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Plan de Mejora de Los Aprendizajes

Plan de Mejora de Los Aprendizajes

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Published by: Paul Edwar Rojas Leon on May 20, 2013
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02/05/2014

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PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE PRIMER AÑODE SECUNDARIA
I.
 
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
 
Institución educativa : 0074 Fernando Belaunde Terry1.2.
 
Grado : Primero1.3.
 
Ciclo : VI1.4.
 
Nivel : secundaria1.5.
 
Docente : Paul Rojas león1.6.
 
Director :1.7.
 
Subdirector :
II.
 
DIAGNÓSTICO
APRENDIZAJE EVALUADOVALORACIÓNTOTAL DE ALUMNOSBajo Medio Alto
Matemática
Resolución de problemas 38 2 0 40Algoritmos, técnicas e instrumentos 35 5 0 40Conceptos y estructuras 35 5 0 40Razonamientos y demostración 37 3 0 40Visualización y lenguaje 25 10 5 40
III.
 
METAS
N OPORTUNIDADES DE MEJORA OBJETIVOS
1 Resuelve problemas aplicando operaciones conjuntas
Analizar qué es un conjunto, los límites desu formación, clases y las relaciones entreelementos y conjuntos.
2Matematiza situación del de contexto real utilizando los númerosnaturales.
Lograr identificar el conjunto de losnúmeros naturales y sus propiedades yrealizar operaciones en él.
3Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas osimbólicas con números enteros.
Representar y realizar operaciones connúmeros anteros e interpretar susignificado en situaciones reales.
4 Elabora estrategias para transformar fracciones en decimales y viceversa
Identificar, representar y realizaroperaciones con números racionales
5Utiliza expresiones simbólicas para hallar el valor numérico de expresionesalgebraica
Identificar y representar una relación dedependencia o correspondencia así comoreconocer como dos elementos pueden sermedidos y expresados en números yanalizar sus irregularidades.
6Comunica las características de los polígonos de acuerdo con suconstrucción y medición.
Emplear unidades de medidas para trabajaren la construcción y medición de polígonos.
7 Argumenta las propiedades de los sólidos geométricos
Identificar figuras de sólidos geométricos,sus elementos y propiedades y calcular susáreas.
8Resuelve problemas que involucran el cálculo de promedios, mediana ymoda.
Representar y organizar datos descubriendolas diversas formas de representarlas.
 
IV.
 
MATRIZ DEL PLAN DE MEJORA
1. PROBLEMA
 
PRIORIZADO
 (¿
Qué
queremos cambiar?)
2. META
(¿
Cuál
es el propósito?)
3. ACCIONES Y RECURSOS
 (¿
Cómo
lo vamos a realizar?)
4. RESPONSABLE
 (¿
Quién
toma lainiciativa, decide y
 
rinde cuentas)
FECHA
 de inicio
5. ACTIVIDADES
 
SEGUIMIENTO
 PERMANENTE
 (¿
Avanzamos
lodeseado? ¿Qué
 
toca ajustar?)
6. RESULTADO
 (¿Qué cambioconstatamos?¿Estamossatisfechos?
FECHA
detérmino
Los alumnos no utilizan lacompetencia matemática deresolver situaciones matemáticasde contexto real y matemáticoque implica la construcción delsignificado y el uso de losnúmeros en sus operacionesempleado diversas estrategias desolución, justificado y valorandosus procedimientos y resultados.Mejorar la capacidad dematematizar, representar ycomunicar las situaciones de lavida real en las que se planteanproblemas de índolematemática.Mejorar la capacidad de elaborar estrategias, utilizar expresionessimbólicas y argumentas losconocimientos matemáticosadquiridos para resolver problemas.Mejorar el conocimiento yaplicación de las distintas fasesde resolución.Mejorar en el uso de estrategiaspara la resolución de problemas.Mejorar la capacidad de valorar y argumentar utilizandoinformación numérica ogeométrica.Mejorar la motivación, el interésy el disfrute por la resolución deproblemas.Expresar de forma ordenada yclara el proceso seguido en laresolución de problemas.Establecer claramente los nivelesque se deben trabajar y exigir encada ciclo.Establecer líneas metodológicascomunes sobre la resolución deproblemas en cada ciclo.Homogeneizar la corrección de laresolución de problemas.Llegar a acuerdos dentro de losciclos sobre la práctica y laevaluación.Hacer un seguimientoindividualizado y documentado decada alumno.Incorporar métodos deaprendizaje que desarrollenactitudes positivas hacia laresolución de problemas. Acordar cuál va a ser lacontribución específica del áreade matemática a la solución delproblema.Docente del cursoDocentes del áreaCoordinador del área4 de MarzoClases demostrativasSeguimiento medianteclases de observación.Cambios en la prácticadocente muestransituaciones de aulacentradas en losaprendizajes.Uso de realidades localescomo fuente de proyectosde aula que danrespuestas aproblemáticas de lalocalidad.Evidencias de aprendizaje,en base a la comparaciónentre lo que evaluabanantes y lo que evalúanahora.Reuniones de intercambioentre docentes de áreasobre metodologías ydidácticas en matemática.Los alumnos describencómo eran antes y cómoson ahora losaprendizajes.Los estudiantes resuelvenproblemas de matemáticacon referencia asituaciones de la vida.Estudiantes trabajan engrupos8 de abrilDocente del cursoDocentes del áreaCoordinador del área9 de AbrilClases demostrativasDestrezas deautoaprendizaje.10 de mayoDocente del cursoDocentes del áreaCoordinador del área13 de mayoPreparar y organizar reuniones con padres deamilia.31 de mayoDocente del cursoDocentes del áreaCoordinador del área3 de junioProceso de autoformación yreflexión compartida. Aplicación de cuadros departicipación26 de junioDocente del cursoDocentes del áreaCoordinador del área29 de junioPrácticas.Modelación.ProblemariosSolución de ejercicios26 de julioDocente del cursoDocentes del áreaCoordinador del área12 de agostoUtilización de proyectosPropuesta teórica.Examen oral con preguntasque requiera reflexión yentendimiento.9 desetiembreDocente del cursoDocentes del áreaCoordinador del área10 desetiembre Aplicación de Pruebasestandarizadas18 deoctubre
 
V.
 
Compromisos de los agentes educativos.ESTUDIANTES
Los alumnos describen cómo eran antes y cómo son ahora los aprendizajes.Los estudiantes resuelven problemas de matemática con referencia a situaciones de la vida.Estudiantes trabajan en grupos
 
DOCENTES
Cambios en la práctica docente muestran situaciones de aula centradas en los aprendizajes.Uso de realidades locales como fuente de proyectos de aula que dan respuestas a problemáticas de la localidad.Evidencias de aprendizaje, en base a la comparación entre lo que evaluaban antes y lo que evalúan ahora.Reuniones de intercambio entre docentes de área sobre metodologías y didácticas en matemática
 
DIRECTIVOS
Sesiones de observación de aula y charlas de retroalimentación bimensuales.Reuniones mensuales de equipo docente para estudio y reflexión sobre temas pedagógicos priorizados en base a Plan de mejora.Organización de grupos de trabajo de docentes por áreas.Socialización de los avances de los grupos encargados de las acciones del plan de mejoraReuniones con padres de familia y comunidad para coordinar la gestión del Gobierno Escolar 
PADRES Y COMUNIDAD
Relación con otros actores educativosInvolucramiento en los aprendizajes de sus hijos

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