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Baseada em Evidências O Manifesto para a EscolaBibliotecáriosSe escola bibliotecários não podem provar que fazem adiferença, eles podem deixar de existirPor Ross Todd - Biblioteca Escolar Oficial, 4/1/2008Também neste artigo:Múltiplos tipos de provasQual é EBP bibliotecários para a escola?As questões centraisUma ênfase nos resultadosResultados e normas nacionaisPrincipais desafios da EBPPeak ExperienceListas de afazeresCada queda, Biblioteca Escolar Oficial hospeda umaliderança nacional cimeira que reúne um mix de escolabibliotecários, administradores e outros educadores,pesquisadores e professores universitários, assim como osdecisores políticos e funcionários eleitos. Embora os temasmudança, a Cimeira incide sempre sobre um tema deimportância crítica para a escola bibliotecários. Nossameta? Para saltar-iniciar a conversa e criar um efeitocascata em toda a profissão.O Leadership Summit 2007, "Onde está a prova? Entender oimpacto das bibliotecas escolares, "pomba cabeça em práticabaseada em evidências (EBP). (Para saber mais sobre oúltimo ano da Cimeira ver "Peak Experience", p. 41.)Biblioteconomia baseada em evidências escola, de acordo comRoss Todd, diretor da Rutgers University's Center forInternational Scholarship in School Libraries (CISSL), " éuma abordagem sistemática que envolva investigação derivadada prova, bibliotecário escolar observou-prova, e user-relatada prova no curso de processos de tomada de decisão,o desenvolvimento e melhoria contínua para alcançar aescola da missão e objetivos. Essas metas tipicamentecentro aluno e sobre a qualidade do ensino e daaprendizagem ".Muito do que se segue baseia-se na Cúpula de encerramentoda sessão, o que levou Todd. Aqui, os 200 participantestrabalharam em pequenos quadros, captando idéias no papel,que depois partilhadas com o grupo maior. Definiram núcleocrenças sobre prática baseada em evidências, identificadosos desafios que se avizinham, e determinou as principaisações que precisavam ser tomadas, Brian KenneyA prática baseada em evidências em bibliotecas escolaresnão tenha surgido de lugar nenhum. Na verdade, é centradaem diversas crenças, já que a maioria dos bibliotecáriosescolares partes.
 
A fusão de aprendizagem, informação e tecnologia dinâmicaapresenta desafios para os professores, escolabibliotecários, administradores e alunos em escolas doséculo 21.. Proporcionar as melhores oportunidades para ascrianças a aprender e realizar hoje, em ambiente educativo,e sabendo que tenho feito bem, está no cerne da qualidadedo ensino e da aprendizagem, e é a força motriz da práticabaseada em evidências.Bibliotecas escolares de escolas "informações econhecimentos são essenciais para enfrentar centroscurrículo normas, a complexidade da aprendizagem, aqualidade do ensino e da informação-intensiva do século 21.Escolas.Escola Biblioteconomia deriva o seu mandato a partir de umvasto corpo de conhecimentos teóricos e empíricos, eparticipação activa, com este conhecimento é o que permiteque a profissão para transformar e melhorar continuamente.Liderando esta transformação é a experiência profissionalcertificada escola de bibliotecários que possuemexperiência, conhecimentos, habilidades e baseada noconhecimento, que se aplicam na prática.Todos os estudantes podem aprender através do engajamentocom bibliotecas escolares. Bibliotecas escolaresdesempenham um papel transformador na vida dos alunos, enão só, ajudando-as a desenvolver intelectualmente, medidopelo teste padronizado pontuação, mas, incentivando osalunos a expressão «propriedade intelectual, social ecultural.A transformação da informação em conhecimento, eodesenvolvimento de atitudes, valores e crenças são ativadosatravés de intervenções e cuidadosamente concebidoinstrucionais leitura programas que orientam e engajarestudantes.O valor de uma biblioteca escolar pode ser medido.Resultados da aprendizagem, bem como pessoal, social,cultural e do crescimento, pode ser documentado.Provas da biblioteca da escola, papel crucial no aluno nãoé totalmente compreendido, nem visto, nem reconhecido pormuitos interessados.A prestação de contas é uma componente essencial dodesenvolvimento sustentável da biblioteca escolarprofissão. Responsabilidade, como um plano de integridadeprofissional e de resultado significativo, é um compromissode crescimento através de examinar os progressos e aspráticas. Ele traz o alinhamento, a inovação, acolaboração, de introspecção, e da eficácia.O desenvolvimento sustentável através da responsabilizaçãorequer uma jogada da retórica à prova, a partir de um"dizer-me" quadro para um "show-me" quadro, ea partir de umquadro de um processo de resultados quadro.
 
Se não mostrar o valor, não teremos um futuro. A práticabaseada em evidências não é sobre a sobrevivência da escolabibliotecários, é sobre a sobrevivência dos nossos alunos.Este é o imperativo ético de justiça social e para aprática baseada em evidências.Múltiplos tipos de provasA prática baseada em evidências reconhece várias fontes,tipos de provas, e as formas de recolha de provas. Autilização de múltiplas fontes facilita uma abordagem emtriangulação-análise dos dados que sintetiza os dados demúltiplas fontes. Através da utilização e comparação dedados a partir de um certo número de fontes, você podedesenvolver mais reclamações sobre a sua prática de impactoe resultados.Diferentes fontes e tipos de provas podem incluirentrevistas ou carteiras estudantis, a reflexão eo processorevistas, formativa e avaliação sumativa tarefas, com baseem padrões e guias pontuação rubrics, inquéritos de alunose professores, pré e pós teste medidas, aluno-produtosgerados, estadual avaliações de habilidades medições, emcurso o desempenho com base em avaliações, dados geraisestudante, e sistematicamente registadas observações.Qual é EBP bibliotecários para a escola?Biblioteconomia baseada em evidências escola utilizainvestigação derivadas de provas de forma direta e aquiloque fazemos. EBP profissional combina sabedoria,experiência reflexiva, e compreensão das necessidades dosalunos com o uso racional da investigação derivadas deelementos para tomar decisões sobre a forma como asbibliotecas escolares podem melhor satisfazer os objectivosda instrução escolar.A fim de conseguir isso, bibliotecas escolares necessitamde recolher sistematicamente provas de que mostra como assuas práticas impacto aluno; o desenvolvimento de profundoconhecimento e compreensão e as competências e habilidadespara pensar, viver e trabalhar.Esta abordagem holística baseada em evidências prática embibliotecas escolares envolve três dimensões: a provaprática, prova na prática, e provas da prática.Evidências para a prática centra-se na análise einvestigação empírica utilizando práticas para formar einformar as acções, e identificar as melhores práticas.Esta é a dimensão da escola informativa biblioteca prática.
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