Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
521Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
peranan pendidik di dalam kelas

peranan pendidik di dalam kelas

Ratings:

4.5

(2)
|Views: 15,436 |Likes:
peranan pendidik di dalam kelas
hasil kerja berkumpulan dpli upsi 09
peranan pendidik di dalam kelas
hasil kerja berkumpulan dpli upsi 09

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: ABANG ISAIFUDDIN BIN ABANG NORAN on Apr 16, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/17/2013

pdf

text

original

 
Bincangkan peranan pendi dik dalam mengurus pembelajaran
1.0Definisi pengurusan
Di dalam bilik darjah, selain mengajar guru juga memainkan peranannya sebagai guru.Tugas guru sebagai pengurus ialah mengurus rutin bilik darjah, mengurus murid-murid supayamenjalankan tugas mereka mengikut jadual bertugas seperti membersihkan bilik darjah danmenyusun meja kerusi,mengurus murid-murid supaya mematuhi segala peraturan bilik darjah,mengurus keadaan fizikal bilik darjah supaya menjadi lebih kondusif untuk aktiviti pengajarandan pembelajaran, mengurus bahan-bahan pengajaran supaya dapat digunakan dengan lebih berkesan, dan mengurus aktiviti kumpulan supaya dapat dilaksanakan secara teratur mengikutrancangan.Pengurusan bilik darjah melibatkan segala aktiviti yang dilaksana guru untuk membentuk dan mewujudkan sebuah iklim bilik darjah yang membantu keberkesanan dan kecekapan pengajaran (Weber,1999). Pengurusan bilik darjah ialah proses mengatur dan melaksana segalaurusan bilik darjah bagi memastikan pembelajaran yang diharapkan itu dapat berlaku dengansempurna (Moore,2001)
2.0Definisi pembelajaran
Pembelajaran merupakan suatu proses pengenalpastian tentang sesuatu yang boleh memberikan kefahaman kepada kita melalui proses mempelajari dan pengajaran yang berlaku samada secara formal atau tidak formal.Marton & Booth menyatakan bahawa pembelajaran ialah “
learning is about how we perceive and understand the world, about making meaning 
”. Ini menunjukkan bahawa bentuk  pembelajaran boleh merupakan sesuatu prinsip yang abstrak, maklumat serta fakta, pemerolehankaedah, teknik dan pendekatan untuk melakukan sesuatu serta penaakulan. (Fry et al., 2003).Oleh itu, pembelajaran adalah perubahan yang berlaku dalam perlakuan pelajar yang di didik hasil daripada penglibatannya dalam suatu pengalaman pendidikan.
1
 
1
 
Academic Staff Development Center (ASDC), KUKTEM 2005, 31 Januari 2009
1
 
Apabila ditakrifkan makna pembelajaran ini, skop perbincangan terlalu luas. Maka beberapa domain atau pengkelasan dilakukan. Terdapat tiga klasifikasi yang sering digunakaniaitu domain kognitif, domain efektif dan domain psikomotor.Domain kognitif merupakan pembelajaran yang berlaku menerusi pemikiran dan minda,manakala domain afektif merupakan pembelajaran yang berhubung kait dengan perasaan danemosi sementara domain psikomotor merupakan pembelajaran yang melibatkan pergerakananggota tubuh badan.
2
2
 
Kamarudin Hj. Husin & Siti Hajar Hj. Abdul Aziz,
 Pedagogi Asas Pendidikan
, Kayazano Enterprise, 2004, ms152
2
 
3.0Konsep mengurus pembelajaran
Peranan guru sebagai pengurus bilik darjah adalah berasaskan elemen-elemen pengurusan iaitu merancang, mengelola, mengarah dan mengawal. Ini bermakna guru sebagai pengurus bilik darjah memainkan peranan sebagai perancang, pengelola, pengarah dan pengawal
3
. Jesteru itu, untuk menjadi pengurus bilik darjah yang berkesan, guru hendaklahmemahami elemen-elemen pengurusan bilik darjah serta berusaha menguasai kemahiran-kemahirannya.
3.1Elemen dan kemahiran mengelola (mengurus)
Tujuan utama mengadakan pengajaran ialah mewujudkan aktiviti pembelajaran. Malah,keberkesanan pengajaran bergantung kepada kebolehan menggunakan kemahiran mengajar yangBerjaya memudahkan aktiviti pembelajaran murid. Seharusnya segala usaha pengajaran adalahsemata-mata ditumpukan untuk merangsangkan murid supaya menggerakkan mereka belajar.Oleh itu, pengajaran mempunyai dua fungsi utama iaitu merangsangkan pembelajaran danmewujudkan situasi pembelajaran yang berkesan.Pembelajaran hanya berlaku atas usaha sendiri, mengikut motif atau motivasi tersebut.Oleh itu, di dalam bilik darjah tugas pengajaran ialah membekalkan motivasi tersebut sebagairangsangan untuk menimbulkan minat dan menggerakkan mereka belajar.Disamping itu, segala aktiviti pengajaran adalah ditujukan untuk menghasilkan aktiviti pembelajaran yang berkesan. Dengan perkataan lain, objektif utama pengajaran ialah membawahasil pembelajaran dengan membentuk perubahan tingkah laku dari satu tahap yang rendah kesuatu tahap yang lebih tinggi.Pengajaran tidak akan menjadi bermakna sekiranya ia gagal mewujudkan situasi pembelajaran yang berkesan. Sesunguhnya segala pendekatan, strategi, kaedah dan teknik mengajar adalah berlandaskan kepada segala teori dan cirri pembelajaran. Hal ini adalahmemastikan bahawa segala usaha pengajaran akan menghasilkan aktiviti pembelajaran dengan berkesan. Jesteru itu, kaedah demonstrasi serta strategi pembelajaran seperti strategi pemusatan
3
 
Mok Soon Sang,
Siri Pendidikan Perguruan Pendidikan Di Malaysia untuk Kursus Diploma Perguruan
, Edisi ke-8, 2004, Kumpulan Budiman Sdn Bhd, Selangor, muka surat 41
3

Activity (521)

You've already reviewed this. Edit your review.
Ct Saudah liked this
nurloveflower liked this
Maya Danial added this note
Terima kasih. Info ini banyak membantu saya dalam menjalankan tugas.
Cik Tippi liked this
Cik Tippi liked this
fadzlun65 liked this
Farahanaa Anwar liked this
Ika Othman added this note
emilkan pd sy juga.. dekgaz_88@yahoo.com. utk rujukan kajian yg akn dijalankan.
Okiro Benihime liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->