TUGASAN 2
Analisis Isu Nasional Berkaitan Pendidikan
PENDIDIKAN ORANG ASLIOLEH: BASIR ZAHROM[BERITA HARIAN/22 DISEMBER 2008]
1.0Sinopsis
Wawasan 2020 adalah merupakan fokus utama Malaysia dalam mencapai impiannyamenjadi sebuah negara yang berdaya saing dan maju di mata dunia. Hasrat tersebut diharapkandapat menjadi pemangkin kepada usaha yang berterusan agar segala yang diimpikan menjadirealiti dan bukan sekadar impian.Bagi merealisasikan matlamat tersebut, aspek pendidikan menjadi fokus utama kerajaanagar tidak ada golongan yang ketinggalan dalam perkembangan arus perdana yang pantas. Namun demikian, masih terdapat golongan Orang Asli yang tercicir di dalam mengejar pendidikan. Persoalannya ialah apakah punca yang menyebabkan berlakunya keciciran di dalamkelompok orang Asli tersebut? Bagaimanakah kerajaan, masyarakat serta guru berusaha untuk menampung lompang yang terhasil? Adakah perkara ini akan menjejaskan matlamat utama pendidikan sepertimana yang telah disebutkan di dalam Akta Pendidikan 1996 iaitu kepentingan pendidikan untuk negara dan bangsa?Penulisan ini akan melihat permasalahan ini dari kaca mata sosiologi (sekolah danmasyarakat) merangkumi tajuk-tajuk seperti pendidik sebagai aktivis sosial, pendidikan danmasyarakat, interaksi dan masyarakat serta sejarah sosial pendidikan Malaysia. Sebagaitambahan, penulis akan memberikan komen serta cadangan untuk menangani permasalahan ini.Selain itu, penulis akan merungkaikan faktor dominan yang mempengaruhi pendidikan dikalangan Orang Asli. Adakah permasalahan tersebut berpunca daripada kurangnya keprihatinanibu bapa dalam pembelajaran anak-anak mereka ataupun terdapat faktor lain yangmempengaruhi pembelajaran mereka.1
1.1Pengenalan kepada Orang Asli
“Orang Asli (Malay: Original people) is the accepted term for 17 to 25 indigenous ethnicminorities of Peninsular Malaysia”Orang Asli adalah masyarakat peribumi yang paling awal mendiami Tanah Melayu.Hasil penyelidikan arkeologi yang dijalankan di beberapa buah gunung di timur dan utaraSemenanjung menunjukkan nenek moyang Orang Asli telah mendiami semenanjung sejak abadke-8 SM, iaitu kira-kira 10,000 tahun yang lalu
.
1.2Keciciran pelajar
Menurut Lapuran Jawatankuasa di atas kajian Pendapat Mengenai Pelajaran danMasyarakat (Lapuran Keciciran) pada tahun 1973, kajian ini mendapati bahawa ramai murid-murid miskin di luar bandar yang tercicir berbanding dengan rakan-rakan mereka di bandar.Kadar keciciran yang paling tinggi ialah di peringkat peralihan persekolahan iaitu dari sekolahrendah ke menengah rendah (Tingkatan 1 hingga 3).Seterusnya Laporan Kes Mengenai Keciciran di Sekolah Menengah oleh BahagianPerancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan mendapati bahawa semua pelajar yang tercicir datang daripada keluarga keluarga berpendapatan rendah atau sederhana dan tinggal di kawasanyang persekitarannya tidak menggalakkan untuk pembelajaran. Walaupun agak sukar untuk menentukan punca sebenar yang menyebabkan berlakunya keciciran, kajian mengenalpastiempat faktor yang saling berkait iaitu peajar sendiri, keluarga, persekitaran dan sekolah.
2.0Analisis mengikut konsep-konsep yang telah dipelajari
(8 markah)
1
Mohd Fauzi Yaacob,
Malaysia Menangani Perubahan Dan Pembangunan
, 2006, Penerbit Universiti Malaya,Kuala Lumpur, muka surat 188
2
2.1Pendidik sebagai aktivis sosial
Tugas guru bukan sahaja menyampaikan ilmu pengetahuan semata-mata, bahkanmenanamkan sikap, nilai serta sahsiah yang sempurna dalam diri pelajar-pelajarnya.Bagaimanapun, perkembangan yang pesat dalam pembangunan serta teknologi yang semakinmaju menyebabkan perubahan terutamanya dari segi sosial. Oleh sebab itu, guru berperanansebagai agen sosialisasi dengan membawa kualiti sosial pelajar seiring dengan arus perkembangan.Sub topik ini menekankan bahawa guru berperanan untuk membentuk pelajar-pelajar agar dapat meningkatkan prestasi mereka tidak kira di dalam pelajaran mahupun membaiki nilai-nilai dalam kehidupan seharian mereka. Sebagai contoh, masalah jurang pendidikan Orang Aslidengan bangsa yang lain seharusnya dapat dikurangkan memandangkan ramai guru-gurusiswazah telah ditempatkan di kawasan pedalaman bagi membantu golongan ini.Guru sebagai model seharusnya dapat menyalurkan cita-cita dan mengembangkan bakat para pelajar terutamanya Orang Asli. Ini kerana guru mempunyai ketokohan yang meyakinkanserta mempunyai pandangan yang tinggi di dalam masyarakat. Melalui usaha yang berterusanini, guru diharapkan dapat merubah Orang Asli dari segi mentalitinya agar mereka mampumeningkatkan taraf hidup mereka kepada tahap yang lebih baik berbanding dengan keadaanmereka sekarang.Peranan guru sebagai fasilitator atau pemudah cara ialah membentuk anak didiknya yangmentah sehingga mereka menjadi manusia yang berjaya di dalam akademik mahupun di dalamkehidupan mereka. Segala permasalahan yang dihadapi ketika berhadapan dengan karenah anak murid haruslah ditangani dengan cara yang positif.
2.2Pendidikan dan masyarakat
3
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
masalah keciciran pelajaran kaum orang asli
masalah keciciran pelajaran kaum orang asli
hasil tugasan dpli upsi 09
hasil tugasan dpli upsi 09
16.3K
Reads
267
Readcasts
6
Embed Views
Recommended
More From This User
Notes
Load more
