BODAS DE ORO 2010

MINISTERIO DE EDUCACIN
DRE JUNN UGEL SATIPO

I.E. FRANCISCO IRAZOLA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO SECCIONES HORAS SEMANALES DIRECTOR SUB DIRECTOR ADMINISTRATIVO SUB DIRECTOR TCNICO PEDAGGICO DOCENTES RESPONSABLES : : : : : : : : : : SATIPO FRANCISCO IRAZOLA COMUNICACIN PRIMERO A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L 5 Lic. Eugenio SALOM CONDORI Lic. Enrique CERRN ALIAGA Lic. Armando BARZOLA ESTEBAN

Paulo Csar SAMANIEGO GAVINO Yolvi Timoteo ZEVALLOS LANDA Rafael PREZ ASTETE Mnica MUCHA CORDOVA Miriam Giovana RODRGUEZ ORIHUELA Mara VICTORIA DE LA CRUZ QUISPE Mara LEIVA MADUEO Isai SULCA ACEVEDO Isabel CHVEZ MENDEZ Edilberto CARHUALLANQUI BERROCAL Carlos Gerardo FANO ZAVALA

II.

FUNDAMENTACIN:

El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educacin Primaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos. As mismo, se promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos completos que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos, pero igualmente, promueve el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad lingstica del pas.
III. COMPETENCIAS EN EL GRADO: ORGANIZADORES DEL REA Expresin y comprensin oral COMPETENCIAS (DCR)
Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad sus pensamientos, ideales y sentimientos en un contexto de comunicacin intrapersonal e interpersonal, lo hace para comentar sus inquietudes y dar ideas para mejorar problemas socioculturales y econmicos de su localidad. Es atento, respetuoso y crtico de las diversas ideas que manifiesta cada miembro de su entorno y de la informacin que proviene de los medios de comunicacin.

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pcsg8@hotmail.com

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Comprensin de textos Produccin de textos

Lee y comprende textos literarios y no literarios que producen los escritores locales, regionales y nacionales utilizando diversas estrategias mtodos y tcnicas adems de medios audiovisuales para lograr obtener informacin y sacar conclusiones. Produce textos literarios y no literarios a travs de la escritura e imgenes cono verbales con lenguaje y estilo propio, en ellos da a conocer su mundo imaginario y real , sus ideas e intereses considerando las caractersticas de los interlocutores y el uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

IV.

VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES EN RELACIN CON LOS VALORES

1. Hace uso adecuado del lenguaje. 2. Acepta la diversidad cultural de su entorno. 3. Pide la palabra para expresar ideas. 4. Presenta sus tareas en forma oportuna. 5. Cumple sus tareas haciendo uso adecuado de las normas lingsticas. 6. Contribuye con la conservacin del orden e higiene de su entorno. 7. Muestra lealtad a los compromisos. 8. Se expresa siempre con la verdad. 9. Desarrolla sus actividades de extensin con honestidad. 10. Muestra disposicin cooperativa. 11. Participa activamente en los trabajos grupales.

COMPORTAMIENTOS ANTE LAS NORMAS

Cuida su presentacin personal. Acata las normas de convivencia. Es justo con la dignidad de las personas. Cumple las tareas que se asigna. Asume decisiones voluntariamente. Muestra valenta para dar cuenta de sus propios actos. Es transparente en sus evaluaciones. Muestra honradez en diversos eventos. Apoya a sus compaeros en sus diversas necesidades.

RESPETO

RESPONSABILIDAD

HONESTIDAD SOLIDARIDAD V.

ACTITUDES ANTE LA COMPETENCIA: TRIMESTRES

I

II

III

ACTITUDES FRENTE AL REA (Contextualizadas del DCR) Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente. Promueve y participa democrticamente, aceptando acuerdos y respetando a la minora en la organizacin y ejecucin de actividades. Reconoce y valora las lenguas maternas de los pueblos indgenas y nativas como parte de su etnia e identidad cultural. Reconoce al hombre como productor, innovador, recreador de cultura emprendedora que sienta las bases en la regin Junn. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales. Reconoce y valora las lenguas maternas de los pueblos indgenas y nativas como parte de su etnia e identidad cultural. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Es perseverante ante los obstculos significativos que se le presentan al producir diversos textos que comparte con sus pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

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VI.

TEMAS TRANSVERSALES: TRIMESTRES

TEMAS TRANSVERSALES

I II III
VII. CALENDARIZACIN: TRIMESTRES
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Estrategias de aprendizaje. Educacin para la autovaloracin. Cultura alimenticia. Educacin ambiental.

INICIO - TRMINO
1 de marzo al 28 de mayo 31 de mayo al 23 de julio 9 de agosto al 17 de setiembre 20 de setiembre al 17 de diciembre

NMERO DE SEMANAS
13 14 13

HORAS SEMANALES
5 5 5

HORAS TOTALES
65 70 65

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: TRIM. I II III IX. N DE UNIDAD

I II III IV V VI

TTULO DE LA UNIDAD
Mejoramos nuestra caligrafa y practicando la comunicacin en sus diferentes formas Conociendo el lenguaje figurado e identificando temas literarios Tildando y escribiendo correctamente Utilizando correcta y creativamente el adjetivo y valorando las imgenes. Produciendo textos Redactando con propiedad y correccin mis textos

TIPO DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE

TRIMESTRE II III

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: 9.1. METODOS: Mtodos lgicos : inductivo, deductivo, analtico, sinttico. Mtodos activos : individualizados, colectivizados, globales. Mtodos creativos. Mtodo heurstico. Mtodos vivenciales. PROCEDIMIENTOS: La observacin. Estudio dirigido. El anlisis. Lectura. La intuicin. Organizadores del conocimiento. La sntesis. Reflexin. Interrogativa. Resmenes Exposicin individual y en grupo. TCNICAS: Tcnicas especficas: de lectura, del cuento, de la poesa, del teatro, etc. Tcnicas grupales: exposicin, entrevista, dilogo, debate, dramatizacin, dinmicas grupales, juego de roles, lluvia de ideas, cuestionarios, etc.

9.2.

9.3.

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X.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:
La evaluacin se realizar de forma permanente durante todo el proceso de Aprendizaje-Enseanza. Se evaluar en base a las capacidades desarrolladas (especficas y del rea). Se emplear la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

10.1 PROCEDIMIENTOS:

La observacin sistemtica (Registro anecdtico, Lista de cotejo, Escala de estimacin). Anlisis de contenidos de trabajos elaborados por los alumnos. Pruebas orales y escritas. Trabajos escritos. Exposicin temtica. Pruebas de actuacin, dramatizaciones, escenificaciones. Revisin de cuadernos. Productos de las actividades realizadas en el aula. Creacin y redaccin de textos.

10.2 MODOS DE EVALUACIN:

Autoevaluacin. Coevaluacin. Heteroevaluacin. Metaevaluacin. Metacognicin.

6.3.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

Orales. Escritos. Pruebas de Respuesta Abierta o de Desarrollo. Pruebas de Respuesta Cerrada, breve, Objetivas o de Seleccin. De Ejecucin o Prcticos. (Tareas, trabajos y actividades encomendadas). Evaluacin criterial, ideogrfica.

XI.

MEDIOS Y MATERIALES:
Proyectores Televisin Multimedia Textos de consulta Fichas de lectura Guas prcticas DVD Papelotes Cuaderno de apuntes Plumones Cartulinas Papeles bond, bulky Obras Literarias USB Diccionario Diccionario de la RAE Diccionario de sinnimos Cintas magnetofnicas Micrfonos Equipo de sonido PCs

XII.

FUENTES DE CONSULTA: PARA EL DOCENTE

BLADIMIRO A. SOTO CACERES CHAUPIN Jos OTTO VALLADARES ANDRES BELLO JORGE VENTURA VERA ERLITA OJEDA ZAARTU SARIO CHAMORRO BALVIN ACADEMIA ADUNI TEXTOS NIVEL CEPREUNMSM CEPREUNCP, CEPREVI,

PARA EL ALUMNO
DICCIONARIO LEXUS MARTN QUINTANA SANTILLANA. OBRAS LITERARIAS

Organizadores del conocimiento Gramtica Estructural Manual de ortografa Gramtica de la lengua espaola Comunicacin 1 Imgenes 1 Teora Literaria Lenguaje y comprensin lectora y antnimo Lenguaje y Literatura

Sinnimos Lenguaje y literatura 1 Contexto 1

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Satipo, marzo de 2010.

VB COORDINACIN DEL REA

Lic. Armando BARZOLA ESTEBAN VB SUBDIRECCIN

.

Paulo Cesar SAMANIEGO GAVINO

..................................................

Rafael PREZ ASTETE

Mnica MUCHA CORDOVA

Isai SULCA ACEVEDO

..............................................

................................................

...................................................

Mara LEIVA MADUEO

Juan David GUTIERREZ PARIONA

Carlos Gerardo FANO ZAVALA

................................................ Mara VICTORIA DE LA CRUZ QUISPE

.........................................

Isabel CHVEZ MENDEZ

Edgar CASTAEDA GARCA

Edilberto CARHUALLANQUI BERROCAL

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