TEST

LA PSICOMETRIA
Es una rama de la psicología.
Es una ciencia cuyo objetivo es medir los
aspectos psicológicos de una persona.
También se emplea para diagnosticar
problemas de aprendizaje o de
comportamiento.
 TEORIAS
1.- TEORIA DE LA MEDICION: Su fin es
establecer científicamente la diferencia entre
los rasgos y estados psicológicos entre los
individuos, es decir, poner en claro las
diferencias individuales.
2.- TEORIA DEL ESCALAMIENTO: El objetivo
fundamental es la construcción de escalas de
medida.
3.- TEORIA DE LOS TEST: Es un instrumento

cuya finalidad es hacer un criterio de prueba y

de valoración autónoma de un componente
previamente determinado de la conducta
humana.
LOS TEST
ORIGEN: El termino Test Mental es
acuñado por Cattell en 1890, y el primer
Test propiamente de inteligencia es
creado por los psicólogos Franceses Binet
y Simon.
Este Test surge para diagnosticar a los

niños con problemas de deficiencia

mental en las escuelas publicas de Paris.
Su acogida fue tan buena que poco antes
del estallido de la I Guerra Mundial se da
un reconocimiento institucional, papel de
los test en reconocimiento diagnostico.

DEFINICION: Es un instrumento de medición,


que tiene como finalidad MEDIR, evaluar

algún aspecto puntual de la personalidad
humana en particular, o el conjunto de ella.

IMPORTANCIA:
Sirve para comprobar hipótesis de

investigación.
Es un método para diagnosticar

comportamiento normal o patológico.

La inteligencia es el área del personal para la

selección de personal.
Diagnostica la existencia o ausencia de

problemas en el comportamiento.
PAUTAS PARA LA ELABORACION DE UN TEST:
El vocabulario debe ser simple, accesible a

todos.
Se debe evitar formulaciones muy abstractas

pues pueden se mal comprendidas.

Cuando se elabora una prueba es

fundamental l establecimiento de normas

que permitan interpretar las puntuaciones
resultantes de la prueba.
CRÍTICAS A FAVOR DE LOS
TEST
 los test poseen validez y son de suma
utilidad porque miden lo que se pretende
que hay que medir optimizando los recursos
disponibles. Además brindan una
aproximación diagnóstica, acotan los
tiempos y brinda elementos objetivos para
la práctica profesional.
CRÍTICAS EN CONTRA DE LOS
TEST
 debido a que es imposible estimular los
comportamientos siempre igual, que las formas
estadísticas son siempre acotadas, y que nunca
diferentes individuos pueden estar en una misma
y exacta situación, la clasificación estadística y
tipológica es insuficiente y no confiable. Porque
siempre que se realiza una comparación, se hace
sólo eso, una comparación.
 Un niño cualquiera del siglo 21 que sea medido
con los parámetros, tablas  y formas con que se
lo hacía 30 años atrás, resultaría directamente un
superdotado y por el contrario los niños de esa
época serían considerados hoy como claramente
disminuidos. Howard Gardner, afirma que: “cada
quince años, la inteligencia de todo el mundo
aumenta un poco si toma como promedio el
coeficiente de inteligencia”.
TIPOS DE TEST
PROYECTIVAS:
 Son de respuesta abierta, el estudio
estadístico no es posible, ya que no se trata
de números, pero si de obtener información
que dieron otras personas anteriormente.
 Cada test mueve en el evaluado distintas
cosas, cada una diferente pero en un mismo
sentido, ya sea la personalidad, su dinámica,
sus disfunciones, sus patologías, su manera
de percibir el mundo y así mismo, sus
miedos, sus vacilaciones, sus seguridades,
sus potencialidades, su inteligencia
emocional, etc.
 PROYECTIVAS

TÉCNICAS GRÁFICAS TÉCNICAS VERBALES TÉCNICAS LÚDICAS

Se da una hoja en Se pide al sujeto que Se da al sujeto
blanco, un lápiz y construya una distintos elementos
un borrador. historia con lo que ve con los cuales tiene
Se pide que se en las láminas, o que interactuar, o
grafique una familia, que diga que tienen que asumir
una persona, ve en la lámina determinados
un árbol, etc. y donde tipos de roles.
PRUEBAS OBJETIVAS
 “Clásicos exámenes”, donde se elige una
respuesta entre varias alternativas, o de
calificar una frase del uno al cinco o
similares.
PRUEBAS OBJETIVAS
Pruebas de inteligencia y
capacidad:Incluye desde
completar frases hasta hacer
rompecabezas, por ejemplo
la verbal o la memoria.
Test clínicos: Estos se
enfocan directamente a
descubrir si la persona
sufre algún trastorno.
Test de personalidad: dan un
perfil de la personalidad siempre
en comparación con otros
individuos. Por ejemplo, nos dicen
si somos extrovertidos, impulsivos,
metódicos, etc
Test pedagógicos: Son aplicados
a niños y jóvenes y sirven para
conocer sus estrategias de
aprendizaje, su integración en la
escuela, sus conocimientos, etc
CUESTIONARIOS Y REGISTROS DE
CONDUCTA
 Son preguntas cerradas que generalmente
se contestan sí o no. Pueden medir facetas
muy diversas como:
◦ el grado de empatía -la autoestima

◦ el miedo, etc.
 Los registros de
conductas,
simplemente
consisten en que un
observador apunte, de
manera muy resumida
un comportamiento de
la persona; y así más
adelante emitir un
“supuesto resultado”
Clasificación
TEST DE PERSONALIDAD
LOS DE PERSONALIDAD
CLÁSICOS
Los Test de Personalidad, tienen un valor
que da idea sobre el carácter y los rasgos de
la personalidad.
Los cuestionarios más conocidos son: El
inventario de temperamento de Guilford y
Zimmerman y el El 16 PF de Catell. Sin
embargo, cada vez son mejores y más
variadas las pruebas que miden aspectos de
la Personalidad.
LOS TEST DE PERSONALIDAD:
PROYECTIVOS
Las técnicas proyectivas son aquéllas que
permiten llegar fácilmente a lo psíquico
inconsciente, debido a que el sujeto al
desconocer qué aspecto de su producción
están evaluando, está imposibilitado de
controlarla conscientemente.
Este tipo de test es complejo de tratar,

además son muy diferentes unos a otros.

En muchas ocasiones, su validez ha sido

puesta en duda
  ¿PARA QUE SIRVEN?

Este tipo de Test, aportan información en



cuanto al modo de operar mentalmente del

sujeto, aspectos como la personalidad,
emoción, pensamientos, la percepción del
sujeto, la inteligencia, etc.
A.- EL TEST DE RORSCHACH

Es el Test de Rorschach, también conocido como el

“test de las manchas”.
Se presenta al postulante una serie de láminas en un
orden inalterable, y luego se pide describir qué ve en
cada una.
Cada respuesta es estudiada y clasificada según ciertos
criterios, Luego se hace una interpretación del análisis,
en el plano formal y simbólico.
Los seleccionadores hacen un estudio acabado de
cómo se expresa y cómo organiza las ideas el
postulante
 En todo el test lo normal es dar alrededor
de 25 respuestas, de las cuales
aproximadamente 7 deberían ser
populares y el resto elaboraciones
originales. En cuanto al orden en que
deberían darse las respuestas en cada
lámina, lo correcto es dar primero una
respuesta basada en la imagen entera,
luego otras sobre detalles grandes y
finalmente sobre detalles pequeños.
B.- TEST DE LOS COLORES DE
LÜSCHER
Este tipo de test es complejo de tratar, y muy
diferente uno de otros aunque no lo es tanto
de interpretar.
Se le pide al sujeto que elija, entre 8 tarjetas

de diferentes colores bien definidos, la

colocación de aquellos colores según sus
preferencias
 ¿ PARA QUE SIRVE , Ó
CUANDO SE UTILIZAN ?
A partir de los colores y el orden de la
colocación, las empresas pueden saber tanto
de la personalidad del candidato, como de sus
intereses, deseos, y necesidades para poder
predecir conductas futuras.

 LOS OCHO LUGARES
 1º y 2º (++) Dirección y objetivos: Medios
con los que se dirige hacia sus objetivos
actuales.
 3º y 4º (XX) Estado actual: cómo siente que
se encuentra actualmente.
 5º y 6º (==) Potencial: cualidades que se
guardan en reserva.
 7º y 8º (--) Rechazo: "alejarse de"
 LAS FUNCIONES +
 +0. GRIS. Renuente a participar; quiere evitar todo tipo de
estímulos. Ha tenido que soportar demasiadas cosas de índole
agotadora y exhaustiva y ahora desea protección y desligarse de
todo.
 +1. AZUL. Desea un estado armonioso de vida tranquila y apacible
que ofrezca una serena satisfacción y una sensación de pertenencia
a algo o a alguien.
 +2. VERDE. Quiere conseguir la determinación y la constancia de
voluntad necesarias para establecer su propia personalidad e
independizarse, a pesar de todas las dificultades inherentes a su
situación. Quiere superar toda oposición y conseguir el
reconocimiento de los demás.
 +3. ROJO. Es una persona con una actividad intensa, vital y
animada que se deleita en la acción. Esta de dirige a conseguir
éxitos y conquistas; existe en el un gran deseo de vivir la vida los
mas intensamente posible.
 +4. AMARILLO. Necesita un cambio de situación o de amistades que
le alivie de la tensión. Busca una solución que le obra nuevas y
mejores posibilidades y que le permita realizar sus esperanzas.
 +5. VIOLETA. Necesita sentirse identificado con algo o con alguien y
desea ganar el apoyo de los demás por su trato agradable y
amabilidad. Es sentimental y anhela una ternura de tipo romántico.
 +6. MARRON. Busca librarse de problemas y lograr un estado
seguro de bienestar físico en el cual pueda ponerse laxo y
recuperarse.
 +7. NEGRO. Considera que las circunstancias presentes son
desagradables y sobre impositivas. Se niega a permitir que algo
 LAS FUNCIONES *
 0. GRIS Representa una barrera entre los colores compensatorios
que le preceden y los restantes; el punto en el cual la
"desconexion" se ha realizado. El grupo + es de este modo el
único mecanismo mediante el cual se hace posible una
experiencia de participación. Acentúa las características del grupo
+ y las convierte en mas compulsivas.
 1. AZUL Actúa con calma y con un mínimo de trastornos, de modo
que pueda manipular sus amistades presentes. Le gusta sentirse
relajado y llevarse bien con sus compañeros y todos sus íntimos.
 2. VERDE. Persistente. Exige lo que cree que le es debido y se
esfuerza para mantener su posición intacta
 3. ROJO. Es activo, pero juzga que hace progresos limitados y que
obtiene una recompensa insuficiente por los esfuerzos que realiza
 4. AMARILLO. Es atraído por todo lo nuevo, moderno o misterioso.
Propenso a aburrirse fácilmente con la monotonía de lo tradicional
y lo corriente.
 5. VIOLETA. Busca expresar su necesidad de identificación en una
atmósfera sensible e intima donde una delicadeza estética y
sentimental puede proveer de protección y educación.
 6. MARRON. Se siente desasosegado e inseguro en la situación
presente. Necesita mayor seguridad y un ambiente mas afectuoso
o que imponga un esfuerzo físico menor. (El grupo + es un intento
de compensar este y otros conflictos.)
 7. NEGRO. Conflictos e insatisfacciones de todo tipo refuerzan la
necesidad de las compensaciones indicadas por el grupo +.
 LAS FUNCIONES =
 =0. GRIS. Quiere participar y verse envuelto en asuntos, pero trata
de resguardarse de conflictos y molestias de modo que la tensión
se reduzca.
 =1. AZUL. Permanece desvinculado sentimentalmente, aun
cuando se encuentre relacionado con una asociación íntima.
 =2. VERDE. La situación le impide establecerse según su
conveniencia, pero cree que debe sacar el mejor provecho posible
de todas las cosas tal como se le presentan.
 =3. ROJO. Trata de tranquilizarse y desembrollarse despúes de un
período de sobreexcitación que lo ha dejado indiferente y carente
de energía. Necesita paz y tranquilidad: si esto se le niega, se
vuelve irritable.
 =4. AMARILLO Se apega a la creencia de que sus esperanzas e
ideas son realistas, pero necesita ánimo y refirmación. Aplica
normas muy estrictas para la elección de su pareja y quiere
garantías contra cualquier pérdida o decepción.
 =5. VIOLETA. Es egocéntrico y, por lo tanto, fácilmente se siente
ofendido. Es sensible y sentimental, pero lo oculta a todos excepto
a aquellos a aquellos que le son muy íntimos.
 =6.MARRON. Es capaz de lograr satisfacción de la actividad sexual
 =7. NEGRO. Cree que ciertas cosas se le interponen en su camino
y que las circunstancias le están forzando a buscar componendas
y a abstenerse por el momento de algunos placeres.
 LAS FUNCIONES - .

-0. GRIS. Cree que la vida tiene mucho más que ofrecer y
que existen todavía muchas cosas importantes por
realizar; es decir, que se debe sacar provecho de la vida lo
más intensamente posible. Como resultado, persigue sus
objetivos con vehemente intensidad y se apega a las cosas.
Se comprende en profundidad y corre el riesgo de ser
incapaz de ver todo con la objetividad suficiente o con la
necesaria calma; tiene por lo tanto, el peligro de ponerse
inquieto y agotar su energía nerviosa. No permite que los
acontecimientos sigan su rumbo; juzga que sólo podrá
estar en paz cuando finalmente haya alcanzado sus metas.
Resumen: Dedicación impaciente.

-1.AZUL. Alguna situación presente o alguna relación es
insatisfactoria pero se siente incapaz de cambiarla para
conseguir el sentido de pertenencia a algo o a alguien que
necesita. No quiere exponer su lado más vulnerable y, por
lo tanto, continúa resistiendo ese estado de cosas
sintiéndose dependiente de esos vínculos. Esto no sólo lo
deprime, sino que lo vuelve también irritable e impaciente,
produciéndole un gran desasosiego y un apremio de
escapar de esta situación ya sea de hecho o, al menos, con
su imaginación. Su capacidad para concentrarse puede
disminuir. Resumen: Insatisfacción desasosegada. (El
grupo + es necesario, por lo tanto, como compensación).
 -2. VERDE La tenacidad y la fuerza de voluntad necesarias para
luchar contra las dificultades presentes se han debilitado. Se
siente sobrecargado, agotado y desorientado, pero continúa
manteniéndose firme en su puesto. Se resiente de esta situación
adversa que considera como una presión tangible real que es
intolerable y de la que quiere escapar, pero cree que es incapaz de
tomar la decisión apropiada. Resumen: Resistencia a adoptar las
medidas necesarias para resolver la situación tensa. (El grupo +
es necesario, por lo tanto, como compensación.)
 -3.ROJO. La situación se considera como amenazadora y peligrosa.
Se violenta ante la idea de que le es imposible alcanzar sus
objetivos y se aflige con su sentimiento de impotencia para
solucionarlo. Tiene la sensación de estar solicitado en exceso y de
estar acosado posiblemente hasta el punto de llegar a una
postración nerviosa. Resumen: Impotencia. (El grupo + es
necesario, por lo tanto, como compensación.)
 -4. AMARILLO. Esperanzas irrealizadas le han llevado a un estado
de incertidumbre y aprehensión. Necesita sentirse seguro y evitar
cualquier otra decepción; teme ser preferido o perder posición y
prestigio. Duda que las cosas le vayan mejor en adelante y esta
actitud negativa lo lleva a exigir demasiado; rechaza
comprometerse en algo razonable. Resumen: Pesimismo agitado;
temeroso de perder prestigio. (El grupo + es necesario, por lo
tanto, como compensación.)

-
 5.VIOLETA. Se crea en todo lo que es de buen gusto,
gracioso y sensible, pero mantiene su actitud crítica y
rechaza ser arrastrado por el magnetismo de alguien a
menos de que se le garantice absoluta genuinidad e
integridad. Conserva, por lo tanto, un control estricto y
vigilante sobre sus relaciones sentimentales puesto que
debe conocer con exactitud en qué situación se halla.
Exige sinceridad tal como protección contra su propia
tendencia a ser excesivamente confiado. Resumen:
Correspondencia controlada y analítica

-6. MARRON. Tiene una necesidad insatisfecha de
asociarse con aquellos cuyas normas de vida sean tan
elevadas como las suyas; quiere descollar sobre los
demás. Este deseo de sobresalir lo aísla e inhibe su
disposición para darse libremente. Aunque quiere
entregarse y dejarse llevar, considera que ello es una
debilidad que debe ser resistida. Cree que este
autocontrol lo elevará sobre el común de los gente y le
asegurará el reconocimiento de tener una personalidad
única y distintiva. Resumen: Exige estima de los demás.

-7. NEGRO. Desea ser independiente, estar desligado de
ataduras y libre de cualquier limitación, excepto
aquellas que él mismo se imponga por su propia
elección y decisión. Resumen : Deseo de tener control
C.-TEST DE ZULLIGER
Prueba Proyectiva, de aplicación individual y
colectiva.
Permite evaluación de personalidad,

considerando orientación al trabajo, área

emocional y relaciones interpersonales

D.-TEST DE RELACIONES
OBJETALES (TRO)
Prueba Proyectiva, de aplicación individual.


Permite un análisis de la dinámica de relación

objetal internalizada, considerando relaciones
consigo mismo, diádicas (entre dos), triádicas
( entre tres) y grupales
E.- TEST GRAFÓLOGICOS
 Un análisis grafológico, permite obtener
una valiosa información de las condiciones
de aptitud y personalidad respecto a un
puesto de trabajo, además de hacer una
lectura del estado de salud psicológico y
orgánico.
 Así pues, ya hay muchos profesionales
que se valen de especialistas en grafología
para realizar estudios periciales, pruebas
de selección de personal u otros tipos de
estudios.
y afectuosa.
(abierta a los demás) y generosa. Cordial
Es así mismo una persona extrovertida
predomina el sentimiento sobre la razón. LETRA RECTA
Nos habla de una persona en la que (VERTICAL)
INTERPRETACIÓN Esta letra indica que
LETRA INCLINADA A LA DERECHA existe equilibrio entre la
razón y los sentimientos.
Hay control de lo
impulsos y dominio de sí
mismo.
Normalmente es una
LETRA INCLINADA A LA IZQUIERDA persona que no se altera
INTERPRETACIÓN ante situaciones difíciles.
La letra inclinada a la nos indica que se
trata de una persona reservada y
prudente. Introvertida. Puede haber (en
unión de otros rasgos) señales de
ocultación. Igualmente puede haber
frustración afectiva y temor.
F.- DINÁMICAS DE GRUPO
 Esta técnica se basa en el análisis de determinadas
competencias y habilidades mediante la reunión de
un grupo de personas debatiendo un tema
concreto.
 Esta técnica, es una de las mas utilizadas en las

pruebas de Selección de Personal (Link con Tec

 OPEA *)
 A la hora de realizar dinámicas de selección, el

seleccionador, suele formar grupos de 4 a 6

candidatos y ofrece un tema sobre el que el grupo
tiene que, en un tiempo limitado, llegar a un
acuerdo final. Cada candidato puede tener un papel
asignado para el trabajo del grupo o no.

* Orientación Profesional para el empleo y Asistencia para el Autoempleo

 LOS TEST

PSICOTÉCNICOS

DE APTITUD

O EFICIENCIA
  A.- TEST DE INTELIGENCIA
 La Inteligencia, según la definición del diccionario
de la Real academia de la lengua, se puede
entender como capacidad de entender, comprender
y resolver problemas.
 Un ejemplo de los múltiples Test de inteligencia que

existen, es el coeficiente de inteligencia de la

W.A.I.S.
 A la hora de medir el coeficiente intelectual, esta

escala mide a través de tres tipos de coeficientes:

verbal, de resultados y general.
 Estos tres tipos de coeficientes, son evaluados con

11 pruebas destinadas para ello, entre las cuales se

encuentran las siguientes: 

 "TEST DE OBSERVACIÓN"
Realice un breve control de sus capacidades perceptivas en
los 10 ejercicios propuestos.
En cada uno de ellos puede tardar hasta de 30 segundos en
responder:

En el Nº 1: diga si ve las dos figuras que se encuentran a

cada lado del florero.
En el Nº 2: exprese la palabra en inglés escondida entre los
gráficos.
En el Nº 3: descubra y enumere los 2 rostros humanos que
surgen de la imagen
En el Nº4 : describa con precisión lo que está viendo, no lo
que supone que está
 11 PRUEBAS DESTINADAS PARA EVALUAR EL
COEFICIENTE INTELECTUAL

Test de información general

Test de comprensión verbal
Test de memoria de cifras
Test de aritmética
Test de semejanzas
Test de vocabulario
Test de cubos
Test del código
Test de ensamblaje de objetos
Test de clasificación de imágenes
Test de complementos de imágenes
 C.- TEST DE RAZONAMIENTO NO VERBAL

Consiste en encontrar Mide la inteligencia

Creados con
la ley que permita general o el
figuras o símbolos
completar la serie lógica pensamiento abstracto

 ¿PARA QUE SIRVEN, Ó CUANDO SE

UTILIZAN?
Tiene como función medir la capacidad de razonar sobre problemas de lógica

No te desmoralices, si no
llegas al final, este tipo
de Test, están pensados para
que casi nadie llegue al final.
 D.-TEST DE RAZONAMIENTO Y ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL

Se mide el razonamiento
espacial, es la capacidad para
percibir con corrección el
espacio y actuar con eficacia.

¿PARA QUE SIRVEN, Ó CUANDO SE UTILIZAN?

 Se aprecia en qué medida es capaz un candidato de razonar

claramente sin necesidad de ofrecerle instrucciones sucesivas.

 Sirve para orientarse mediante mapas y planos, expresarse mediante

el dibujo y construir diferentes estructuras en tres dimensiones como
edificios, esculturas o piezas.

Marinos, ingenieros, cirujanos, escultores

y pintores, deberían de tener muy desarrollada esta capacidad.
 E.-TEST DE MEMORIA

pensamiento
sin orden ni estructura.
funcionamiento del
o por el contrario,
cierto modo de
Razonado, organizado,
Permite apreciar un

 La memoria está en relación directa con la atención

 La memoria puede ser evaluada a partir de diferentes
puntos de referencia:
- La concentración
- La observación
- La comprensión
- Exactitud de trabajo
- Método de trabajo
Presente en tipos de profesiones que requieran
responsabilidad y precisión.
 F.- TEST DE MOTRICIDAD

La motricidad,
Se miden a través
destreza y
de tres factores
la habilidad

Necesario en profesionales que realizan tareas

manuales.
 G.- TEST DE REACCIONES PSICOMOTRICES

Consiste en poder se puede realizar

medir el grado de a través de las
atención de reacciones motrices
los individuos simples
 H.- TEST DE APTITUDES SENSORIALES

Son test para medir

la visión y la audición
ó cualquier otro tipo
de sentido.
 I.- TEST DE CREATIVIDAD

¿Qué es Creatividad?
La creatividad es un proceso que se desarrolla en el tiempo
y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y
por sus posibilidades de realización concreta

Fluidez: verbal, de ideas,

En este tipo de asociación, de
de pruebas, expresión
se miden una Flexibilidad espontánea
serie de Originalidad
factores: Sensibilidad a los
problemas.

Aplicado a múltiples profesiones

 J.- TEST DE APTITUDES PARTICULARES:

Esta categoría de test es un poco diferente a

las anteriores, en la medida en que apela a un
saber particular, a una idea o noción de
cualquier cosa.

 Las aptitudes de
mandos intermedios
 Las aptitudes
comerciales de los
candidatos.
TEST
DEL
ÁRBOL
EL TEST DEL ÁRBOL
El tronco nos permite evaluar principalmente:
◦ Nivel de Fortaleza Yoica, que es aquella que le
permite al sujeto afirmarse en la realidad,
perseverar en las metas u objetivos del Yo,
resistir las presiones y frustraciones del medio
ambiente en el que el sujeto vive y se realiza.
◦ Nivel de estabilidad emocional. Presencia y
nivel de conflictivas asociadas tales como:
sensibilidad, vulnerabilidad, susceptibilidad,
rigidez emocional ,adaptabilidad.
◦ Nos permite evaluar el como se encuentra
actualmente el sujeto su fortaleza, criterio de
realidad, la capacidad para controlar sus
emociones e impulsos.
◦ Un tronco muy delgadose trata de sujetos que
poseen mucha sensibilidad, delicadeza y
refinamiento. Según la calidad del trazo podremos
verlo en el sentido señalado o como vulnerabilidad
acentuada del yo ante las presiones, tensiones o
demandas externas. A veces se trata de personas que
tienden a la idealización e intelectualización de lo que
les pasa o sienten.
◦  Un tronco muy ancho significa que predomina el polo
instintual, es decir se tratara de sujetos con un
predominio de aspectos mas ligados a la acción, a la
expresión emocional intensa, probable es también
una mayor tendencia a la acción impulsiva, a una
menor capacidad de autocontrol. 
◦ Ahora bien: un Tronco normal: Se caracteriza por
hallarse un equilibrio entre anchura y delgadez y por
ende mas allá de los contenidos y estados
emocionales que el tronco nos permite evaluar,
vemos que el sujeto puede manejar los mismos. Por
ende los procesos racionales actúan positivamente.
 El suelo,constituye la línea de base , de
sustentación , puede o no estar presente, su
principal sentido es vincularlo a la
estabilidad ,el grado y la modalidad con la
cual un sujeto afirma su personalidad.
◦ Su presencia nos habla de que el sujeto cimienta
su personalidad sobre un criterio de realidad que
funciona adecuadamente no se maneja con
utopías, hay un cierta estabilidad en su conducta.
◦ Su ausencia nos da cuenta de que el sujeto
experimenta un sentimiento de inseguridad,
desarraigo en tanto le falta un piso firme en
donde apoyarse . Será importante ver la calidad
del árbol en su totalidad para integrar y
seleccionar la interpretación mas adecuada..
 Otro de los elementos importantes en el
dibujo del Árbol es el pasto.
◦ La presencia grafica de pastosimplica con mayor o
menor intensidad algún conflicto ambiental. Hacer
pastos implica que en la realidad actual del sujeto,
existen algunas asperezas, incomodidades.
◦  Para su análisis se utiliza estas variables de
observación:
  a)    Lugar donde se produce el dibujo
del pasto: a derecha o a izquierda o en
ambos lados.
b)   Intensidad de los pastos, son pocos
o son intensos
c)    Longitud de los pastos.
d)   Estilo o tipo de pastos.
 Análisis de las Ramas:
Al evaluar las ramas en el test del árbol
obtenemos información respecto a dos aspectos de
la personalidad:
◦ La capacidad y modalidad con que el sujeto
se maneja en sus relaciones interpersonales .
◦ La capacidad para obtener del ambiente la
satisfacción a sus necesidades personales.
 La presencia de ramas nos da cuenta de sujetos
que interactúan desde el plano interpersonal de una
manera más activa.
 La ausencia de ramas: pero un follaje normal,
denotan que la interacción con el ambiente se hace
en forma menos espontánea. Hay un
comportamiento en general mas reflexivo, prudente.
La actitud para satisfacer sus necesidades
personales esta mas disminuida.
 Los árboles elegidos indican, de alguna manera, las
necesidades o problemas actuales, aquellas vivencias
personales más cargadas de tensión emocional o de
aspiración positiva, es decir, aquellas tendencias o
necesidades que el sujeto desea satisfacer y que
consti­tuyen para él una meta, un objetivo
gratificador. De alguna forma, serán también un
indicador de su conducta, es decir, señalarán rasgos o
aspectos del carácter acep­tados por el sujeto o cosas
que realiza o desea realizar.

 Por el contrario, los árboles rechazados tienden a

destacar aquello que el sujeto no desea tener o
poseer, y que de alguna manera son tendencias,
instintos, necesidades o impulsos inconscientes
rechazados por su equilibrio o inadecuación, por no
estar de acuerdo con el "ideal del Yo , por su
peligrosidad para el Yo, por complejos de culpabilidad
o por representar, inconscientemente, un "deterioro"
de la personalidad.
 Fig. 1 ‑ Tendencia a simplificar, a esclarecer, a ir al grano, o
obtener una eficacia activa (el sujeto no anda por las
ramas, va al grano). Ejecuta las tareas de forma marcial,
disciplinada y organizada. Sabe aprovechar su tiempo al
máximo. Controla bien la afectividad, aunque no esté
totalmente exento de luchas interiores.
Si el dibujo es de tamaño pequeño, posiblemente hay
que añadir que tiene un espíritu analítico, es detallista y
minucioso. Imaginación creadora (Xandró).

 Fig. 2 ‑ La misma interpretación que el caso anterior (fig.

1), pero más seco, de mente más árida, menos alegre y
generoso, el sentimiento queda ensombrecido por el
espíritu crítico y la razón. Precaución, reserva, gusto por
las ocupaciones solitarias. Puede indicar también reserva
en los sentimientos, desconfianza, cálculo frío de las cosas.

 Fig. 3 ‑ Con la copa independiente del tronco y cerrada por

abajo indica, según Xandró, deseos de ocultación,
tendencia a permanecer en la sombra, a desconectarse de
la realidad y del contacto con los demás. Por tanto, refleja
la inseguridad autoestimativa y, en general, la falta de
confianza del sujeto para vincularse al ambiente o afrontar
situaciones nuevas, (dificultades de contacto y de
relación). Esta escisión de las tres partes del árbol puede
orientarnos, según Xandró, sobre problemas de tipo
 Fig. 4 ‑ En general, expresa lo mismo que la fig. 1, pero hay
que añadir la tendencia intima al resentimiento en virtud del
ángulo que forma la copa (este resentimiento está más
próximo a producirse en el contacto con las personas más
íntimas que en la esfera social o profesional). E1 sujeto
suaviza su comportamiento social o profesional y endurece
su conducta en la intimidad.

 Fig. 5 ‑ Tendencia a permanecer en la sombra, es decir, a

ocultarse, a evadirse de todo compromiso social o profesional
soslayable, lo que quizá pueda deberse a inseguridad
autoestimativa o a dificultades de contacto humano. Posibles
tendencias neuróticas a causa de la desadaptación (escisión
entre el Yo pensante y el Yo afectivo).

 Fig. 6 ‑ Tendencia a la introversión con algún rasgo de

angustia (el oscurecimiento del árbol puede estar en relación
con sentimientos de culpabilidad profundos o con estados de
temor y de ansiedad). Cultivo de la vida interior sobre un
fondo depresivo. En el trabajo, puede expresar buena
concentración en las tareas, dedicación, fantasía, el sujeto se
excede sobre lo que se le encarga hacer y esto puede
entrañar también la tendencia a la divagación, al ensueño
con los ojos abiertos, a sobrepasarse en algún sentido sobre
la realidad.

 Es también una prueba de imaginación y tal vez de

encubrimiento de la personalidad.
 Fig. 7 ‑ Tendencia a expresar su gusto estético, su
afición artística, su admiración por las formas y por el
equilibrio de los diversos elementos que componen un
tema artístico. La inclinación del árbol hacia la
izquierda puede estar en relación con el complejo de
Edipo o apego a la madre. De aquí pueden derivarse
también ciertos complejos de inferioridad, deseo de
protección, falta de espontaneidad, angustia,
ansiedad o deseo de un fuerte autocontrol emotivo.

 Fig. 8 ‑ Tendencia a huir de la realidad. Soledad,

depresión, evasión de la realidad para refugiarse en
fantasías dantescas o de ciencia ficción. Ideas más o
menos extravagantes unidas a rarezas de carácter y
desadaptación, que puede llegar al desequilibrio
mental. Tendencia al exhibicionismo o a complicar las
cosas de modo que se hacen irreconocibles.

 Fig. 9 ‑ Infantilismo psíquico a causa de la

incompletud o malformación del árbol y de su fruto.
Puede reflejar también, en razón del fruto, cierto
sentido creativo ingenuo. Aunque lo más frecuente es
que nos exprese el retardo mental, el poco desarrollo
intelectual o las dificultades de adapta‑ al mundo
adulto del sujeto. Torpeza mental, en algunos casos.
 Fig. 10 ‑ Problemas de contacto o de relación
social. Dificultades en la ideación y en la
comprensión (tensión en la comunicación). Estas
líneas quebradas se presentan frecuentemente
en los alcohólicos y en los sujetos drogadictos.
Disminución en la vitalidad física. Obturación
afectiva. Si la línea quebrada es sólo en la copa,
este indicio se acentúa en el terreno ideativo y
en las aspiraciones intelectuales (complejos de
inferioridad intelectual).

 Fig. 11 ‑ Facilidad y rapidez en la fluidez de

ideas, en la imaginación. Habilidad en los
contactos y relaciones sociales. Trato agradable
y cordial. Buen rendimiento en el trabajo y buen
dinamismo en la ejecución de las tareas.
Facilidad para improvisar soluciones.

 Fig. 12 ‑ Estabilidad emocional. Buena armonía

entre el sujeto y su ambiente. Las tendencias
afectivas, instintivas e intelectuales se
equilibran y, como consecuencia, el sujeto sabe
apreciar tan­to los valores intelectuales como los
aspectos positivos de las cosas o su valor moral
 Fig. 13 ‑ Dificultades de contacto y relación.
Complejo de Edipo mal liquidado o sin liquidar.
Temor a la hostilidad del medio ambiente. Falta de
confianza en si mismo y necesidad de protección.
Dificultades del sujeto con personas que ostentan
la autoridad. Es frecuente en viejos o en niños.

 Fig. 14 ‑ Esta separación de tronco y copa puede

estar en relación con tendencias esquizofrénicas
por la disociación de la esfera mental y afectiva. E1
sujeto pierde con más o menos frecuencia las
conexiones lógicas entre él y la realidad (ideas
incoherentes o incomprensibles). Tenden­cia a una
originalidad sorprendente y absurda).

 Fig. 15 ‑ Tendencia a vivir con ilusiones, a soñar

con los ojos abiertos (inclinaciones y aspiraciones
poco diferenciadas, tendencia al bluff, a la
ingenuidad, a veces tendencia al convencionalismo
por comodidad o por miedo o resistencia a los
cambios o al enfrentamiento con la realidad)
Carácter pacifico, bonachón, más o menos engreído
de su posición o su saber. Adaptabilidad.
Fig. 16 ‑ Retraimiento, timidez, apocamiento. Quizá
aún no se ha encontrado a si mismo. Falta de
sinceridad. Turbación ante los demás cuando tiene
que actuar delante de otros. Tendencia a encubrir las
deficiencias o a fingir ante las responsabilidades.
Evasión ante el peligro. Inseguridad intelectual o
afectiva.
Fig. 17 ‑ Persona bien diferenciada psicológicamente,
pero con tendencia al ocultamiento, a cubrirse con
una cortina de humo para no querer aparecer como
persona agresiva o dura. Tendencia a temer la
realidad, a encontrarse inseguro frente a las
respuestas agresivas que puedan dar los demás. Por
tanto, el carácter oscila entre reservado, diplomático
o discreto.
Fig. 18 ‑ Las arcadas en la copa son reflejo del
sentido de las formas, de los buenos modales, de
obsequiosidad. Necesidad de sentirse estimado y
valorado, de alcanzar el aprecio y general
aprobación de todo el mundo.
 Fig. 19 ‑ Autodefensa, pero a la vez, intento de imponer
la propia voluntad. El sujeto se violenta rápidamente si
algo no marcha según sus deseos. Nerviosismo,
debilidad de carácter, defensa de la propia comodidad o
de una manera de obrar perezosa. Poca profundidad en
las ideas. Falta de perseverancia (veleidad, metas
cambiantes, impaciencia, descuidos, poco afanoso).
Compenetración difícil con los demás.

 Fig. 20 ‑ Esta copa en forma concéntrica o de "custodia"

expresa el egocentrismo, la auto-ostentación, (el sujeto
pretende bastarse a s2 mismo) y en su narcisismo
egocéntrico expresa la fatuidad y la insatisfacción de la
persona a la cual falta a menudo el buen sentido, la
autocrítica y la ponderación en cuanto al examen de las
ideas o actos de los demás (admiración de sí mismo
intensa e injustificada y depreciación de los valores
ajenos).

 Fig. 21 ‑ E1 sujeto aspira a mucho y no concreta nada

(indeterminación veleidosa), es impreciso y caprichoso
en sus gustos e inclinaciones, le falta perseverancia y le
sobra improvisación. Es receptivo, pero sin profundidad,
trata de ensayar, de experimentar, de atender muchas
cosas, pero no encaja en ninguna de modo definitivo.
Sin embargo, está casi siempre predispuesto a entrar
 Fig. 22 ‑ Forma de contacto amable y hábil, flotante, imprecisa,
que tiene como fin lograr los propios deseos con el mínimo
esfuerzo y sacrificio posibles. Carácter alegre, locuaz y
entusiasta. Tendencia a atribuir el valor a las cosas o a las
personas por su aspecto externo (falta de profundidad y de
realismo práctico, todo a corto plazo, (ligereza, vanidad)).
Talento descriptivo y decorativo, facilidad de expresión.
 Fig. 23 ‑ Mucha movilidad (extremada receptividad de
vivencias). Cambio continuo en los procesos psíquicos, en las
ideas, en la dirección de los deseos. Esta tendencia a la
vivacidad y a movilidad excesiva condiciona la imprevisión y la
brusquedad en las decisiones (inflación del Yo, inestabilidad,
volubilidad). Despreocupación, impulsividad, creatividad
enmarañada. Falta de método y excesiva productividad.
 Fig. 24 ‑ Falta de concentración, diseminación de la atención
en temas o asuntos varios. No ata bien las cosas, las deja
inarticuladas, sin la suficiente cohesión y orden. Excitabilidad
nerviosa y psíquica, intranquilidad, impaciencia, distracciones
e irreflexiones frecuentes. Aturdimiento, agitación, impulsos
afectivos o instintivos variables, que da lugar a una forma de
actividad excesiva, confusa y vana con la cual el sujeto intenta
engañar su necesidad de acción innata, momentáneamente
inhibida.
 Fig. 25 ‑ El tronco y las ramas soldadas parece ser un indicio
de debilidad mental o de esquematismo muy intelectualizado
con el que se intenta poner en orden geométrico o
matemático el modo de pensar, sentir y querer. En este caso,
el corte entre el tronco y ramas expresa la ruptura íntima
entre la mente y la esfera afectiva. Neurosis o tendencia
esquizofrénica, depende. En adultos expresa falta de lógica,
incoherencia en el modo de pensar, discontinuidad en el
pensar y sentir, cualquier tipo de neurosis profesional. Falta de
autenticidad, etc. (Para otros significados, ver página 219 de
KOCH). E1 sujeto aún no se ha encontrado a sí mismo.
 Fig. 26 ‑ Tendencias internas depresivas. Falta de energía, de
decisión y de iniciativa. Receptividad (tendencia a dejarse
influenciar). Falta de sentido de la realidad. Inseguridad,
desorientación, indeterminación de voluntad. Pasividad,
ensoñación, fantasía. Facilidad para la expresión de las
disposiciones de ánimo. Plasticidad y, a veces, alegría de
colores y capacidad descriptiva por gozo de sentirse
escuchado.
 Fig. 27 ‑ Tensión, disonancia intima, luchas intrapsiquicas,
escisión entre los elementos masculino y femenino de la
personalidad (ánima‑animus). Contradicciones intimas,
ambivalencia (pensamientos y sentimientos que se afirman y
se niegan simultáneamente y que, naturalmente, son
contrarios el uno al otro).
 Fig. 28 ‑ Lo mismo que el anterior, pero
agravado por un mayor desequilibrio. Este
árbol es elegido preferentemente por
psicópatas inestables, inconsecuentes, muy
influenciables. Cambios de actitud
irrazonados. Insinceridad.
 Fig. 29 ‑ Estas formas impropias recuerdan
un poco el caso de la fig. 8. Parece que
reflejan un estado interno de desorientación,
de perturbación. El sujeto no se encuentra a
sí mismo, no sabe cómo actuar
psíquicamente y, debido a esto, o se retrae o
utiliza cualquier tipo de máscara para
encubrirse y defenderse de su turbación, de
su timidez, de su apocamiento. E1 sujeto
puede, por su defensividad, aparecer
insincero, embustero, hipócrita.
Gracias