Kelebihan Metode Tanya Jawab

Pelaksanaan tanya jawab di kelas akan lebih hidup karena sambutan kelas lebih baik, siswa tidak hanya mendengarkan saja. Dengan tanya jawab partisipasi siswa lebih besar dan berusaha mendengarkan pertanyaan guru dengan baik dan mencoba untuk memberikan jawaban yang tepat, sehingga siswa menerima pelajaran dengan aktif berpikir tidak pasif (mendengarkan saja).[6]

Kekurangan Metode Tanya Jawab

Dalam metode tanya jawab kelancaran jalannya pelajaran agak terhambat karena diselingi tanya jawab. Jawaban siswa belum tentu benar bahkan mungkin kadang-kadang dapat menyimpang dari persoalannya sehingga dibutuhkan waktu lebih lama untuk memperoleh jawaban benar.[7] Menurut H. Erman Suherman dalam bukunya Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer bahwa untuk menghindari terjadinya proses belajar mengajar yang tidak efektif dan efisien serta mengharapkan siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar dengan metode tanya jawab, hendaknya seorang guru berlaku: 1. Menghargai jawaban, pertanyaan, keluhan, atau tindakan siswa bagaimanapun jelek mutunya 2. Menerima jawaban siswa lalu memeriksanya dengan mengajukan pertanyaan. Misalnya, siswa mengerjakan pemfaktoran x2 -x- 6 = (x+3)(x-2). Pertanyaan diajukan tanpa menyalahkan terlebih dahulu. Bagaimana caranya kamu memperoleh hasil itu ? Coba terangkan. Walaupun jawaban yang diberikan betul, guru bisa memeriksa cara siswa mengerjakannya. 3. Merangsang siswa untuk aktif berpartisipasi dengan menjawab pertanyaan, mengajukan pertanyaan, mengemukakan pendapat, atau mendemonstrasikan hasil berpikirnya di depan kelas, atau papan tulis, atau memperlihatkan hasil karyanya. 4. Mengajukan pertanyaan kepada sasaran yang sesuai dengan keperluan. Misalnya, suatu pertanyaan ditujukan kepada seluruh kelas, sebelum ditujukan pada siswa tertentu. Jika datang pertanyaan dari seorang siswa, pertanyaan tersebut dilemparkan lagi pada siswa lain atau kelas. 5. Bertindak atau bersikap seolah-olah belum tahu atau membuat kekeliruan yang disengaja. Cara-cara ini dapat meningkatkan aktifitas siswa dan mereka menjadi lebih kritis. 6. Mengajukan pertanyaan yang tinggi tarafnya.[8] Menurut team didaktik metodik bahwa : Penggunaan metode tanya jawab bagi guru sangat wajar digunakan apabila ditujukan untuk meninjau pelajaran yang lalu, agar siswa memusatkan lagi perhatian tentang jumlah kemajuan yang telah dicapai sehingga dapat melanjutkan pelajaran berikutnya, menangkap perhatian siswa, memimpin pengamatan dan pemikiran siswa serta mengulangi pembicaraan untuk mendapatkan kerja sama siswa atau dengan kata lain untuk mengikutsertakan semua siswa. Sedangkan penggunaan metode tanya jawab dianggap kurang wajar bagi guru digunakan apabila menilai kemajuan siswa, mencari jawaban dari murid-murid, tetapi membatasi jawaban yang dapat diterima serta memberi giliran pada siswa tertentu saja. [9] Kelebihan & Kekurangan Metode Tanya Jawab

Perpaduan metode ceramah dan tanya jawab merupakan salah satu cara yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar. Dengan melihat kelemahan dan kekurangan kedua metode ini, maka penulis mencoba memadukan dua metode (ceramah dan tanya jawab), yang diharapkan minat belajar matematika siswa dapat meningkat serta dapat mengefektifkan proses belajar mengajar.

[1]Erman Suherman, dkk., op cit., h. 208 [2]Roestiyah N.K., op.cit, h. 129 [3]Team Didaktik Metodik, op.cit, h. 45 [4]Roestiyah N.K., lot .cit [5]Ibid ,h. 130 [6]Ibid.,h. 132 [7]Ibid [8]Erman Suherman Ar. dkk, op. cit., h. 209 [9]Team Didaktik Metodik, op.cit, h. 45 Regards,

Thanks telah berkunjung di MasBied.com. Ayo bagikan artikel ini ke teman-teman.

Baca juga Artikel Menarik di Bawah ini :

Belajar Penemuan dalam Belajar Kimia Kondisi Obyektif Dinasti Bani Umayyah Sejarah Pemerintahan & Sejarah Pemerintahan Indonesia Kelebihan dan Kekurangan Penggunaan Portofolio Enterprenurship Muhammad SAW Problematika Pendidikan di Indonesia dan Solusi Pemecahannya Gerakan Politik Mahasiswa dan Perubahan Sosial Politik Indonesia

Category : Ensiklopedi Tags : kekurangan metode tanya jawab, kelebihan metode tanya jawab, kelemahan metode tanya jawab, metode tanya jawab pengertian hasil belajar matematika, metode tanya jawab, pengertian metode pembelajaran menurut para ahli, pengertian metode menurut para ahli, pengertian demonstrasi, hasil belajar matematika menurut para ahli, pengertian teknik pembelajaran menurut para ahli, pengertian strategi pembelajaran menurut para ahli, pengertian metode demonstrasi menurut para ahli, definisi kemampuan menurut para ahli, strategi pembelajaran menurut para ahli, definisi matematika menurut para ahli, kata-kata motivasi belajar siswa, pengertian materi pembelajaran, pengertian teknik menurut para ahli, pengertian metode tanya jawab, kata motivasi untuk pelajar, pengertian aktivitas belajar menurut para ahli, definisi guru menurut para ahli, metode tanya jawab menurut para ahli, kata kata motivasi belajar siswa, pengertian pembelajaran matematika menurut para ahli, definisi hasil belajar matematika, pengertian aktivitas siswa, pengertian pengajar, kata motivasi belajar siswa, pengertian mengajar menurut para ahli, metode demonstrasi dalam pembelajaran matematika, metode pembelajaran menurut para ahli, pengertian guru pai,

Artikel Menarik :
o o o o o o

123 Kata Mutiara Motivasi Hidup Kata-Kata Mutiara Cinta Kahlil Gibran Rahasia Memahami Kepribadian Orang Lain Kumpulan Kata Mutiara Quantum Ikhlas Download Soal Skala Kematangan Tes CPNS Cara Cepat Hamil 234 Kata Mutiara Motivasi Hidup Bahasa Inggris Rumus Cepat Matematika Kumpulan Judul Skripsi Pendidikan Matematika Power Point Matematika Kelas X, XI, XII SMA Materi Matematika SMA Kelas X Semester 1 & 2 Contoh Proposal Skripsi Pendidikan Matematika Artikel Islami Catatan MasBied Contoh Proposal Filsafat Karya Tulis Ilmiah Kata Mutiara Makalah Pend. Matematika RPP Berkarakter SD RPP Berkarakter SMP

Artikel Terpopuler :
o o o o o o

Kategori :
o o o o o o o o o o

o o o o o

RPP Berkarakter SMA Skripsi Teori Belajar Tahukah Anda? Tips & Trik

Copyright