CARTA A LAS FAMILIAS

Querida familia:

En esta unidad didáctica, aprovechando la llegada de la primavera, realizaremos

algunas actividades para que los alumnos/as observen los cambios que se producen en el
parque durante esta estación y de qué manera se manifiestan en los parques y jardines.
También estudiaremos las características de algunos animales y plantas que aparecen en
primavera y enseñamos a los alumnos/as a adquirir responsabilidades en el cuidado del
medio ambiente.

A continuación os proponemos algunas actividades relacionadas con la unidad

que podéis realizar con los niños y niñas.

• Experimentad diferentes olores: de comida, de perfumes, de plantas, etc.

• Acudid con vuestro hijo/a a un parque y hacedles ver todas las actividades que
se pueden realizar en él; jugar, hacer deporte, pasear, observar a las plantas y a
los animales…
• Decidles el nombre de algunas plantas que veáis para que las conozcan e
identifiquen.
• Ved juntos fotografías familiares tomadas al aire libre. Pedidles que se fijen en el
tipo de ropa que lleváis y que deduzcan si hacía frío o calor, si llovía o hacía
viento…seleccionad una fotografía que haya sido tomada en primavera y
pedidles que os describan lo que ven.
• Hablad con los diferentes profesionales que estén trabajando en el parque y
pedidles que expliquen a los niños/as en qué consiste su trabajo.
• Jugad a encontrar objetos de color naranja.
• Jugad a llenar y vaciar recipientes con diferentes líquidos y objetos.
• Pedid a los niños/as que os den tres elementos de una colección determinada;
fichas, cromos, caramelos, pinturas…
• Pedid a vuestros hijos/as que interpreten los carteles informativos que encontréis
en el parque.
• Id con vuestros hijos a una exposición de pintura o buscarlo en Internet,
enciclopedia… paisajes y pedidles que os indiquen cuáles de ellos son de
primavera.

Además, podéis realizar con vuestros hijos/As cualquier otra actividad que se os ocurra
y que sirva para compartir con ellos la satisfacción que encontrarán en cada nuevo
aprendizaje.

En clase vamos a empezar a usar las tijeras, pero para ello, necesitamos que
ustedes nos ayudéis en casa, sólo tenéis que enseñarles cómo se cogen las tijeras y
decirles que la otra manita es para sujetar el papel. No hace falta que recorten nada en
particular, podéis hacerlo con los papeles de propaganda, y recorten en horizontal y
vertical. Si lo hacéis en casa, podréis ayudar mucho a vuestro hijo/a y a la seño, ya que
es difícil controlar 25 tijeras a la vez.
 UNIDAD 7: UN JARDÍN EN EL PARQUE

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

INTELIGENCIA EL CUERPO HÁBITOS CAPACIDADES
EMOCIONAL BÁSICAS
-Favorecer el -conocer su cuerpo -Practicar -Desarrollar las
sentimiento de descubriendo sus actividades lúdicas capacidades cognitivas
autoestima y posibilidades y deportivas al aire básicas necesarias para
competencia motrices:orientación libre. la adquisición de
personal (puedo espacial,saltos. -Adquirir buenos aprendizajes.
hacerlo). -Descubrir las hábitos
posibilidades relacionados con la
perceptivas del seguridad y la
cuerpo:el sentido del organización:respe
olfato tar la fila, esperar
su
turno,desplazarse
en orden.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

MEDIO NATURAL MEDIO SOCIAL
-Reconocer las
características propias de la
primavera, los cambios y
transformaciones del entorno
natural.
-identificar animales propios
de la primavera (mariposas),
plantas y flores (rosas).
MEDIO FÍSICO
-Conocer y disfrutar de
espacios lúdicos y deportivos
al aire libre: parques y
jardines.
-Conocer mimo, teatro,
guiñol, marionetas.
-Reconocer oficios y
profesiones relacionados con
el cuidado y la vigilancia de
parques, jardines y lugares
de ocio:policía, jardinero,
actor.
-Reconocer los parques y jardines
como espacios de ocio, descanso y
disfrute.
Observar y explorar los elementos
del medio físico:
-Color naranja.
-Las posiciones espaciales, a un
lado, a lado de, juntos,
separados.Las acciones de
juntar,unir,separar y alejar.
-La medida de capacidad lleno-
vacío.
-La cuantificación de colecciones de
uno,dos y tres elementos.La
comprensión del concepto de número
(1,2y3):relación cantidad-grafía,trazo
del número.
-El crecimiento de una semilla.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

LENGUAJE LENGUAJE LENGUAJE LENGUAJE
VERBAL PLÁSTICO ARTÍSTICO CORPORAL
MUSICAL
-Descubrir la -Progresar en su motricidad -Desarrollar -Descubrir las
intención fina mediante la realización capacidades posibilidades expresivas
comunicativa e de trazos curvos.
vinculadas con el e interpretativas del
-Desarrollar la capacidad
informativa de canto y la creación. cuerpo: la expresión de
creativa del niño mediante el
señales o carteles aprendizaje de diferentes -Favorecer el despertar sentimientos y
con pictogramas técnicas plásticas:colorear, de la sensibilidad emociones a través del
relacionados con picar, estética y musical. mimo.
el deporte. estampar,recortar,rasgar y -Aprender a utilizar el
-Escribir y pegar.
cuerpo, sus gestos,
reconocer su -Despertar la sensibilidad
estética y creativa mediante actitudes y movimientos,
nombre propio.
-Identificar las la interpretación, la con una intención
vocales. valoración y el trabajo comunicativa,
artístico-plástico. representativa y creativa.