Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
450Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Awal Matematik [part 1]

Awal Matematik [part 1]

Ratings:

5.0

(2)
|Views: 22,176 |Likes:
Published by syazayasminismail
Pengenalan tentang awal Matematik - Pendidikan Prasekolah
Pengenalan tentang awal Matematik - Pendidikan Prasekolah

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: syazayasminismail on Apr 18, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF or read online from Scribd
See more
See less

06/09/2014

pdf

 
10 Pendahuluan
Penguasaan matematik awal oleh murid prasekolah penting kerana ianya merupakanasas untuk membantu murid memahami konsep matematik yang lebih tinggi.Pembelajaran matematik awal yang diperoleh melalui pengalaman langsung danbermakna dalam suasana menggembirakan akan dapat memupuk minat murid untukmempelajari matematik.Konsep Pranombor, Nombor Awal, Operasi Nombor, Pengukuran, Masa danRuang perlulah diajar bersesuaian dengan peringkat perkembangan murid danmerupakan komponen penting dalam pengajaran Matematik Awal di peringkatprasekolah.Terdapat pelbagai kaedah, strategi dan pendapat dalam pengajaran danpembelajaran Matematik Awal di peringkat prasekolah. Asas perkembangan matematikbermula daripada pengalaman berkaitan benda-benda konkrit atau objek yangmengandungi kuantiti dan kualiti seperti warna, saiz dan bentuk sebelum peringkatbergambar (
 pictorial 
) dan simbolik.
20 Konsep Matematik
1
 
Matematik selalunya didefinisikan sebagai pembelajaran / kajian mengenai corakstruktur, perubahan dan ruang, atau dengan kata lain, kajian mengenai nombor dangambar rajah (atas talian:http://ms.wikipedia.org/wiki/Matematik
).
Menurut Nor’aini binti Tahir dalam bukunya, ‘Pembelajaran Kognitif danPembelajaran Kanak-kanak’, matematik ialah satu bidang ilmu yang melatih mindasupaya berfikir secara mantik dan bersistem dalam menyelesaikan masalah danmembuat keputusan. Sifat matematik secara tabiinya menggalakkan pembelajaranyang bermakna dan mencabar pemikiran.Berdasarkan NAEYC pula, matematik bermula dengan penerokaan bahanseperti membuat binaan blok-blok, pasir dan air. Pembelajaran matematik disepadukandengan sains, sains sosial, kesihatan dan bidang-bidang lain. Selain itu, programmatematik seharusnya membolehkan kanak-kanak menggunakan matematik sebagaialat untuk meneroka, mencari penemuan baru (‘
discovery’ 
) dan menyelesaikanmasalah.Kebolehan matematik adalah asas kemahiran yang diperlukan bagi menjalanikehidupan seharian (Nor Azlan, 1987). Asas perkembangan matematik kanak-kanakbermula daripada pengalaman kanak-kanak berkaitan benda-benda konkrit atau objekyang mengandungi kuantiti dan kualiti objek seperti warna, saiz dan bentuk yangberbeza-beza serta memanipulasi nombor-nombor yang ada di sekeliling mereka.Menurut Jean Piaget, setiap kanak-kanak normal berupaya memahamimatematik dengan baik apabila aktiviti dan kaedah yang diberikan menarik perhatianmereka. Matematik adalah contoh pemikiran logik yang membentuk konsep nombor kanak-kanak yang memerlukan pengalaman, interaksi sosial, masa, bahasa dankefahaman berkenaan pemikiran kanak-kanak.
2.1 Pranombo
2
 
2.1.1 Pengelasan
Pengelasan adalah pengumpulan objek dalam kelas atau subkelas berdasarkan ciri-ciriyang jelas. Tujuannya untuk memastikan murid dapat membezakan dan mengumpulkanobjek berdasarkan kesamaan dan perbezaan. Klasifikasi objek boleh dilakukanberdasarkan:
Satu ciri (contoh: warna atau bentuk atau saiz)
Dua ciri (contoh: warna dan bentuk atau warna dan saiz)
Tiga ciri (contoh: warna, bentuk dan saiz)
Negatif (contoh: objek yang tidak terdapat dalam kumpulan tertentu)Kanak-kanak akan diperkenalkan dengan cara menyusun mengikut susunanmudah dan mengumpulkan mengikut bentuk, saiz, warna, corak, dan fungsi. Aktivitiyang boleh dijalankan adalah dengan mencampurkan semua barang-barang bersama.Kanak-kanak perlu mengasingkan barang-barang tersebut dalam kumpulan atau setyang berbeza.Aktiviti pengelasan adalah proses penting untuk membentuk konsep nombor.Proses pengelasan perlu melalui beberapa tahap;
Memilih dan membanding,
Mengumpul,
Memilih semula,
Mengasingkan kumpulan, dan
Memilih objek berdasarkan fungsi, kegunaan atau konsep.
2.1.2 Perbandingan
3

Activity (450)

You've already reviewed this. Edit your review.
Ita Rosita Rashid added this note
Info yang amat bernas..
Sandra Mit liked this
Rosnani Salleh liked this
tanjungsofiera liked this
Norafizah Aman liked this
Cik Aretin Azura liked this
Sharvin Raj liked this
Nurul Nazierah liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->