© 2009

controlo parental
p

fernando bandeira
universidade fernando pessoa
 © 2009

abordagem 
técnica
 © 2009

alguns 
números
1 em 7 jovens [10 e 17] anos receberam solicitações sexuais on‐line

4 % receberam solicitações particularmente agressivas [encontros,

telefonemas, ofertas, dinheiro …]

34% foram confrontados com material sexual explicito não solicitado

destes 34% mencionaram o facto a adultos

2 em 5 desaparecimentos de crianças [14 a 17 anos] podem ser

relacionados com a internet

50,000 predadores sexuais estão em linha a cada momento

f t kid f
fonte: kidsafe.com/facts‐about‐internet‐safety
/f t b t i t t f t
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proibir o acesso a internet

que 
fazer?

software controlo parental
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bloquear
palavra‐passe
configuração do site/filtro do site
g ç /
programação da hora
tempo de acesso
controlo de termos
relatórios de actividade
acesso a programas
software 
acesso a jogos
controlo
controlo 
parental

monitorizar
em vez  de impedir o acesso esta metodologia mantém registo 
p g g
da utilização (sítios, palavras ficheiros, tempos, etc.)
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mecânico
f
fiscalização
l
quantificável
funcionamento acredita que os 
pais tem mais
pais tem mais 
menorização conhecimentos  
dos jovens de tecnologias 
de informação  
que o jovem?
q j

limitações 
da
da 
abordagem 
alarmista nas  técnica ameaças estão 
unicamente na 
consequências
i
internet

separação on‐ as ameaças 
line o mundo  limitam‐se  a 
fí i
físico casa
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contornos
do 
do
problema
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problemas 
p ob e as
associados ao 
uso 
problemático 
uso das 
tecnologias na 
media de 
formação e 
acesso 
educação dos
educação dos 
jovens

contornos 
do
do 
problema

personalidade  meio 
do jovem ambiente

locais de 
acesso
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problemas 
problemas
associados ao  consolas de jogo
uso 
problemático   computador
uso das  telemóvel
tecnologias na 
formação e  televisão
educação dos  Ipod
jovens
Pda
media de 
di d cd’s
contornos  acesso
personalidade 
p do  chat
do jovem problema e‐mail
redes sociais
peer‐to‐peer
troca de “objectos sociais”
d “ bj i i”

locais de 
acesso

meio 
ambiente
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media de  problemas 
bl
acesso 
associados 
uso das 
tecnologias na 
ao uso 
formação e 
educação dos 
problemático  
jovens
pedofilia
phishing
contornos  consequências futuras
personalidade 
p do  aliciamento comercial
do jovem problema conteúdos impróprios 
úd i ó i
ideologias e comportamentos desviantes 
fornecimento de dados próprios ou de outros

locais de 
acesso

meio 
ambiente
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media de 
acesso
partilha
divertimento
problemas
problemas 
associados ao  uso das  formação cívica
uso 
problemático tecnologias  expressão artística
na formação  pensamento crítico
e educação  compromisso social
i i l
dos jovens acesso à informação
contornos 
autonomia intelectual
personalidade 
p do 
do jovem problema responsabilidade ética
responsabilidade ética
relacionamentos sociais
criação e difusão de conhecimento

locais de 
acesso

meio 
ambiente
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media de 
acesso

problemas
problemas 
associados ao 
uso 
problemático
personalidade  idade
g
género
do jovem
do jovem hábitos
uso das  contornos  antecedentes
tecnologias na  do  características
formação e
formação e 
educação dos  problema modelo de edução
jovens
grupos de pertença
valores interiorizados
relacionamento com pais
locais de 
acesso

meio 
ambiente
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media de 
acesso

problemas
problemas 
associados ao 
uso 
problemático
locais de  casa
cafés
acesso escola
uso das  contornos  biblioteca
tecnologias na  do  associações
formação e
formação e 
educação dos  problema locais públicos
jovens casa de amigos

personalidade 
do jovem

meio 
ambiente
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media de 
acesso

problemas
problemas  actividades lúdicas
actividades lúdicas
associados ao 
uso  indústria
problemático escola
meio 
ambiente amigos
quadro legal
uso das  contornos  organizações
tecnologias na  do 
formação e
formação e 
organismos reguladores
g g
educação dos  problema complementariede on‐line mundo real
jovens

personalidade 
do jovem

locais de 
acesso
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abordagem 
contratual
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acompanhamento
vs
controlo

abordagem 
contratualizar
pedagógica

abordagem 
contratual

síndrome do  diagnosticar a 
mau aluno situação
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abordagem 
pedagógica
abordagem 
g
contratual

acompanhamento
e
síndrome do 
mau aluno
controlo

diagnosticar a 
situação dada a multiplicidade de variáveis do problema, 
assume se que a abordagem em torno do controlo se
assume‐se que a abordagem em torno do controlo se 
bem que necessária é redutora,sedo por isso 
necessário o acompanhamento das actividades on‐line
contratualizar
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acompanhamento
e
controlo
abordagem 
contratual
abordagem 
pedagógica
síndrome do 
mau aluno

nunca sobre‐reagir
mais vale uma notícia alarmante que nenhuma notícia
atitude pró‐activa
pedagogia em torno do problema
d d bl
diagnosticar a 
situação não só junto dos jovens como dos diferentes actores
todas as partes interessadas devem dar o seu contributo

contratualizar
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acompanhamento
h
e
controlo

abordagem 
contratual

abordagem 
pedagógica síndrome 
do mau 
aluno
l

diagnosticar a 
situação tudo o que faz é mau ou insuficiente
para quê esforçar‐me?
tornar me bom em ser mau
tornar‐me bom em ser mau
reforço positivo
valorização das atitudes positivas
contratualizar
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acompanhamento
h
e
controlo
abordagem 
contratual

abordagem 
pedagógica diagnosticar 
a situação

largos períodos de tempo on
largos períodos de tempo on‐line
line sobretudo á noite 
sobretudo á noite
síndrome do  conteúdos impróprios para a idade
mau aluno
menção de nomes ou factos fora do comum
questões ardilosas
questões ardilosas
actividade inusitadas na presença de estranhos
chamadas de desconhecidos
contratualizar objectos de origem questionável
j g q
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Identificar pontos inegociáveis
acesso ilimitado ao computador
p
acompanhamento computador em local publicamente acedível
e
permissão para enviar dados pessoais
controlo
encontros supervisionados

identificar pontos negociáveis
horas e duração de acesso
tipo de informação e sites
i d i f ã i
abordagem  contratualizar registo em redes sociais
pedagógica

regulamento contratual
regulamento contratual
vigência
penalizações
abordagem 
abordagem confirmação do cumprimento
confirmação do cumprimento
síndrome do  contratual
mau aluno

diagnosticar a 
situação
it ã
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dever de educar  direito à privacidade 
e proteger
e proteger da criança/jo em
da criança/jovem

Onde fica a fronteira que não

se pode ultrapassar ?
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Para actividades de sensibilização,

f
formação
ã ou palestras
l t
contactar o autor:
bandeirafc@gmail.com
 © 2009

Obrigado pela amabilidade e

atenção

fernando bandeira
universidade fernando pessoa