ESCOLABÁSICAINTEGRADADA CHARNECADECAPARICA

Ano lectivo 2008/2009

Estudo Acompanhado 8°Ano -
Sequências

Nome: N.o_ Turma:_ Professor:FranciscoMartins

Encarregado de Educação:

Competências a avaliar e respectiva avaliação:

,/ Comunicação e organização matemáticas
,/ Decisão crítica face à apresentação de informação
,/ Resolução de problemas
G\~~'.
1. Completa o espaço em branco em cada uma das sequências. ~- '\ ,
~c..Q.
a) 4.8.12, j.-iGI, .-- _ cJ,.,~ c.LoT..t,&.w.o

b) I,Q]. 9,27,81...
_ T,.Lt..~O
- ~.cLt~..?"~
. '"
o) 4. 0.1 ~,,- 8. - 12. ... - Ú-L."""
o ~

*' (f'o\ ~ ~Q,d..e'\tt

2. Considera as sequências: I
,' (p.M.tLo
i> ob..iewl-
a) 9,27,81, 243,..r2.c) -> CrJo.do.
., It "
b) l,lQ,lOQ, lOQQ,Joooo ---'> II
11 I. "
c) 1,4,16, 64,..?% _~ 1I
d) 1,4,7, 10, J.:> '> Cetãc::\ tA.c.-o
2.1 Indica o termo que vem a seguir, para cada uma delas.

2.2 Para comunicar...

Escreve, por palavras tuas, a lei geradora das sequências dadas.

3. Considera as sequências:

a) 1. I.2.3.~. 113:

b) 1, - 1.1 O I.- 1.1-1

L-.: JL ' -Z I
=...J

c) 4,-3.0]. 1-2.1.1-11
Para cada sequência dada a lei de formação é a seguinte:

.;. Os dois primeiros números são dados;

4. Qualquer número depois do segundo é obtido, somando os dois anteriores.
Preenche os espaços em branco.
4. Observa o seguinte circuito:

Escreve o
número

O circuito representa a lei de formação da sequência 2,7,12,17,...

Desenha circuitos semelhantes para as sequências
a) 3,7,11,...
b) 30,28,26,...
c) 1,2,4,8,16... b) ~ :t~-Zl
~Q

4.
4.1 A Bárbara quer entrar em competições de ciclismo.
Para isso, tem que fazer treinos diários. Assim, no primeiro dia pedalou 3 km. Em cada dia,
resolveu pedalar mais 2 km do que no dia anterior. .3 _ S - 7 - '.1- ~ 3 -, - 'S.":,,
.. .
a) Quantos km pedalou no quinto dia? -lI krn

b) Enuma semana? 1tL.'." -> '3~"""

1~p
dia anterior.
Quantos quilómetros pedalou no segundo dia? --
4.2 O seu irmão Lourenço percorreu,pu km numa semana. Cada dia percorreu mais 5 km que no
:;- "a I ~ t ....'1 2 3 Z i ~~ - . , - -
U
- -
6,
lt'\
5. 2"1
5.1 Escreve os cinco primeirostermos da sequência cujo termo geral é:
12. ~
~) .s-fO-fS-20-2S-,,.,
a) 5 li c) 3 + -
1
J f I I
11 b)..~ ~"i ->..,. ->--; ~-5 -)...
c.) 4 _ ~ _ 4o _.4) _ .,
b) _.L
- 11
d) 2 + (- 1)" i'
rJ.) 1 - ? 1
1"
-- -
&t S
~ 1 - ... .
5.2 Escreve o termo de ordem 100de cada uma das sequências anteriores.

5.3 De que número se aproximam os termos da sequência dos exercícios

a) 5.1 b)? O
b)5.1c)? 3
6. Descobre a expressão geradora, ou seja, o termo geral das sequências:

a) 7. 14.21,28. ,..
I 1 1 1
b) 7' 14' 21 · 28' b) ..L
tI")
c) 10, 100, 1000, 10 000, c) ioV'\
d) 2,3,4,5. '.. cÁ.) ",.,
e) - L. 1, - I. I. - 1, J .R.) (-1)'('\
f} L-l,l,-l.l,--l Ç) (-1t~"\
g) 3,9,27,81. ... ~) 3V\
7. Observa as igualdades e completa:
I.!= 1 x 2 - ]
21 =2 x 3 - 1
3~ =.3x 4 - 3
4z = 4 x 5 - 4

~ = ISJCG-5
:Ç,2.=lhxt-G
..>t "'.

7.2 Utilizandoaquela leide formação, calcula:

a) 992 =- qq ~ 100 -'Cf :. Gf<100 ::, 2c1

b) 9992 :: crq" I(tooo . '1"" ~ 1q~ooo =
'I't2001
8. Os Pitagóricos (alunos de Pitágoras) representavam cada unidade por um ponto e com os
pontos formavam figuras que representavam números. De acordo com as figuras obtidas
chamavam-lhes números triangulares, números quadrados, números ~tagonais, et~
a) Asequência dos números triangulares: .. . .
. . . .,. ..
.
. . .
. .' .'. .....-...... . 8-_.
10 ~ ..'\ . ·. .,
1~ /'I6 ~
.
~

...'l. ~ 1> ~4 ... +-5 {5

Constrói o número seguinte. Qual é a lei de formação? ?GlJ-~ ob~ () ~N\D C,t.w-C.
(Q..&..~D\~ ()()f't'.. l'I.t ~A ",,uM
b) A sequência de números quadrados: ~Q ~MO 'U\~'"
.. ... e. .
.-... .. . ...- .. ...
_. e-e e ... . . . . .
. . . . . . . ....-..-- . ., " ... ,(.a ,IJI.. ~ ~
4 9 16 ~~..o
"t l ~t 51. ~~"'4.0
Constrói o número seguinte e indica a lei de formação.

c) A sequência de números pentagonais:

... .. ..
. .
. ..
. '.
. ... . ../...,8.. ., ..
..

. ,,-
. '. ~,
./ . .:. . ~. . . ..
t
' '
5
'- 12 22 ~35,-- ) S1
Constrói o número seguinte e indica a lei de formação.
~LI I-r til)
~ ~? ",.lo I3 -i-1~

9. Observa as figuras: 4
2 me:KI$ 3 me$:;!$
8 codg1lo~ 1o (odgíro~ a
9.1
a) Com 5 mesas, quantas cadeiras terias?
.. 0..."... . 0...[9.
.
L-J...
,...
" 0 .'. 0 ... .
0, ....
"
_
... ..
...:[_~ITI]:
.. . . .
b) Ecom 10 mesas? ~".,.t"+2+Z c..Z4
c) Ecom n mesas? '<",+4-
9.2 Imagina outra sequência de mesas e cadeiras (com as mesas e cadeiras noutra disposição)
e indica o número de cadeiras para x mesas.
. o ..J-.-
:0 ':0: :L ,' b_<1o-I~- ..1
.. . ,.[~ }II .
',-: 1I 4'''(,",'2..
. ..
10. Hidrocarbonetos _

Em Química, os átomos de carbono combinam-se de maneira especial com os átomos de

hidrogénio e formam os hidrocarbonetos.
Seja @ átomo de carbono
@ átomo de hidrogénio

(11
';;.,J
-~C'>--
\..........

Melano Elano
fíf'
~-v-i-
Prepono

a) Observa as figuras anteriores e completa a tabela

,.
!Metano I Etano ProJlano I
I. 1-...

Númerode arómos
de C 1 2 3 S .. --
rr)
Número de at6mos
deH 4 " <o lO (2.,1,..
I
2of\+t,
-
;Númerototalde 5
j
,
i q I (f 31\H,
f átomos

b) Um hidrocarboneto tem 5 átomos de carbono @)Quantos átomos de hidrogénio terá? Al.

Equal será o número total de átomos? ~~

c) Umhidrocarboneto tem n átomos de carbono.

Escreve uma expressão que represente:

4- O número de átomos de hidrogénio:

O númerototal de átomos. _ _
- :t (\+-l
. rn ~ '2n+ 2-
11.O castelo de cartas
Observaa sequência de figuras:

1 ando. 3 ando'e$

2.
"
;. "---v 15
'-
Completa a sequência do número de- cartas: () ~ tn
+? h~
N:' de ordem
J 2 3 4 5 .....
andares

N.a de cartas 2 7 '5 2., 40 ...