PROGRAMA DE ESTIMULACION TEMPRANA A NIOS DE 0 2 AOS

INTRODUCCION
La edad preescolar, considerada como aquella etapa del desarrollo que abarca desde el nacimiento hasta los 6 o 7 aos, es el perodo mas significativo en la formacin del individuo, pues en esta se estructuran las bases fundamentales de la personalidad. Es quizs el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulacin es capaz de ejercer la accin ms determinante sobre el desarrollo, precisamente por actuar sobre formaciones que estn en franca fase de maduracin.

INTRODUCCION
Por otra parte, cuando el nio o la nia nace su cerebro, incluido una serie de reflejos que le permiten su supervivencia, proteccin, defensa, nutricin, locomocin y enderezamiento, tales como la respiracin, la circulacin, la succin, entre otros. Este cerebro est totalmente limpio de conductas genticas y constitucionalmente heredadas, y lo que posee es una infinita posibilidad y capacidad de asimilar toda la experiencia social que le es trasmitida bsicamente, sobre todo en los primeros momentos de la vida A esta capacidad de poder reflejar en s mismo y asimilar la estimulacin del mundo que le rodea es lo que se denomina la plasticidad del cerebro humano.

LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIN
De esta manera se destaca que la falta de estimulacin puede tener efectos permanentes e irreversibles en el desarrollo del cerebro, pues altera su organizacin, y las posibilidades de configurar las estructuras funcionales que han de constituir la base fisiolgica para las condiciones positivas del aprendizaje.

FACTORES IMPORTANTES PARA UNA ESTIMULACIN ADECUADA

Cualquier actividad de estimulacin temprana, para ser efectiva y promover el desarrollo, tiene que tomar en consideracin tres factores: El nio o nia al que se le aplica la estimulacin El sujeto o mediador que promueve este desarrollo Las condiciones bajo las que el tipo de desarrollo que se pretende alcanzar sea funcional desde el punto de vista socia y est acorde con el nivel de organizacin social en el que se promueven estos programas de estimulacin.

FACTORES IMPORTANTES PARA UNA ESTIMULACIN ADECUADA

El nio y la nia en el proceso de estimulacin han de tener, por lo tanto, oportunidad para la accin, asimilar la estimulacin en el transcurso de su actividad, pues es en dicha actividad donde se crean las condiciones para posibilitar el surgimiento de las cualidades y funciones psquicas que permitirn su realizacin. Es en este proceso de la accin donde el nio se auto-construye, procesando, renovando, transformando, inventando, reconstruyendo, sobre las condiciones que el adulto propicia para el desarrollo de esta accin.

FACTORES IMPORTANTES PARA UNA ESTIMULACIN ADECUADA

Esta estimulacin, como se ha dicho, ha de ser adecuada, sistemtica, continua, gradual, diferenciada y bien dirigida. Y por supuesto, ha de incluir todo aquello que es indispensable al desarrollo del nio y de la nia, en la esfera sensoperceptual, lo afectivo, lo cognoscitivo, lo motor, la formacin de hbitos y organizacin de la conducta, lo sociomoral, lo motivacional, correspondiente con los objetivos sociales.

DEFINICIN
La estimulacin temprana se considera como una disciplina que pretende llevar al nio mltiples estmulos para intervenir en su maduracin con el fin de integrar y facilitar el desarrollo en los nios. A travs de la estimulacin temprana se evala la maduracin, estado fsico y el desarrollo integral del nio para lograr su edad cronolgica que incluyen actividades psicomotrices lenguaje y sensoperceptivas.

OBJETIVO

ES EL DE LOGRAR EL DESARROLLO ARMNICO E INTEGRAL DEL NIO EN LAS REAS MOTRICES DE LENGUAJE COGNITIVO SOCIAL Y EMOCIONAL

ESTIMULACIN
La exploracin de los reflejos permite conocer el nivel de maduracin del sistema nervioso central en el nio o la nia y as planear la estimulacin adecuada.

REFLEJOS
REFLEJOS
Es una respuesta muscular involuntaria a un estmulo sensorial

Primarios
Se nace con ellos y desaparecen a Determinada edad

Secundarios
Despus de los 6 meses desaparecen

REFLEJOS PRIMARIOS
Tnico cervical Recin nacido a 4 m Babinsky Recin nacido a 8 m Bsqueda Recin nacido de 2 a 3 m. Recin nacido a 4 m Prehensin Recin nacido a Succin toda la vida.

SECUNDARIOS
Enderezamiento de cuello Enderezamiento de tronco Equilibrio Moro Landau 6 meses a toda la vida 6 meses a toda la vida 6 meses a toda la vida Recin nacido a 4 meses 6 meses a toda la vida

DESARROLLO
Arnol Gesell es el primero que realiza estudios sobre le desarrollo infantil y que lo divide por reas. Para realizar el diagnostico evolutivo se requiere de cinco campos de conducta que son representativos de los diferentes aspectos del crecimiento.

CONDUCTAS
Conducta adaptativa Conducta motriz gruesa Conducta motriz fina Conducta del lenguaje Conducta personal social

EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO

El desarrollo se define como un proceso de cambios continuos que inician con el nacimiento y terminan con la muerte, permite la adquisicin de habilidades y destrezas y es acorde a la maduracin.

REAS DE DESARROLLO

Motora gruesa Motora fina Lenguaje Cognitiva Social Autocuidado

PORGRAMA DE ESTIMULACION
AREAS CONDUCTAS
En supino gira la cabeza a los lados Mueve brazos y piernas Empieza a levantar cuello

OBJETIVOS
Fortalecer msculos de cuello tronco

ACTIVIDADE S
Mover los brazos uno y luego el otro empezando por hombro, codo y mueca. .De la siguiente manera: Arriba abajo Afuera adentro Doblar y estirar Dar masaje en palma de las manos para fortalecer la prehension En forma de crculos y bajar y subir dedos de la mano

MATERIALES

Motriz gruesa 0 a 1 mes

Motriz fina 0 a 1 mes

Fija la mirada y la cabeza de la lnea media a la izquierda o a la derecha Sostiene objetos momentneame nte

Fortalecer el reflejo de prehencion

Cremas o algn aceite

Cognitiva 0 a 1 mes

Llora ante un estimulo Mira indefinidamente a su alrededor De tranquiliza al oir la voz humana Presenta llanto

Estimular el odo Estimular el movimiento de cabeza Fortalecer los msculos del cuello Fortalecer el

Estimular con objetos a su alrededor Inflar un globo frente del nio y luego desinflarlo

Moviles Sonajas Masaje en cuello y espalda Objetos de colores vistosos y sonoros Se debe apoyar la accion con la verbalizacion

Lenguaje 0 a 1 mes e

Estimular que haga sonidos con la boca Cantarle al realizar cualquier accin

Autocuidado 0 a 1 mes Social 0 a 1 mes