ESCUELA BSICA RURAL SAN JOS PLAN ANUAL 2013 Asignatura: Curso: LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 BASICO Profesor:

UNIDADES UNIDAD 0 UNIDAD1:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICO Y REPASO AO ANTERIOR Participan en conversaciones espontneas, formales y organizadas para lograr acuerdo, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participacin. Manejan en sus intervenciones orales nuevas palabras y expresiones de uso frecuente, con adecuacin a la situacin comunicativa. Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, captando el sentido global, para: extraer informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. Reconocen, a partir de claves contextuales, o de la consulta del diccionario, del significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas. Escuchan en forma frecuente cuentos, poemas y textos dramticos, con temticas significativas, captando el propsito, ideas y detalles importantes, sentimientos, emociones, caractersticas de personas, personajes y lugares, interesndose por la literatura y gozando de ella.

CONTENIDO COMUNICACIN ORAL - Participacin en conversaciones espontneas, formales y organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participacin. - Audicin frecuente de cuentos, poemas y textos dramticos, con temticas significativas, captando el propsito, ideas y detalles importantes, sentimientos, emociones, caractersticas de personas, personajes y lugares, interesndose por la literatura y gozando de ella LECTURA -Lectura comprensiva frecuente de textos breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes; realizando inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. -Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, cmo es, cmo est, qu hizo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres; sealar cualidades y caractersticas; indicar acciones; representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas.

TIEMPO 1 semana 6 semanas

OBSERVACIONE S

Reconocen en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, cmo es, cmo est, qu hizo, palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres; sealar cualidades y caractersticas; indicar acciones; representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas. Producen textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros. Aplican el proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura y edicin), ajustndose al tipo de texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en la correccin idiomtica. Escriben en forma individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, comunicarse e interactuar con los dems. UNIDAD 2: Participan en conversaciones espontneas, formales y organizadas para lograr acuerdo, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participacin Manejan, en los textos que escriben, nuevas palabras y expresiones para nombrar y describir fsica y emocionalmente a personas, personajes, lugares, hechos del entorno cotidiano. Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, captando el sentido global, para: extraer informacin

ESCRITURA - Produccin de textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos de nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros

6 semanas COMUNICACIN ORAL - Participacin en conversaciones espontneas, formales y organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participacin. - Demostracin de la comprensin de los textos vistos y/o escuchados a travs de comentarios, preguntas y expresiones artsticas. LECTURA -Lectura comprensiva frecuente de textos breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita, distinguindola de otras

explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes; prximas y semejantes; realizando inferencias de causa, realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. informacin central del texto. -Demostracin de la comprensin de lo ledo, a travs de la participacin en comentarios y discusiones, de la escritura Demuestran comprensin de los textos vistos y/o creativa, del arte o de la expresin corporal. escuchados a travs de comentarios, preguntas y -Reconocimiento, a partir de las claves contextuales, o de la expresiones artsticas. consulta del diccionario, del significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas. Reconocen, a partir de las claves contextuales, o de la consulta del diccionario, el significado de palabras no ESCRITURA familiares provenientes de sus lecturas. - Produccin, individual o colectiva, en forma manuscrita y digital, de textos breves de intencin literaria y no literarios , Escriben en forma manuscrita y digital, respetando la que expresen, narren o describan uno o ms hechos, ortografa literal de palabras de uso frecuente, punto aparte opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o y final, coma y signos de interrogacin y exclamacin, en informaciones sobre un tema central vinculado con la los textos que escriben con intencin comunicativa. experiencia inmediata. -Produccin de textos escritos ajustados a propsitos y Aplican el proceso general de escritura (planificacin, requerimientos de nivel, tales como: cuentos breves, poemas, escritura, revisin, reescritura y edicin) ajustndose al tipo cartas, noticias, informes de actividades realizadas, de texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones la correccin idiomtica. de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros. Producen, en forma individual y colectiva, manuscrita y -Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, digital, textos breves de intencin literaria y no literarios, escritura, revisin, reescritura y edicin), ajustndose al texto que expresen, narren o describan uno o ms hechos, y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en la opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o correccin idiomtica. informaciones sobre un tema central vinculado con la experiencia inmediata. Producen textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, tales como cuentos breves, poemas, cartas familiares, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros. UNIDAD 3: -Participan en conversaciones espontneas, formales y organizadas para lograr acuerdos, -Expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las 6 semanas COMUNICACIN ORAL - Participacin en conversaciones espontneas, formales y

normas de participacin. -Pronuncian en forma clara y fluida en sus intervenciones orales, con entonacin y articulacin adecuada y gestos y ademanes pertinentes. -Manejan, en los textos que escriben, nuevas palabras y expresiones para nombrar y describir fsica y emocionalmente a personas, personajes, lugares, hechos del entorno cotidiano. -Demuestran comprensin de los textos vistos y/o escuchados a travs de comentarios, preguntas y expresiones artsticas. -Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, captando el sentido global, para: extraer informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. -Formulan opiniones, apoyndose en informacin explcita e inferencias, sobre caractersticas y comportamientos de personas y personajes y sobre hechos presentados en los textos literarios y no literarios ledos. -Producen textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros. -Utilizan, en los textos que escriben con intencin comunicativa, oraciones simples y compuestas de uso frecuente, respetando las concordancias bsicas entre: sustantivos, artculos y adjetivos; pronombres y nombres a los que reemplazan; sujeto y verbo; y usando conectores de coordinacin frecuentes. -Manejan, en los textos que escriben, nuevas palabras y expresiones para nombrar y describir fsica y emocionalmente a personas, personajes, lugares, hechos del entorno cotidiano. -Escriben en forma manuscrita y digital, respetando la

organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participacin. - Demostracin de la comprensin de los textos vistos y/o escuchados a travs de comentarios, preguntas y expresiones artsticas. LECTURA - Lectura comprensiva frecuente de textos breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes; realizando inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. - Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, cmo es, cmo est, qu hizo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres; sealar cualidades y caractersticas; indicar acciones; representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas. - Formulacin de opiniones, apoyndose en informacin explcita e inferencias, sobre caractersticas y comportamientos de personas y personajes y sobre hechos presentados en los textos ledos. ESCRITURA - Produccin, individual o colectiva, en forma manuscrita y digital, de textos breves de intencin literaria y no literarios , que expresen, narren o describan uno o ms hechos, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central vinculado con la experiencia inmediata. -Escritura manuscrita y digital, respetando la ortografa literal de palabras de uso frecuente, punto aparte y final, coma y signos de interrogacin y exclamacin, en los textos que escriben con intencin comunicativa.

ortografa literal de palabras de uso frecuente, punto aparte y final, coma y signos de interrogacin y exclamacin, en los textos que escriben con intencin comunicativa. -Aplican el proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura y edicin) ajustndose al tipo de texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en la correccin idiomtica. UNIDAD 4: -Participan en conversaciones espontneas, formales y organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos, y comentar temas, respetando las normas de participacin. -Pronuncian en forma clara y fluida en sus intervenciones orales, con entonacin y articulacin adecuada y gestos y ademanes pertinentes. -Manejan en sus intervenciones orales nuevas palabras y expresiones de uso frecuente, con adecuacin a la situacin comunicativa. -Demuestran comprensin de los textos vistos y/o escuchados a travs de comentarios, preguntas y expresiones artsticas. -Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, captando el sentido global, para: extraer informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. -Lectura de obras literarias significativas, incluidas al menos cuatro novelas breves, un texto dramtico y otros como cuentos y poemas, que aborden contenidos reales o imaginarios. -Reconocen en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, cmo es, cmo est, qu hizo, palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres; sealar cualidades y caractersticas; indicar acciones; representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas. -Utilizan, en los textos que escriben con intencin COMUNICACIN ORAL - Participacin en conversaciones espontneas o formales y organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participacin. LECTURA - Lectura comprensiva frecuente de textos breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes; realizando inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. - Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, cmo es, cmo est, qu hizo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres; sealar cualidades y caractersticas; indicar acciones; representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas. - Formulacin de opiniones, apoyndose en informacin explcita e inferencias, sobre caractersticas y comportamientos de personas y personajes y sobre hechos presentados en los textos ledos. ESCRITURA - Produccin de textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos de nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones 6 semanas

comunicativa, oraciones simples y compuestas de uso frecuente, respetando las concordancias bsicas entre: sustantivos, artculos y adjetivos; pronombres y nombres a los que reemplazan; sujeto y verbo; y usando conectores de coordinacin frecuentes. -Formulan opiniones, apoyndose en informacin explcita e inferencias, sobre caractersticas y comportamientos de personas y personajes y sobre hechos presentados en los textos literarios y no literarios ledos. -Producen, en forma individual y colectiva, manuscrita y digital, textos breves de intencin literaria y no literarios, que expresen, narren o describan uno o ms hechos, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central vinculado con la experiencia inmediata. -Producen textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros. UNIDAD 5: -Producen oralmente diversos textos de intencin literaria y no literaria, en situaciones comunicativas significativas, tales como: experiencias personales, relatos, noticias sobre su entorno inmediato e informes sobre actividades realizadas. -Pronuncian en forma clara y fluida en sus intervenciones orales, con entonacin y articulacin adecuada y gestos y ademanes pertinentes. -Manejan en sus intervenciones orales nuevas palabras y expresiones de uso frecuente, con adecuacin a la situacin comunicativa. -Demuestran comprensin de lo ledo, a travs de la participacin en comentarios y discusiones, de la escritura creativa, del arte o de la expresin corporal. -Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura,

de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros. - Manejo, en los textos que escriben, de nuevas palabras y expresiones para nombrar y describir fsica y emocionalmente a personas, personajes, lugares, hechos del entorno cotidiano

COMUNIACCION ORAL - Pronunciacin clara y fluida en sus intervenciones orales, con entonacin y articulacin adecuada y gestos y ademanes pertinentes. - Manejo en sus intervenciones orales de nuevas palabras y expresiones de uso frecuente, con adecuacin a la situacin comunicativa. - Produccin oral de diversos textos de intencin literaria y no literaria, en situaciones comunicativas significativas, tales como: experiencias personales, relatos, noticias sobre su entorno inmediato e informes sobre actividades realizadas. LECTURA - Lectura comprensiva frecuente de textos breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita, distinguindola de otras

6 semanas

captando el sentido global, para: extraer informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. -Reconocen, a partir de las claves contextuales, o de la consulta del diccionario, el significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas. -Reconocen en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, cmo es, cmo est, qu hizo, palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres; sealar cualidades y caractersticas; indicar acciones; representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas. -Utilizan, en los textos que escriben con intencin comunicativa, oraciones simples y compuestas de uso frecuente, respetando las concordancias bsicas entre: sustantivos, artculos y adjetivos; pronombres y nombres a los que reemplazan; sujeto y verbo; y usando conectores de coordinacin frecuentes. -Escriben en forma manuscrita y digital, respetando la ortografa literal de palabras de uso frecuente, punto aparte y final, coma y signos de interrogacin y exclamacin, en los textos que escriben con intencin comunicativa. -Producen textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones de personas o personas, animales, objetos y lugares, entre otros. -Escriben en forma manuscrita y digital, respetando la ortografa literal de palabras de uso frecuente, punto aparte y final, coma y signos de interrogacin y exclamacin, en los textos que escriben con intencin comunicativa. -Producen textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones de personas o personajes, animales, objetos

prximas y semejantes; realizando inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. -Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, cmo es, cmo est, qu hizo, de palabras y expresiones que contribuye a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres; sealar cualidades y caractersticas; indicar acciones; representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas. ESCRITURA - Produccin de textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos de nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros. - Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura y edicin), ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en la correccin idiomtica.

y lugares, entre otros. -Producen, en forma individual y colectiva, manuscrita y digital, textos breves de intencin literaria y no literarios, que expresen, narren o describan uno o ms hechos, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central vinculado con la experiencia inmediata. UNIDAD 6: -Participan en conversaciones espontneas, formales y organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos, y comentar temas, respetando las normas de participacin. --Manejan en sus intervenciones orales nuevas palabras y expresiones de uso frecuente, con adecuacin a la situacin comunicativa. -Demuestran comprensin de los textos vistos y/o escuchados a travs de comentarios, preguntas y expresiones artsticas. -Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, captando el sentido global, para: extraer informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. -Lectura de obras literarias significativas, incluidas al menos cuatro novelas breves, un texto dramtico y otros como cuentos y poemas, que aborden contenidos reales o imaginarios. -Reconocen, a partir de las claves contextuales, o de la consulta del diccionario, el significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas. -Pronuncian en forma clara y fluida en sus intervenciones orales, con entonacin y articulacin adecuada y gestos y ademanes pertinentes. -Participan en dramatizaciones sencillas, desempeando diferentes roles individuales o grupales, y realizando caracterizaciones sencillas de las personas o personajes. -Producen textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, COMUNICACIN ORAL - Participacin en conversaciones espontneas, formales y organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participacin. - Demostracin de la comprensin de los textos vistos y/o escuchados a travs de comentarios, preguntas y expresiones artsticas. -Manejo en sus intervenciones orales de nuevas palabras y expresiones de uso frecuente, con adecuacin a la situacin comunicativa. LECTURA - Lectura comprensiva frecuente de textos breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes; realizando inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. -Lectura de obras literarias significativas, incluidas al menos cuatro novelas breves, un texto dramtico y otros como cuentos y oemas, que aborden contenidos reales o imaginarios. ESCRITURA -Produccin de textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos de nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros. -Escritura individual y colectiva con nfasis en las 6 semanas

poemas, cartas, noticias, informes de actividades capacidades de imaginar, expresar, comunicarse e interactuar realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, con los dems descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros. -Producen, en forma individual y colectiva, manuscrita y digital, textos breves de intencin literaria y no literarios, que expresen, narren o describan uno o ms hechos, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central vinculado con la experiencia inmediata.