihometrice (validitate, fidelitate, dificultate i puterea de discriminare). Urmeaz s ne gndim la aspectele legate la lungimea testului, tipuri de itemi, timpul de rezolvat, costurile administrrii testului. n cazul n care se pierd muli itemi se refac iar (itemii) i iar se reia statistica. Dac este terminat testul atunci se face manualul testului.

4. Strategii de construire a chestionarului de personalitate Megargee (1972) inventariaz 3 strategii sau metode de construire a chestionarului de personalitate. Astfel, sunt: Metoda Intuitiv sau Abordarea Raional; Metoda Criteriului Extern sau Metoda Empiric; Metoda Criteriului Intern sau Metoda Factorial. Strategiile mixte sunt cele care combin elemente specifice din cele 3 metode. 4.1. Metoda Intuitiv sau Abordarea Raional Autorul chestionarului este cel care decide ce itemi vor fi inclui n chestionar i care sunt coninuturile relevante pentru a traduce trsturile ntr-un comportament. Acest fapt face ca o serie de aspecte cum sunt cunotinele de psihologie ale autorului chestionarului, experiena n construirea i utilizarea de teste i cunotinele problematicii specifice a trsturii int, s capete o importan special. Hase & Goldberg (1967) realizeaz o tipologie a abordrilor raionale folosind criteriile urmtoare: 1) Modul de selectare a coninutului itemilor, distinct ntre abordri, n care selecia se bazeaz pe nelegerea strict intuitiv a trsturilor i abordri n care selecia este ghidat de o teorie formalizat asupra personalitii; 2) Instana care selecioneaz itemii ntre strategii, n care autorul chestionarului este cel care opteaz, i strategii n care se construiete un grup de persoane care face selecia. Aceste persoane care fac selecia se numesc judectori sau experi. Megargee (1972) sesizeaz ntre selecii pur intuitive i cele mixte n care selecia este parial ghidat de date experimentale. n C.P.I. (Testul California) sunt cteva date care sunt construite pe baza analizei interne. n astfel de scale autorul selecteaz intuitiv un lot de itemi care reflect trstura investigat. Selecia iniial este analizat sub aspectul consistenei interne i sunt pstrai acei itemi care obin un coeficient de corelaie bun. Etapele de construire a chestionarului de personalitate prin Metoda Intuitiv sau a Abordrii Raionale sunt: 1. Selecia intuitiv a coninuturilor itemilor i a lotului iniial de itemi; 2. Administrarea ntregului lot de itemi unui grup de subieci; 3. Calcularea scorurilor totale la aceast scal preliminar; 4. Calcularea corelaiilor dintre scorurile la itemi i scorurile totale pentru toi itemii din lotul preliminar;

5.Utilizarea coeficientului de corelaie drept criteriu pentru selecia final a itemilor, adic vor fi selectai acei itemi cu cele mai mari corelaii ntre scorurile proprii i cele totale. ntr-un astfel de demers mixt, datele empirice pot fi utilizate pentru a crete validitatea discriminativ a testului prin eliminarea itemilor cu pattern-uri de rspuns ambigue sau care prezint corelaii semnificative cu scalele care msoar alte trsturi. 4.2. Metoda Criteriului Extern sau Metoda Empiric Selecia itemilor n text este ghidat doar de relaia empiric determinat ntre itemul testului i o msur-criteriu specific. Etapele de construire a chestionarului de personalitate prin Metoda Criteriului Extern sau prin Metoda Empiric sunt: 1. Asamblarea unui eantion iniial de itemi pe baze raionale sau folosind itemii din alte chestionare pe trsturile vizate; 2. Administrarea setului de itemi la dou grupuri de subieci care difer ntre ei doar la nivelul tresturii evaluate; 3. Determinarea pentru fiecare lot a frecvenei rspunsurilor acord sau dezacord; 4. Determinarea semnificaiei statistice a diferenelor obinute; 5. Itemii care difereniaz semnificativ cele dou loturi sunt selectai pentru scala preliminar; 6. Scala rezultat este aplicat din nou loturilor-criterii iniiale; 7. Dac rspunsurile analizate sunt satisfctoare, scala va fi validat pe noi loturi pentru a identifica i a elimina itemii cu o capacitate sczut de eliminare; 8. Aceast scal prescurtat i rafinat va fi din nou validat. n cadrul acestei metode, relaia empiric stabilit ntre itemi i un criteriu extern i nu coninutul manifest al itemilor determin selecionarea acestora pentru chestionarul de personalitate. Un item va fi inclus n test dac este capabil n mod empiric s diferenieze cele dou loturi, indiferent dac rspunsurile subiecilor par paradoxale sau direcia lor pare absurd. Psihologul nu va fi preocupat de adevrul literal al rspunsurilor subiectului la itemi, ci interesul su va fi orientat ctre relaia rspunsului subiectului la item i alte dimensiuni comportamentale implicite. Din aceste motive, scalele derivate empiric pot fi mai subtile i mai dificil de trucat dect cele raionale. Scderea validitii aparente sau de coninut care este implicit acestui tip de scal, face ca testul s fie mai greu acceptat de ctre subieci iar acetia, verbalizeaz ceva de genul Dar de ce acest aspect are relevan pentru angajarea mea? sau De ce te intereseaz acel lucru?, i aftfel este mai dificil de explicat nespecialitilor de ce sau care este relaia ntre item i constructul utilizat.

Acest tip de chestionar este utilizat pentru testul vocaional i clinic pentru c de obicei se msoar trsturi marcate de prejudecata uman. 4.3. Metoda Criteriului Intern sau Metoda Factorial Metoda pune accent pe analiza criteriului intern, respectiv pe tehnici statistice care permit ca odat cu identificarea unui factor care apare ca dimensiune responsabil de variaia semnificativ a comportamentului s construim i o scal a definiiei psihologice i a evalurii respectivului factor. Etapele de construire a chestionarului de personalitate prin Metoda Criteriului sau prin Metoda Factorial sunt: 1. Construirea pe baze apriorii unui lot relativ mic de itemi (celelalte au un numr mai mare); 2. Aceti itemi sunt administrai unui mare numr de subieci testai adesea n paralel i cu alte instrumente semnificative n raport cu factorul sau dimensiunea vizat; 3. Se realizeaz o intercorelare a itemilor, matricea rezultat fiind analizat factorial, rotat conform procedurii alese i obinndu-se astfel o clusterizare care este responsabil de un anumit cuantum al variaiei comportamentului subiecilor testai; 4. Se determin ncrctura factorial a fiecrui item cu fiecare factor rezultat; 5. Vor fi selectai pentru scala final acei itemi care au cea mai mare ncrctur factorial. Rezultatul va fi o soluie structural simpl n care fiecare factor este responsabil pentru o anumit trstur. Abilitatea cercettorului const n analiza semnificaiei psihologice a itemilor care structureaz un anume factor pentru a da consisten psihologic, sens calitativ produsului analizei cantitative. Majoritatea chestionarelor contemporane sunt construite cu ajutorul acestei metode.

10

5. Inventarul de personalitate California (CPI) Constructele populare n viziunea lui GOUGH Metoda general a lui GOUGH era de a porni de la situaiile n care se cerea utilizat testul. Perspectiva dup care construiete el chestionarul este dubl: de la contextul de utilizare; de la acele concepte care deja exist n domeniul comportamentului interpersonal. Adic acei termeni descriptivi pe care-i utilizeaz oamenii ntre ei pentru a-i descrie modurile de a se comporta conceptele populare. Conceptul popular nu este doar un termen utilizat n vorbirea curent, ci are i calitatea de a transcede o societate particular. Termenul de responsabil sau iresponsabil se regseste n vorbirea curent a diferitelor societi. Se sprijin pe ele i caut acele concepte care apar n interrelaionarea social, n viaa social curent, atribute ce se pot regsi n toate culturile i societile. Ca prim surs pentru identificarea lor este chiar limbajul cotidian n msura n care experiena social a reinut n formele acestuia orice informaie care este semnificativ pentru supravieuirea social. Pentru GOUGH scopul fiecrei scale este s reflecte ct de fidel posibil un aspect, o anume tem a comportamentului interpersonal. GOUGH, referitor la interpretarea chestionarului, subliniaz n mod expres c nu trebuie interpretat dect de profesioniti calificati n utilizarea CPI, n msura n care una din criticile cele mai dificile aduse conceptelor populare const n problema dac aceste cuvinte, n utilizarea lor zilnic nu cumva au cstigat un bagaj excesiv de nteles conotativ. El recunoate faptul c unele concepte sau cuvinte, precum sociabilitate, responsabilitate, tolerant, socializare pot avea conotaii diferite la indivizi diferii, dar, n acelai timp, dac am reuni conceptele pentru a le crete precizia, nu am face dect s ajungem la o pierdere n relevant care ar putea periclita scopul major al utilizrii chestionarului, i anume creterea comunicrii. Argumentul lui este c dorete s evalueze tocmai constructul aa cum este definit cultural, cu toate conotaiile sale subtile i cu denotaia sa formal. El i face un punct de sprijin din faptul c aceste constructe populare sunt att culturale, ct i n timp, universale. Scopul lui GOUGH este s reueasc o predicie asupra comportamentului, nu s justifice o teorie asupra personalitii. O alt critic este legat de lipsa de omogenitate a scalelor, n sensul c nefiind derivate prin analiza factorial, nu prezint toate puritatea factorial caracteristic altor teste. Pentru autor, paii necesari n construirea unei scale prin analiz conceptual cuprind:

11

 o evaluare primar care determin ce criteriu este n principal relevant (ct de bine prezice testul ceea ce vrea s prezic); evaluarea secundar prin determinarea, descoperirea dimensiunii psihologice a scalei; evaluarea teriar, care are scopul de a justifica o anumit msurare. Scalele C.P.I. Desi din 1987 GOUGH experimenteaz o form lrgit a C.P.I., forma cea mai larg utilizat n practica diagnostic este cea cu 18 scale. Aceste scale au fost grupate n 4 mari grupe de semnificatii psihologice, astfel: 1. scale ce indic dimensiunile personalittii ce intervin n afirmarea persoanei, siguranta de sine, imaginea de sine si adecvarea interpersonal (dominanta; capacitatea de statut; sociabilitatea; prezenta social; acceptarea de sine; starea de confort, de bine psihic); 2. scale ce indic optiunile valorice si maturitatea interrelaional (responsabilitatea; socializarea; autocontrolul; toleranta; tendinta de a face o bun impresie; alinierea la modelul comun); 3. scale ce msoar nivelul motivaional n sensul potenialului de realizare personal i al focalizrii pe valorile intelectuale (realizare prin conformism; realizare prin independen; eficiena intelectual); 4. scale ce cuprind unele modaliti intelectuale (scale de intuiie psihologic; flexibilitate; feminitate). 1. Dominanta (Do) construit pentru a identifica persoane puternice, dominante, capabile s aib initiativ i s exercite conducerea; scorurile peste medie indic persoane active, sigure de sine, insistente, care au ncredere si independent. - Un brbat cu Do peste medie este perceput ca: ambitios, ndrznet, dominant, optimist, metodic, stabil, sever, sigur de sine, de ncredere, competent. - O femeie cu Do peste medie: agresiv, orgolioas, dominant, puternic, vorbreat. scorurile sub medie indic o persoan retras, inhibat, cu un comportament banal, tcut, neorganizat, lent n gndire si actiune, nesigur. 2. Capacitate de statut (Cs) evalueaz capacitatea personal pentru statut social, ncercnd s msoare calitti si atribute personale ce conduc spre statut social; un scor peste medie - un individ ambitios, activ, eficient, ingenios, carierist, eficient n comunicare, si urmreste scopul personal; 12

 un scor sub medie - un individ cu comportament timid, apatic, conventional, lent, cu gndire stereotip, limitat n conceptii si interese. 3. Sociabilitate (Sy) difereniaz oamenii cu un temperament exteriorizat sociabil, participativ, de cei retrai, care evit afiarea social; scorurile nalte - indic un comportament participativ, ntreprinztor, ingenios; scorurile sub medie - comportament greoi si conventional n societate, linistit, sugestibil. 4. Prezenta social (Sp) construit pe cale raional; itemii sunt legati de echilibrul social, verva i spontaneitatea comportamentului; scor peste medie - comportament spontan, imaginativ, neformalist, rapid; scor sub medie - individ precaut, moderat, rbdtor, simplu, modest, oscilant i nesigur n decizii. 5. Acceptarea de sine (Sa) construit pe cale raional, prin analiza consistenei interne; scopul identificrii unor persoane care manifest un simt confortabil si imperturbabil al valorii personale; scor peste medie - persoan inteligent, sincer, spiritual, activ, centrat pe sine, cu fluent verbal, cu sigurant si ncredere n sine; scor sub medie - comportament conservator, ordonat, linistit, desi comod si conventional, cu sentimente de culpabilitate, pasiv n actiune i limitat ca interese. 6. Sentiment de bunstare personal / de bine (Wb) initial s-a numit scal de disimulare; construit pentru a identifica persoane care si minimalizeaz grijile si nemultumirile, care tin seama mai mult sau mai putin de ndoieli si deziluzii; scor nalt - persoan energic, ntreprinztoare, activ, ambitioas si multilateral, productiv; scor sczut - comportament fr ambitie, comod, apatic, conventional, caut scuze, limitat n gndire i aciune. 7. Responsabilitatea (Re) identific persoanele contiincioase, responsabile, care i iau obligaiile n serios i n care putem avea ncredere.

13

8. Socializarea (So) conceput pentru a reflecta gradul de maturitate social, integritate i corectitudine atins de individ; construit prin metoda criteriului extern. 9. Autocontrolul (Sc) construit prin metoda analizei consistentei interne; indic gradul si adecvarea autoreglrii si autocontrolului, dominarea impulsivittii si capacitatea de autodisciplinare. 10. Tolerana (To) identific atitudini sociale permisive, lipsite de prejudecti, deschise, care accept pe ceilalti asa cum sunt. 11. Impresie bun (Gi) are un dublu scop: identificarea disimulrilor, dar i a persoanelor capabile s creeze impresie bun; construit prin metoda criteriului extern; identific persoanele care doresc s fac impresie bun, preocupate de ceea ce gndesc altii despre ele si care fac ceea ce se asteapt altii. 12. Comunalitatea (Cm) menit s detecteze protocoalele n care s-a rspuns ntr-o manier ntmpltoare; indic gradul n care reactiile i rspunsurile individului corespund unui model comun stabilit empiric. 13. Realizare prin conformism (Ac) construit prin metoda criteriului extern; o scal motivational reflectnd factori motivationali atitudinali asociati cu realizarea academic de nivele nalte.

si

14. Realizare prin independen (Ai) menit s msoare interesul subiectului pentru acele situatii n care se cere independent n gndire, creativitate, valorizarea potentialului propriu. 15. Eficienta intelectual (Ie) indic interesul pentru valori intelectuale opus celui pentru valori practice; indic gradul de eficient personal si intelectual la care a ajuns individul.

14

16. nclinatia psihologic (Py) msoar gradul n care individul se implic si este sensibil la necesittile interne, la cauze si la experientele semenilor. 17. Flexibilitate (Fx) construit pentru identificarea persoanelor flexibile, adaptabile, capabile de schimbare n gndire, conduit, temperament; indic gradul de flexibilitate si de adaptabilitate al gndirii si comportamentului unei persoane. 18. Feminitate (Fe) construit prin analiza criteriului extern; este legat de aprecierea masculinittii sau intereselor; scorurile nalte - indic interese mai mult feminine; scorurile joase - indic interese mai mult masculine. Modalitti de interpretare Modul de construire al C.P.I. permite o interpretare multifazic si relativ profund reusind s surprind ceva din subiectul viu. O prim etap a interpretrii este validarea protocolului: pentru nceput se cere s se verifice dac s-a rspuns la toti itemii testului. Itemii necompletati scad validitatea chestionarului. De asemenea, se poate urmri dac exist un anumit model tipic pe care l-a adoptat subiectul pentru a face fat sarcinii (s rspund numai negnd sau numai acceptnd); scalele Wb (Sentiment de bunstare personal/de bine), Gi (Impresie bun), Cm (Comunalitate) sunt special construite pentru a oferi posibilitatea validrii modului de rspuns. Scorurile mici la Wb i Cm, mai ales cele sub 20 (note standard) indic tendina subiectului de a rspunde acceptnd itemii simtomatici; protocolul poate fi validat i din perspectiva ipotezei c subiectul a falsificat rspunsurile pentru a se pune ntr-o lumin favorabil. n aceast situatie apar scoruri mari la toate scalele, n special la Gi. Interpretarea propriu-zis ncepe dup validare, fcndu-se prin intercorelarea scalelor. Analiza scalelor ncepe cu configuraia: scorurile peste medie - indic o adaptare pozitiv; scorurile sub medie - indic zonele unde apar probleme. GOUGH recomand studierea diferentelor de scoruri n mod corelat, nu izolat pe fiecare scar. Se porneste de la gruparea scalelor conform tipurilor de continuturi, astfel: grupul I - cuprinde scalele de la Do la Wb si evidentiaz ascendenta, eficienta interpersonal, siguranta de sine; grupul II - cuprinde scalele de la Re la Cm, se refer la gradul de constientizare si acceptare a cerintelor sociale, la nivelul de socializare atins, la maturitatea social; 15

feminittii

 grupul III - de la Ac la Ie, msoar potenialul de realizare personal, stilul de integrare, tipul de valori dominant; grupul IV - de la Py la Fe, reprezint modaliti intelectualeatitudinale, si tipologia feminin sau masculin a intereselor. Un alt tip de grupare rezultat n urma studiilor de analiz factorial, este cea factorial, astfel: factorul I: cuprinde scalele: Wb, Re, So, Sc, To, Gi, Ac; factor descris ca sntate mintal, adaptare i conformism social. factorul II: cuprinde scalele: Do, Cs, Sy, Sp, Sa; deosebit de stabil, descrie eficiena interpersonal. factorul III: cuprinde scalele: Ai, Fx (n principal) si To, Ie, Py (n unele studii); pune accent pe independena n gndire i aciune vs. rigiditatea sau conformismul rigid fa de autoritate; unii cercettori l-au denumit tendina de a spune da vs. a spune nu. factorul IV: cuprinde scalele: Cm, So; a fost denumit set mental sau atitudinea fa de test sau forta superegoului. factorul V: cuprinde scala Fe; nu apare n toate analizele factoriale; denumit sensibilitate emotional feminin vs. duritatea masculin sau, pur si simplu, feminitate. Pasul urmtor este analiza unora dintre modelele de relaionare, sau analiza de pattern. Aici devine i mai evident faptul c interpretarea unei scale i capt toate sensurile doar prin corelarea cu celelalte. Cnd stabilim o anumit tendin, modul de manifestare al acesteia va fi reliefat prin semnificatia cotelor altor scale prin care capt sens comportamental. Astfel de grupri sunt: scala Do n raport de Gi i Sy; dependenele dintre: So i Sc; Re i Cs; Re i Do; Ac i Ai. Analiza adjectival: nu este lipsit de semnificaie psihologic raportarea la adjectivele care nsoesc fiecare scal; se face doar pentru scorurile peste medie i sub medie i reprezint imaginea social pe care comportamentul persoanei o poate crea celor din jur, conform mentalitii comune; adjectivele pot furniza aspecte relevnd validitatea de construct a scalei; poate pune n evident semnificatia scorurilor joase; 16

 sugereaz accente diferite pentru fiecare scal, mai ales n raport de sexul subiectului i de comportamentul su. A treia etap o reprezint reinerea acelor ipoteze ce vor constitui structura explicativ general i corelarea lor cu alte date din dosarul subiectului care confirm sau infirm semnificaiile lor. Nu exist formule ideale de interpretare a profilului. Toate interpretrile trebuie s urmeze datele cazului individual. C.P.I. permite interpretri flexibile, nuanate n raport direct de cazul studiat, ceea ce conduce psihologul i spre ipoteze care depesc datele strict comportamentale. Trebuie subliniat importana interpretrii datelor n funcie de vrsta subiectului. n situaia unui adolescent a crui personalitate este n formare, semnificatia unor opozante sau scderi ale scorurilor de scalele Sa si Wb este mai puin grav dect pentru o persoan matur a crei personalitate este deja structurat n jurul acestor formatiuni psihice deficitare, precum o imagine de sine negativ, un mod pesimist si negativ de a percepe viata. Date privind obinerea scorurilor la scalele abreviate MMPI pe baza rspunsurilor subiecilor la CPI Important pentru modul n care aceste scoruri pot fi apreciate la scalele abreviate este faptul c n CPI o mare parte din itemi au fost preluai din MMPI sau sunt similari itemilor acestuia din urm. Proporia de itemi comuni variaz ntre 22% i 60%, media fiind de 43%. Autori ca Rodgers i Megargee au identificate corelaii foarte ridicate ntre scorurile MMPI obinute pe baza rspunsurilor CPI i la scalele MMPI complete ntre 59 i 0,90, media fiind de 0,81. Acest lucru a permis n continuare realizarea unor ecuaii de regresie care permit estimarea scorurilor brute la scalele abreviate MMPI, Rodgers propunnd o ecuaie de tip y = ax + b, y fiind scorul brut la scala abreviat n MMPI, x = scorul brut la scala abreviat n itemii CPI, iar a i b = constante calculate pentru fiecare scal. Aceste scoruri brute y sunt supuse coreciilor obinuite care se aplic scorurilor brute obinute din administrarea propriu-zis a MMPI, ajungndu-se la profil i utilizarea etaloanelor. O astfel de utilizare a itemilor CPI apare ca un spijin n situaiile de urgen pentru psihologul care aplic CPI, pentru acele cazuri de subieci ce prezint profile de natur psihopatologic. Aceste ipoteze, suspiciuni, pot fi verificare rapid prin calcularea scorurilor la scalele clinice. Tehnica este indicat pentru psihologii care nu pot sau nu vor s administreze ambele inventare (i CPI i MMPI). Megargee arat c dintre scalele CPI doar unele pot fi estimate pornind de la MMPI: Do, Sy, Cs, Wb, Re, To, Ac i Ai, permind comparaii la nivelul grupelor de subieci. Pentru interpretarea individual WB i To.

17

6. MMPI = Minnesota Multifazic Personality Inventory MMPI a fost creat de ctre Hathaway i McKinley, psihologi clinicieni la Universitatea din Minnesota, n 1953 i a fost construit pentru depistarea persoanelor cu tulburri mentale i pentru diagnosticarea adecvat a acestor tulburri. Autorii au elaborat studii pe sute de pacieni cu diferite boli i au construit primul inventar modern de personalitate tradus i adaptat peste tot n lume. Este cel mai frecvent aplicat chestionar de personalitate pentru evidenierea personalitii, folosit mpreun cu testul Rorschach (testul petelor de cerneal), cu care coreleaz foarte bine. Scalele testului au denumiri din jargonul psihiatric i au fost validate prin procedurile legate de criterii. S-a folosit drept criteriu corelaia dintre scorul la test al subiecilor i diagnosticul clinic pus independent de o echip de psihiatri. S-a folosit i metoda grupelor contrastante pentru validarea scalei devian psihopat. Ca grupuri contrastante au fost folosite grupuri de deinui i grupuri de studeni. Dei scalele testului au denumiri clinice, trebuie specificat c dac un subiect are un scor mare la o scal nu nseamn automat c are i boala respectiv. n DSM IV s-a renunat la denumirea de isterie. MMPI are n varianta iniial 550 de itemi, fiind cel mai lung test de personalitate. Scalele pot fi deduse din scalele CPI, astfel nct nu mai e nevoie de aplicarea testului original. Itemii MMPI se refer la o gam larg de probleme i simptome: probleme motorii, probleme psihosomatice, obsesii, fobii, idei de persecuie, tulburri de percepie, perversiuni etc. Itemii ancheteaz diferite atitudini i dorine ale subiectului, diferite detalii viznd familia lui sau viaa social. Avem trei modaliti de rspuns: adevrat, fals i ? (nu tiu). Etalonul de studiu prezentat separat n funcie de sex este n note standard, pe o scal de la 1 la 120, cu media de 60 i cu abaterea standard de 10 (media se ncadreaz ntre 50 i 70 note standard). n practic, scorurile mai mari de 60 note standard sunt semnificative, indicnd o tendin spre trstura respectiv. Scorurile aproape patologice sunt cele de peste 70 note standard, iar scorurile mici (sub 30 note standard) nu sunt semnificative. Prezentarea scalelor MMPI 1. Scala ? (nu tiu) Msoar numrul de itemi la care subiectul nu a tiut ce s rspund. Cnd scorul este foarte mare (peste 70 note standard) testul nu este valid. Aceast scal este util i n alt mod i, anume, n corelaie cu alte scale. Ea evalueaz nu numai atitudinea defensiv a subiectului, ci i incapacitatea lui de a se decide pentru o variant clar de rspuns, acest fenomen fiind cel mai ntlnit la obsesiv-compulsivi i la depresivi.

18

2. Scala L (Lie - Minciun) Itemii acestei scale se refer fie la comportamente dezirabile pe care nu le manifest aproape nimeni, fie la aciuni indezirabile pe care le facem aproape toi. Exemple de itemi: N-am minit niciodat. (A), Uneori mi place s brfesc. (F) Cei cu scor mare au tendina s se prezinte ntr-o lumin ct mai favorabil. Indivizii cu tendine paranoide au adesea un scor mare i la scala L. Un scor nalt la aceast scal mai poate arta i naivitate, o lips de cunoatere de sine, mai ales la persoanele cu nivel de inteligen i de instruire redus. Un scor nalt nu invalideaz profilul, dar arat c, foarte probabil, scorurile sunt mai mari la toate scalele. 3. Scala F (Frecvena) Este o scal de validare i evalueaz tendina de a rspunde convenional. Un scor mare indic fie c subiectul a rspuns la ntmplare, fie c subiectul prezint o simptomatologie serioas. 4. Scala K (Corecie) Msoar dorina subiectului de a normaliza defensiv profilul. Un scor mare indic tendina de a-i prezenta o imagine ct mai normal, fr simptome sau probleme. Scorul mic arat tendina de exagerare a simptomelor sau problemelor. Aceast scal coreleaz pozitiv cu scala Wb din CPI. 5. Scala Hs (Hipocondrie) Aceast scal msoar preocuprile legate de sntate. Scorul mare indic acuze somatice, de regul, fr o baz real (oboseal, slbiciune fizic, dureri de toate felurile etc.). Aceti indivizi tind s fie mai centrai pe sine, pesimiti, cinici, lamentabili, plngrei, revendicativi, critici, cu tendine de exprimare indirect a ostilitii. Exemple de item: Am adesea senzaia de amoreal, arsuri, furnicturi sau nepturi n diferite zone ale corpului. (A) 6. Scala D (Depresie) Scala D evalueaz simptomatologia depresiv. Scorul mare indic stri depresive, subieci blazai care se simt inutili, subieci sceptici, cu moralul sczut, tensionai, retrai, evit s se implice afectiv, sunt pasivi i tind s fac multe concesii pentru a evita conflictele deschise. Exemplu de item: Uneori simt c nu sunt bun de nimic. (A) M-am gndit de curnd s m sinucid. (A) 7. Scala Hy (Isterie) Evalueaz o gam de comportamente denumite isterice sau hystrionice, cum ar fi tendina la teatralism, nevoia de a atrage atenia,

19

nevoia de a avea audien, reacii emoionale necontrolate, infantile, naive, tendina la simptome conversive (simuleaz un deficit neurologic, senzorial sau motor, cum ar fi leinul isteric, vomismentele isterice etc.). Scorul mare indic tendina spre simptomele de mai sus, cei care obin scoruri mari tind s fie mai extraveri, vorbrei, superficiali emoional, superficiali afectiv i cu un slab insight asupra motivelor lor. Exemplu de item: Cel puin o dat pe sptmn simt valuri de cldur. (A) Nu-mi place s intru n vorb cu cineva dect dac sunt ntrebat. 8. Scala Pd (Tendin psihopatic) Aceast scal evalueaz tendina la comportamentele antisociale sau psihopatia, cum ar fi violena, toxicomania, furtul, escrocheria, violul etc. Aceast scal apare i la testul PNP. Scorul mare indic un subiect narcisic, impulsiv, fr respect pentru norme, mai puin capabil de empatie, rebel fa de autoritate, care nevoia de gratificaii, de recompense imediate, prezint o slab toleran la frustrare, i place riscul, nu nva din experienele din trecut, e manipulativ, superficial n relaii, nu simte culpabilitate, numai n condiii critice cnd e prins. Exemplu de item: n coal am fost adesea chemat la director pentru abateri disciplinare.(A) Prinii au dezaprobat adesea prieteniile mele. (A) 9. Scala Mf (Masculinitate - feminitate) Evalueaz componenta feminin a personalitii brbatului i componenta masculin la femei. Scala a fost validat pe un grup de homosexuali manifeti pasivi. Scorul mare la brbai indic trsturi feminine de caracter, preferina pentru roluri, comportamente i activiti feminine, nsoite de respingerea celor masculine. Adesea, aceti indivizi au interese artistice i estetice i sunt descrii ca fiind tolerani, sumisivi, mai indireci n comportament. Scala nu indic comportamente clare ale homosexualitii manifeste, ci, mai mult, comportamente ale unei homosexualiti latente. Scor mic la brbai arat c individul pune accent pe valorile tradiionale masculine (for fizic, incisivitate etc.), de multe ori este inflexibil, dur, vulgar, adesea are interese mai limitate i un nivel de instruire mai redus. La femei, scorul mare indic un spirit dominator, agresiv i fr inhibiii, iar scorul mic indic femeile care se identific cu rolurile i valorile tradiionale feminine. Exemplu de item: Mi-ar fi plcut s fiu ef de antier. 10. Scala Pa (Paranoia) Scorul mare indic prezena unor simptome ca suspiciunea, nencrederea n ceilali, interpretativitatea, rigiditatea, moralitatea excesiv afiat, tendina de a gsi un ap ispitor.

20

Scorurile de peste 75 note standard indic un comportament psihotic, dezorganizat, cu idei delirante (de grandoare, de persecuie idei de referin). Exemplu de itemi: Am fost pedepsit adesea fr motiv. 11. Scala Pt (Psihastenie): Este ultima scal din cele abreviate i evalueaz ceea ce astzi s-ar numi simptomatologia nevrotic obsesiv-compulsiv. Indic prezena ideilor obsedante, dar subiectul contientizeaz iraionalitatea acestor idei i ncearc s scape de ele. De asemenea, indic prezena compulsiilor, fobiilor, nelinitii, nencrederii n sine i a ncordrii. Scorul mare indic, pe lng simptomele mai sus amintite, i dificulti de concentrare. Aceti indivizi sunt rigizi, perfecioniti i moraliti, i fixeaz standarde nalte de exactitate i corectitudine i tind s-i dispreuiasc pe cei care nu au astfel de valori. Au o stim de sine mai redus, reacioneaz excesiv chiar i la probleme minore, sunt timizi i stngaci social, sunt foarte ateni la modul n care i exprim emoiile i au tendine spre intelectualizare (mecanism de aprare), sunt foarte ordonai, organizai, meticuloi, scrupuloi n ceea ce fac. Exemplu de itemi: Sunt sigur c mi lipsete ncrederea n forele proprii. 12. Scala Sc (Schizofrenie): Aceast scal este validat pe diferite loturi de schizofrenici. Schizofrenia sau demena precoce este o tulburare mental sever, care se manifest n primul rnd prin tulburri perceptiv-cognitive (halucinaie, deliruri). Adesea, schizofrenicii au un comportament dezorganizat, imprevizibil, pierd mai mult sau mai puin contactul cu obiectele sau simul realitii. Bolnavul nu are contiina bolii lui, nu se consider bolnav. Schizofrenia se deosebete de nevroz tocmai prin faptul c nevroticul tie c are probleme. Cel mai cunoscut tip de schizofrenie este schizofrenia paranoid, cel mai cunoscut simptom al acesteia fiind ideile paranoide. Scala Sc evalueaz prezena unor simptome ca: idei bizare, experiene ciudate, neobinuite i retragerea social. Un scor extrem de mare (peste 80 note standard) indic un comportament psihotic, confuz, dezorganizat, dezorientare, idei bizare i un slab insight al bolii. Exemplu simptome: El crede c sufletul i prsete corpul n timpul somnului. Are marieni n cap care i dau diferite comenzi. Unii cred c sunt diferite personaje ca Fecioara Maria, Napoleon etc. Un scor foarte mare (ntre 70 i 79 note standard) prezint un individ retras social, adesea inaccesibil emoional, care evit situaiile noi, ostil, incapabil s-i exprime emoiile, care reacioneaz la stres prin reverii excesive, care are preocupri sexuale i este excentric n comportament. Scorurile ntre 65 i 69 note standard indic un individ cu un stil de via mai neconvenional, introvertit, cu tendina de a fi distant n relaiile sociale.

21

Uneori, un rezultat mai mare de 60 note standard poate aprea la persoane foarte introverte, cu tendine de nsingurare i retragere social. 13. Scala Ma (Hipomania): Mania este o stare de supraexcitaie emoional, de euforie nsoit de agitaie psiho-motorie i de idei megalomanice, este o stare de cutare avid, haotic de contacte noi i de experiene intense. Caracteristic pentru debutul bolii este trecerea de la veselie la tristee i de la schizofrenie la hipomanie. Schizoafectivii prezint simptome de psihotic i simptome afective puternice, pn la depresie. Boala maniaco-depresiv se mai numete i boala bi-polar. Un scor mare indic de regul un tumult ideativ (foarte multe idei), hiperactivitate, agitaie, nonconformism, iritabilitate, expansivitate, inconstan a intereselor, slab toleran la frustrare. Sunt persoane foarte sociabile, pn la a fi agasante i chiar obositoare, i care se plictisesc uor. Exemplu de item: Cnd m plictisesc mi place s provoc puin animaie. 14. Scala Si (Introversia social): Evalueaz tendina de a evita contactele sociale. Nu este o scal clinic, nu a fost validat pe bolnavi, ci pe studenii cu un numr mare de activiti extracolare i de grup fa de studenii mai retrai i mai puin participativi. Scorul mare la aceast scal indic un temperament introvert, o persoan rezervat, sensibil la ce cred alii despre ea, supracontrolat uneori, sumisiv, serioas, prudent i convenional, care are tendina spre a se simi vinovat cu uurin. Un scor mic indic un individ sociabil, extravert, vorbre, care simte o nevoie puternic de a fi n compania altora, activ, orientat spre competiie, uneori impulsiv, manipulator i oportunist. Interpretarea profilului M.M.P.I. n general, cu ct apar mai multe scoruri mari, peste 75 i 80 note standard, cu att sunt anse mai multe ca subiectul s prezinte o tulburare serioas. Trsturile sau simptomatologia acestuia se contureaz i se nuaneaz nu numai prin analiza separat a scalelor, ci i prin corelaii ntre ele. Exemple: S presupunem c avem un subiect cu scor mare la scalele Pd (psihopatie) ceea ce nseamn c exist o tendin de a nclca normele sociale, i Pa (paranoia) ceea ce nseamn c exist tendina de a fi suspicios, interpretativ i ostil. Din acestea rezult c avem de-a face cu un cumul de ostilitate i revendicativitate, pe de-o parte, i o atitudine rebel i antisocial, pe de alt parte.

22

Un scor mare la scala Pd (deviana psihopat) mpreun cu un scor mare la scala Ma (hipomanie) indic o orientare antisocial combinat cu tendina de a trece la aciune, ceea ce nseamn c subiectul are un comportament antisocial. fAceast atitudine se ntlnete cel mai frecvent la adolescenii turbuleni. De asemenea, un scor mare la scalele D (depresie), Hs (ipohondrie) i Pt (psihastenie) indic tendine spre nevroz, anxietate i depresie. Aceasta nseamn c avem de-a face cu un individ apatic, fr sim de rspundere, lamentativ i demoralizat. Combinaia de scoruri mari la scalele D (depresie), Hs (ipohondrie), Hy (isterie) i Pt (psihastenie) este ntlnit de obicei la alcoolici.

7. Chestionatul de personalitate 16 P.F. - Cattell Pentru CATTELL personalitatea are un sens direct diagnostic si diferenial. Pentru el analiza factorial aplicat n psihologia personalitii are dou obiective: s determine modelele unitilor functionale, factorii cu aspecte structurale ale personalitii; s ofere o estimare numeric a gradului de dotare al unui individ particular n fiecare factor. Pentru el trsturile sunt factori rezultai n urma analizelor factoriale din marea mas de date despre comportamentul uman. Ele apar ca tendine de a reaciona, relativ permanente, care formeaz unitatea fundamental a personalitii individului. Modaliti de taxonomizare a trsturilor: comune - cea pe care o are fiecare om ntr-un anume grad de dezvoltare; unice - cele care sunt rar mprtite de alii i care apar n sfera intereselor i atitudinilor; temperamentale - definesc stilul sau tempoul de aciune; dinamice - acele modaliti sau fore care activeaz i conduc comportamentele; de suprafa - caracteristici ale personalitii care coreleaz ntre ele fr a forma un factor n msura n care nu sunt determinate de aceeai trstur surs; le vom ntlni ca factori secundari; surs - sunt importante, stabile i permanente, fiecare din ele fiind sursa unui aspect al comportamentului; sunt factori unitari, primari. Factorii primari ce deriv din analiza factorial exprim aceste trsturi surs ca elemente de baz ale personalitii. Trsturile surs pot fi de dou feluri: trsturi constituionale - au originea n conditiile interne ale organismului, depind de fiziologia organismului; trsturi ce in de mediu - deriv din influenele cadrului socio-fizic. CATTELL exist n psihicul uman dou tipuri de trsturi dinamice, ambele se manifest la nivelul atitudinilor. Acestea sunt denumite sentimente si ergi. Cuvntul erg este derivat de CATTELL din 23

grecescul ergon pentru a nlocui conceptul prea vag de impuls sau instinct; ergul este directionat spre scopuri precise. Sentimentul este o trstur surs de tip mediu, un model de atitudini nvate de individ. Diferena dintre erg si sentiment ine de durabilitatea diferit: ergul este o structur permanent i niciodat nu va dispare total din psihicul persoanei; poate varia doar ca intensitate (este constituional); sentimentul, format prin nvare, poate fi supus procesului invers, astfel c poate dispare, nemaiavnd importan n viaa persoanei. Pentru a evalua trsturile identificate prin analiza factorial, CATTELL construieste chestionarul 16PF. Inventarul porneste de la cele 12 trsturi surs definite prin analiza factorial. Chestionarul are dou forme paralele, a cte 187 itemi. Contine 16 factori eseniali (A-Q). Fiecare factor, trstur de origine cuprinde mai multe trsturi de suprafa. Factorii de ordin secundar au semnificaia de trsturi de suprafat i sunt definii i determinai experimental de CATTELL. Ei sunt calculai n funcie de ponderea contribuiei fiecruia dintre componentele primare n clusterul factorial. Scale i specificul interpretrii Cei 16 factori primari: factorul A - (schizotimie vs. Ciclotimie) cotele standard joase (0-3) caracterizeaz un comportament prin aspecte precum: schizotimie, orgoliu, spirit critic, rigiditate, suspiciune, opozant; cotele standard ridicate (7-10) indic comportament caracterizat prin: ciclotimie; individul este bun, amabil, prietenos, cu interes pentru ceilalti, adaptabil, cald. factorul B - (abilitate rezolutiv general) msoar acel factor general numit inteligent; CATTELL face distinctia ntre inteligenta: - fluid - o capacitate nnscut care poate fi aplicat la toate tipurile de continuturi; afecteaz inteligenta cristalizat prin faptul c influenteaz ct de mult beneficiem din nvtarea scolar; evaluarea ei se poate realiza numai prin teste ce nu fac n continutul lor referiri la cultur; - cristalizat - form ce depinde mult de educatia formal, exprimnd tipurile de abilitti nvtate n scoal; cote standard sczute - slab abilitate mental, tendinta de a abandona cu usurint, lipsa de cultur n general; cote standard ridicate - indic inteligenta vie, constiinciozitatea, perseverenta n rezolvarea problemelor, tendinta de a fi cultivat.

24

factorul C - (instabilitate emotional vs. stabilitate emotional) polul caracterizat prin instabilitate reprezint caracteristicile unui Eu slab (emotivitate, instabilitate, imaturitate afectiv); la polul opus apar caracteristicile unui Eu puternic, matur, calm. factorul E - (supunere vs. Dominant) poul comportamentului supus indic dependenta, o persoan conformist, usor de dominat; polul opus - comportament agresiv, ncptnat, sigur de sine, nonconformist, dar dornic s capteze atentia. factorul F - (expansivitate vs. Nonexpansivitate) un constituient important al extraversiei-intoversiei, ca factor secundar; unul din factorii care suport influenta mediului de formare; polul expansiv - comportament impulsiv, vesel, direct, plin de viat, legat de grup, spontan n reactii; polul nonexpansiv - comportament moderat, prudent, taciturn, necomunicativ, multumit de sine, lent. factorul G - (Supraeu slab vs. forta Supraeului) legat n principal de energie si perseverent; polul Supraeului slab - individ schimbtor, influentabil, oboseal nervoas, lips de tolerant la frustrare; polul opus - ins ordonat, consecvent, atitudini de constiinciozitate, responsabilitate personal. factorul H - (threctia vs. Parmia) cele dou denumiri ascund manifestri opuse ale dimensiunii responsabile de timiditate si sensibilitate la amenintare, vs. curaj si lips de sensibilitate; polul threctia - un comportament dominat de tendinta de repliere asupra propriei persoane; polul parmia - persoan ndrzneat, activ, curajoas, cu interes pentru sexul opus; termenul threctia vine de la englezescul threat = amenintare; termenul parmia indic predominant parasimpatic. factorul I - (harria vs. Premsia) factorul este din categoria celor formati prin influenta mediului si a culturii; termenul harria, vine de la hardness and realism, indic aspectul de duritate, masculinitate si realism n mediul de formare, spirit practc; termenul premsia, vine de la expresia englezeasc protected emotional sensitivity; comportament sensibil la estetic,

25

exigent, dar nerbdtor, dificil de satisfcut n probleme de art. factorul L - (alexia vs. Protension) polul alexia - comportament caracterizat prin ncredere, adaptabilitate, cooperare, interes fat de ceilalti; polul protension - reprezint tensiunea (mod nencreztor, nclinat spre gelozie, relativ rigid, dur, indiferent fat de altii). factorul M - (praxernia vs. Autia) factor care cuprinde trsturi dificil de integrat ntr-o formul din limbajul obisnuit; polul praxernia - comportament practic i constiincios, spirit logic, cu snge rece n caz de urgent sau pericol; polul autia - defineste nonconventionalul excentric (boem, aspect exterior calm, ocazionale izbucniri emotive de natur isteric). factorul N - (naivitate vs. Subtilitate) acest factor nu afecteaz n mod decisiv comportamentul; polul naivittii - comportament direct, naiv, natural, sentimental, usor de satisfcut; polul opus - perspicacitate si luciditate n opinii, civilizat si subtil, indiferent fat de altii, dificil de satisfcut. factorul O - (ncredere vs. tendint spre culpabilitate) polul ncredere - comportament calm, ncredere n sine, linistit, rezistent la stress, fr fobii, se angajeaz n activitti simple; polul opus - lips de securitate, mod anxios, depresiv, bnuitor, sentimente de culpabilitate. factorul Q1 - (conservatorism vs. lips de respect pentru conventii) polul conservator - mod relativ necritic de acceptare a normelor; polul opus - comportament deschis spre nou, inovator, critic. factorul Q2 - (dependenta de grup vs. independenta personal) nu este clar stabilit n variatiile comportamentale; contribuie la factorul secund introversie; cote ridicate - persoana este rational, capabil s decid singur; cote sczute - caut aprobarea social, urmeaz moda, grupul.

26

factorul Q3 - (sentiment de sine slab vs. sentiment de sine puternic) nu este clar stabilit; se pare c exprim gradul n care individul a acceptat o imagine de sine ideal prin care si dirijeaz comportamentul real; depinde de mediu n sensul dependentei de ncurajare; contribuie semnificativ la factorul secund anxietate; primul pol - comportament manifestat prin lipsa de control; polul opus - disciplina de sine, exigent, voint dezvoltat. factorul Q4 - (tensiune ergic slab vs. tensiune ergic ridicat) primul pol - indic un mod destins, calm, nonsalant, satisfcut de a tri; polul opus - caracterizat prin ncordare, tensiune, excitabilitate, sentimente de frustrare. Cei 4 factori secundari: factorul I - (adaptare vs. Anxietate) cota ridicat la acest factor indic o anxietate ridicat; este persoana nesatisfcut de capacitatea sa de a rspunde la cerintele vietii si a-si realiza dorintele; anxietatea puternic prturb randamentul si atrage tulburri psihosomatice. factorul II - (introversie vs. Extraversie) cota sczut indic tendinta spre timiditate si inhibitie n relatiile cu altii; cellalt pol - indic lipsa de inhibitie social si satisfactie fat de propria persoan. factorul III - (emotivitate vs. Dinamism) cote sczute - indic emotivitate difuz care poate fi de tip depresiv si frustrant pentru persoan; polul opus - comportament dinamic, ntreprinztor, decis, competent. factorul IV - (supunere vs. Independent) cotele sczute - comportament moderat, pasiv, legat si dependent de ceilalti; polul opus - tendinta spre agresivitate, ndrzneal, initiativ. Testul evalueaz prin datele normative pozitia individului. Specific acestei evaluri, ceea ce se ia n consideratie n interpretri ca semnificativ si activ n comportamentul real al persoanei este acel factor a crui pondere depseste ntr-un sens sau altul zona de semnificatie medie.

27

Exemplu: n sistemul de normare n 11 clase standard utilizat, sunt semnificative pentru comportamentul real al persoanei, acele trsturi care au o pozitie de la cota standard 7 spre 10, sau de la cota 3 spre 0; cu att este mai activ trstura, cu ct cota standard este mai extremizat. Deci notele 10 si 0 indic un maxim de activism al acelei trsturi n paternul de personalitate.

8. Chestionarul de personalitate pentru adolesceni - H.S.P.Q High School Personality Questionaire n literatura psihologic pot fi identificate 4 perspective care intervin n inferenele asupra comportamentului, care sunt tot attea modaliti de a descrie personalitatea: 1. Considernd personalitatea ca fiind compus dintr-un numr determinat de trsturi, virtual prezente, se pune problema msurii n care fiecare dintre acestea este operant n structura dat. 2. Considernd central caracterul situaional al comportamentului se pune problema determinrii a ceea ce i asigur consistena de-a lungul situaiilor. 3. Considernd caracterul adaptativ al comportamentului (capacitatea de a face fa situaiilor de via), apare preocuparea pentru evidenierea mijloacelor utilizate de persoan pentru a face operante diferite dimensiuni ale personalitii pe care le prezint. 4. Considernd interrelaia dintre dimensiunile personalitii n comportamentul real, se impune cercetarea modului particular de funcionare a acestora. Cattell i echipa sa au lucrat n contextul acestei ultime perspective, care este n fapt un proces complex de prelucrare a informaiilor recoltate, avnd o secvenialitate specific: a. Cutarea dimensiunilor personalitii care sunt semnificative n existena persoanei respective b. Determinarea gradului n care acestea sunt prezente, a specificului lor c. Determinarea modului n care iondividul le face operante n diferite situaii existeniale d. Cercetarea situaiilor i condiiilor n care apar aceste inserii adaptative e. Determinarea adecvrii la real a utilizrii de ctre individ a caracteristicilor pe care le posed f. Construirea unei imagini interacioniste privind interrelaiile dimensiunilor respective n comportament.

28

ntr-un astfel de demers, problema vrstei i a stabilitii factoriale a constituit o preocupare de baz att pentru echipa de cercetare a lui Cattell, ct i pentru Eysenck i echipa acestuia de cercetare. Ei au relevat faptul c exist trsturi de personalitate care apar n adolescen, n timp ce altele dispar n aceeai perioad, la fel ca i existena unor factori care sunt prezeni de-a lungul tuturor vrstelor. Dimensiunile personalitii i devenirea lor n adolescen Cattell i Sealy descoper c oserie de aspecte majore ale personalitii se modific de-a lungul adolescenei iar aceste schimbri capt un specific aparte funcie de sexul subiectului. Tendine n dezvoltarea personalitii n adolescen (Sealy i Cattell, 1966) Trsstura surs Caracteristici ntre 11 17 ani crete sociabilitatea i se A - schizotimie vs reduce nsingurarea. La bieii de peste 18 ani ciclotimie crete obiectivitatea, la fete apare o tendin slab spre ciclotimie B inteligen Apare o cretere stadial de la 11 la 15 ani Nu exist o cretere semnificativ pentru C - fora eului niciunul dintre sexe ntre 11 17 ani la ambele sexe se ntresc D - flegmatic vs identitatea i suficiena personal, scade excitabil excitabilitatea i nesigurana La ambele sexe crete dominana, dar cu un model diferit: la fete are loc o cretere ntre 11 17 ani, apoi o uoar stagnare, chiar o tendin E - submisiv vs spre submisivitate; la biei continu creterea dominant pn spre 23 ani. Scorurile bieilor sunt n generalmai nalte dect ale fetelor. F - taciturn vs Expansivitatea crete de la 11 la 17 ani, apoi expansiv apare un platou pn la 19 ani, apoi un declin G - fora supraeului Nu apare nici o tendin semnificativ H - parmia vs Apare un uor declin al timiditii odat cu threctia avansarea n vrst Scorurile bieilor sunt mult mai sczute dect ale fetelor. Creterea la fete aste mai accentuat I - premsia vs harria ntre 15 -18 ani. La biei apare o cretere clar n adolescena timpurie De la 11 la 17 ani apare un uor declin n coasthenia, pe msur ce scade idiosincrazia i J - coasthenia vs crete participarea la grup. Declinul la biei zeppia apare mai mic, ei tinznd s fie dominai de idiosincrazii L - protension vs Pentru fete apare un declin ordonat de-a lungul relaxare adolescenei 29

M autia vs praxernia N naivitate vs subtilitate O ncredere vs nencredere

Q1 conservator vs radical

Q2 - dependen vs independen Q3 controlat vs necontrolat Q4 relaxare vs tensiune

Aprare o uoar tendin de cretere a scorurilor ntre 11 17 ani, cu semnificaia de convenionalism, spirit practic, realism. Dup 17 ani la fete apare un declin semnificativ O tendin de cretere accentuat ntre 15 23 ani Tendin general de scdere. La fete apar scoruri mai mari n ceea ce privete tendinele spre culpabilizare. La iei scorurile scad de-a luingul adolescenei Fetele sunt mai conservatoare, prezentnd tendina de cretere a scorurilor de-a lungul liceului i facultii.Bieii care urmeaz studii universitare au o tendin spre radicalism, cei care nu urmeaz studii au tendina spre declinul radicalismului La fete apare un declin semnificativ ntre 1 i 16 ani. Dup 16 ani la ambele sexe apare ocretere semnificativ Cretere semnificativ numai la biei n prima parte a adolescenei n adolescena timpurie apare o cretere la ambele sexe i o scdere ntre 18 23 ani pentru cei care urmeaz cursuri universitare i pentru bieii care nu urmeaz cursuri universitare

Cei 14 factori primri i cei 3 factori ecundari din HSPQ Factorii comuni adolescenei i vrstei adulte sunt prezentai prin aspectele de specific pentru adolescen. 1. Factorul A Schizotimie / ciclotimie Schizotimul este distant i rigid pe plan relaional. Adolescentul este glos, bnuitor, plngre, opozant, rezistent la indicaiil adultului. Este mai atent la aprecierea lucrurilor, la obligaiile i promisiunile fcute. La polul ciclotimiei se manifest o buntate natural, un mod de a fi tandru, dezinvolt, pus pe rs. Are o preferin pentru relaii i predispotiia de a se conforma convenienelor. Adaptarea colar este de obicei superioar pentru polul ciclotimiei, mai ales n nvmntul secundar. 2. Factorul B Inteligen Adolescentul cu scoruri sczute este dezinteresat de aaspectele intelectuale, abandoneaz uor. Scorurile nalte indic perseveren, interes pentru coal, adaptare, uneori tendina de a deveni lider recunoscut, tendina de a fi un bun camarad de joac. La fel ca i la vrstele adulte, scorurile la acest factor sunt o msur orientativ i nu

30

trebuie comparate (asimilate) cu datele unui test de capacitate i randament intelectual. 3. Factorul C Stabilitate emoional Adolescentul cu instabilitate emoional (scoruri mici) este reactiv emoional la frustrare, conflictual,evit responsabilitile, greu adaptabil dac este rupt de cadrul familiei, uor de contrariat, dominat de incapacitatea de a respecta regulile, cu tendina de a prezenta simptome psihosomatice. Adolescentul cu stabilitate emoional are un aspect mai flegmatic, avnd tendina de a evita discuiile contradictorii i certurile. 4. Factorul D Temperament flegmatic / excitabil Este un factor caracteristic acestei perioade de vrst. Scorurile sczute indic o conduit placid, indiferen i un mode de manifestare calm i linitit. Scorurile nalte indic un copil cu pretenii, nerbdtor, excitabil, care capteaz atenia anturajului, hiperreactiv, uor de distras de la ceea ce face, cu tendine spre gelozie, egoism, nervozitate. Are unsomn agitat, este distras de zgomote, este uor de rnit de lipsa de atenie sau de pedepse i constrngeri. n situaii tensionate devine nervos, impulsiv. Fa de factorul C, accentul cade asupra excitabilitii de natur temperamental, pe nota de insecuritate i instabilitate i de asemenea, asupra manifestrii irepresibile a emotivitii. 5. Factorul E Dominan Scorurile nlte indic un comportament agresiv, sigur de sine, dornic s se afirme, ostil uneori, solemn, rebel i tenace. La cellalt pol ntlnim adolesceni cu un comportament tandru, binevoitor, conformist, dependent i n acelai timp uor de derutat. Ambele extreme pot ridica probleme de adaptare: polul scorurilor sczute conduce spre manifestri detip nevrotiform iar cel al scorurilor ridicate spre comportamente de tip delictual. 6. Factorul F Expansivitate La polul nonepansivitii se plaseaz adolescenii vistori, plictisii, introspectivi, taciturni, necomunicativi, egocentrici. La polul expansivitii se plaseaz adolescentul glgios, nepstor, senin, vioi, alert. 7. Factorul G Fora supraeului Adolescentul cu scor sczut nu accept normele, neglijeaz obligaiile, este indolent, mincinos, ludros, cu dispre fa de lege i ordine, cu accese de furie cnd se ncearc disciplinarea sa, cu tendine spr delincven. La polul opus apare un adolescent maturizat, responsabil, ordonat, atent, cu o bun organizare a gndirii.

31

8. Factorul H Threctia parmia Polul threctia (scoruri nalte) definete copilul moderat, temtor, grijuliu, sensibil la ameninri, retractil, care prevede rapid riscurile. Prezint de timpuriu semnele replierii pe sine, se exprim greu, are puini prieteni, se teme de relaii noi i situaiile sociale, pare ranchiunos i bnuitor, nu se simte capabil s susin relaii echilibrate cu realitatea din jur. Polul parmia prezint un adolescent impulsiv, ndrzne, frivol, insensibil, care nu vede semnele pericolelor. Se pare c factorul este n esen constituional, legat de reactivitatea sistemului nervos autonom la ameninare. 9. Factorul I Harria premsia Polul harria se manifest printr-un comportament realist, matur emoional, aspru, satisfcut de sine, fr sim artistic, care acord o slab atenie incomoditilor fizice. Polul premsia se exprim n nerbdare, un mod imaginativ n viaa interioar i conversaie, relativ imaturitate emoional, intuiie sensibilitate, amab ilitate, dependen, care caut s atrag atenia, cu tndin spre anxietate i ipohondrie. 10. Factorul J Zeppia coasthenia Este un factor specific adolescenei, care dispare n perioada maturitii. Polul zeppia descrie un adolescent cruia i place s acioneze n colectiv, este prevenitor, i pune n valoare i i construiete personalitatea prin aciuni de grup, pare viguros, gata s accepte normele comune, adaptabil, plin de vioiciune. Polul coasthenia se manifest prin individualism, tendina de a fi dificil de satisfcut, de a aciona singur, de autosufician, tendina de a fi opozant. Se simte obosit asemeni unui psihastenic (neurastenic) i are tendina de a cntri totul. Adolescentul prefer s fac el nsui ceea ce realizeaz, tinde s nu uite dac a fost tratat nedrept, are opinii personale diferite de ale grupului, dei prefer s le in pentru sine i s evite discuiile. n genere un scor nalt la factorul J susine comportamentul obsesiv-compulsiv i neurastenic. Acest factor a fost mai clar evideniat n populaia masculin. Este un pattern mai dificil de interpretat, fiind numit de unii autori factorul lui Hamlet, neurastenie etc. 11. Factorul O ncredere nencredere Factorul difereniaz ntre adolescenii ncreztori, care se simt n securitate, fa de cei timizi, care nu se simt n siguran, sunt grijulii, anxioi, deprimai, cu un puternic sim al datoriei, exigeni cu sine, cu simptome fobice, solitari i absorbii de ceea ce i preocup. La copii se pot remarca temeri precise i unsentiment central de insuficien i solitudine.

32

12. Factorul Q2 Dependen de grup Difereniaz ntre persoanele care prefer s ia hotrri doar mpreun cu alii, sunt convenionale, se intgreaz repede n grup i persoanele care i sunt autosuficiente, se conduc singure chiar dac nu sunt n mod necesar dominante n relaiile cu ceilali, au n general prieteni mai n vrst, au interese mai mature i pot atinge un nivel mai ridicat de reuit colar. 13. Factorul Q3 sentiment de sine Scorurile sczute definesc o persoan cu comportament necontrolat, moale, excitabil, cu emotivitate necontrolat, cu tendina de a respimge cerinele culturale. Scorurile ridicate definesc o persoan exigent cu sine, disciplinat, voluntar, care se poate integra n normele comune, are consideraie pentru ceilali, capabil s-i controleze exprimarea emoiilor, cu tendina de a integra pulsiunile n cadrul unei imagini de sine bine definite. 14. Factorul Q4 Tensiune ergic Adolescenii cu scoruri nalte se autodescriu ca fiind ngrijorai fr motiv, tensionai, iritabili, agitai. Se simt frustrai, sunt contieni de faptul c sunt criticai de prini pentru neglijen, pentru caracterul fantezist, pentu lipsa de atenie fa de aspectele importante. Factorii Q4 i O difereniaz ntre subiecii normali i cei cu tendine nevrotice, fiind factori importani pentru anxietatea general. Exist 3 factori secunari pentru acest interval de vrst. 15. Factorul secundar Introversie extraversie Formula de calcul: 2A + 2H + 2F + (10 Q2), totul mprit la 10. ntre cei doi poli ai factorului se pote evalua i nelege inadaptarea. Simptomele introversiei, pentru acelai tip de stres vor fi deosebite de cele ale extraversiei: extravertul exteriorizez, introvertul convertete ntr-un conflict nevrotic intern. Consilierea colar trebuie adecvat n funcie de aceast dimensiune. 16. factorul secundar Adaptare anxietate Formula de calcul: 2D + 2Q4 + 2O + 2(10 Q3) + (10 C) + (10 H), totul mprit la 10. O not sub medie indic un grad de adaptare din ce n ce mai bun. De la nota 6 n sus putem vorbi despre o manifestare n cretere a nelinitii, 7 indicnd clar anxietate. Un scor nalt nu este n mod necesar un indice de nevrotism n msura n care poate semnifica o stare reactiv la o situaie puternic anxiogen. Anxietatea difer de nevrotismul propriuzis, di poate nsoi o stare nevrotic. n general, anxietatea ridicat se poate regsi la mai multe categorii de persoane: nevrotici, psihotici, n infirmitatea fizic, n tulburrile de personalitate.

33

Nivelul sczut al anxietii indic fie sntatea mental fie absena unei incitri stresante. 17. Factorul secundar tendin nevrotic Se calculeaz prin difereniere de factorul de anxietate, plecnd de la nota standard la acesta din urm i pondernd-o cu factorii I, E i F, dup formula: Nota standard la anxietate + I + (10 E) + (10 F), totul mprit la 10. Notele obinute variaz ntre 0 i 4. Notele standard de 3 i 4 reprezint un nivel ridiat al nevrotismului.

9. Chestionarul de anxietate C Cattel

Anxietatea (M. Minulescu, 1996) este un simptom central n psihopatologie i aprecierea sa ridic probleme serioase clinicienilor. Estimarea ei direct constituie ntr-adevr o inferen, plecnd de la observarea manifestrilor somatice i de la verbalizrile bolnavului. ns manifestrile somatice ale anxietii nu variaz n paralel cu intensitatea resimit i introspecia acestora nu este posibil dect n cazul bolnavilor cu un nivel intelectual relativ ridicat. Pe de alt parte, anumii subieci i inhib manifestrile anxioase, fcnd astfel mai dificil judecarea corect a simptomului. Importana manifestrii anxioase pentru psihicul subiecilor a determinat de mult timp pe psihologi s dezvolte o metod de msurare obiectiv a acestei emoii posibile. n mod schematic, s-au utilizat, n afara scrilor de apreciere (ca, de exemplu, scrile lui Wittenborn, care sistematizeaz examenul clinic), trei feluri de instrumente: tehnicile psihofiziologice (poligrafie, electromiografie, nregistrarea clipirii pleoapelor, electroencefalografie), teste obiective i proiective de personalitate (desenul n oglind, indicele Wechsler-Bellvue, testul Rorschach) i, n sfrit, chestionarele de personalitate. Oricare ar fi interesul pentru alte metode, se pare c n actualitate, chestionarele sunt tehnicile care permit obinerea cea mai simpl a unei aprecieri corecte i cantitative a nivelului anxietii. Chestionarele de anxietate au fie o validitate aparent, fie o validitate empiric, fie una factorial. Scrile clasice ale lui Taylor, Welsh, Modlin i Purcell, derivate din MMPI, au n general, n acelai timp, o validitate aparent i empiric. Validitatea factorial a anxietii ridic ntr-adevr o problem. Eysenck, de exemplu, estimeaz c anxietatea nu este un factor, dar poate fi explicat prin combinarea factorilor de nevrotism i de extraversie. De fapt, un studiu ngrijit al literaturii de specialitate arat c n analizele factoriale ale chestionarelor aplicate subiecilor normali sau patologici se izoleaz un factor, oblic n raport cu factorul de nevrotism, dar diferit de el.

34

Cattell a ajuns la concluzia c factorul de anxietate poate s fie considerat ca un factor de ordin secund, noiune care confirm perfect datele psihopatologiei, ca msur a factorului de anxietate, i dou note distinctive, A i B, corespunznd respectiv anxietii manifeste i anxietii voalate. Pe de alt parte, este posibil studiul celor 5 factori primari ai personaliti care satureaz factorul secundar de anxietate, obinnd astfel informaii asupra etiologiei psihologice a simptomului. 1. Factorul Q3 (8 itemi); nota Q3 indic n ce msur anxietatea este legat de structurile caracteriale social aprobate. 2. Factorul C (6 itemi); nota C dovedete slbiciunea eului i a rolului su n apariia anxietii. 3. Factorul L (4 itemi); nota L dovedete contribuia sentimentului de insecuritate social la anxietate. 4. Factorul O (12 itemi); nota O exprim anxietatea derivnd din presiunea supraeului. 5. Factorul Q4 (itemi); nota Q4 dovedete rolul forelor pulsionale ale subiectului n geneza anxietii. B. Cattell consider c anxietatea este un factor secundar, care rezult dintr-o combinaie particular a 5 factori primari. El caracterizeaz anxietatea prin tensiune interioar, instabilitate, lips de ncredere n sine, temeri, rezerv n asumarea situaiilor de risc sau, altfel spus, incapacitatea de adaptare la situaii noi i rigiditate n comportament. Testul este alctuit din 40 de ntrebri mprite n dou grupe de cte 20, astfel: 4 itemi pentru primul factor (Q3), 3 itemi pentru al doilea (C), 2 pentru al treilea (L), 6 pentru al patrulea (O) i 5 pentru ultimul (Q4), n funcie de ponderea contribuiei fiecruia. Semnificaia termenilor 1. Contiina de sine (Q3) indic gradul de motivare al integrrii comportamentului n jurul acceptrii i imaginii de sine contient definit, clar i n funcie de standardele sociale acceptate. Variaia notei la Q3 poate fi legat i de structurile caracteriale i deprinderile acceptate pe plan social. 2. Fora eului (C), numit i capacitatea de a controla i exprima tensiunile ntr-o manier realist i acceptat social, intervine n starea de anxietate prin incapacitatea unui eu slab de a se controla; astfel, recurgnd la multiple aprri, duce la creterea tensiunii subiective; o ipotez suplimentar este i aceea c o tensiune puternic poate duce la regres psihic i mpiedic o cretere normal a forei eului. 3. Propensiunea paranoid (L); cauza intern a corelrii sale cu anxietatea este mai puin clar, dar se presupune c situaia social dificil indus de comportamentele dominate de tendina paranoid

35

are ca efect anxietatea, n sensul c nesigurana social paralel aprrii paranoide conduce la anxietate. 4. Propensiunea spre culpabilitate sau culpabilitatea anxioas depresiv (O), n formele extreme se include ntr-un sindrom care combin depresia, autoculpabilizarea i anxietatea (ntlnit n practica psihiatric). 5. Tensiunea ergic (Q4) este o component a anxietii care contribuie la starea de nelinite prin impulsuri activate sau provocate, ori prin anxieti nesatisfcute de orice tip. Un nivel ridicat al tensiuni ergice se reflect n pulsiunea spre agresivitate, tensiune, iritabilitate, nervozitate. Q3 i Q4 sunt factorii cel mai direct influenai de mediu, iar C are o important contribuie ereditar. Factorii O i L sunt cei mai stabili. Situaiile stresante determin o mai puternic presiune a pulsiunilor, Q4+ i tulbur un eu imatur, C-. O not standard ntre 0 i 1 este semnificativ pentru lipsa de motivaie general sau pentru starea de apatie. n acest sens, reuita colar coreleaz cu anxietatea n zona medie. 10. Testele EPI - Eysenck Personality Inventory i EPQ - Eysenck Personality Questionaire EPI Eysenck Personality Inventory A fost cel de-al treilea chestionar realizat de autor i cuprinde 3 scale: L Minciun, N Nevrotism i E Extraversie. Este disponibil n 2 forme paralele, pentu a permite testarea repetat a aceleiai populaii. Limbajul itemilor este unul accesibil, testul putndu-se adresa astfel i persoanelor cu educaie mai limitat. n plus fa de MPI se remarc completa independen a celor 2 dimensiuni (E i N), acestea prezentnd n MPI o uoar corelaie. Desigur c scalele E i N din cele 3 probe n care apar mpreun coreleaz puternic ntre ele, chestionarele fiind echivalente n privina evalurii acestor 2 dimensiuni. Scala de minciun L conine 9 itemi care afirm comportamente sociale dezirabile dar pe care majoritatea oamenilor le ncalc frecvent n comportamentul informal. Un scor brut de 5 este considerat critic. Teoretic, cu ct tendina spre disimulare este mai mare, cu att subiectul alege rspunsuri care afirm respectarea ntocmai a conduitelor dezirabile formal. Studiile au indicat unitatea factorial a scalei, precum i faptul c aceasta msoar un factor stabil de personalitate ce denot un anume grad de naivitate social. Asupra acestei scale au fost realizate o serie de studii privind validitatea ei. i s-a constatat c n condiiile lipsei unei motivaii spre 36

disimulare din partea subiecilor aceasta msoar mai degrab un factor de tip naivitate, capacitate redus de contientizare, rigiditate mental. Un scor nalt indic tendina subiectului ctre disimulare doar n condiiile existenei unei motivaii n acest sens. De obicei lipsa motivaiei spre disimulare se traduce prin corelaii sczute ntre scalele N i L iar prezena acestei motivaii prin corelaia nalt N L. La interpretarea scalei L trebuie s se ia n considerare vrsta subiectului i nivelul general al scorului la scal al populaiei creia aparine subiectul. S-a constatat o cretere a scalei la copiii mici n condiii n care nu este suspectat disimularea, creetere dtorat unui nivel nalt de naivitate i unor capaciti introspective sczute. Scala descrete cu vrsta la copii i crete cu vrsta la aduli. Interpretarea scalelor nseamn pentru autor a merge dincolo de statistic pentru a corela datele oferite de test cu datele teoretice i cu cele experimentale i observaionale. Mai precis, atunci cnd ncercm s nelegem cei 2 factori este necesar s facem trecerea de la nivel comportamental fenotipal la nivel constituional / temperamental genotipal. n acest sens este introdus modelul bidimensional al temperamentului, n care variaia comportamentului apare prin intersecia extraversiei intoversiei cu nevrotismul stabilitatea emoional. Astfel, apar 4 structuri posibile, denumite de Eysenck prin termenii clasici pentru temperamente: 1. Structura temperamentului coleric variaz n funcie de gradul de manifestare a nevrotismului (instabilitate emoional) i extraversiei i cuprinde caracteristici gradate de la sensibil, nelinitit, agresiv, excitabil spre schimbtor, impulsiv, optimist, activ 2. Structura temperamental sangvinic, definit de asocierea dintre extraversie i stabilitate emoional, prezint caracteristici gradate de la sociabil, deschis, vorbre, reactiv spre plin de via, fr griji, conductor 3. Structura temperamental flegmatic definit de gradul de manifestare a introversiei i stabiitii emoionale, descris prin caracteristici ce variaz gradat de la calm, mereu temperat, de ncredere, controlat spre panic, reflexiv, grijuliu, pasiv 4. Structura temperamental melancolic, definit de gradul de manifestare a introversiei i instabilitii emoionale (nevrotism), descris prin caracteristici ca variaz gradat de la linitit, nesociabil, rezervat, pesimist spre sobru, rigid, anxios, plin de toane, cu dispoziii labile. EPQ Eysenck Personality Questionaire Prin acest instrument este introdus o nou dimensiune a personalitii, denumit psihotism. Dei termenul a fost prluat din psihiatrie, el nu implic faptul c scala ar msura o caracteristic clinic. Psihotismul este o dimensiune prezent n grade variate la toi oamenii i doar la un procent mic dintre cei cu scoruri foarte nalte este posibil s apar o psihoz de-a lungul vieii. Un termen echivalent pentru

37

psihotism este pentru Eysenck cel de duritate, fcnd referire la un set de atitudini care se opun sensibilitii i consideraiei i nu sunt legate de axa radicalism conservatorism. Empiric autorul a demonstrat o corelaie nalt ntr notele ridicate la P i notele ridicate la scala de duritate n atitudini. Autorul consider c schizofrenia este plasat la un capt extrem al dimensiunii P, care include de asemenea criminalitate, psihopatie i tulburri de tip maniaco-depresiv. Scala a fost revizuit n 1985. Itemii scalei conin caracteristici determinate la persoane cu comportament antisocial: trsturi impulsive, sadice, antisociale i care in de nonconformism, precum i elemente de ideaie de tip paranoid i anhedonist. Datele de cercetare acumulate dup 1990 indic faptul c scoruri nalte obin persoanele cu conduit antisocial, consumatorii de droguri, delincvenii, criminalii, persoanele agresive, cei care prefer filmele violente, sadomasochitii, cei care au practici sexuale insecure, suicidarii (ideaie i comportament) i chiar persoanele cu derpinderi slabe pentru studiu. Unele studii indic faptul c psihoticii sau schizofrenii obin scoruri mai nalte dect subiecii din loturile de control dar nu obin scoruri la fel de nalte ca subiecii antisociali. Unii autori (Zuckerman) consider c scala nu msoar chiar ceea ce denumete pri psihotism (critici privind validitatea) i sugereaz nlocuire a termenului cu cel de psihopatie. Eysenck susine ca rspuns pentru aceste situaii constatate empiric faptul c scorurile schizofrenilor sunt coborte datorit confuziei mentale i a lipsei de candoare. El aduce n sprijinul acetei afirmaii date de laborator cu valoare de probe indirecte, pentru a accentua faptul c psihoticii difer de subiecii normali prin caracteristici asemntoare celor care difereniaz ntre subiecii cu P sczut i cei cu P ridicat. Alte date de cercetare indic diferene intersexuale pentru scalele N i P. Astfel, bieii prezint scoruri medii mai nalte dect cele feminine la scala P iar fetele au scoruri mai nalte la scala N. Acest fapt poate fi explicat parial prin considerarea de ctre modelul social comun a agresivitii i ostilitii ca fiind descriptori ai comportamentului masculin. n 1993 Eysenck realizeaz un studiu amplu asupra creativitii ca produs al persoanlitii, dar i ca stil creativ, trstur sau comportament orientat spre realizare. El gsete 3 tipuri de variabile care intervin influennd producia creativ: 1. variabile cognitive: inteligena, cunotinele, deprinderile tehnice sau talentele specifice 2. variabile de mediu: factori politici, religioi, culturali, socio-economici i educaionali 3. varibile propriu-zise ale personalitii: motivaia intrinsec, ncrederea, nonconformismul i originalitatea.

38

Stilul cogntiv, definit n perspectiv asociativ, apare ca un produs gradat de asociere liber, care permite realizarea n plan mental a unor asociaii ndeprtate, care influeneaz la rndul lor procesul de rezolvare / descoperire de probleme. Aceste asociaii libere sunt caracteristice i psihotismului, de exemplu n schizofrenii i psihozele funcionale. Deosebirea ar consta n modul n care intervine instana critic, logic n amendarea, verificarea acestor produse: persoana creativ utilizeaz aceste asociaii ndeprtate ntr-un mod constructiv iar psihoticul este copleit de acest mod de gndire, care ia forma delirului, halucinailor etc, el nemaiputnd s trateze n mod critic asociaiile pe care le face. Aceste aspecte l determin pe Eysenck s trateze creativitatea ca fiind nrudit cu psihotismul. Experimente desfurate n cadrul teoriilor asupra nvrii au demonstrat c att psihoticii ct i persoanele creative (n anumite etape ale procesului creativ) prezint procese de asociere supraincluziv (foarte ndeprtat), care sunt posibile prin funcionarea specific a unor procese caracteristice de ancorare negativ, inhibiie latent i un grad sczut deactivare cortical. Exist i o variant romneasc a EPQ, experimentat n 1990 de Bban, Derevenco i Eysenck, sub forma unui chestionar de 79 itemi. Au fost determinate norme pentru cele 4 scale ale testului, norme difereniate pe sexe.

11. Chestionarul de personalitate Freiburg - F.P.I.1 Dimensiuni i interpretare FPI este un chestionar multifazic de personalitate elaborat de J. Fahrenberg, H. Selg i R. Hampel i este construit prin combinarea unui sistem psihologic clasic cu unul extras din nosologia psihiatric. Se poate utiliza att n domeniul clinic, ct i n cel neclinic. FPI conine 212 itemi grupai n nou scale, la care, pentru a obine o imagine mai complet a personalitii celui investigat, autorii au mai adugat nc 3 scale. Paralel cu forma complet a chestionarului FPIG, au mai fost construite, n scop de triere rapid sau examinri repetate ale aceleiai persoane, nc trei forme paralele: FPI-K (76 itemi), FPI-HA (114 itemi) i FPI-HB (114 itemi). ntr-o cercetare recent Knig i Schmidt au realizat o form prescurtat a FPI-ului compus din 54 itemi. FPI-ul se administreaz n grup sau individual, fr limit de timp (obinuit, completarea chestionarului dureaz 30-40 minute). Chestionarul se administreaz persoanelor cu nivel educaional i dezvoltare intelectual medie, capabile s surprind semnificaia itemilor. Pentru corectarea fielor de rspuns se utilizeaz un set de grile sau calculatorul.
1

Murean, Pavel, coord. dr. - Inventare multifazice de personalitate, 1991 Pitariu, Horia - Adaptarea i experimentarea inventarului de personalitate Freiburg (FPI), 1986 Minulescu, Mihaela - Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, 1996

39

Coninutul ntrebrilor chestionarului se refer la stri i comportamente, la atitudini, obiceiuri i acuse corporale. Coninutul FPI-ului are la baz studiul factorial al itemilor i gruparea lor n cei nou factori care descriu dimensiunile de personalitate din componena chestionarului. Interpretarea chestionarului presupune utilizarea descrierilor comportamentale - care explic cei doi poli ai fiecrei scri - i care sunt redate n manualul testului. n plus, pe baza studiului intercorelaiilor dintre scalele chestionarului s-au stabilit anumite relaii ntre ele, fapt ce permite o interpretare mai nuanat a sa. De asemenea, au fost studiate relaiile scrilor FPI cu variabile ca sex, nivel de colarizare, vrst etc. Se pot suplimenta informaiile asupra validitii chestionarului FPI prin inspectarea corelaiilor cu variabilele altor chestionare. O msur dorit ar fi administrarea paralel a chestionarului FPI, aceasta dnd posibilitatea unei mai rapide clarificri a diagnosticului psihologic, mai precis a punctelor i a semnelor de ntrebare ce apar inerent pe parcursul aciunii de psihodiagnoz propriuzis. Scalele FPI 1. Scalele FPI au urmtorul coninut: FPI1 - nervozitate, tulburri psihosomatice, cu 34 itemi care vizeaz mai ales caracterul subiectiv al tulburrilor (tulburri de somn, dureri i stri generale proaste, fatigabilitate pn la epuizare, nelinite, instabilitate, meteoropatie); FPI2 - agresivitate, imaturitate emoional, conine 26 itemi care implic fie real, fie la nivelul unei dispoziii ctre acte de agresiune corporal, verbale sau imaginare, reacii negative fa de obiecte i animale, impulsivitate, tendine sadice, glume grosolane, lips de autocontrol cu pregnant nevoie de schimbare, tendin spre exaltare; FPI3 - depresie, nesiguran, conine 28 itemi care indic o proast dispoziie general, epuizare, iritabiliate, nemulumire, anxietate, sentimentul unui pericol nedefinit, singurtate, sentiment de apatie i gol luntric, putere de concentrare redus; FPI4 - emotivitate, frustrare, conine 20 itemi care indic stri de iritabilitate, tensiune, susceptibitate i emotivitate, toleran sczut la frustrare, nelinite i nerbdare, tendina spre iritabilitate, apoi furie i agresivitate, aciuni i afecte violente; FPI5 - sociabilitate, cu un numr de 16 itemi care implic dorina i tendina de a stabili contacte, un cerc larg de cunotine, vioiciune, activism, tendina de a fi

2.

3.

4.

5.

40

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

comunicativ, vorbre, ntreprinztor, prompt n replic; FPI6 - calm, snge rece, ncredere n sine, construit din 20 itemi care indic iritabilitate, tendina de a fi decepionat i suprat cu uurin, susceptibilitate i descurajare, tendina de a se simi deranjat i pus n situaii penibile, ngrijorare, preferina ateptrii cnd are de luat o decizie, pesimist, descurajat cu uurin; FPI7 - tendina de dominare, reactivitate, agresivitate, cu un total de 20 itemi care indic acte de agresiune fizic, verbal sau imaginar, capacitatea de a-i impune interesul propriu, o concepie egocentric, atitudini de suspiciune i nencredere n ceilali, tendina spre o gndire autoritar-conformist, agresivitate social; FPI8 - inhibiie, tensiune, const din 20 itemi care se refer la timiditate, inhibiia n relaiile cu alii, mai ales n colectivitate, pn la incapacitatea de a relaiona sau un comportament anormal n situaii de relaionare, trac i neplceri fizice naintea unor situaii, emoii cu importante aspecte vegetative, cu o putere de aciune redus, nesiguran n luarea unei hotrri, incapacitatea de a lupta pentru realizarea celor propuse, speriat sau iritat cnd este privit; FPI9 - fire deschis, autocritic, cuprinde 14 itemi care se refer la recunoaterea facil a unor defecte, slbiciuni general umane, tendin spre autocritic, uneori dublat cu o atitudine dezinvolt; FPIE - extraversie - introversie este o scal suplimentar care cuprinde 34 itemi ce se refer la sociabilitate, nevoia de contact, conduit degajat, plcerea pentru variaie i divertisment, tendina spre activitate, a fi ntreprinztor, a da tonul i a domina, lipsa de stpnire uneori; FPIN - labilitate emoional, scal suplimentar compus din 24 itemi, prin care subiectul i afirm dispoziia labil sau proast, starea preponderent depresiv, tristeea, lipsa de vlag, iritabilitatea i vulnerabilitatea la frustrare, starea continu de tensiune, tendina spre inutile meditri i reverie, faptul c este dus pe gnduri, prin de griji, cu sentimente de vinovie, dificulti de contact, adesea se simte greit neles i nedreptit, apatic uneori; FPIM - masculinitate, scal suplimentar compus din 26 itemi prin care subiectul i afirm comportamentul activ, contiina de sine, un mod de a fi

41

optimist, ntreprinztor, gata de aciune, dispoziia echilibrat, cu puine neplceri organice, lipsa tracului. Exist o tendin de asociere a variaiei scorurilor la diferite scale, astfel: Scala FPI1 (nervozitate): cotele mari sunt asociate cu cotele similare pe scalele FPI3, FPI4, FPI8, FPIN, i cote mici pe scala FPIM. Scala FPI2 (agresivitate): cotele mari sunt asociate cu cotele similare pe scalele FPI4, FPI7, FPI9, FPIE i FPIM. Scala FPI3 (depresie): cotele mari sunt asociate cu cotele similare pe scalele FPI1, FPI4, FPI7, FPI8, FPI9, FPIN i cote mici pe scala FPIM. Scala FPI4 (excitabilitate): cotele mari sunt asociate cu cotele similare pe scalele FPI1, FPI2, FPI3, FPI7 i FPIN. Scala FPI5 (sociabilitate): cotele mari sunt asociate cu cote similare pe scala FPIE i cote mici pe scala FPI8. Scala FPI6 (calm): apare ca fiind o scal independent, ea nu coreleaz cu nici una din celelalte scale. Scala FPI7 (dominare): cotele mari sunt asociate cu cotele similare pe scalele FPI2, FPI3, FPI4, FPIN. Scala FPI8 (inhibiie): cotele mari sunt asociate cu cotele similare pe scalele FPI1, FPI3, FPIN i cote mici pe scalele FPI5, FPIM. Scala FPI9 (sinceritate): cotele mari sunt asociate cu cotele similare pe scalele FPI2, FPI3, FPIN. Scala FPIE (extraversiune): cotele mari sunt asociate cu cotele similare pe scalele FPI2 i FPI5. Scala FPIN (labilitate emoional): cotele mari sunt asociate cu cotele similare pe scalele FPI1, FPI2, FPI3, FPI4, FPI7, FPI8, FPI9 i cote mici pe scala FPIM. Scala FPIM (masculinitate): cotele mari sunt asociate cu cotele mici pe scalele FPI1, FPI3, FPI8 i FPIN. Aceste asocieri indic pentru interpretarea datelor exact structura funcional a scalelor n alctuirea chestionarului. Datele provin din experimentarea i aplicarea pe populaia romneasc. (H.Pitariu, Iernuan, 1984; Pitariu, 1986).

42

12. Chestionarul de personalitate Guilford - Zimmerman Pornind de la metodele interviului clinic i anamnestic, Guilford construiete nainte de 1950 o serie de chestionare, fie ca unic autor inventarele SEM i STDCR, fie mpreun cu Martin - chestionarele Personal Inventory, Inventory of factors Gamin. Chestionarele citate reprezint rezultatul unui efort de cercetare i de calcul a intercorelaiilor itemilor mai multor tipuri de chestionare. n urma acestor studii au fost identificai 13 factori: introversia social S; introversia cognitiv T; depresie D; tendina cicloid; rhathymia R; activismul general G; ascenden vs submisivitate A; masculinitate vs feminitate M; inferioritate I; nervozitate N; obiectivitate O; cooperare Co; agreabilitate Ag. Inventarul de factori STDCR acoper primii cinci factori descoperii prin analiza factorial aplicat unor chestionare de introversie - extraversie. GAMIN include pe ceilali cinci factori. Iar ultimii trei fac obiectul lui GM Personal Inventory. n 1949 Guilford public Guilford Zimmerman Temperament Survey care include 10 trsturi majore ale personalitaii identificate: 9 sunt identice cu cele incluse n chestionare anterioare, dei pentru unele s-a schimbat denumirea pentru simplificare i o mai mare claritate. Iar una dintre trsturile evaluate reprezint o combinare a dou dintre trsturile evaluate reprezint o combinare a dou dintre trsturile nalt corelate din chestionarele anterioare. Descrierea Scalelor G. Z. Dimensiunile n noua form sunt: 1. G - activitate general, cu 30 itemi care se refer la aspecte precum plcere pentru vitez, grab, vitalitate plin de via, producie i eficien vs. lent, deliberativ, obosete uor, ineficient; 2. R - autocontrol cu aspecte precum seriozitate, deliberare, persisten vs. indiferen, impulsivitate, plcere pentru excitare (rhathymia); 3. A - ascenden, aspecte precum autoaprare, conduce, vorbete n public, stpn pe sine vs., submisivitate, ezitare, evit plin de precauie; 4. S - sociabilitate prin caracteristici precum a avea muli prieteni, a cuta contacte sociale vs. prieteni puini i timiditate (introversie social); 5. E - stabilitate emoional prin egalitatea dispoziiei, optimism, calm vs. fluctuarea dispoziiei, pesimism, reverie, excitabilitate, sentimente de vinovie, nelinite, singurtate i o proast sntate (combinatea factorilor C - cooperare i D - depresia); 6. O - obiectivitate caracterizat prin hiposensibilitate vs. hipersensibilitate, centrat pe sine, suspicios, intr n necazuri;

43

7. F - prietenie prin tolerana aciunii ostile, acceptarea dominrii, respectul pentru ceilali vs. beligerant, ostil, cu resentimente, dorina de a domina, dispre fa de alii (agreabilitate); 8. T - reflexivitate prin reflexiv, observ pe alii i pe sine, echilibrul mental vs. interes fa de activiti concrete, se descumpnete uor (gndire introvert); 9. P - relaii personale, tolerana oamenilor, ncredere n instituii sociale vs. caut mereu greeala, critic instituiile, suspicios, i plnge de mil (cooperare); 10. M - masculinitate prin interes pentru activiti masculine, nu se dezgust uor, aspru, dur, i inhib expresia emoiilor, dezinteres pentru mbrcminte i stil vs. interes n activiti i preocupri feminine, se dezgust uor, temtor, romantic, exprim emoiile. n interpretare se pune accent i intercorelarea datelor. Astfel, o not ridicat la un factor poate modifica prognosticul dat este asociat cu o not sczut la un alt factor: de exemplu, un grad ridicat de dominan asociat unei note sczute la agreabilitate, conduce spre imaginea unui stil dur, autoritar; un grad ridicat la stabilitate emoional asociat unei activiti sczute conduce spre ipoteza unui comportament comod, lene. Inventarul conine 300 de itemi, cte 30 pentru fiecare scal factorial, exprimai prin expresii afirmative, majoritatea cu direct relevan pentru persoan i doar puin reprezentnd generalizri / abstractizri. Ceea ce se reproeaz chestionarului este lipsa de validare empiric i lipsa de control a atitudinii subiectului fa de prob. Este utilizat fie n selecia profesional, fie n orientare i consiliere profesional. O posibil metod pe care o sugereaz autorii este de a corecta fiecare factor n dou pri: itemii pari i itemii impari, nu att pentru calculul fidelitii, ci pentru a vedea dac subiectul se comport egal fa de trstura respectiv. Dac cele dou jumti sunt de acord lundu-se n consideraie eroarea standard, interpretarea poate decurge normal; dac ns diferena depete valoarea a dou erori standard, rezultatul poate fi pus la ndoial. n msura n care la acelai subiect exist mai multe diferene la fel de mari, depind dublul erorii standard, este suspicionat ansamblul rezultatelor profilului. Una dintre posibilele explicaii pentru o astfel de situaie este gradul de tensiune psihic i de conflicte intrapsihice. Numrul mare de diferene cu valori pentru dublul erorii standard admise devine astfel un indice ce semnaleaz gravitatea tulburrilor psihice. Una dintre reanalizele datelor lui Guilford l-a condus pe Thurstone la concluzia c 7 dintre factori sunt suficieni pentru a justifica variana comportamental. Astfel, dimensiunile activ, viguros, impulsiv, dominant, stabil, sociabil, reflexiv formeaz scalele chestionarului derivat Thurstone Temperament Schedule, TTS construit n 1950.

44

13. Chestionarul de personalitate Big-Five (ABCD-M) Are la baz concepia c personalitatea poate fi definit ca o structur de trsturi, de moduri caracteristice de comportament, cunoatere, reacie, simire. Trsturile msurate de modelul Big-Five pot fi cel mai bine nelese dac sunt privite ca explicaii pentru o categorie intermediar de fapte psihice, denumite de Costa i McCrea adaptri caracteristice, care la rndul lor pot furniza explicaii pentru comportamentele observabile. Chestionarul ABCD-M este alctuit din 150 de afirmaii, la care subiectul trebuia s rspund cu una din variantele: 1 afirmaia nu mi se potrivete deloc; 2 afirmaia nu mi se potrivete n cea mai mare msur; 3 afirmaia mi se potrivete n general; 4 afirmaia mi se potrivete perfect. Cele cinci dimensiuni msurate de ABCD-M sunt: extraversia, nevrotismul, agreabilitatea, contiinciozitatea i stilul intelectual. La rndul lor toate aceste dimensiuni sunt caracterizate prin cinci scale. I. Dimensiunea extraversie este capacitatea de orientare a personalitii spre exterior, modul de implicare n aciune, sociabilitatea persoanei. Extravertul se simte n largul lui printre oameni i grupuri mari, este activ, vorbre, i place ceea ce este stimulativ i excitant, are o dispoziie general vesel, energic i optimist. 1. Scala dinamism Dinamismul menine securitatea emoional i a propriei existene a subiectului ce se confrunt cu dificulti care afecteaz securitatea i statutul personalitii i genereaz anxietate. Se refer la un comportament plin de energie, de for i la nevoia de a face mereu ceva, de a se mplica n activiti. 2. Scala optimism Optimismul reprezint tendina de a tri stri emoionale pozitive precum bucuria, veselia, fericirea i de a dezvolta un sentiment de satisfcie n faa vieii. Este caracteristica omului care privete cu ncredere viaa i pe semenii si, are tendina de a privii latur bun i favorabil a lucrurilor, i se ncrede mereu ntr-un viitor mai bun. 3. Scala umor Umorul este caracteristica psihic a unor persoane care const n revelarea nonsensului i a incompatibilitii laturilor unor situaii sau fenomene considerate, n virtutea obinuinei, a ceea ce este firesc sub form amuzant, comic. Umorul se ncadreaz n rndul trsturilor de caracter evidente la unele persoane ca nclinare spre glume i ironii, care

45

se ascund sub o nfiare serioas. Se poate vorbi i de o necesitate de a avea umor n via. 4. Scala abilitate interpersonal Abilitatea interpersonal se refer la comportamente acceptate social, la priceperea, iscusina i uurina cu care o persoan se apropie de ceilali, la capacitatea acesteia de a se angaja rapid n relaii interpersonale. 5. Scala succes social Succesul social se refer la capacitatea i dorina unei persoane de a obine un rezultat favorabil, de a beneficia de o recompens sau recunoatere n urma unei aciuni sociale sau individuale. Mai putem vorbi i de dorina individului de a ascede social, de a se afirma i de a aspira la recunoatere pe plan social i la o mai bun integrare social. II. Dimensiunea nevrotism definete diferenele individuale referitoare la caracteristicilor emoionale ale unei persoane (emotiv, mulumit, calm, neemotiv), dar i la diferitele dificulti emoionale ale oamenilor. n coninutul acestei dimensiuni intr i scderea capacitii de cotrol a impulsurilor, tendina spre agresivitate i reacii afective la neadaptare. Dimensiunea este privit din punct de vedere al ostilitii i iritabilitii. 1. Scala imaturitate Imaturitatea este caracteristica de nedezvoltare a personalitii, exprimat prin control ineficient al emoiilor, tendinelor impulsive i iraionale, deficiene de organizare a unor comportamente, tensiuni psihice greu tolerate, conduite lejere sau dezordonate, nonconformism. 2. Scala rebeliune Scala de rebeliune indic o persoan nesupus, recalcitrant, rzvrtit, care exprim revolt i nesupunere, care are mereu ceva de obiectat, care nu face eforturi pentru a se integra sau a se acomoda cu mediul social. 3. Scala dominan agresiv Dominana agresiv caracterizeaz acele atitudini de intoleran fa de anumite persoane, gesturi, situaii, evenimente care se soldeaz n final cu reacii agresive (gestual i verbal). Aceast scal msoar, n sens mai larg, nclinaia persoanei spre agresivitate, spre tendina de a-i rezolva problemele i de a asigura trebuinele vitale prin intermediul forei, a reaciilor brutale. 4. Scala lips de control Lipsa de control se refer la incapacitatea de a controla propriile impulsuri, dorine, comportamente, aciuni, atitudini, opinii. Dorinele

46

sunt percepute ca fiind prea puternice, individul simindu-se incapabil s le reziste. 5. Scala egocentrism Egocentrismul se caracterizeaz prin dispoziia de spirit, atitudinea celui ce raporteaz totul la sine nsui, la propria sa persoan, care judec totul prin prisma intereselor i sentimentelor personale. Din punct de vedere social, egocentrismul este vzut ca o atitudine de a nelege pe alii prin sine, priveaz persoana de nelegerea cauzalitii, determinismului i necesitilor celorlali. III. Dimensiunea agreabilitate se refer ndeosebi la calitile emoionale ale persoanei i la comportamentele ei prosociale, fiind o dimensiune pregnant interpersonal. Aspectele centrale ale factorului sunt altruismul, comportamentul cooperant, prietenia, modestia, sensibilitatea, simpatia, cldura afectiv. Nivelul nalt de agreabilitate pot semnifica o persoan dependent. 1. Scala altruism Altruismul caracterizeaz acea persoan care are un interes activ pentru binele altora, care este generoas, plin de consideraie, gata s ajute, care nu ezit s se implice n problemele altora 2. Scala romantism Romantismul este caracteristica persoanelor de a fi nclinate spre lirism, individualism, visare sau melancolie. Astfel de persoane sunt sentimentale, sensibile, au o viziune fantezist asupra vieii, se raporteaz foarte mult la sentimentele trite i la dimensiunile afective ale propriiei existene. 3. Scala cldur afectiv Cldura afectiv este caracterizat prin acele atitudini de simpatie i preocupare fa de semeni, prin prezena sensibilitii la nevoile altora, prin dezvoltarea unui comportament nelegtot, rbdtor, indulgent i plin de candoare fa de alte persoane. 4. Scala vulnerabilitate Vulnerabilitatea se refer la incapacitatea de a face fa stresului, la tendina de a deveni dependent, panicat, de a se autoaprecia ca fiind o persoan fr sperane pentru viitor i fr putere de a susine o competiie. 5. Scala moralitate Moralitatea se refer la ansamblul normelor de convieuire i comportare a oamenilor unii fa de alii i n societate, este nsuirea a ceea ce are valoare din punct de vedere moral. Caracteristicile unei persoane care se comport n conformitate cu principiile morale sunt: cinstea, buntatea, sinceritatea i francheea.

47

IV. Dimensiunea contiinciozitate vizeaz modul concret, caracteristic a individului de a trata sarcinile, activitile, problemele care apar n viaa lui. Se refer la autocontrol sub aspectul capacitii de autoorganizare, de ndeplinire a ndatoririlor. 1. Scala voin Voina se refer la orientarea contient a omului spre realizarea unor scopuri i la efortul depus pentru atingerea lor. Este o trstur de caracter manifestat prin decizie ferm i perseveren n nvingerea piedicilor, greutilor, ncurcturilor de orice fel. Voina presupune o antrenare intelectual i acioneaz n jurul unui scop. 2. Scala perfecionism Ca trstur de personalitate, perfecionismul se refer la satisfacerea ntr-un grad ct mai nalt a tuturor calitilor comportamentale i atitudinale cerute de expectaiile personale i sociale. Aceast trstur se caracterizeaz printr-o desvrire, finalizare, definitivare a aciunilor n care un scop important l are realizarea n bune condiii a unui ideal, obiectiv sau vis. 3. Scala raionalitate Raionalitatea reprezint tendina de a gndi atent nainte de a aciona, calitatea de a fi chibzuit, cumpnit i precaut, de a nu trece la aciune fr judecata temeinic a consecinele, cutnd s cunoasc i s neleag sensul i legtura fenomenelor. 4. Scala cumptare material Cumptarea material este trstura ce caracterizeaz persoanele care dau dovad de moderaie, chibzuire, stpnire i echilibru n administrarea bunurilor materiale personale sau colective. 5. Scala autocontrol comportamental Autocontrolul comportamental este capacitatea de a avea n permanen control asupra propriei persoane, propriilor activiti, sentimente i atitudini, n conformitate cu normele promovate etic i moral de indivizi i societate. Din punct de vedere acional, autocontrolul presupune ducerea la bun sfrit a unei sarcini, n ciuda plictiselii sau a unor posibile distrageri ale ateniei. V. Dimensiunea stil intelectual se refer la aspecte ca imaginaie activ, preferin pentru varietate, curiozitate intelectual, independen n modul de a gndi. Aceste aspecte nu trebuie asociate cu educaia sau inteligena general, ci cu funciile inteligenei (creativitate, inventivitate, deschidere la experien).

48

1. Scala aprofundare Aprofundarea se refer la aciunea de a cerceta n amnunt o problem, la dorina de a cunoate i descoperi componentele eseniale, la capacitatea de a fi mai interesat, mai dornic n a nelege sensul i semnificaia unor aciuni, comportamente i fenomene. 2. Scala deschidere Deschiderea este caracteristica persoanelor care au o imaginaie activ, o sensibilitate estetic, dau dovad de atenie pentru via i pentru simmintele interioare, prefer varietatea, sunt urmrite de curiozitate intelectual i au un mod independent de a gndi lucrurile. n plan acional, deschiderea se refer la dorina de a ncerca diferite activiti i metode de abordare. n planul tririlor afective, deschiderea se refer la aprecierea sentimentelor interioare, la considerarea emoiilor ca o parte important a vieii i la construirea unei viei interioare profunde. 3. Scala dorin de rafinare Dorina de rafinare presupune ca o persoan s fie organizat din punct de vedere al aciunilor ntreprinse, fin i delicat din punct de vedere al capacitii de comunicare verbal i non-verbal, clar i limpede n exprimare i subtil n comportament. 4. Scala independen Independena este trstura de personalitate ce permite organizarea proprie a timpului, a activitilor, satisfacerea dorinelor, a obligaiilor i responsabilitilor. Ca nsuire a planului mental, independena presupune gsirea de ci i soluii de rezolvare a problemelor cu proprie putere i iniiativ personal. A fi independent nseamn a nu depinde de ceva sau de cineva. 5. Scala creativitate Creativitatea este dispoziia spontan de a crea i inventa care exist potenial n fiecare persoan, la toate vrstele. Creativitatea se exprim i se dezvolt n strns dependen de mediul socio-cultural.

49