SILABUS DAN SISTIM PENILAIAN

NAMA SEKOLAH : SMP/MTS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : IX
SEMESTER : 1 (satu)
STANDAR KOMPETENSI : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Penilaian Sumber/
Kompetensi Materi Pokok / Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Instrumen Bahan
Dasar Uraia materi Tekhnik Waktu
Bentuk Contoh
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.1 Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun • Mendiskusikan dua Tes Tertulis Tes Uraian Bangun-bangun manakah yang 2 x 40 Buku Teks,
Mengidentifikasi yang sebangun atau bangun yang sebangun sebangun ? Mengapa ? menit lingkunagn,
bangun-bangun kongruen melalui model atau kongruen melalui model bangun
ruang datar yang bangun datar model bangun datar datar dari
sebangun dan kawat atau
kongruen karton

Mengidentifikasikan dua • Mengidentifikasikan dua Tes Lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2 x 40
bangun datar sebangun atau bangun datar sebangun pertanyaan kongruen ? Mengapa ? menit
kongruen atau kongruen

1.2 Kesebangunan Mencermati perbedaan dua • Menjelaskan perbedaan Tes lisan Daftar Jika ABC sebangun dengan 2 x 40
Mengidentifikasi segitiga sebangun atau dua segitiga sebangun pertanyaan PQR, apakah : menit
sifat-sifat dua kongruen atau kongruen a. sisi-sisi yang
segitiga bersesuaian sama
sebangun dan panjang ?
kongruen b. sudut-sudut yang
• Membedakan pengertian
bersesuaian sama
dua segitiga sebangun
besar ?
atau kongruen
Jika dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut
tentu sebangun ?

Mengidentifikasi sifat-sifat Tes tertulis Tes isian 2 x 40

dua segitiga sebangun atau • Menyebutkan sifat-sifat C R menit
kongruen dua segitiga sebangun B
atau kongruen

A
P Q
 Panjang AB Panjang ……
Panjang PQ Panjang…….

Panjang ……..
Panjang ……..
Sudut A = Sudut ………
Mengamati perbandingan
1.3 Kesebangunan sisi-sisi dua segitiga yang • Menentukan Tesd tertulis Tes uraian ABC sebangun dengan 4 x 40
Menggunakan sebangun dan menghitung perbandingan sisi-sisi PQR, panjang AB = 4 cm. menit
konsep panjangnya dua segitiga yang Sisi yang bersesuaian dengan
kesebangunan sebangun dan AB adalah sisi PQ, dan panjang
segitiga dalam menghitung panjangnya PQ = 6 cm. Jika panjang sisi BC
pemecahan = 5 cm maka tentukanlah
masalah panjang QR

Menggunakan Tes tertulis Tes uraian Farid membuat bingkai foto. Ia 4 x 40

kesebangunan untuk
memecahkan masalah
menghendaki bagian dalam menit
• Memecahkan masalah bingkai itu sebangun dengan
yang melibatkan bagian luar, maka tentukan lebar
kesebangunan foto.
48 cm

y 40 cm 33 cm
STANDAR KOMPETENSI : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2. Memahami sifat-sifat Tabung, Kerucut dan Bola serta menentukan ukurannya

Penilaian Sumber/
Kompetensi Materi Pokok / Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Instrumen Bahan
Dasar Uraia materi Tekhnik Waktu
Bentuk Contoh
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2.1 Tabung, Kerucut dan Bola Mendiskusikan unsur-unsur • Menyebutkan unsur-unsur Tes Tertulis Tes Uraian 1. 2 x 40 Buku Teks,
Mengidentifikasi tabung, kerucut dan bola jari-jari, diameter, tinggi, menit lingkunagn,
unsur-unsur dengan menggunakan sisi alas dari tabung, model bangun
Tabung, Kerucut model bangun ruang sisi kerucut dan bola datar dari
dan Bola lengkung (model kerangka kawat atau
dan padat) karton

a. arsirlah alas kerucut

Menentukan unsur-unsur b. gambarlah tinggi kerucut
tabung, kerucut dan bola 2.
dengan menggunakan A D

B D
Sebutkan unsur-unsur tabung :
tinggi, jari-jari dan rusuk tabung
3.
A

Sebutkan unsur-unsur bola : jari-

jari, pusat dan diameter 4 x 40
menit
2.2 Tabung, Kerucut dan Bola Menentukan luas selimut • Menghitung luas selimiut Tes tertulis Tes uraian 1. Sebuah tabung berjari-jari
Menghitung luas tabung, kerucut dan bola tabung, kerucut dan bola 10 cm. hitunglah luas
selimut dan selimut tabung
volume tabung, 2. Sebuah kerucut berjari-jari
kerucut dan bola 14 cm. Hitunglah luas
selimut kerucut
3. Sebuah bola berdiameter 42
cm, hitunglah luas bola 4 x 40
menit
Mencari volume tabung, • Menghitung volume Tes tertulis Tes uraian 1. Sebuah tabung berjari-jari
kerucut dan bola tabung, kerucut dan bola alas 10 cm dan tinggi
tabung 15 cm, hitunglah
volume tabung

Menggunakan rumus
volume untuk menghitung
unsur-unsur tabung, kerucut
dan bola jika volumenya
diketahui
2.3 Tabung, Kerucut dan Bola Memecahkan masalah yang
Memecahkan berkaitan dengan tabung,
masalah yang kerucut dan bola dengan
berkaitan dengan menggunakan rumus luas
tabung, kerucut dan volume
dan bola
2. Sebuah kerucut
berdiameter 12 cm dan
tinggi 8 cm, hitunglah
volume kerucut 4 x 40
3. Sebuah bola berdiameter 42 menit
Tes tertulis Tes uraian cm, hitunglah volume bola.
• Menghitung unsur-unsur 1. Volume sebuah kerucut 462
tabung, kerucut dan bola cm3, jika tinggi kerucut 9 cm
jika volumenya diketahui maka hitunglah jari-jari alas
kerucut
2. Hitunglah tinggi tabung jika
diketahui volumenya 402,4
cm3 dan jari-jarinya 4 cm.
3. Hitunglah jari-jari bola jika 4 x 40
diketahui volumenya 38808 menit
Tesd tertulis Tes uraian cm3
• Menggunakan rumus luas
selimut dan volume untuk T
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
tabung, kerucut dan bola s
T1 r
Pada gbr diatas, benda yang
terdiri dari kerucut dan setengah
bola. Tinggi kerucut sama
dengan diameter bola sama
dengan 210 cm. Hitunglah
volume benda itu !
STANDAR KOMPETENSI : STATISTIK DAN PELUANG
3. Melakukanpengolahan dan penyajian data

Penilaian Sumber/
Kompetensi Materi Pokok / Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Instrumen Bahan
Dasar Uraia materi Tekhnik Waktu
Bentuk Contoh
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.1 Statistika Melakukan pengumpulan • pengumpulan data Tes Tertulis Tes Uraian 1. Perolehan nilai 12 siswa 2 x 40 Buku Teks,
Menentukan data dengan mengukur dan dengan mencacah, adalah sebagai berikut : menit lingkunagn
rata-rata, mencatat data mengukur dan mencatat 52,65,71,80,71,76,71,76,71,
median, dan (manurus/tally) dengan data (manurus/tally) 76,65,76
modus data menggunakan obyek a. Buatlah tabel skor
tunggal serta lingkungan dengan
penafsirannya Turus
b. Berapa banyak siswa
Penugasan Tugas yang
proyek mendapat nilai 71
Tugas :
Buatlah data beraat badan
teman sekelas dengan cara
mencacah, mengukur dan
Mengidentifikasi data Tes tertulis Tes uraian mencatat data 2 x 40
berdasar urutan
• Mengurutkan data
menit
tunggal, mengenal data Umur 10 siswa SMP adalah sbb
terkecil, terbesar dan : 13, 13, 15, 14, 14, 14, 15, 15,
jangkauan data 14, 14.
a. Urutkan umur menurut
terkecil ke terbesar
b. Berapakah selisih antara
umur siswa yang termuda
dan yang tertua
Melakukan perhitungan rata- Tes tertulis Tes uraian 4 x 40
rata, median, dan modus • Menentukan rata-rata, menit
data tunggal serta median, dan modus data Hasil ulangan matematika 8
menafsirkan maknanya tunggal serta siswa adalah sbb : 7, 7, 6, 5, 8,
penafsirannya 8, 7, 7.
a. Hityunglah rata-rata,
median, dan modus
b. Apakah arti nilai rata-rata,
median dan modus
Statistika Membuat tabel, diagram Tes tertulis Tes uraian tersebut 2 x 40
3.2 batang, diagram garis, dan menit
Menyajikan data diagram lingkaran dari data • Menyajikan data tunggal
dalam bentuk tunggal dalam bentuk tabel, Berikut ini data umur 20 siswa
tabel dan giagram batang, garis, SMP 1 Dompu sbb : 13, 14, 13,
diagram batang, dan lingkaran 16, 13, 14, 15, 16, 16, 13, 13, 16,
garis dan 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14.
lingkaran Gambarlah diagram batang dari
 data tersebut

Menafsirkan diagram suatu Tes tertulis Tes uraian 2 x 40

data • Membaca diagram suatu menit
data

1 5

2 4
3

Jika diketahui data hobi 500

siswa SMP 1 Dompu seperti gbr
diatas.
1 = Basket = 55 orang, 2 = Volly
= 45 orang, 3 = Bulu tangkis =
60 orang , 4 = Tenis Meja = 40
orang, 5 = Sepak Bola = 300
orang.
Berapa porsen siswa yang
hobinya main sepakbola ?

Medan,
Mengetahui :
Kepala MTsN 1 Medan Guru Bidang Studi

Dra. Hj. Nani Ayum Drs. Abdul Rakhmad

Nip. 150189029 Nip. 150290575
 SILABUS DAN SISTIM PENILAIAN
NAMA SEKOLAH : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : IX
SEMESTER : 2 (dua)
STANDAR KOMPETENSI : BILANGAN
5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalag sederhana

Penilaian Sumber/
Kompetensi Materi Pokok / Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Instrumen Bahan
Dasar Uraia materi Tekhnik Waktu
Bentuk Contoh
1 2 3 4 5 6 7 8 9
5.1 Bolangan berpangkat dan bentuk Mendiskusikan pengertian • Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Tes isian Hitunglah : 2 x 40 Buku Teks,
Mengidentifikasi akar bilangan berpangkat bulat bialngan berpangkat 1. 43 = ………. menit lingkunagn,
sifat-sifat positif, negative dan nol bilangan bulat positif, 2. 5-2 = …………. model bangun
bilangan negative dan nol 3. 250 = …………. datar dari
berpangkat dan 4. (-3)4 = ………. kawat atau
bentuk akar 5. (-6)-2 = ……….. karton
6. (2/3)2 = …………

Mendiskusikan untuk
menentukan bilangan
berpangkat positif dari
bilangan berpangkat negatif
• Mengubah bilangan Tes Lisan Tes isian Ubahlah menjadi bilangan 4 x 40
berpangkat bulat berpangkat positif menit
negative menjadi pangkat 1. 5-4 = …………..
positif 2. (-3)-5 = …………
3. (3/4)-2 = ………

Mendidkusikan arti bilangan Tes lisan Tes isian 1. Ubahlah dalam bentuk akar 6 x 40
berpangkat pacahan dan • Mengenal arti bilangan 52/3 = ……….. menit
bentuk akar berpangkat pecahan dan 2. Ubahlah menjadi pangkat
bentuk akar pecahan 3 √27 = ……..

5.2 Melakukan Bolangan berpangkat dan bentuk Menentukan hasil operasi Tes tertulis Tes uraian Hitunglah : 4 x 40
operasi aljabar akar tambah dan kurang pada 1. a. 34 + 32 menit
• Menyelesaikan operasi
yang melibatkan suatu bilangan berpangkat b. 34 – 32
tambah dan kurang pada
bilangan bulat 2. a. 35 x 32
berpangkat bulat
dan betuk akar
Menentukan hasil operasi
kali, bagi dan pangkat pada
suatu bilangan berpangkat
bulat
Menentukan hasil operasi
tambah dan kurang pada
suatu bilanga bentuk akar
Menentukan hasil operasi
kali, bagi dan pangkat suatu
bilangan bentuk akar
5.3 Memecahkan Bolangan berpangkat dan bentuk Memecahkan masalah
masalah akar dengan menggunakan sifat-
sederhana yang sifat dan operasi hitung
berkaitan dengan pada bilangan berpangkat
bilangan dan bentuk akar
berpangkat dan
bentuk akar
suatu bilangan b. 56 : 54
berpangkat bulat c. 3√ 5 + 6√ 5
d. 7√5 - 6√5
e. 4√3 x 8 √5
• Menyelesaikan operasi f. 4√3 : 8√5
kali, bagi dan pangkat
pada suatu bilangan
berpangkat bulat
• Menyelesaikan operasi
tambah dan kurang suatu
bilangan bentuk akar
• Menyelesaikan hasil
operasi kali, bagi dan
pangkat suatu bilangan
bentuk akar
Tesd tertulis Tes uraian Misalkan sejenis amuba 4 x 40
membelah diri setiap 2 menit menit
• Memecahkan masalah
sekali. Berapa banyak amuba
yang melibatkan
dalam waktu 30 menit.
kesebangunan
• menggunakan sifat-sifat
dan operasi hitung pada
bilangan berpangkat dan
bentuk akar untuk
memecahkan masalah
STANDAR KOMPETENSI : BILANGAN
6. Memahami barisan dan deret serta penggunaannya daam pemecahan masalah

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pembelajaran Tehnik Bentuk Contoh Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8 9
6.1 Barisan dan Deret Mendiskusikan Menyatakan masalah Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berba 2x40 menit Buku teks,
Menentukan Aritetika dan masalah sehari-hari sehari-hari yang ris, baris berikutnya 3 anak le lingkuingan
pola Geometri yang berkaitan dengan berkaitan dengan bih banyak dari pada baris se
barisan barisan bilangan barisan bilangan belumnya. Jika baris pertama
sederhana ada 5 anak, berapakah banyak
anak pada baris ke- 8?
Mendiskusikan unsur Mengenal unsur Tes tulis Tes isian Diketahui barisa: 2x40 menit
unsur pada barisan dan unsur pada barisan 4, 7, 10, 13, 16, 19, ……
deret dengan mengguna dan deret, misalnya;
kan soal atau suku pertama, suku a. Suku pertama adalah ……
lingkungan ( peraga ) berikutnya, suku ke- b. Bedanya adalah …………
n, beda, rasio c. Suku ke – 12 adalah …….
Mendiskusikan cara Menentukan pola Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 2, 7, 12, … 2x40 menit
memperoleh pola barisan bilangan a. Tentukan suku ke-4, ke-5,
barisan bilangan Dan ke-6.
b. Tentukan suku ke-n
6.2 Barisan dan Deret Mendiskusikan • Mengenal penger Tes tulis Tes 1. Diantara barisan bilangan 2x40 menit Buku teks,
Menentu Aritetika dan pengertian barisan tian barisan pilihan berikut ini yang merupakan lingkuingan
kan suku Barisan Geometri aritmetika dan barisan aritme tika dan ganda barisan aritmetika adalah …
ke-n geometri barisan geometri a. 1, 4, 7, 10, …
barisan • Membedakan b. 1, 2, 3, 5, …
aritmetik bentuk barisan c. 1, 4, 6, 9, …
a dan aritme tika dan 2. Manakah yang merupakan
 barisan barisan geometri barisan geometri?
geometri a. 2, 3, 4, 5, …
b. 2, 4, 8, 16, ….
c. 2, 4, 6, 8, …
Menemukan rumus • Menentukan Tes tulis Tes isian 1. Suku ke- 15 dari deret 2x40 menit
suku ke-n barisan rumus suku ke-n 2, 7, 12, 17, …
arimetika dan barisan baris an arimetika adalah ….
geometri dengan meng dan barisan
gunaklan alat peraga geometri 2. Dalam suatu gedung perte
atau lingkungan. muan terdapat 25 kursi pada
baris pertama dan setiap
baris berikutnya memuat 3
kursi lebih banyak dari baris
di depannya. Jika di dalam
gedung yerdapat 15 baris
kursi, tentukanlah :
a. rumus suku ke- n
b. banyak kursi pada baris
ke- 10
c.jumlah kursi dalam
gedung.
6.3 Barisan dan Deret Mencermati deret • Mengenal Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan dret 4x40 menit Buku teks,
Menentu Aritetika dan aritmetika dan deret pengerti an deret aritmetika dan deret geometri lingkuingan
kan jum Deret Geometri geometri naik atau aritmetika dan naik dan turun.
lah n turun. deret geometri 1. 2 + 4 + 8 + 16 + …
suku naik atau turun. 2. 27 + 9 + 3 + 1 + …
perta ma 3. 1 + 3 + 5 + 7 + …
deret 4. 30 + 25 + 20 + 15 + …
aritmeti
ka dan
deret
geometri
Menemukan rumus • Menentukan Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 8 suku 4x40 menit
jumlah n suku pertama rumus jumlah n pertama dari deret
deret aritmetika dan suku per tama a. 5 + 8 + 11 + 14 + …
deret geometri deret aritmeti ka b. 3 + 6 + 12 + 24 + …
dan deret geo
metri
6.4 Barisan dan Deret Memecahkan masalah • Menggunakan Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun 4x40 menit Buku teks,
Memecah Aritetika dan yang berkaitan dengan sifat sifat dan kursi-kursi seperti berikut. lingkuingan
kan Deret Geometri barisan dan deret rumus pada deret Pada barisan pertama terdapat
masalah dengan menggunakan aritmeti ka dan 5 kursi, barisan kedua 8 kursi,
yang rumus pada deret deret geo metri barisan ketiga 11 kursi, dan
berkaitan aritmeti ka dan deret untk memecahkan seterusnya. Berapa banyak
dengan geo metri masalah yang kursi yang dibutuhkan supaya
barisan berkaitan dengan bisa mencapai 10 baris.
dan deret deret

Medan,
Mengetahui :
Kepala MTsN 1 Medan Guru Bidang Studi

Dra. Hj. Nani Ayum Drs. Abdul Rakhmad

Nip. 150189029 Nip. 150290575