GUÍA DE APRENDIZAJE

Alfabetización Digital – Nuevas Tecnologías de la

Información y la comunicación.

Versión: 1 F6060065

1. Identificación de la Guía de Aprendizaje

Fecha de
Código de la
No. 1 utilización Marzo de 2009
guía:
(aaaa/mm/dd):
Duración en
Nombre de la Guía de Aprendizaje: Fundamentos de NTIC. 8 horas
horas:
Estructura Curricular:
Módulo de Formación: Nuevas Tecnologías de Información y la Duración en 8
Comunicación (NTIC). horas:
Modalidad de Formación: Des
8h Virtual: 0 h
Presencial escolarizada
Actividades Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:
• Identifico las problemáticas educativas en mi práctica docente y las
oportunidades que las NTIC me brindan para atenderlas.
• Discuto con mis pares acerca de las oportunidades que las NTIC
me ofrecen para la planeación de mis labores educativas.
• Utilizo herramientas de productividad para planear, diseñar y
hacer seguimiento de mi labor docente.
• Apoyo mi trabajo individual y grupal con herramientas de Duración en
8 horas
horas:
comunicación e información.
• Utilizo las NTIC teniendo en cuenta recomendaciones básicas de
salud.
• Me comunico de manera respetuosa con los demás.
• Utilizo portales especializados para hacer consultas.
• Evalúo en forma critica la calidad, pertinencia, certeza y ética de la
información encontrada.
Orientador (a): Juan David Posada Torres

2. Introducción
“Las Nuevas Tecnologías de la información y la comunicación son sólo un instrumento, y como tal,
no pueden cambiar la educación por sí mismas. Aunque no pueden cambiar la educación, sí pueden
ayudar a repensar, rediseñar, o reinventar el sistema educativo. Los resultados de Internet dependen
de la Pedagogía que haya detrás, una Pedagogía de la reproducción o una Pedagogía de la
imaginación. Para que las Nuevas Tecnologías desarrollen todo su enorme potencial de
transformación no basta que actúen como un instrumento cualquiera, deben integrarse en el aula y
convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de
aprender.

Los estudiantes no pueden seguir funcionando como máquinas que replican el conocimiento de algo
que seguramente cambiará enseguida porque Internet seguirá suministrando nuevas informaciones
disponibles. Los alumnos deben estar preparados para seguir una ruta pedagógica inteligente que
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les suministre la oportunidad de mejorar su inteligencia, utilizando tecnologías de la información de

manera claramente estratégica. Pero, sobre todo, son los profesores los que necesitan igualmente
estar bien preparados para ayudar a los alumnos a aprender utilizando las nuevas tecnologías. Si
una reforma de enseñanza exige ante todo, una buena formación del profesorado, la revolución
tecnológica que estamos viviendo reclama, con carácter de urgencia, un plan urgente de formación
del profesorado, y esta formación no debería recaer sobre el profesorado como una tarea
sobreañadida, sino como parte de un trabajo profesional, socialmente poco reconocida, pero más
que nunca apasionante. Ahora bien, el enfoque de esta formación del profesorado no puede ser el
de encontrar lo que puede hacer la Tecnología, sino cómo puede ayudar la tecnología a mejorar la
educación.

Todos los pueblos tienen problemas. Muchos de ellos no dependen el uno del otro. Pero los pueblos
también pueden tener proyectos. Y esos sí están al alcance. Y son los proyectos los que crean
ilusión, cohesionan a los pueblos y los proyectan hacia el Futuro.

3. Resultado(s) del aprendizaje

Motivar a los colegas participantes respecto del uso y aprovechamiento de la tecnología en su
3.1
vida personal, familiar, social y profesional.
3.2 Elaborar de manera conjunta las normas de convivencia.
3.3 Fundamentarse en la historia del computador.
3.3 Aprender a operar el Video Beam..
3.4 Aprender a operar la Memoria USB
3.5 Fundamentarse en el manejo de la cámara fotográfica.

4. Actividades y estrategias de aprendizaje

4.1 Dinámica de presentación y conformación de grupo.
Uso Cuidadoso del PC.
Cada participante expondrá una norma que se deba tener en cuenta para trabajar con
4.2 computadores. Se le solicita a uno de ellos que tome nota de cada una de ella, para que luego
se elabore un documento colectivo con las normas de utilización del computador.
Nota: Este documento debe ser enviado al correo del tutor: jdposadator@yahoo.com.
Realiza una Reflexión en formato Word acerca del video: “Visión actual de los estudiante”.
Video disponible en el siguiente enlace de internet:

http://www.youtube.com/watch?v=HcmkigyNRZM&feature=related .
4.3
Se le solicita a Cada uno de los participantes que elaboren un documento en formato Word
dando respuesta a las preguntas planteadas anteriormente.

Foro Temático: “Visión actual de los estudiante”.

4.4
4.5 La Historia del PC.
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Mira el video la “Historia de las computadoras”.

Una vez visto el video responde el cuestionario propuesto en la parte inferior.
Nota: Video disponible en el siguiente enlace de internet..

http://www.youtube.com/watch?v=2r0e8D0DqpA&feature=related

Ver el segmento y responder las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál fue uno de los primeros dispositivos mecánicos para contar?
2.- ¿Por qué el Abaco no representa la primera computadora?
3.- ¿Cuál fue el nombre de la máquina que diseñó Blasie Pascal?
4.- ¿Cuántas y cuales operaciones permitían realizarse en la Maquina de Pascal?
5.- ¿En que supero la maquina de Leibniz a la de Pascal?
6.- ¿Cuál es el día más largo del año?
7.- ¿En que se fundamenta el sistema Binario?
8.- ¿Quién es considerado el padre de la Informática?

II.- Ver el segmento : minuto 02 : 53 al 06: 50 y ordenar los pasos correctos que
se han dado en la evolución de las computadoras.. Escribir del 1 al 5 en el
paréntesis

1 Primera generación.- ( ) Esta generación esta marcada por el microprocesador

2.-Segunda generación. ( ) Aparece el microprocesador Pentium
3. Tercera Generación ( ) Las maquinas están constituidas con válvulas de
vacio
4.-Cuarta Generación ( ) En esta generación aparecen los transistores
5.-Quinta Generación ( ) Aparece el circuito integrado y las minicomputadoras

4.6 Realiza una Reflexión en formato Word sobre del video “Medios de Comunicación Masiva”.
Video disponible en el siguiente enlace de internet:

http://www.youtube.com/watch?v=ydhygww0k7U&feature=related
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Se le solicita a cada uno de los participantes que elaboren un documento en formato Word
dando respuesta a las preguntas planteadas anteriormente.

Foro Temático:

“Importancia y posibilidades del uso constante de las NTIC”.

4.7 El formador líder genera una discusión con los participantes sobre la importancia y las
posibilidades que nos da el uso constante de las herramientas informáticas e Internet. Se le
pide al favor a uno de los participantes que tome nota de los aportes generados durante la
discusión, para así elaborar un documento colaborativo sobre el tema.
Memoria USB.
Responda las siguientes preguntas:
¿Qué es una memoria USB?
¿Qué significa: U.S.B?
4.8
¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la memoria USB?
Se le solicita a cada uno de los participantes que elaboren un documento en formato Word
dando respuesta a las preguntas planteadas anteriormente

Empleando la memoria USB.

4.9
El formador líder definirá la estrategia E–A.E para desarrollar este contenido..
Video Beam.
Lee el documento “El video Beam” y responda las siguientes preguntas:
¿Qué es el video Beam?
¿Qué tipos de proyectores existen?
4.10 ¿Cuáles son los pasos para la instalación del Video Beam?
¿Cuáles son los pasos para la desinstalación del video Beam?
Se le solicita a cada uno de los participantes que elaboren un documento en formato Word
. dando respuesta a las preguntas planteadas anteriormente

Video Beam (Practica).

4.11 El formador líder definirá la estrategia E-A.E para desarrollar este contenido.

La cámara digital (Video y fotografía)

Conociendo las ventajas de las cámaras digitales tanto de video como fotográficas.
Para usted como docente:
¿Qué potencialidades puede ver en la cámara para la formulación de actividades de
4.12
aprendizaje?
Se le solicita a cada uno de los participantes que elaboren un documento en formato Word
dando respuesta a las pregunta planteada anteriormente.

Evaluación de la sesión
El formador líder formulara las siguientes preguntas ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué aprendieron y
cuales fueron sus vivencias?, ¿Cómo les pareció la experiencia?, ¿Qué dudas o sugerencias
4.12
les surgieron? Luego se encargará de recopilar todos los aportes dados por los participantes
durante la evaluación de la sesión. Estos serán presentados en el informe final del formador
líder.
4.13 Actividad desescolarizada.
Como insumo para la siguiente sesión cada uno de los participantes debe tener generada una
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cuenta de correo en Hotmail, Esta cuenta de correo será requería para .realizar una sesión de
chat.

5. Evaluación

5.1. Criterios de evaluación:

Demuestra interés en las actividades programadas para el curso.
Participa activamente en las actividades individuales y grupales.
Relaciona los conceptos y elementos nuevos con su vida personal y quehacer docente.
Evidencia la apropiación de los conceptos elementales sobre los computadores
Utiliza adecuadamente los dispositivos periféricos .

5.2. Evidencias de aprendizaje:

Acuerdo de voluntades. Un representante del curso lo publica en el Foro Sesión 1 de la plataforma
virtual del SENA.
El uso cuidadoso del computador.
Reflexión. Visión actual de los estudiante
Cuestionario..La Historia de los computadores
Cuestionario. La memoria USB.
Cuestionario. El video Beam.
Cuestionario. La cámara Digital.

6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos

Aula de clase con computadores para cada participante.
Tablero, tizas o marcadores borrables.
Video Beam.
Micrófono, amplificador y parlantes.

7. Glosario (opcional)

8. Bibliografía
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• Guías de aprendizaje. Campaña masiva ‘A Que Te Cojo Ratón’. Docentes Regional

Cundinamarca. Bogotá D.C. 2006
• Estructura del curso para los colegas participantes del programa ‘A Que Te Cojo Ratón’. SENA.
2
• Manual de Competencias Básicas en Informática. Jorge Eugenio Bottaro.
http://www.trabajo.gov.ar/calidad/manuales/files/CB%20INFORMATICA.pdf.
• Plataforma de formación virtual del SENA. www.senavirtual.edu.co
• Portal proyecto educativo España.
• http://proyectoeducativo.iespana.es/Innovacion/NTICs.html

Elaborada por: Juan David Posada

. Fecha (aaaa/mm/dd): Febrero de
2009
Adaptada por: Juan David Posada Torres Fecha
(aaaa/mm/dd): Febrero de 2009 _