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FUNDAMENTACIÓN
La sociedad actual vive un tiempo en el que se despliegan diversas prácticas ligadas al lenguaje. Se habla, lee y escribe para
pensar y recrear el mundo, para educar, para crear conocimiento, para disfrutar, para estudiar, para comunicarse...
Hoy la responsabilidad de la educación obligatoria es formar a los alumnos no sólo como hablantes, lectores y productores de
textos competentes y eficaces sino también como practicantes de la cultura escrita, como intérpretes críticos de los mensajes
de los medios de comunicación, como personas capaces de hacer oír públicamente su voz, es por eso, que desde el área se
tratará de trabajar en las diferentes formas de relación social que se llevan a cabo por medio, en interacción y a partir del
lenguaje en el marco de las situaciones sociales reales.
ESTRATEGIAS:
• Juego de roles.
• Explicación dialogada
• Resolución de actividades.
EJE DE LITERATURA:
Para evaluar si el alumno:
• Incorpora en su lectura aportes teóricos y críticos que le permite adquirir nuevas estrategias de lectura.
• Participa de la comunidad de lectores recurriendo a una amplia gama de géneros y autores , consultando la biblioteca y realizando su
propio recorrido.
EJE DE ESTUDIO:
Para evaluar si el alumno:
• Selecciona información de un texto usando estrategias de lectura adecuadas a la organización del texto.
• Expone y explica oralmente ante los distintos grupos usando diferentes recursos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• Actividades diarias
• Participación activa en clase
RECURSOS
• Sala de computación
• Textos literarios
• www.practicaslenguaje1.blogspot.com
DESTINATARIOS
• Alumnos de 1º año
TIEMPO
BIBLIOGRAFIA
• Vasconselo, José Mauro de. Mi planta de naranja lima
• Se trabajará con los textos disponibles en la biblioteca del colegio correspondientes al Plan Nacional de Lectura con la intención
de que todos los alumnos puedan tener un libro.
• El resto de la bibliografía se ira agregando a lo largo del año, será tarea del docente adaptar actividades de libros variados que
respondan al nuevo diseño.
Inicio del ciclo lectivo Diagnóstico en base a Ponderar conocimientos Hablar-Escuchar-Leer y Cualitativa
actividades de lectura, previos. Escribir
escritura y oralidad.
Abril- Mayo • Circuito de la • Identificar y utilizar • Adecuar el • Evaluación en
comunicación. correctamente lenguaje a la proceso.
lectos y registros. situación
• Competencias comunicativa.
• Técnicas de
exposición oral a • Diferenciar crónica
partir de un texto y noticia.
explicativo. • Comentar noticias
• Analizar y crónicas de
• Toma de notas. críticamente la interés.
información de los
• Noticia. Diferencia medios. • Valorar la
con la crónica. gramática como
• Identificar recurso de
• Paratextos. aspectos formales escritura.
de la poesía. • Producción de
• La OU-OB textos.
• Reconocer y
utilizar recursos. • Introducirse en el
• Técnicas de
mundo poético a
subrayado
• Comprender el través de la
plano semántico lectura.
• La poesía-
del adjetivo.
recursos.
• Distinguir entre • Actividades de
• El adjetivo: plano
comedia-tragedia y • Reflexión sobre el
semántico. dramatización.
drama teatro como
• Pronombres del fenómeno cultural.
primer grupo.
• El teatro. El texto
dramático. • Dramatización. • Evaluaciones
escritas.
• Pronombres del
primer grupo
• La carpeta debe estar completa y en ella se deberá dar cuenta del trabajo diario y del uso de la misma como borrador.
• Las actividades serán corregidas en clase en forma oral por lo que los alumnos serán responsables de controlar su propio
desempeño.
• Se evaluará el trabajo en clase en forma permanente: cumplimiento, buena predisposición, responsabilidad, disciplina.
• La responsabilidad y el cumplimiento con la tarea se evaluará con positivos y negativos. La suma de cinco negativos equivalen a
un uno.
• Para aprobar el trimestre el alumnos deberá estar al día con evaluaciones, trabajos y carpeta.
• Al finalizar cada trimestre se tomará una evaluación integradora con todos los temas dados cuya nota se promediará con el resto
de las notas obtenidas.