SILABUS HASIL IDENTIFIKASI SK/KD

Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi Alokasi waktu KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka : Pendidikan Kewarganegaraan : XII :1 : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka : 6 x 45 menit Materi Pembelajaran Pancasila sebagai ideologi terbuka o Makna ideologi negra o Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara o Fungsi pokok Pancasila o Pancasila sebagai ideologi terbuka KEGIATAN PEMBELAJARAN
TATAP MUKA Mengkaji dari berbagai sumber (buku, nara sumber dsb.) tentang proses perumusan Pancasila sejak sidang BPUPKI sampai dengan sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 Menguraikan fungsi pokok Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan ideologi terbuka dan ideologi tertutup

INDIKATOR
Mendeskripsikan makna ideologi negara Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

PENILAIAN Non tes: Performanc e tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi

ALOKASI WAKTU 4 X 45

SUMBER BELAJAR Buku Kewarganegaraan Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, amandemen I, II, III dan IV, Bandung: Citra Umbara Nugroho Notosusanto (1983), Naskah Prokla-masi yang Otentik dan Rumusan Pancasila yang Otentik, Jakarta: PN Balai Pustaka.

NILAI KARAKTER
Disiplin Senang membaca Rasa ingin tahu Jujur Bertanggung jawab Cinta damai Tegas Menegakkan kebenaran Adil

Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

Berdiskusi hasil
penggalian informasi makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

TUGAS TERSTRUKTUR Siswa dibuat menjadi beberapa kelompok

KOMPETENSI DASAR

Materi Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
untuk mendiskusikan makna pancasila sebagai ideologi terbuka pada jaman reformasi ini TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa diberikan tugas untuk mencari macammacam ideologi yang berkembang di negara lain dan membandingkannya dengan ideologi pancasila

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

NILAI KARAKTER

1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

Nilai-nilai Pancasila o Pancasila sebagai sumber nilai o Pancasila sebagai paradigma pembangunan

TATAP MUKA Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai.

paradigma pembangunan.
Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan sebagai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. Menganalisis Pancasila

Non tes: Performanc e tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi

2 X 45

paradigma pembangunan TUGAS TERSTRUKTUR Siswa diberikan tugas untuk mengkaji bagaimana Pancasila menjadi sumber nilai dari paradigma

sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

Buku Kewarganegaraan Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti UUD 1945 Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran lain Media cetak dan elektronik.

Disiplin Senang membaca Rasa ingin tahu Jujur Bertanggung jawab Cinta damai Tegas Menegakkan kebenaran Adil

KOMPETENSI DASAR

Materi Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN pembangunan

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

NILAI KARAKTER

TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa ditugaskan untuk Study pustaka mengenai Pancasila 1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
o Perilaku yang sesuai nilaiTATAP MUKA nilai Pancasila Mengidentifikasi berita di media elektronik (TV, internet dsb.) dan artikel dari media cetak (buku, koran, majalah dsb) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila o Sikap positif terhadap Mengamati perilaku Pancasila masyarakat sebagai lingkungannya yang ideologi sesuai dengan nilai terbuka Pancasila sebagai ideologi terbuka (contoh: berani mengemukakan pendapat/demonstrasi) TUGAS TERTSRUKTUR Siswa berkelompok mendiskusikan mengenai perilaku fositif yang sesuai dengan Pancasila. Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilainilai Pancasila

o Non tes: Performanc e tes (tugas kelompok/ individu) o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) o Presentasi

2 X 45

Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka.

Buku Kewarganegaraan Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti Mustafa Kamatl Pasha, B. Ed, (2002) Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education), Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri. Media cetak dan media eletronik Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran/paket lainnya.

Disiplin Senang membaca Rasa ingin tahu Jujur Bertanggung jawab Cinta damai Tegas Menegakkan kebenaran Adil

KOMPETENSI DASAR

Materi Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Membuat resume materi secara individu

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

NILAI KARAKTER

Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi Alokasi waktu

: Pendidikan Kewarganegaraan : XII :1 : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa : 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan : 10 X 45 menit

KOMPETENSI DASAR 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

Materi Pembelajaran Sistem pemerintahan Pengertian Sistem pemerintahan Sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Ciri-ciri sistem pemerintahan Parlementer dan Presidensial.

KEGIATAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA Mengkaji berbagai literatur tentang sistem pemerintahan Mengidentifikasi negara-negara yang menganut sistem Presidensial dan Parlementer Mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Membandingkan dari berbagai aspek, negara-negara yang menganut sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer TUGAS TERSTRUKTUR

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU 4 X 45

SUMBER BELAJAR Buku Kewarganegar aan Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti Moh. Kusnardi., Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. FHUI. UndangUndang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, perubahan I, II, III dan IV

NILAI KARAKTER
Nilai Kebangsaan Senang membaca Semangat Kebangsaan Peduli social Peduli lingkungan Cinta damai Saling berbagi Respek Toleran

Mendeskripsikan o Non tes: penegertian system Performanc pemerintahan e tes (tugas Mengklasifikasikan kelompok/ sistem pemerintahan individu) Presidensial dan o Tes tertulis Parlementer di (Uraian, berbagai Negara pilihan Menguraikan ganda, kelebihan dan bentuk kelemahan sistem lainnya) pemerintahan Presidensial dan o Presentasi Parlementer Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

KOMPETENSI DASAR

Materi Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk menjelaskan perbedaan antara pemerintahan Presidensial dan Parlementer TUGAS MANDITI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa diberi tugas untuk menjelaskan makna pemerintahan presidensial dan Parlementer

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

NILAI KARAKTER

KOMPETENSI DASAR 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

Materi Pembelajaran sistem pemerintahan Negara Indonesia

o System pemerintahan menurut UUD 1945 awal kemerdekaan o Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TATAP MUKA Mengkaji UUD 1945,

INDIKATOR
Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945.

JENIS PENILAIAN Non tes: Performanc e tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)

ALOKASI WAKTU 2 X 45

SUMBER BELAJAR Buku Kewarganegaraan Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti Jimly Ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia, makalah pembukaan temu wicara guru PKn Provinsi DKI dengan Mahkamah Konstitusi, 2005 Buku- buku yang relevan Buku pelajaran

NILAI KARAKTER
Nilai Kebangsaan Senang membaca Semangat Kebangsaan Peduli social Peduli lingkungan Cinta damai Saling berbagi Respek Toleran

dapat menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 pada awal kemerdekaan
Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

Membandingkan

sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan

Presentasi

TUGAS TERSTRUKTUR Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada awal kemerdekaan TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa diberi tugas untuk membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan pada masa sebelum dan sesudah perubahan UUD 1945

KOMPETENSI DASAR 2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

Materi Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

JENIS PENILAIAN

ALOKASI WAKTU 2 X 45

SUMBER BELAJAR Buku Kewarganegaraan Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti Jimly Ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia, makalah pembukaan temu wicara guru PKn Provinsi DKI dengan Mahkamah Konstitusi, 2005 Buku- buku yang relevan Buku pelajaran

NILAI KARAKTER
Nilai Kebangsaan Senang membaca Semangat Kebangsaan Peduli social Peduli lingkungan Cinta damai Saling berbagi Respek Toleran

Pelaksanaan sistem TATAP MUKA pemerintahan Indonesia Mengkaji berbagai o Kelebihan sistem buku, media cetak pemerintahan dan elektronik Indonesia mengenai kelebihan o Kelemahan dan kelemahan sistem pelaksanaan sistem pemerintahan pemerintahan negara Indonesia RI o Perbandingan pelaksanaan Menanyakan kepada sistem pejabat pemerintah di pemerintahan lingkungannya tentang Indonesia kelebihan dan dengan negara kelemahan sistem lain pemerintahan negara RI

Menguraikan o Non tes: kelebihan dan Performanc kelemahan e tes (tugas pelaksanaan sistem kelompok/ pemerintahan individu) Indonesia o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) membandingkan
sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain

o Presentasi

Berdiskusi hasil kajian dan temuan di lapangan tentang Identifikasi sistem pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain

TUGAS TERSTRUKTUR Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan tentang kelemahan sistem pemerintahan RI

KOMPETENSI DASAR

Materi Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

JENIS PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

NILAI KARAKTER

TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa diberikan tugas untuk mencari ciri-ciri pemerintahan RI Mengetahui, Kepala Sekolah Cibungbulang, Agustus 2012 Guru Mata Pelajaran

Drs.Agus Purwanto, M.Si NIP. 196308101992031012

Drs. Bambang Sugiarto, M.Si NIP. 196808101992031012

Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi Alokasi waktu KOMPETENSI DASAR

: Pendidikan Kewarganegaraan : XII :2 : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa : 3. Mengevaluasi peranan pers : 6 X 45 menit Materi Pembelajaran Peranan Pers
o Pengertian pers o Fungsi pers o perkembangan

dalam masyarakat demokrasi

ALOKASI WAKTU 2 X 45 NILAI KARAKTER
Nilai Kebangsaan Senang membaca Semangat Kebangsaan Peduli social Peduli lingkungan Cinta damai Saling berbagi Respek Toleran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TATAP MUKA Mengkaji dari berbagai buku sumber mengenai pengertian dan fungsi pers Menguraikan perkembangan pers di Indonesia Menganalisis peranan pers di Indonesia TUGAS TERSTRUKTUR

INDIKATOR
Menguraikan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis

JENIS PENILAIAN o Non tes: Performanc e tes (tugas kelompok/ individu) o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) o Presentasi

SUMBER BELAJAR Buku Kewarganegaraan Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti UU Pers UU kemerdekaan mengeluarkan pendapat Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalistik Buku- buku yang relevan

3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

pers di Indonesia
o Peranan Pers

dalam masyarakat Demokrasi

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok mendiskusikan peranan pers di Indonesia TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa diberikan tugas

KOMPETENSI DASAR

Materi Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN untuk study pustaka mengenai perkembangan pers di indonesia.

INDIKATOR

JENIS PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

NILAI KARAKTER

KOMPETENSI DASAR 3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Materi Pembelajaran kode etik jurnalistik o Kode etik o Penyimpang kode etik jurnalistik oleh berbagai media o Upaya-upaya pemerintah dalam mengendalik an kebebasan pers

KEGIATAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA Mengkaji Undangundang, buku, sumber lainnya tentang kode etik jurnalistik Mengkaji kode etik jurnalistik yang berlaku dalam masyarakat demokratis di Indonesia Berdiskusi hasil kajian tentang kode etik jurnalistik, penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media, dan upaya yang dilakukan pemerintah dalam mengendalikan

INDIKATOR Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers

JENIS PENILAIAN o Non tes: Performanc e tes (tugas kelompok/ individu) o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) o Presentasi

ALOKASI WAKTU 2 X 45

SUMBER BELAJAR Buku Kewarganegaraan Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti UU Pers UU kemerdekaan mengeluar-kan pendapat Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalistik Buku- buku yang relevan

NILAI KARAKTER
Nilai Kebangsaan Senang membaca Semangat Kebangsaan Peduli social Peduli lingkungan Cinta damai Saling berbagi Respek Toleran

KOMPETENSI DASAR

Materi Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN kebebasan pers di media cetak dan elektronik TUGAS TERSTRUKTUR Siswa berdiskusi mengenai kode etik jurnalistik dari berbagai media

INDIKATOR

JENIS PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

NILAI KARAKTER

TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Mencari penyimpanganpenyimpangan kode etik yang dilakukan oleh media cetak dan elektronik

KOMPETENSI DASAR 3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Materi Pembelajaran Kebebasan pers dan dampaknya

o Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-hari. o Dampak dari penyalahgunaa n kebebasan pers/media massa

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR
Menguraikan

JENIS PENILAIAN

ALOKASI WAKTU 2 x 45

SUMBER BELAJAR Buku Kewarganegaraan Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti UU Pers UU Kebebasan Mengeluarkan Pendapat.

NILAI KARAKTER
Nilai Kebangsaan Senang membaca Semangat Kebangsaan Peduli social Peduli lingkungan Cinta damai Saling berbagi Respek Toleran

TATAP MUKA o Mengkritisi berbagai berita, artikel dari media cetak dan elektronik yang tidak sesuai dengan kode etik jurnalistik o Mengkaji manfaat

manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa/ pers.

pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

o Berdiskusi hasil temuan dan kajian tentang dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat Indonesia

TUGAS TERSTRUKTUR Siswa berdiskusi mengenai kebebasan pers dan dampaknya bagi masyarakat indonesia

KOMPETENSI DASAR

Materi Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa diberikan tugas mengkaji kode etik jurnalistik yang tidak sesuai dengan masyarakat indonesia

INDIKATOR

JENIS PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

NILAI KARAKTER

Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi

Alokasi waktu

: Pendidikan Kewarganegaraan : XII :2 : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi : 10 X 45 menit

KOMPETENSI DASAR 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Materi Pembelajaran Globalisasi

o Proses dan aspek globalisasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA o Mengkaji proses dan

aspek globalisasi dari berbagai media cetak dan elektronik

INDIKATOR
Mengemukakan proses globalisasi Mendeskripsikan aspek globalisasi

JENIS PENILAIAN o Non tes: Performanc e tes (tugas kelompok/ individu) o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) o Presentasi

ALOKASI WAKTU o 2 X 45

SUMBER BELAJAR Buku Kewarganegaraa n Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti Media cetak dan elektronik tentang globalisasi Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi Anthony Giddens, Dunia Sedang Berlari.

NILAI KARAKTER
Nilai Kebangsaan Senang membaca Semangat Kebangsaan Peduli social Peduli lingkungan Cinta damai Saling berbagi Respek Toleran

o Dampakdampak globalisasi

o Berdiskusi hasil kajian literatur tentang dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara TUGAS TERSTRUKTUR Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok mendiskusikan mengenai dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa melakukan study pustaka tentang dampak

Mendeskripsikan

dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

KOMPETENSI DASAR

Materi Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN globalisasi

INDIKATOR

JENIS PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

NILAI KARAKTER

KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

Materi Pembelajaran o pengaruh globalisasi dalam bidang :

o ekonomi o social budaya o politik o Hankam

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TATAP MUKA o Mengkaji dari berbagai media cetak dan elektronik tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa Indonesia dalam bidang POLEKSOSBUDHANKAM

INDIKATOR
Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara

JENIS PENILAIAN o Non tes: Performanc e tes (tugas kelompok/ individu) o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) o Presentasi

ALOKASI WAKTU o 2 X 45

SUMBER BELAJAR Buku Kewarganegaraa n Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti Media cetak dan eletkronik tentang globalisasi Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi

KARAKTER
Nilai Kebangsaan Senang membaca Semangat Kebangsaan Peduli social Peduli lingkungan Cinta damai Saling berbagi Respek Toleran

o Pengaruh
negara lain yang dirasakan Indonesia o Berdiskusi hasil kajian tentang contoh-contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

TUGAS TERSTRUKTUR Siswa mendiskusikan mengenai pengaruh negara lain bagi bangsa Indonesia

TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa diminta untuk

KOMPETENSI DASAR

Materi Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
mengakses internet mengenai Poleksosbudhankam di www.depdagri

INDIKATOR

JENIS PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

NILAI KARAKTER

4.3.Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

o implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia o Sikap selektif

terhadap pengaruh globalisasi

TATAP MUKA

o Mengkaji berbagai literatur

tentang implikasi globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia

Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

o Non tes: Performanc e tes (tugas kelompok/ individu) o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) o Presentasi o Skala sikap

o 2 X 45

Menyimpulkan dari hasil kajian dan menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi dan menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi.

Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.

Buku Kewarganegaraa n Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti Media cetak dan eletkronik tentang globalisasi Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi

Nilai Kebangsaan Senang membaca Semangat Kebangsaan Peduli social Peduli lingkungan Cinta damai Saling berbagi Respek Toleran

TUGAS TERSTRUKTUR Siswa berdiskusi mengenai pengaruh globalisasi terhadap bangsa Indonesia TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa membuat resume mengenai hasil diskusi secara individu

4.4.Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

Tulisan tentang globalisasi o Langkahlangkah penulisan ilmiah o Sistematika penulisan o Presentasi karya tulis

TATAP MUKA o Meresensi berita/artikel dari beberapa buku, surat kabar, media elektronik tentang pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan negara Indonesia o Menyusun tulisan ilmiah tentang pengaruh

Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi

Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi Skala sikap

o 4 X 45

globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

o Mempresentasikan hasil tulisannya di depan kelas dan dikritisi oleh temantemannya TUGAS TERSTRUKTUR Siswa diberikan tugas untuk meresensi tulisan tentang globalisasi TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa menyusun tulisan ilmiah tentang globalisasi

Buku Kewarganegaraa n Esis Kelas XII, karangan Dra. Retno Listyarti Media cetak dan eletkronik tentang globalisasi Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi

Nilai Kebangsaan Senang membaca Semangat Kebangsaan Peduli social Peduli lingkungan Cinta damai Saling berbagi Respek Toleran

Mengetahui, Kepala Sekolah

Cibungbulang, Agustus 2012 Guru Mata Pelajaran

Drs.Agus Purwanto, M.Si NIP. 196308101992031012

Drs. Bambang Sugiarto, M.Si NIP. 196808101992031012