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Strategie de Lecture

Strategie de Lecture

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1Rappel du contexte
...........................................................................................1
Le contexte ontarien
.................................................................................................1L’enseignement en langue anglaise ........................................................................2L’enseignement en langue française .......................................................................3
La table ronde des experts en lecture
..................................................................4L’établissement de bases communes .......................................................................6Membres de la table ronde des experts en lecture ...............................................6
2L’importance de la lecture au primaire
...............................................9
Les stades d’acquisition de la lecture
...................................................................9
La lecture comme moyen d’apprentissage
........................................................10
La stimulation de la lecture
...................................................................................11
L’établissement de bases solides
.........................................................................12
La lecture dans une langue seconde
...................................................................12
3Les composantes d’un enseignement efficace de la lecture
....13
Les objectifs de l’enseignement de la lecture
..................................................15
Les connaissances et les compétences nécessaires à la lecture
...................16L’expression orale ...................................................................................................17Les connaissances antérieures et le vécu ..............................................................18Les concepts associés à l’écrit ................................................................................19La conscience phonémique ....................................................................................19Les correspondances entre les lettres et les sons .................................................20L’enrichissement du vocabulaire ............................................................................20La sémantique, la syntaxe et la pragmatique ......................................................21La métacognition et les stratégies de compréhension ........................................23Les habiletés supérieures de la pensée .................................................................24
Table des matières
An equivalent publication is available in English under the title
Early Reading Strategy: The Report of the Expert Panel on Early Reading in Ontario, 2003.
Cette publication est postée dans le site Web du ministère de l’Éducation à l’adresse suivante :http:/ / www.edu.gov.on.ca.

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