Anexo 4.1 Material para Actividad 4.6 y 4.

7 Encuesta de Ambiente Familiar (EFA) INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACION DE LA EAF (Encuesta sobre Ambiente Familiar) Silvia Romero Contreras Noviembre, 2007 La Encuesta sobre Ambiente Familiar (EAF) tiene como propsito medir la cantidad y calidad de los apoyos directos e indirectos que el alumno recibe por parte de su familia para el aprendizaje y uso de la lengua escrita. Por apoyos directos entendemos la estimulacin que el alumno recibe en la casa para aprender y usar la lengua escrita, la participacin de los padres en la educacin de los hijos y su conocimiento sobre aspectos acadmicos, la participacin del alumno dentro de ambiente familiar, en actividades que favorecen las competencias en lengua escrita, tales como los discursos extensos (ej. narracin) y otras experiencias de vida cotidiana que promueven el conocimiento y la comprensin del mundo. Por apoyos indirectos entendemos aspectos relacionados con el nivel sociocultural de las familias (condiciones de vida, educacin y ocupacin de los padres, principalmente), las expectativas acadmicas de los padres hacia sus hijos, los materiales escritos e implementos para la escritura disponibles en el hogar y los modelos de usos funcionales y productivos de la lengua escrita a los que el alumno est expuesto en su casa. Con este propsito se disearon dos encuestas, una para ser aplicada a familias de alumnos de educacin preescolar y otra para aplicarse a familias de alumnos de primaria. Las dos versiones de la EAF tienen 28 reactivos. La aplicacin de la EAF se realiza a la madre, al padre o al encargado(a) del alumno. Hasta ahora, la forma de aplicacin que mejor nos ha funcionado es el llenado asistido en reuniones de padres. En algunos casos la EAF se ha enviado a los hogares para ser contestada, desafortunadamente con este sistema la tasa de respuesta ha sido baja y las encuestas devueltas no han sido llenadas de forma correcta o completa. El llenado asistido en reuniones de padres de familia se realiza en grupos de 6 a 8 participantes. Se solicita a la escuela que convoque a 10 familias por reunin (puede asistir la madre o el padre). Regularmente, se tiene una asistencia de entre el 60% y 80%. Cada reunin dura en promedio 40 minutos, por lo que en una sola jornada escolar se pueden convocar 3 4 reuniones. Es recomendable que las reuniones sean coordinadas por dos personas, ya que el ritmo de llenado puede variar entre los participantes. La dinmica de la reunin consiste en dar a los participantes una breve explicacin de la colaboracin que se les solicita; posteriormente se lee cada pregunta de la encuesta con ellos dando tiempo a que vayan contestando. La explicacin inicial se realiza en los siguientes trminos: Vamos a pedirles que llenen una encuesta sobre actividades que realizan en su casa y en particular las actividades que realizan con el alumno o la alumna que asiste a esta escuela. En la encuesta tambin les vamos a preguntar datos sobre su familia, como su escolaridad, ocupacin y las cosas que hay en su casa. Otras preguntas se refieren a lo que ustedes hacan de chicos en la casa de sus padres. Esta infamacin nos permitir conocer mejor a su hijo o hija. Les pedimos que contesten la encuesta con toda sinceridad. Iremos leyendo las

preguntas y dando tiempo a que contesten. Si tienen alguna duda sobre alguna pregunta, no duden en consultarnos. Una vez dadas las instrucciones se entrega a cada participante la encuesta y un lpiz con punta y con goma. Se van leyendo las preguntas, aclarando la modalidad de respuesta cuando se considere pertinente, y dando tiempo para que los participantes contesten cada pregunta antes de pasar a la siguiente. Asimismo, durante el llenado de la encuesta se aclaran las dudas que los participantes tengan y se va verificando que anoten la respuesta de acuerdo con la modalidad solicitada. Al finalizar el llenado de las encuestas y antes de que los participantes se retiren, los coordinadores de la reunin deben revisar que todas las preguntas de cada encuesta estn contestadas en la forma solicitada. En caso de haber omisiones o respuestas que no se ajusten al formato, los coordinadores debern solicitar al participante en cuestin que complete la encuesta y/o que rectifique sus respuestas. Finalmente, el coordinador que revis y recibi la encuesta debe poner sus iniciales o su nombre en el margen superior derecho de la primera hoja para futuras aclaraciones. Aunque no se recomienda el envo de las encuestas a la casa, en ocasiones sta es la nica forma de conseguir la participacin de las familias. Cuando esto suceda, el responsable deber enviar la encuesta con una nota con las instrucciones generales y solicitando a la familia que devuelvan la encuesta al da siguiente (ver abajo). Al recibir la encuesta, el responsable deber revisarla y, en caso de encontrar faltantes o respuestas que no se ajusten al formato, deber intentar aclararlas personalmente o mediante una nueva nota a la casa. Cuando se opte por esta forma de aplicacin, se debe anotar en la primera hoja de la encuesta la leyenda LLENADA EN CASA.

Texto sugerido para el envo de encuestas a la casa

Estimado padre o madre de familia:

Anexo al presente le enviamos una Encuesta sobre Ambiente Familiar (EAF) para que nos haga favor de llenarla y devolverla el da de maana (fecha). El propsito de esta encuesta es tener informacin sobre algunas actividades que realizan en su casa con (nombre del alumno), as como sobre algunas caractersticas de su familia actual, y sobre algunas caractersticas y actividades de su familia de origen (cuando usted era pequeo en la casa de sus padres). Le pedimos que lea con cuidado cada pregunta y que conteste de acuerdo con el formato que se solicita. La informacin que usted nos proporcione nos permitir conocer mejor a su hijo o hija, por lo que le pedimos que conteste en forma sincera. Agradecemos de antemano su colaboracin. Atentamente, XXXX

Anexo 4.2

EAF
Alumno(a): Escuela:

ENCUESTA SOBRE AMBIENTE FAMILIAR --Preescolar --para ser llenada por el padre, la madre o encargado(a) del alumno-Edad: Grado Fecha de hoy Maestra_

1.

Cul es su relacin con el alumno? Madre Padre Encargado(a) Otro, especificar:

2.

En la casa del alumno hay (Marcar TODAS las que apliquen)

117 117

Electricidad Agua potable Bao de tanque de agua (inodoro) Regadera o ducha Radio Telfono

T. V. Computadora Lavadora de ropa Refrigerador Esfufa de gas o elctrica

3.

El alumno vive: Con ambos padres Slo con la madre Slo con el padre A veces con la madre y a veces con el padre Con otro(a) encargado(a), parentesco del (de la) encargado(a)_

4.

En total, cuntas personas viven en la casa del alumno?

Cuntas son? Adultos (mayores de 18 aos)

Que trabajan en el hogar

Que trabajan fuera del hogar

Que estn desempleadas

Que todava no estudian

Que slo estudian

Que estudian y trabajan

118 118

Nios menores de 6 aos (incluyendo al alumno) Nios entre 7 y 17 aos 5. El alumno tiene _hermanos y hermanas

Ocupacin (Marcar TODAS las que apliquen) 6. Ama de casa Estudiante Vendedor(a) ambulante Trabajador(a) del campo/ Agricultor(a) Empleada domstica Empleado de la construccin, por ejemplo: electricista, obrero, plomero. Empleado(a) de servicios, por ejemplo: vendedor, cajero, mesero. Empleado(a) de oficina, por ejemplo: recepcionista, secretaria, telefonista, asistente Maestra(o) de nivel preescolar, primaria o secundaria Profesional

Madre o Encargada

Padre o Encargado

Otro, especificar

7.

Instruccin escolar de:

Madre o

Padre o

Abuela

Abuelo

Abuela

Abuelo

119 119

Encargada Encargado Materna Materno Sabe leer y escribir Sin escolaridad Algunos aos de la primaria Primaria terminada Algunos aos de la secundaria MARQUE EL NIVEL MS ALTO Secundaria terminada Estudios tcnicos (post secundaria) Algunos aos de preparatoria Preparatoria terminada Algunos aos de universidad Licenciatura terminada

Paterna SI NO

Paterno SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

Postgrado (Especialidad, Maestra, Doctorado) Otro, especificar 8. Si algn miembro de la familia NO es originaria de Mxico, indicar quin pas

, su nacionalidad

y tiempo de residencia en el

120 120

9.

Cuando usted era estudiante: Era un estudiante: Bueno Regular Con dificultades para aprender En su casa alguien le ayudaba a usted con las tareas escolares: NO X S, a veces S, siempre

10. Cuando usted era menor (entre 6 y 18 aos), las personas de su casa (adultos y nios) realizaban las siguientes actividades: Ver TV. Escuchar la radio Leer libros no escolares Leer el peridico o revistas Leer libros escolares Hacer tarea Hacer cuentas Jugar cartas o juegos de mesa Escribir cartas, recados o un diario Escribir un diario Conversar o contar historias 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 NUNCA CASI NUNCA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ALGUNAS VECES 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 SEGUIDO SIEMPRE

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

121 121

Contar chistes Salir a pasear en familia 11. Primaria

1 1 Secundaria

2 2 Carrera Tcnica

3 3 Preparatoria

4 4

5 5 Carrera Universitaria

QUISIERA que el alumno estudiara hasta terminar:

CREO QUE el alumno podr terminar:

12.

Durante este ao escolar, usted ha conversado con la maestra del alumno

Sobre qu ha conversado con la maestra/o (Marque TODAS las que apliquen) Sobre cmo va en la escuela Sobre ausencias a la escuela Sobre la disciplina en la escuela Sobre la disciplina en la casa Sobre cmo ayudar al alumno en la casa Sobre los materiales que necesita el alumno para la escuela Otros, especifique_

NO X

13.

La responsabilidad de que el alumno:

De la casa

De la escuela

122 122

Aprenda a expresar sus ideas con claridad Aprenda a relacionarse con otras personas Aprenda a ser disciplinado Aprenda a organizarse Aprenda a respetar el medio ambiente Se interese por lo que sucede a su alrededor Adquiera conocimientos e informacin Se interese por la lectura y la escritura Aprenda a leer y escribir Se interese por las matemticas Aprenda a hacer operaciones matemticas

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

14.

En la casa, antes Principalmente cundo y dnde aprende el alumno: de entrar al kinder A identificar izquierda y derecha A apreciar los libros y las historias Las letras y sus sonidos

En la escuela En el kinder En 1er grado

123 123

Cmo se escriben las palabras A leer palabras y frases A escribir mensajes cortos Los nmeros y operaciones sencillas con nmeros A leer y comprender pequeas lecturas A escribir palabras, oraciones y pequeos mensajes A respetar las reglas de juegos A ordenar eventos en secuencia

15.

Cuando usted tiene de 20 minutos para compartir con el alumno, qu hace: (Marque slo las TRES OPCIONES ms frecuentes) Juego con l o ella Prendo el televisor para que l/ella lo mire Le doy colores y papel para que pinte Dibujo con l o ella Le digo que haga su tarea Hacemos su tarea juntos Salimos a dar un paseo

Le saco juguetes para que juegue mientras yo hago otra cosa Le leo un cuento Le doy un libro para que lo vea Converso con l o ella Prendo el televisor y lo miramos juntos

124 124

16.

Al alumno le gusta jugar con:

NO LE GUSTA

S LE GUSTA NO TIENE

Rompecabezas Bloques para armar Crayolas o lpices para colorear Bicicleta, pelotas Juguetes de la casita: platos, cucharas, muecas Lpices o lapiceros para escribir Juguetes de accin: carritos, camiones, muecos Radio, discos o casetes para or msica. 17. En la familia del alumno: Los adultos conversan con otros adultos Los adultos conversan con los nios Los nios conversan con otros nios Los nios buscan a los adultos para conversar

1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 NO X

3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 S, a veces

5 5 5 5 5 5 5 5

S, siempre

Los adultos cuentan historias, cuentos o ancdotas a los nios 125 125

Los adultos se cuentan historias, cuentos o ancdotas entre s

18.

Si el alumno le preguntara Por qu los animales y los humanos tenemos dos ojos y no slo uno? Usted, qu hara? (Elija SOLO UNA OPCIN) Le dira que porque as somos Le explicara lo que yo s Lo investigara y le explicara despus Otro, especificar_ NO X S, a veces S, siempre

19.

Usted habla con el alumno para:

Decirle lo que tiene que hacer

Preguntarle lo que hizo en la escuela Contarle lo que usted hizo en casa o en el trabajo Planear lo que van a hacer juntos Explicarle por qu debe hacer o no hacer algo Contarle historias o ancdotas Comentar programas de radio, TV o pelculas Explicarle las palabras o cosas que todava no entiende Qu hace usted si el alumno? 20. (En cada situacin TRES OPCIONES, las ms frecuentes) Atraviesa una calle muy transitada corriendo y sin fijarse Dice malas palabras frente a personas mayores No ordena sus juguetes o no hacer un mandado

126

Le explico las consecuencias Lo regao Lo castigo (sin pegarle) Lo acuso con su pap/mam Lo ignoro Lo castigo fsicamente (ej: nalgada) Le digo que no lo vuelva a hacer LOS ADULTOS 21. Actividades que realizan en su familia: NO X

LOS NIOS S, siempre NO X S, a veces S, siempre

S, a veces

Escriben listas de compras Tienen agenda con direcciones y telfonos de familiares o amigos Leen el peridico o revistas Leen libros escolares o de trabajo Leen novelas o cuentos Consultan diccionarios o enciclopedias Escriben recados, cartas o tarjetas Revisan recibos, facturas u otros documentos

127 127

Llevan un registro de los gastos de la casa: presupuesto Usan una computadora: NO SABE (Leer, escribir, etc.)

22.

Indique su grado de acuerdo con lo siguiente:

TOTALMENTE EN DESACUERDO

TOTALMENTE DE ACUERDO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Leer novelas es uno de mis pasatiempos favoritos Escribir cartas o un diario es uno de mis pasatiempos favoritos Slo leo cuando necesito hacerlo Slo escribo cuando necesito hacerlo Aprender a leer y escribir fue difcil Si tuviera ms tiempo libre, leera ms Si tuviera ms tiempo libre, escribira ms Cuando leo hay muchas palabras que no entiendo Mi trabajo o actividad diaria requiere que yo: Lea con frecuencia Escriba con frecuencia Haga cuentas con frecuencia Me gustara que mis hijos se aficionaran a la lectura

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

128 128

Me gustara que mis hijos aprendieran a escribir cuentos o poemas Los escritores son personas con un talento especial 23. Usted lee libros con el alumno?

1 1 NO X

2 2

3 3 S, a veces

4 4

5 5 S, siempre SEGUIDO SIEMPRE

24.

Usted o algn otro adulto en su familia participa con el alumno en actividades como:

NUNCA

CASI NUNCA 2 2 2 2 2 2 2

A VECES

Usar letras plsticas o con imanes Leer los letreros o empaques Escribir su nombre Escribir las letras del abecedario Dibujar palitos y bolitas Colorear o dibujar Nombrar objetos en revistas, libros o tarjetas

1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5

25.

Cuntos libros para adultos hay en su hogar?

Cuntos libros (no escolares) para nios hay en su hogar?

129 129

Ninguno Entre 1 y 5 Entre 5 y 10 Entre 10 y 15

Entre 15 y 30 Entre 30 y 50 Ms de 50

Ninguno Entre 1 y 5 Entre 5 y 10 Entre 10 y 15

Entre 15 y 30 Entre 30 y 50 Ms de 50

26.

En el ltimo mes: Adquiri para su hogar?

NO, ninguno X 1a5

SI 6 a 10 11 o ms

Libros Revistas Peridicos Cuadernos o libretas Lpices y lapiceros

Pinturas o lpices de colores

27.

En su casa se habla

Espaol

Una lengua indgena Cul?:

Una lengua extranjera Cul?:

Todo el tiempo La mayor parte del tiempo

130 130

A veces Nunca

28.

En la casa de sus padres se habla:

Espaol

Una lengua indgena Cul?:

Una lengua extranjera Cul?:

Todo el tiempo La mayor parte del tiempo A veces Nunca

MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIN

131 131

132 132