Procesos de aprendizajes de las reas de conocimiento en la escuela bolivariana: La escuela, a partir de experiencias de aprendizaje en colectivo relacionadas con el contexto

histrico social, debe promover el vnculo entre la teora y la prctica, desde una perspectiva social que permita contribuir en la formacin de una nueva visin del trabajo, entendido como elemento dignificador de todos y como forma de trascender al plano social. En el mismo orden de ideas, es importante considerar que los y las estudiantes tienen el compromiso de aprender a aprender, para ello el/la docente debe ayudar a desarrollar su potencial intelectual y creativo, a travs del empleo de estrategias innovadoras, de acuerdo con las necesidades e intereses de los escolares para promover el aprendizaje significativo, es decir, un aprendizaje comprensivo y aplicado a situaciones acadmicas o de la realidad cambiante. Dentro de este contexto, las reas de aprendizaje definidas en el subsistema de Educacin Primaria Bolivariana son las siguientes: Lenguaje, Comunicacin y Cultura; Ciencias Sociales, Ciudadana e Identidad; Ciencias Naturales y Sociedad; y Educacin Fsica, Deportes y Recreacin. 1. Lenguaje, comunicacin y cultura: se aspira que los nios y nias desarrollen potencialidades que les permitan como seres sociales y culturales, promover variadas y autnticas experiencias comunicativas, participativas donde se expresen y comprendan mensajes, logrando una comunicacin efectiva al expresar sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en la familia, escuela y comunidad. 2. Matemtica , ciencias naturales y sociedad: tiene como finalidad ser un motor generador de cambios y transformaciones para la liberacin del ser humano, pues el dominar el lenguaje matemtico influir de manera significativa en la toma de decisiones, construccin y resolucin de problemas en lo individual y lo colectivo y as desarrollar lo metdico, el pensamiento ordenado y el pensamiento lgico para que los humanos distingan el todo de las partes, lo analtico y lo sinttico, lo

ordenado de lo no ordenado, lo que est clasificado de lo que no lo est; entre otros procesos fundamentales del pensamiento. 3. Ciencias sociales, ciudadana e identidad: implica la toma de conciencia y el fortalecimiento de la identidad venezolana, latinoamericana, caribea y universal, desde una perspectiva geohistricapara el reconocimiento de lo local, estadal, regional, nacional, e internacional; enmarca en los valores e ideales presentes en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, para desarrollar un ser social y poltico que responda a los principios del ideario bolivariano, para que se muestre autnomo y autnoma, participativo y participativa; valorndose a s mismo, como corresponsable de su comportamiento desde su realidad, para transformarla. 4. Educacin fsica, deporte y recreacin: es de mayor nmero de experiencias motrices posibles, en relacin con posturas, segmentos corporales y la necesidad de sus movimientos, de acuerdo a las caractersticas propias de la cultura y la edad. El desarrollo de la actividad fsica, el deporte y la recreacin posee un carcter consiente que permite a los nios y nias crearse un primer en un momento una representacin en el plano mental de las acciones motrices que deben ejecutar, para luego, mediante un proceso de anlisis, manifestar a travs de respuestas motoras el resultado de dicho proceso reflexivo. En la educacin fsica en el sistema educativo bolivariano ha aumentado su papel de velar y garantizar a la poblacin venezolana un nivel de calidad de vida en el desarrollo de sus potencialidades socioculturales, tanto individuales como colectivas. Estas reas se articulan de manera sistmica, sostenidas por los pilares, como fundamentacin terica que responde a una pedagoga liberadora para la formacin integral de nios y nias. Los Pilares de la Educacin Bolivariana presentados en el Currculo Nacional Bolivariano (CNB) a saber son: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar; propuesta pedaggica innovadora que se origina de las ideas educativas de Simn Rodrguez, Francisco de Miranda, Simn Bolvar, Ezequiel Zamora y de otros pensadores de Latinoamrica y el mundo; ideas que promueve un cambio en el aprendizaje de los nios y las nias.