Guia da sessão 2

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Guia da Unidade

São objectivos desta sessão:

•

Perceber a estrutura e os conceitos implicados na construção do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares.

•

Entender os factores críticos de sucesso inerentes à sua aplicação.

Leituras obrigatórias:

- Texto da sessão, disponibilizado na plataforma.Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “This Man Wants to Change Your Job”,

School Library Journal

. 9/1/2002 <http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA240047.html>[20/08/2008]McNicol, Sarah (2004)

Incorporating library provision in school self-evaluation

. EducationalReview, 56 (3), 287-296. (Disponível na plataforma)Todd, Ross (2008) “The Evidence-Based Manifesto for School Librarians”.

School Library Journal

. 4/1/2008.

<

http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6545434.html> [12/04/08].Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares.Modelo de Auto-Avaliação. Documentaçãoactualizada Ficheiro

Tarefa:1ª parte da tarefa (até 20 de Abril)

-

Planeie um Workshop formativo de apresentação do Modelo de Auto-Avaliação dirigidoaos coordenadores/ bibliotecas escolares que acompanha e que aborde os seguintesaspectos:

- Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as bibliotecas escolares.- O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria de melhoria. Conceitos implicados.- Organização estrutural e funcional.- Integração/ Aplicação à realidade da escola/ biblioteca escolar. Oportunidades econstrangimentos.- Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de participação da escola.

Recorra, quando julgar oportuno, à informação disponibilizada, citando-a. Indique osinstrumentosa criar para a realização do workshop.

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