Primul subiect presupune o analiz stilistic a unui text la prima vedere, aparinnd genului epic, liric sau dramatic,

sau n proz, versuri sau dramatic. Cerinele sunt formulate n funcie de nivelul stilistic al textului. Pentru o mai bun nelegere, vom lua spre exemplificare mai nti un text liric i vom formula cerinele cele mai potrivite, preciznd i nivelul stilistic la care acele cerinele se refer: Din clarul miez al vrstei rd tinereii tale, Trufaa-i frumusee n fa o privesc i ochilor ti, atri tulburtori de cale, Opun intensu-mi geniu n care se topesc. M-nfiez cu duhul, nu te srut pe gur, Plecat ca peste o floare, te rup i te respir... i nu mai eti de-acuma trupeasc o fptur, Ci un potir de unde sug viaa i strng mir. Nu-mi numr anii, seva nu st n gingie: Cu ideala for mi-apropii ce mi-e drag, njug virtui i patimi la marea poezie, n care, fr urme de pulbere trzie, Te-amestec i pe tine cu sila; pentru mag, Pmntul n-are margini, nici cerurile prag. Vasile Voiculescu, Sonetul CLVIII La nivel ortografic: 1. Precizeaz rolul cratimei din structura Trufaa-i frumusee cea mai frecvent cerin ce apare n biletele de examen i care presupune un rspuns ct se poate de simplu: leag dou pri de vorbire diferite, un adjectiv de un adjectiv pronominal posesiv, n situaia unei exprimri cursive. n schimb, n structur a M-nfiez cu duhul cratima mai are un rol, acela de a nlocui vocala , tot n contextul unei exprimri fluente; 2. Motiveaz rolul virgulei din versul al treilea: i ochilor ti, atri tulburtori de cale, / Opun . Elevul va fi tentat s rspund eronat, c ar fi vorba despre o pauz, despre o enumeraie, etc., numai c aici virgulele marcheaz prezena n text a unei construcii incidente, o precizare n plus, cu semnificaii metaforice, referitoare la frumuseea deosebit a ochilor iubitei. Tot o explicaie asemntoare se poate da i pentru secvena n care, fr urme de pulbere trzie, / Te-amestec. Virgula este folosit pentru enumeraie n ultimul vers: Pmntul n-are margini, nici cerurile prag; 3. Menioneaz valoarea stilistic a punctelor de suspensie de la sfritul versului: Plecat ca peste o floare, te rup i te respir.... Este o alt posibil cerin privitoare la semnele de punctuaie, mai ales c ea vizeaz o valoare stilistic, marcheaz o stare liric de mare intensitate emoional, n sensul c despre iubit poetul ar mai putea spune multe lucruri minunate, emulaia liric s-ar putea continua mult i bine. La nivelul componentelor de structur ale textului poetic, se pot formula cerine referitoare la coninutul i forma textului: eul liric, imagini, tem(e), idee, motive, compoziie, momente lirice, semnificaia titlului, comentarea unei strofe sau a unui vers; strof, specificul versificaiei : ritm, rim, msur, etc. 1. Menioneaz dou teme/motive literare, prezente n poezie. Cerina aceasta este i trebuie s fie nelipsit din analiza stilistic a textului literar pentru c este fundamental pentru mesajul textului. Nici rspunsul nu este dificil: aspectul general despre care se vorbete n text este tema. Numai dac nu citeti cu atenie textul nu vei nelege c tema este dragostea i te ajut n sensul acesta i secvenele: i ochilor ti, nu te srut pe gur . Dac vrei s identifici dou teme, aa cum cer cei de la comisia pentru examene, este clar faptul c poetul se mai refer i la marea poezie cea de-a doua tem. n schimb, dac alegi doar o tem, atunci iei versurile pe rnd i vezi c se pot aminti i cteva motive prezente n text, prin care poetul aduce un omagiu att iubirii ct i poeziei. De aceea el vorbete despre tinereea iubitei, ochii ei, fptura, etc. 2. Identific ideea central a poeziei i o ilustreaz cu o secven potrivit cerina cea mai important i n acelai timp i cea mai dificil pentru elevi. i de ce? Pentru c se face de obicei o lectur superficial a textului liric i atunci sigur nu se poate recunoate faptul c o idee se refer la felul n care un poet dezvolt, ilustreaz n mod personal o tem. Altfel zis, despre iubire vorbesc toi poeii, dar fiecare o face n felul su. i acum s vedem cum prezint V. Voiculescu iubirea: nu este vzut doar biologic, ci mai ales spiritual, aa cum o arat versul M-nfiez cu duhul, nu te srut pe gur . Exist i alt vers prin care poetul refuz tentaia biologicului n iubire: i nu mai eti de-acuma trupeasc o fptur. Mai simplu i pe nelesul tuturor, iubita este o zei ce-l inspir pe poet pentru a scrie marea poezie, o poezie frumoas, vorbind despre idealurile mari al oamenilor, cci Pmntul n-are margini, nici cerurile prag. Reinei: dac nu recunoatem bine ideea versurilor, nu rspundem corect nici altor cerine!

3. Precizeaz dou mrci lexico-gramaticale prin care se evideniaz prezena eului liric n textul dat. Eul liric se definete ca fiind vocea poetului n text, iar mrcile acestei voci sunt, de obicei: pronumele personal, verbe la modul indicativ, persoana I, adjective pronominale posesive, i altele. n textul de mai sus, mrcile lexico-gramaticale sunt verbele rd, privesc i pronumele personal n cazul dativ din structura: ce mi-e drag. 4. Comenteaz, n 6-10 rnduri, primele patru versuri ale poeziei, prin evidenierea relaiei dintre ideea poetic i mijloacele artistice. Aici vom rspunde bine dac am stabilit deja ideea central a poeziei, care se regsete i n aceste prime versuri. Aceasta pentru c ni se spune clar s avem n vedere dou momente. Mai nti stabilim ideea versurilor: poetul nu se las ademenit de ispita ce vine dinspre tinereea iubitei, chiar dac se afl la jumtatea vieii, la miezul ei, i se dedic mai ales geniului su, creaiei, o creaie care este intim legat i de imaginea iubitei. Pentru a exprima acest gnd, poetul apeleaz la o serie de trucuri poetice, la o serie de particulariti de limbaj. Dintre acestea voi aminti doar dou: valoarea stilistic a inversiunii i frumuseea unei metafore. n primul vers inversiunea are n vedere referiri exprese la vrsta poetului, cel care rde vieii, iar n versul al doilea prin inversiune se insist asupra frumuseii trufae a iubitei. Rolul inversiunii tocmai acesta este, s pun pe primul plan o idee, un sentiment, o stare liric, etc. Metafora este o alt reprezentare, cnd un cuvnt are alt neles, cum este i cazul cuvntului atri, pentru a sublinia privirea plin de farmec, spiritualizat a iubitei, ochii ei fermectori, oarecum divinizai prin fora expresiv a metaforei, care nici nu e una profund, ci mai degrab una explicit, accesibil. 5. Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei date. Este tot o cerin legat de componentele textului poetic i l pune pe candidat n situaia de a face o legtur ntre titlu, care de obicei conine motive ce se regsesc n textul poetic, i coninutul poeziei. De aceea , explicarea unui titlu pornete de la identificarea acestor motive din titlu i raportarea lor la textul poetic, cu referire la ideea poetic. Textul de mai sus are un titlu generic desemnnd faptul c Voiculescu a scris sonete, poezii cu form fix, incluznd 14 versuri, iar versurile finale condenseaz meditaia poetic ce au mai degrab aspect de maxim, de sentin, exprimnd n cteva cuvinte mari adevruri despre lume i via. Concret, poetul ne spune c poezia presupune o mare iubire, dar i o raportare prin aceast iubire la valorile eterne ale existenei terestre i cosmice n acelai timp. La nivelul lexical sunt posibile iari cteva cerine: cmp semantic, sens contextual, sens propriu, sens figurat, polisemie, expresii/locuiuni, sinonime, derivate cu sufixe i prefixe, omonime, paronime, antonime, etc. Iat cteva dintre cerinele ce vizeaz nivelul lexical: 1. Scrie cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor miez i trufa. Sinonimele sunt cuvinte cu sens apropiat, nu identic. Sinonimele contextuale trebuie s aib n vedere sensul din text al cuvntului pentru care cutm un sinonim. Spre exemplu, pentru cuvntul miez, ar fi posibile cuvintele toi (toiul vieii) sau mijloc (perioada de mijloc a vrstei omului), iar pentru cuvntul trufaa (frumusee) se potrivesc sinonimele mndr sau arogant. 2. Scrie dou expresii/locuiuni care conin verbul a se topi. Vom rspunde prin menionarea unor expresii, pentru c ele sunt mai expresive n ceea ce privete semnificaia unui neles unitar al mbinrii miestrite de cuvnte, pentru c aduc o conotaie asemntoare metaforei. Iat care ar fi cele dou expresii: a se topi dup cineva - a ine foarte mult la cineva, a iubi cu patim pe cineva - i a se topi de rs - a rde grozav, cu mare poft de ceva sau de cineva, la fel ca mai cunoscuta expresie A se topi de dorul cuiva, a crei neles nu cred c trebuie s-l precizm pentru c se folosete att de frecvent. 3. Alctuiete cte un enun n care cuvintele floare i sev s aib sens conotativ. Rspunsul e ct se poate de simplu: Cuvntul floare are conotaie metaforic n enunul: Iubito, tu eti floarea vieii mele, iar pentru cuvntul sev s-ar potrivi enunul Colegul meu e numai sev (viguros, puternic, sntos). 4. Identific n text un cmp semantic referitor la fiina uman. Cmpul semantic este o noiune tot din domeniul lexicului i are n vedere nrudirea cuvintelor prin referire la un domeniu comun, la o sfer de via material sau spiritual. n textul de mai sus, pentru sfera semantic fiin uman ar fi cuvintele: ochi, gur, fptur, duh. 5. Identificai n text dou cuvinte formate prin derivare cu sufixe. Cuvintele din text formate prin derivare cu sufixe sunt: trupeasc i gingie. Pentru cuvntul trupeasc avem rdcin substantivul trup + suf. -easc, iar pentru cuvntul gingie avem adjectivul ginga + suf. -ie. 6. Alctuiete dou enunuri pentru a ilustra polisemia substantivului patim. Substantivul patim este polisemantic i are dou sensuri mai cunoscute: 1) sentiment de afeciune puternic i durabil (pentru cineva sau ceva); pasiune; dragoste: Colegul m iubete cu mult patim, zice Ileana; 2) obinuin anormal nedirijat de voin i de raiune; viciu. Vecinul nostru are patima beiei. La nivel morfosintactic se impun cerine referitoare la valoarea stilistic a unor pri de vorbire pentru mrci ale eului liric: pronumele personal, verbul la modul indicativ, i anumite timpuri, adjectivul pronominal posesiv. Spre exemplu:

1. Evideniaz valoarea expresiv a dou verbe la modul indicativ, din textul dat. Verbele la modul indicativ sunt: rd i privesc, ambele fiind expresia eului liric (vocea poetului n text) i au o ncrctur semantic dat de aa-numitul prezent etern, cu mare ncrctur emoional referitoare la expresia direct a bucuriei pricinuit de sentimentul profund al iubirii. 2. Evideniaz valoarea expresiv a adjectivului n textul de mai sus. Avem n vedere valoarea expresiv din structura trupeasc o fptur, o adevrat licen poetic prin care este susinut inversiunea ca figur de stil. De menionat faptul c nu orice inversiune adjectival are valene stilistice, ci numai inversiunile mai originale, cum este i cazul celei de mai sus, n cazul creia accentul se pune pe spiritualizarea iubirii, aceasta fiind mai degrab o iubire spiritualizat i nu una trupeasc. Aceeai inversiune mai este susinut i la nivel sintactic, cnd diferite pri de propoziie secundare, mai ales complemente de tot felul, preced subiectul i predicatul, i aceasta tot n sens stilistic, de mare expresivitate. O asemenea situaie avem chiar la nceputul acestui sonet: Din clarul miez al vrstei rd tinereii tale. 3. Evideniaz valoarea expresiv a construciei participiale din versul Plecat ca peste o floare, te rup i te respir.... Aici construcia participial anticip o fraz coordonat copulativ prin conjuncia i, iar efectul stilistic este remarcabil: un gest de reveren n faa iubitei. La nivel semantic intr prezena n text a unor figuri de stil i explicarea acestora, precum i ncadrarea textului liric n una dintre caracteristicile textului liric, de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate), prezente n textul dat. Nici curentele literare nu sunt uitate dintre cerine, atunci cnd se cere identificarea unor trsturi ale unui curent n textul dat, eventual explicarea acelor trsturi. 1. Explic semnificaia unei figuri de stil identificate n versul i ochilor ti, atri tulburtori de cale. Nu trebuie s ai cunotine aprofundate de teorie literar pentru a defini metafora: figur de stil care const n a da unui cuvnt o semnificaie nou, printr-o comparaie subneleas (din lat. metaphora). Ochii iubitei sunt denumii atri pentru c lumineaz calea, inspiraia, dar n acelai timp sunt ispititori pentru poet, pot tulbura lumina geniului. 2. Ilustreaz una dintre caracteristicile limbajului poetic (de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate), prezent n textul dat. Aici pot fi ilustrative versurile finale, prin reflexivitatea lor, prin caracterul lor profund meditativ, cu un evident caracter sentenios, concentrnd n cteva cuvinte mari adevruri despre lume i via, aa cum vedem adesea n sonetele voiculesciene. O asemenea reflexivitate e concentrat n versul final: Pmntul n-are margini, nici cerurile prag. 3. Precizeaz caracteristicile unui sonet pe baza poeziei date. Se tie c sonetul este poezie cu form prozodic fix, alctuit din 14 versuri repartizate n dou catrene cu rim mbriat i dou terine cu rim liber.(din fr. sonnet, it. sonetto). i sonetul voiculescian are 14 versuri, cu structura de monostrof, doar c ultimele dou versuri sunt puin decalate, tocmai pentru c ele au un statut aparte n structura sonetului, generaliznd meditaia poetic, de unde aspectul de maxim, de sentin al acestor versuri.